Planejamento - 4º Ano - 2024

PLANEJAMENTO ANUAL 4º ANO
2024
Prefeito Municipal
Francisco Lacerda Brasileiro
Secretária Municipal da Educação
Maria Justina da Silva
Diretora de Ensino Fundamental
Eliziane Diesel Rodrigues
Coordenadora Pedagógica da Equipe de Ensino
Marilisse Venson Bogoni
Coordenadora Pedagógica da Equipe de Formação
Neuza Maria Barbosa de Oliveira Antunes
Coordenação Pedagógica do 4º Ano Coordenação Pedagógica de História, Geografia e Arte

Carla Regina Wandscheer Tenorio Liane Moisinho Frois Chichoski
Luzia Franco Duarte Larissa Jaiana de Souza Wilke
Jéssica Aparecida Jung Catafesta
Coordenação Informática Educacional

Gilmar José Viana
Lidiane Canever Wernke
Wellington Severo da Silva
Coordenação Pedagógica Equipe de Formação 4º Ano

Andrea Silva Paris
Emanuelson Matias de Lima
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SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU - 4º ANO - 2024
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● Registrar diariamente no livro de chamada online (LRCOM): os objetos de conhecimentos trabalhados; a frequência ou a ausência dos alunos, tendo em
vista a orientação de informar à coordenação e à direção da escola quando o aluno apresentar 3 faltas consecutivas ou 7 alternadas para que tomem as
devidas providências (entrar em contato com a família e/ou encaminhar ao PCAE).
● Recados aos pais/responsáveis deverão ser feitos com registros padronizados pela escola e acompanhados pelo coordenador.
● Trabalhar colaborativamente com o professor de SAA e SRM para minimizar as defasagens e/ou dificuldades e recompor as aprendizagens dos alunos.
Planejamento:
● Realizar a leitura do planejamento na íntegra, atentando-se aos objetos de conhecimento de cada período.
● Elaboração do plano de aulas, conforme planejamento organizado pela SMED, para melhor organização da sequência didática.
● É importante que o planejamento diário contemple: o momento do acolhimento, os objetos de conhecimento, os objetivos de aprendizagem, as
atividades que serão desenvolvidas, um roteiro de utilização dos diferentes espaços da sala/escola, a exploração de materiais manipuláveis, recursos e
atividades diversificadas para os alunos com maiores dificuldades.
● Em caso de ausência do professor regente, este deverá deixar o plano de aula pronto com o coordenador pedagógico.
● Realizar intencionalmente a contextualização e a integração dos objetos de conhecimento dos componentes curriculares de Língua Portuguesa,
Matemática e Ciências.
● Diversificar as atividades e os enunciados no ensino dos objetivos de aprendizagem.
● Desenvolver, no mínimo, uma vez por semana a prática da produção de texto, fazendo a produção do gênero discursivo que está sendo trabalhado,
realizando atividades de produção escrita diversas, com os apontamentos necessários para a reescrita e reestruturação autônoma e compartilhada,
podendo ser em caderno próprio para este fim ou no caderno integrado do aluno.
Rotina:
● Estabelecer uma rotina diária, a fim de trazer segurança aos alunos, criando melhores condições para o processo de ensino e aprendizagem.
● Acolher os alunos no início das aulas com uma conversa, inserindo a temática da aula e dando oportunidade para os alunos se expressarem.
● Usar o calendário diariamente, abordando as noções de tempo.
● Ter na parede da sala o alfabeto ilustrado com os quatro tipos de letra, lista de palavras de acordo com o fonema/grafema que está sendo trabalhado,
numerais, cartazes de dezena, dúzia, centena, unidade de milhar, formas e sólidos geométricos, quadro valor lugar (QVL), calendário,relógio e aqueles mais
que o(a) professor(a) achar necessário trabalhar na rotina diária.
Organização dos cadernos e demais materiais didáticos:

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● Providenciar abertura dos cadernos contendo dados da escola e do aluno para identificação do material, assim como a identificação externa do
caderno.
● Orientar o aluno a manter os cadernos em ordem, organizados e completos.
● Fazer cabeçalho contendo dados da escola, do professor, do aluno, do dia, de acordo com o nível de cada turma.
● Solicitar ao aluno que registre no caderno o uso de materiais manipuláveis, livro, apostila, vídeos, atividades práticas, palestras e/ou outras
atividades que extrapolem o caderno.
● As atividades fotocopiadas devem ter nitidez, qualidade de conteúdo, fonte legível e quando necessário campo específico com espaçamento
adequado para a realização das atividades propostas pelo aluno.
● Sistematizar no caderno o uso de materiais manipuláveis, livros didáticos, materiais complementares: vídeos, atividades práticas, palestras e/ou
outras atividades que extrapolem o caderno.
● Em caso de transferência, os materiais didáticos devem acompanhar o aluno.
Controle e registro de leitura e escrita:

● Realizar diferentes estratégias de leitura diária, conforme sugestão na página 6.
● Aproveitar todos os momentos para promover a oralidade das crianças, solicitando que elas emitam recados, opiniões, argumentos, no intuito de
desenvolver a prática de linguagem da oralidade, valorizando a diversidade linguística.
● Verificar a leitura dos alunos, registrando no mínimo quinzenalmente a evolução de cada aluno.
Correção
● Todas as atividades propostas devem ser corrigidas preferencialmente no momento da aula, para que haja a construção do conhecimento. Os erros
deverão ser sempre sinalizados abaixo com um traço à caneta, tendo o professor como mediador nesse processo propiciando a construção do
conhecimento.
● Quando houver tarefa de casa, ela deverá ser corrigida e sempre que necessário, retomada pelo aluno após a intervenção do professor.
● A correção e retomada pelo aluno são atitudes diárias indispensáveis no processo da aprendizagem.
● Motive seus alunos corrigindo diariamente os cadernos, escrevendo elogios e incentivos.
● Evitar escrever no caderno do aluno as expressões: “não fez”, “incompleto”, “não concluiu”, “não quis fazer” e outras ações que exponham o aluno. Ter
um caderno com registro das atividades não realizadas pelos alunos, com as datas das atividades não finalizadas, para apresentarem aos pais e/ou
responsáveis.
● Utilizar todos os materiais didáticos disponibilizados e fazer a correção em todas as produções escritas. Utilizar canetão colorido para destacar no quadro
os aspectos que necessitam ser ressaltados no processo de ensino e de aprendizagem.
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● Selecionar textos dos gêneros elencados no planejamento que tenham sido escritos por alguém com uma real intenção sociocomunicativa (lembrar
sempre de colocar a fonte dos textos);
● Explorar atividades orais e escritas contemplando questões como:
➢ A função social do gênero (o porquê ele foi escrito, com qual intenção...);
➢ Quem escreveu (não somente o nome do autor, mas sim quem é essa pessoa). Quando trazemos para nossas aulas informações sobre o autor,
possibilitamos outros olhares para o texto, podendo inclusive perceber motivações e intenções presentes na produção, que até então não estariam
evidentes;
➢ Quando foi escrito (Em que época ou contexto? Qual era o cenário ou a situação que levou o autor a escrever aquilo?);
➢ Onde e de que forma esse gênero circula na sociedade? (Onde podemos encontrar? De que forma ele pode ser apresentado, veiculado?...);
➢ Qual é o público-alvo? (Para quem foi escrito? O que no texto nos evidencia essa informação?...);
➢ Localização de informações explícitas e inferenciação de informações implícitas no texto;
➢ Análise linguística: atividades que possibilitem ao aluno refletir sobre os efeitos de sentido causados no texto pelas escolhas do autor (Por que usou
determinada palavra? Para que usou vários sinais de pontuação? A quem se referia ao usar determinado termo no texto?...);
➢ Quando o gênero trabalhado possibilitar a produção escrita, os alunos deverão produzi-lo tendo em vista um interlocutor (a quem escrever) e as
condições de saberes necessários sobre o assunto.
➢ Que as produções escritas circulem, chegando ao público-alvo. Isso é um dos pontos fundamentais para a compreensão do aluno sobre a função
social dos gêneros e a importância das produções escritas em nossa sociedade.
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LÍNGUA PORTUGUESA
GÊNEROS DISCURSIVOS - 2024
1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE
❖ Fábulas; ❖ Contos maravilhosos; ❖ E-mails e mensagens digitais/Textos de

❖ Biografias e autobiografias; ❖ Notícias; reclamação (convenções do gênero carta);
❖ Histórias em quadrinhos e tirinhas; ❖ Textos de divulgação científica (digitais e impressos); ❖ Boletos, faturas e carnês;
❖ Poemas e poemas visuais concretos. ❖ Campanhas de conscientização (suporte: cartaz). ❖ Instruções de montagem/Regras de jogos e
brincadeiras;
❖ Entrevistas.
GÊNEROS DISCURSIVOS AUXILIARES
❖ Folhetos informativos; Textos ❖ História em quadrinhos; Verbetes de enciclopédia; ❖ História em quadrinhos; Cordeis; Texto de
expositivos; Relatos de viagem e Crônica; Anúncio publicitário; Letras de canções; divulgação científica; Mitos; Piadas e anedotas;
passeio; Roteiros turísticos. Piadas e anedotas. Rótulos.
MATEMÁTICA
NUMERAIS - 2024

0 a 10 000 0 a 40 000 0 a 99 999
1º PERÍODO: 0 a 1000 1º PERÍODO: 0 a 15 000 1º PERÍODO: 0 a 50 000

4º PERÍODO: 0 a 10 000 4º PERÍODO: 0 a 40 000 4º PERÍODO: 0 a 99 999
CIÊNCIAS
VIDA E EVOLUÇÃO TERRA E UNIVERSO MATÉRIA E ENERGIA
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1º TRIMESTRE
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1º PERÍODO - DATA: 07/02 a 23/02/2024
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETOS DE OBJETOS DE OBJETOS DE
LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA CONHECIMENTO CONHECIMENTO CONHECIMENTO
CIÊNCIAS HISTÓRIA , GEOGRAFIA E INFORMÁTICA
ARTE EDUCACIONAL
Gênero discursivo Números e álgebra HISTÓRIA: Cidadania digital
Vida e evolução
Fábulas. Numerais de 0 a 1000. Transformações e ● Sistematização das
● Microrganismos
● Sistema de numeração permanências nas regras do
Oralidade decimal: leitura, escrita, trajetórias dos grupos
laboratório de
● Oralidade pública / Intercâmbio comparação e ordenação de humanos
conversacional em sala de aula. números naturais de até cinco ● A ação das pessoas,
informática.
● Características da conversação ordens. grupos sociais e
espontânea ● Propriedades da comunidades no tempo Letramento digital
● Contagem de histórias. operações para o e no espaço: ● Utilização de jogos
● Escuta de textos orais. desenvolvimento de diferentes nomadismo, agricultura, educativos.
● Compreensão de textos orais. estratégias de cálculo com escrita, navegações,
números naturais. indústria, entre outras. Hardware e software
Leitura/escuta ● Problemas envolvendo ●O surgimento da● Manipulação do
● Reconstrução das condições de diferentes significados da espécie humana no teclado e
produção e recepção de textos. multiplicação e da divisão: continente africano e manipulação do
● Estratégia de leitura. adição de parcelas iguais, sua expansão pelo
mouse: funções,
● Decodificação/Fluência de leitura. configuração retangular, mundo.
● Compreensão. proporcionalidade, repartição atalhos e
● equitativa e medida. GEOGRAFIA: comandos.
Análise linguística ● Problemas de contagem. O sujeito e seu lugar no ● Partes internas de
● Construção do sistema alfabético e mundo um computador.
da ortografia. Geometrias ● Território e diversidade
● Conhecimento do alfabeto do ● Localização e cultural.
português do Brasil/Ordem movimentação: pontos de
alfabética/Polissemia. referência, direção e sentido. ARTE:
● Pontuação. Paralelismo e Artes visuais
● Morfologia/Morfossintaxe. perpendicularismo. ● Contextos e práticas:
● Morfossintaxe. Gêneros artísticos e
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● Formas de composição de Grandezas e medidas contextos históricos:
narrativas. ● Medidas de tempo: Arte rupestre.
leitura de horas em relógios ● Matrizes estéticas e
Produção de texto digitais e analógicos, duração de culturais: Arte indígena:
● Construção do sistema alfabético / eventos e relações entre pintura corporal e
Convenções da escrita. unidades de medida de tempo. plumária.
● Construção do sistema alfabético / ● Sistemas da linguagem:
Estabelecimento de relações anafóricas na Museus.
referenciação e construção da coesão.
● Revisão de textos.
● Planejamento de texto / Progressão
temática e paragrafação.
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LÍNGUA PORTUGUESA - 1º TRIMESTRE
1º PERÍODO - DATA: 06/02 ATÉ 23/02/2024
GÊNERO DISCURSIVO: FÁBULAS
PRÁTICA DE LINGUAGEM: ORALIDADE
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo
Oralidade pública/Intercâmbio interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
conversacional em sala de aula. ● Expressar-se oralmente com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom
de voz audível, boa articulação e ritmo adequado, a fim de demonstrar clareza e organização nas exposições orais de ideias,
considerando os diferentes contextos sociais.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
Escuta atenta. ● Escutar, com atenção (antes de emitir opiniões), falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos sempre que necessário, de modo a compreender que a escuta atenta é fundamental para que os
processos de ensino e de aprendizagem aconteçam de forma significativa.
Características da conversação (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e
espontânea. utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.
Contagem de histórias (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.
Compreensão de textos orais (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, apresentações e palestras.
PRÁTICA DE LINGUAGEM: LEITURA/ESCUTA

(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a
casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde
circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
Reconstrução das condições de
● Identificar a função social de diferentes gêneros discursivos que circulam em campo da vida social dos quais participa
produção e recepção de textos.
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa e oral, de massa e digital, de modo a reconhecer,
progressivamente, seu contexto de produção: para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se
destinam e a intencionalidade do autor, desenvolvendo a leitura crítica.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da
Estratégia de leitura.
função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o
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gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra
(índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
● Localizar informações explícitas em diferentes gêneros discursivos, como requisito básico para a compreensão leitora.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
● Inferir informações, com a mediação do professor, implícitas nos textos lidos, para que atribua significados que o
extrapolem.
● Identificar efeito de ironia ou humor em textos variados.
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.
● Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto, de
modo a aprimorar, progressivamente, essa capacidade de atribuir sentidos significativos fazendo o uso de conhecimentos
prévios.
● Identificar efeito de ironia ou humor em diferentes gêneros discursivos.
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos)
ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do
texto.
● Recuperar, com a mediação do professor, relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de
substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que
contribuem para a continuidade do texto, a fim de gradativamente utilizar e reconhecer os elementos coesivos.
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível
Decodificação/ Fluência de leitura. de textualidade adequado.
● Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia, fluência, ritmo e entonação, textos
com nível de textualidade adequado, de modo a aperfeiçoar a proficiência leitora individual e coletiva.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Compreensão. ● Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global, a fim de desenvolver a capacidade de realizar
inferências, de localização e de seleção de informações relevantes.
PRÁTICA DE LINGUAGEM: ANÁLISE LINGUÍSTICA

(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h
inicial que não representa fonema.
Construção do sistema alfabético e da
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
ortografia.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é
reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
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(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no
Formas de composição de narrativas.
qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o
Conhecimento do alfabeto do português contexto que deu origem à consulta.
do Brasil/ Ordem alfabética/ Polissemia. ● Inferir sentido a uma palavra ou expressão, analisando de forma global a frase ou o texto em que está inserida, com e
sem o apoio do dicionário.
(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação,
dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.
● Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação,
Pontuação.
dois-pontos, ponto e vírgula, aspas, reticências e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em
separação de vocativo e de aposto, com o objetivo de aperfeiçoar progressivamente a compreensão e o uso da pontuação em
suas produções.
(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo
(concordância verbal).
Morfologia/Morfossintaxe.
● Analisar a função do substantivo na construção de diferentes gêneros discursivos;
● Reconhecer e empregar substantivos em diferentes gêneros discursivos.
(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância
no grupo nominal).
● Analisar a função do artigo na construção de diferentes gêneros discursivos;
Morfossintaxe.
● Reconhecer e empregar artigos em diferentes gêneros discursivos.
● Analisar a função do adjetivo na construção de diferentes gêneros discursivos;
● Reconhecer e empregar adjetivos em diferentes gêneros discursivos.
(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e
Discurso direto e indireto.
explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto.
PRÁTICA DE LINGUAGEM: PRODUÇÃO ESCRITA

(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de
Construção do sistema alfabético/
concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em
Convenções da escrita.
enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com
Planejamento de texto/ Progressão as características do gênero textual.
temática e paragrafação. ● Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as
características do gênero discursivo, para que progressivamente utilize a estrutura composicional adequada ao gênero.
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(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais,
possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e
Construção do sistema alfabético/ articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.
Estabelecimento de relações anafóricas ● Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais,
na referenciação e construção da coesão. possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e
articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação, finalidade), com nível suficiente de
informatividade, a fim de manter a coerência em suas produções textuais, evitando redundâncias.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.
Revisão de textos. ● Reler, revisar, reestruturar e reescrever, coletiva e individualmente, o texto produzido, com a mediação do professor e
a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e
pontuação, a fim de contribuir com a expansão e organização das ideias apresentadas pelos alunos.
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MATEMÁTICA - 1º TRIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS E ÁLGEBRA
(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
Sistema de Numeração Decimal ● Ler textos que contenham informações numéricas, até a ordem da unidade de milhar, para compreender aspectos da
Números naturais (0 – 1000) realidade social, cultural e econômica.
● Conhecer outros sistemas de numeração, em especial o Romano, em seu contexto de uso social.
● Posicionar corretamente numerais na reta numérica.
● Compreender os princípios do Sistema de Numeração Decimal.
● Representar números naturais, até a ordem da unidade de milhar por extenso, utilizando algarismos e recursos
Sistema de numeração decimal: manipuláveis ou digitais.
leitura, escrita, comparação e ● Identificar números pares e ímpares.
ordenação de números naturais de até ● Identificar o valor posicional dos algarismos.
cinco ordens. ● Construir sequências utilizando a ordem numérica crescente e decrescente.
● Compreender os agrupamentos de 10 em 10 como característica do Sistema de Numeração Decimal (10 unidades = 1
dezena, 10 dezenas = 1 centena, 10 centenas = 1 unidade de milhar e 10 unidades de milhar = 1 dezena de milhar).
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias
diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
● Resolver e elaborar diferentes tipos de problemas (com números naturais) no contexto de jogos e brincadeiras,
envolvendo uma ou mais operações, imagens/gráficos e desafios lógicos, a fim de desenvolver raciocínio dedutivo, princípios
Propriedades das operações para o
lógico-matemáticos e criação de estratégias.
desenvolvimento de diferentes
● Resolver operações de adição (com e sem agrupamento e reagrupamento) e subtração (com e sem desagrupamento)
estratégias de cálculo com números
envolvendo números naturais e racionais expressos na forma decimal.
naturais.
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias
de cálculo.
● Construir estratégias pessoais de cálculo, com registro, para resolver problemas envolvendo adição, subtração,
multiplicação e divisão.
● Entender as operações inversas e utilizar-se delas sempre que necessário.
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(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais,
organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos
● Compreender que ao mudarmos os fatores de lugar na multiplicação, o resultado não se altera (propriedade
comutativa).
● Entender que ao multiplicarmos três ou mais fatores de maneiras diferentes (propriedade associativa), o produto não
se altera.
Problemas envolvendo diferentes
● Conhecer a propriedade distributiva da multiplicação em relação à adição para resolver problemas.
significados da multiplicação e da
● Reconhecer que, na multiplicação, qualquer número multiplicado por um (elemento neutro) tem como produto, o
divisão: adição de parcelas iguais,
próprio número (Exemplo: 3 x 1 = 3).
configuração retangular,
● Resolver operações de multiplicação por um fator, envolvendo os números naturais, utilizando diferentes estratégias e
proporcionalidade, repartição
registros.
equitativa e medida.
● Compreender a construção e representação das tabuadas.
(EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os
significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos.
● Resolver cálculo mental exato e aproximado e de técnicas convencionais, utilizando recursos manipuláveis e registros
pictóricos como apoio, caso necessário.
● Resolver operações de divisão cujo divisor tenha um algarismo.
(EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples de contagem, como a
Problemas de contagem. determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos
de outra, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
UNIDADE TEMÁTICA: GEOMETRIAS

(EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e
Localização e movimentação: pontos
representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças de
de referência, direção e sentido.
direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e perpendiculares.
Paralelismo e perpendicularismo.
● Compreender os conceitos de posição e localização, direção e sentido.
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UNIDADE TEMÁTICA: GRANDEZAS E MEDIDAS
(EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao seu
Medidas de tempo: leitura de horas
cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua duração.
em relógios digitais e analógicos,
● Conhecer maneiras e possibilidades de agrupamento envolvendo medidas de tempo, tais como bimestre, trimestre,
duração de eventos e relações entre
semestre, década, século e milênio em diferentes contextos.
unidades de medida de tempo.
● Estabelecer relações entre o horário de início e término e/ou o intervalo da duração de um evento ou acontecimento.
CIÊNCIAS - 1º TRIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: VIDA E EVOLUÇÃO
(EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros.
Microrganismos. (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e
protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.
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1º TRIMESTRE - 1º PERÍODO - DATA: 07/02 ATÉ 23/02/2024
HISTÓRIA - UNIDADE TEMÁTICA: TRANSFORMAÇÕES E PERMANÊNCIAS NAS TRAJETÓRIAS DOS GRUPOS HUMANOS
A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no
(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com
tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita,
base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
navegações, indústria, entre outras.
HISTÓRIA - UNIDADE TEMÁTICA: AS QUESTÕES HISTÓRICAS RELATIVAS ÀS MIGRAÇÕES

O surgimento da espécie humana no continente africano e (EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e
sua expansão pelo mundo. avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.
GEOGRAFIA - UNIDADE TEMÁTICA: O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO

(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade,
elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas,
Território e diversidade cultural.
europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a
formação da cultura local, regional e brasileira.
ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: ARTES VISUAIS

(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais internacionais, tradicionais e
Contextos e práticas:
contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
Gêneros artísticos e contextos históricos: Arte rupestre.
imagético.
Matrizes estéticas e culturais: (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes
Arte indígena: pintura corporal e plumária. visuais nas manifestações artísticas das culturas locais.
Sistemas da linguagem: (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições,
Museus. artistas, artesãos, curadores etc.).
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1º TRIMESTRE -1º PERÍODO - DATA: 07/02 ATÉ 23/02/2024
INFORMÁTICA EDUCACIONAL
UNIDADE TEMÁTICA: CULTURA DIGITAL
Cidadania digital (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais
participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e
Sistematização das regras do laboratório de informática.
digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se
destinam.
Letramento digital (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.
Utilização de jogos educativos.
(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos
produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.
● Agregar diferentes conhecimentos para explorar linguagens midiáticas.
UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO DIGITAL
Hardware e software (EF15CO06) Conhecer os componentes básicos de dispositivos computacionais, entendendo os
princípios de seu funcionamento.
Manipulação do teclado e manipulação do mouse
● Identificar os componentes de um dispositivo computacional classificando-os em entrada,
(funções, atalhos e comandos). processamento e saída.
Partes internas de um computador. (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística.
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Retomada: 11/03 a 15/03/2024 - Atividades de retomada/recuperação, observando-se a demanda da turma atendida; Intensificação no uso de materiais de apoio
(livro didático, apostila, etc).
ARTE EDUCACIONAL
Gênero discursivo Números e álgebra HISTÓRIA: Hardware e software
Vida e evolução
Biografia e autobiografia. Numerais de 0 a 2000. Transformações e ● Sistema operacional.
● Cadeias
● Sistema de numeração permanências nas
Oralidade decimal: leitura, escrita, alimentares simples. trajetórias dos grupos ● Hardware e software,
● Oralidade pública / Intercâmbio comparação e ordenação de humanos como se comunicam.
conversacional em sala de aula. números naturais de até cinco ● A ação das pessoas, grupos
● Escuta atenta. ordens. sociais e comunidades no ● Como identificar um
● Características da conversação ● Propriedades das tempo e no espaço: computador e suas
espontânea. operações para o nomadismo, agricultura, capacidades.
● Relato oral / Registro formal e desenvolvimento de diferentes escrita, navegações,
informal. estratégias de cálculo com indústria, entre outras. Representação de dados
● Variação Linguística. números naturais. ● Introdução aos termos
● Problemas envolvendo GEOGRAFIA: computacionais –
Leitura/escuta diferentes significados da O sujeito e seu lugar no dicionário dos termos
● Reconstrução das condições de multiplicação e da divisão: adição mundo usuais na Informática.
produção e recepção de textos. de parcelas iguais, configuração ● Processos migratórios no
● Estratégia de leitura. retangular, proporcionalidade, Brasil e no Paraná.
● Decodificação/Fluência de leitura. repartição equitativa e medida.
● Formação de leitor. ● Problemas de contagem. ARTE:
Artes visuais
Análise linguística ● Contextos e práticas: Arte
● Construção do sistema alfabético e da Grandezas e medidas paranaense – pintura,
ortografia. ● Medidas de tempo: leitura escultura, mural, objeto e
● Conhecimento do alfabeto do de horas em relógios digitais e fotografia.
português do Brasil/Ordem analógicos, duração de eventos e
alfabética/Polissemia. relações entre unidades de Dança
● Conhecimento das diversas grafias do medida de tempo. ● Contextos e práticas:
alfabeto/Acentuação. Gênero popular, folclórico
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● Pontuação. Probabilidade e estatística e étnico (manifestações
● Morfologia/Morfossintaxe. ● Leitura, interpretação e culturais do Paraná).
● Morfologia. representação de dados em
● Formas de composição de narrativas. tabelas de dupla entrada, gráficos
de colunas simples e agrupadas,
Produção de texto gráficos de barras e colunas e
● Planejamento de texto. gráficos pictóricos.
● Edição de textos.
● Construção do sistema alfabético /
Estabelecimento de relações anafóricas na
● Planejamento de texto / Progressão
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GÊNERO DISCURSIVO: BIOGRAFIA E AUTOBIOGRAFIA
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor
Oralidade pública/Intercâmbio e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
conversacional em sala de aula. ● Expressar-se oralmente com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com
tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado, a fim de demonstrar clareza e organização nas exposições orais de ideias,
Escuta atenta. (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando
● Escutar, com atenção (antes de emitir opiniões), falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário, de modo a compreender que a escuta atenta é fundamental para
que os processos de ensino e de aprendizagem aconteçam de forma significativa.
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características
regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por
diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.
● Reconhecer diferentes variedades linguísticas em canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas (que se
Variação linguística.
modificam principalmente por fatores históricos e culturais), identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e
respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou
diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos, a fim de promover convívio respeitoso com a diversidade
linguística.
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar
opiniões, informar, relatar experiências etc.).
Relato oral/ Registro formal e informal.
● Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar
opiniões, informar, relatar experiências etc.), a fim de perceber as diferenças entre os diversos usos da linguagem, adequando
seu discurso de acordo com a situação (formal ou informal).
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(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos
multissemióticos.
● Identificar efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos,
para compreender gradativamente o uso desses recursos e empregá-los quando necessário, dentro do contexto.
extrapolem.
prévios.
texto.
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(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para
Formação do leitor.
leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.

(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvidas sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com
relações irregulares fonema-grafema.
● Recorrer ao dicionário físico e/ou digital para esclarecer dúvida sobre a escrita, especialmente no caso de palavras
com relações irregulares fonema-grafema, de modo a compreender a forma de organização dos vocábulos no dicionário e
Construção do sistema alfabético e da ampliar o seu vocabulário.
ortografia. (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h
Conhecimento do alfabeto do
contexto que deu origem à consulta.
português do Brasil/ Ordem alfabética/
● Inferir sentido a uma palavra ou expressão, analisando de forma global a frase ou o texto em que está inserida, com e
Polissemia.
Conhecimento das diversas grafias do
(EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s).
alfabeto/Acentuação.
Pontuação.
suas produções.
● Analisar a função do pronome na construção de diferentes gêneros discursivos;
● Reconhecer e empregar pronomes em diferentes gêneros discursivos.
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(EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares
Morfologia.
morfológicas).
(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no
Formas de composição de narrativas. qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
PRÁTICA DE LINGUAGEM: PRODUÇÃO DE TEXTO

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto
vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em
meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os
dados e as fontes pesquisadas.
Planejamento de texto. ● Planejar, coletiva e individualmente com a mediação do professor, o texto que será produzido, considerando a
situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a
circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu
tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas, a fim de adequar gradativamente suas produções à estrutura do
gênero e à esfera na qual irá circular.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o
Edição de textos
caso, em suporte adequado, manual ou digital.
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Construção do sistema alfabético/ articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de
Estabelecimento de relações anafóricas informatividade.
na referenciação e construção da ● Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais,
coesão. possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com
Planejamento de texto/ Progressão as características do gênero textual.
temática e paragrafação. ● Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as
características do gênero discursivo, para que progressivamente utilize a estrutura composicional adequada ao gênero.
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Sistema de Numeração Decimal ● Ler textos que contenham informações numéricas, até a ordem da unidade de milhar, para compreender aspectos da
Números naturais (0 – 2000). realidade social, cultural e econômica. Conhecer outros sistemas de numeração, em especial o Romano, em seu contexto de
uso social.
● Conhecer numerais romanos e ordinais usuais, perceber sua utilização e aplicá-los sempre que necessário.
Sistema de numeração decimal: ● Representar números naturais, até a ordem da unidade de milhar por extenso, utilizando algarismos e recursos
leitura, escrita, comparação e manipuláveis ou digitais.
ordenação de números naturais de ● Identificar números pares e ímpares.
até cinco ordens. ● Identificar o valor posicional dos algarismos.
● Construir sequências utilizando a ordem numérica crescente e decrescente.
naturais.
de cálculo.
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algoritmos
comutativa).
● Entender que ao multiplicarmos três ou mais fatores de maneiras diferentes (propriedade associativa), o produto não se
altera.
registros.
algoritmos.

● Conhecer maneiras e possibilidades de agrupamento envolvendo medidas de tempo, tais como bimestre, trimestre,
semestre, década, século e milênio em diferentes contextos.
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UNIDADE TEMÁTICA: PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA (TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO)
Leitura, interpretação e representação
(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com
de dados em tabelas de dupla
base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.
entrada, gráficos de colunas simples e
● Conhecer diferentes tipos de gráficos e tabelas.
agrupadas, gráficos de barras e
● Ler, conhecer e interpretar diferentes tipos de gráficos e tabelas.
colunas e gráficos pictóricos.
(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias
Cadeias alimentares simples.
e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.
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A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos
tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do
navegações, indústria, entre outras. pastoreio, criação da indústria etc.).

(EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade
Processos migratórios no Brasil e no Paraná. brasileira, levantando as origens dos principais grupos da formação populacional do Brasil,
relacionados aos fluxos migratórios, dando ênfase à formação do Paraná.

Contextos e práticas: (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais internacionais, tradicionais e
Arte paranaense – pintura, escultura, mural, objeto e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
fotografia. imagético.
ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: DANÇA

Contextos e práticas: (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança, presentes em
Gênero popular, folclórico e étnico (manifestações culturais diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
do Paraná). corporal.
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Hardware e software (EF15CO07) Conhecer o conceito de Sistema Operacional e sua importância na integração entre
Sistema operacional. software e hardware.
Hardware e software, como se comunicam. ● Compreender os conceitos de hardware e software.
Como identificar um computador e suas capacidades. ● Distinguir memória volátil (RAM) e memória persistente.
● Identificar componentes fundamentais do computador: Processador e Memória.
Representação de dados ● Identificar diferentes formatos de informação: número, texto, imagem, áudio e vídeo.
Introdução aos termos computacionais – dicionário dos
termos usuais na Informática. ● Conhecer os principais termos utilizados no mundo digital.
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3º PERÍODO - DATA: 18/03 até 28/03/2024
01 até 05/04/2024 - Atividades de retomada/recuperação, observando-se a demanda da turma atendida; Intensificação no uso de materiais de apoio (livro
didático, apostila, etc).
ARTE EDUCACIONAL
Gênero discursivo Números e álgebra HISTÓRIA: Letramento digital
Vida e evolução
● Histórias em quadrinhos e tirinhas. Numerais de 0 a 5000. Transformações e ● Simulados digitais.
● Cadeias
Oralidade ● Sistema de numeração permanências nas
alimentares simples.
● Oralidade pública / Intercâmbio decimal: leitura, escrita, trajetórias dos grupos Hardware e software
conversacional em sala de aula. comparação e ordenação de humanos ● Funcionamento de
● Escuta atenta. números naturais de até cinco ● O passado e o presente: dispositivos
● Características da conversação ordens. a noção de permanência computacionais.
espontânea. ● Composição e e as lentas
● Aspectos não linguísticos decomposição de um número transformações sociais e Representação de
(paralinguísticos) no ato da fala. natural por meio de adições e culturais. dados
● Relato oral/Registro formal e multiplicações por potências de ● Ferramentas de
informal. 10. GEOGRAFIA: produção de
● Variação linguística. ● Propriedades das Conexões e escalas textos.
Leitura/escuta operações para o ● Relação campo e cidade.
● Reconstrução das condições de desenvolvimento de diferentes
produção e recepção de textos. estratégias de cálculo com ARTE:
● Estratégia de leitura. números naturais. Teatro / Artes integradas
● Leitura de imagens em narrativas ● Problemas envolvendo ● Processos de criação:
visuais. diferentes significados da Dramatização.
● Formação do leitor literário. multiplicação e da divisão: adição
● Formação do leitor literário/Leitura de parcelas iguais, configuração
multissemiótica. retangular, proporcionalidade,
● Decodificação/Fluência de leitura. repartição equitativa e medida.
● Formação de leitor. ● Problemas de contagem
● Compreensão. ● Sequência numérica
recursiva formada por múltiplos
Análise linguística de um número natural.
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● Construção do sistema alfabético e Geometrias
da ortografia. ● Localização e
● Conhecimento do alfabeto do movimentação: pontos de
português do Brasil/Ordem referência, direção e sentido.
alfabética/Polissemia. Paralelismo e perpendicularismo.
● Conhecimento das diversas grafias Grandezas e medidas
do alfabeto/Acentuação. ● Medidas de comprimento,
● Pontuação. massa e capacidade: estimativas,
● Morfologia/Morfossintaxe. utilização de instrumentos de
● Morfologia. medida e de unidades de medida
● Discurso direto e indireto. convencionais e mais usuais.
Produção escrita Probabilidade e estatística
● Construção do sistema alfabético / ● Leitura, interpretação e
Convenções da escrita. representação de dados em
● Construção do sistema alfabético / tabelas de dupla entrada, gráficos
Estabelecimento de relações anafóricas na de colunas simples e agrupadas,
referenciação e construção da coesão. gráficos de barras e colunas e
gráficos pictóricos.
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LÍNGUA PORTUGUESA - 1º BIMESTRE
GÊNERO DISCURSIVO: HISTÓRIA EM QUADRINHOS E TIRINHAS.
interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
Oralidade pública/Intercâmbio ● Expressar-se oralmente com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra
conversacional em sala de aula. com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado, a fim de demonstrar clareza e organização nas exposições orais
de ideias, considerando os diferentes contextos sociais.
Escuta atenta. (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
● Escutar, com atenção (antes de emitir opiniões), falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes
ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário, de modo a compreender que a escuta atenta é fundamental
para que os processos de ensino e de aprendizagem aconteçam de forma significativa.
Aspectos não linguísticos (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso,
(paralinguísticos) no ato da fala. gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.
Relato oral/ Registro formal e opiniões, informar, relatar experiências etc.).
informal. ●Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar
opiniões, informar, relatar experiências etc.), a fim de perceber as diferenças entre os diversos usos da linguagem,
adequando seu discurso de acordo com a situação (formal ou informal).
EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características
● Reconhecer diferentes variedades linguísticas em canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas (que
se modificam principalmente por fatores históricos e culturais), identificando características regionais, urbanas e rurais da
fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais
ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos, a fim de promover convívio respeitoso com a diversidade
linguística.
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casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos,
onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa e oral, de massa e digital, de modo a
reconhecer, progressivamente, seu contexto de produção: para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
quem se destinam e a intencionalidade do autor, desenvolvendo a leitura crítica.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e
da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse
texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da
própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas.
● Localizar informações explícitas em diferentes gêneros discursivos, como requisito básico para a compreensão
leitora.
multissemióticos.
Estratégia de leitura. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
extrapolem.
prévios.
ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade
do texto.
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(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando
recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
Leitura de imagens em narrativas
● Produzir e analisar, em cooperação com os colegas e com a mediação do professor, o sentido de histórias em
visuais.
quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras,
onomatopeias), para que gradativamente aproprie-se e faça uso da linguagem utilizada nesses gêneros.
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com
Decodificação/ Fluência de leitura. nível de textualidade adequado.
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de
encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
● Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de
encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade, de modo a contribuir
Formação do leitor literário. para sua formação e aprimoramento como leitor literário, bem como permitir o contato com diferentes culturas.
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles
sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas e autores.
● Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem
ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores, para desenvolver o gosto literário.
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
● Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos, para que compreenda de forma gradativa a relação
Formação do leitor literário/ Leitura
existente entre os textos imagéticos e os textos escritos.
multissemiótica.
(EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso,
o uso de variedades linguísticas no discurso direto.
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(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvidas sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras
com relações irregulares fonema-grafema.
português do Brasil/ Ordem
alfabética/ Polissemia.
Pontuação.
suas produções.
● Analisar a função do substantivo e do pronome na construção de diferentes gêneros discursivos;
● Reconhecer e empregar substantivos e pronomes em diferentes gêneros discursivos.
Morfologia.
morfológicas).
explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto.
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Construção do sistema alfabético/ articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de
Estabelecimento de relações anafóricas informatividade.
na referenciação e construção da ● Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais,
coesão. possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e
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● Ler textos que contenham informações numéricas, até a ordem da unidade de milhar, para compreender aspectos da
Sistema de Numeração Decimal
realidade social, cultural e econômica. Conhecer outros sistemas de numeração, em especial o Romano, em seu contexto de
Números naturais (0 – 5000)
uso social.
● Conhecer numerais romanos e ordinais usuais, perceber sua utilização e aplicá-los sempre que necessário.
● Representar números naturais, até a ordem da unidade de milhar por extenso, utilizando algarismos e recursos
Sistema de numeração decimal:
manipuláveis ou digitais.
leitura, escrita, comparação e
● Identificar números pares e ímpares.
ordenação de números naturais de
● Identificar o valor posicional dos algarismos.
até cinco ordens.
Composição e decomposição de um (EF04MA02) Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio de adições e
número natural de até cinco ordens, multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo.
por meio de adições e multiplicações ●Compor e decompor números naturais utilizando diferentes estratégias de cálculo, mostrando compreensão das
por potências de 10. possibilidades de agrupamento e reagrupamento de quantidades (por exemplo: 1 234 = 123 dezenas e 4 unidades).
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40
naturais.
de cálculo.
algoritmos
comutativa).
● Entender que ao multiplicarmos três ou mais fatores de maneiras diferentes (propriedade associativa), o produto não
se altera.
registros.
algoritmos.
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Sequência numérica recursiva
(EF04MA11) Identificar regularidades em sequências numéricas compostas por múltiplos de um número natural.
formada por múltiplos de um número
● Produzir sequências numéricas de acordo com a regra estabelecida.
natural.


(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida
Medidas de comprimento, massa e padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.
capacidade: estimativas, utilização de ● Conhecer a forma correta da grafia de medidas envolvendo diferentes unidades de medida.
instrumentos de medida e de ● Ler e registrar (de formas diversas) o resultado de medições de comprimento (incluindo perímetros), massa e capacidade
unidades de medida convencionais considerando suas relações com os números racionais.
mais usuais. ● Reconhecer e utilizar as unidades mais usuais de medida como: quilômetro/metro/centímetro/milímetro,
quilograma/grama e litro/mililitro.
● Ler e compreender textos que envolvem informações relacionadas às medidas de comprimento, massa e capacidade.
UNIDADE TEMÁTICA: PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA

Leitura, interpretação e
representação de dados em tabelas
de dupla entrada, gráficos de colunas
simples e agrupadas, gráficos de
barras e colunas e gráficos pictóricos.
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(EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia
entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema.
Cadeias alimentares simples.
(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo
a importância ambiental desse processo.

O passado e o presente: a noção de permanência e as (EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade e no campo ao longo do tempo e discutir
lentas transformações sociais e culturais. suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.
GEOGRAFIA - UNIDADE TEMÁTICA: CONEXÕES E ESCALAS

(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade,
Relação campo e cidade. considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas, identificando as
características da produção e fluxos de matérias- primas e produtos.
ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: TEATRO / ARTES INTEGRADAS

(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um personagem
teatral, discutindo estereótipos.
Processos de criação: ● Experimentar e representar cenicamente as possibilidades dramáticas na: literatura infantil, poemas,
Dramatização. fábulas, provérbios, parlendas, pequenos contos, dentre outros, por meio de teatro humano e/ou de
bonecos (dedoche, marionetes, fantoches etc.), para conhecer e vivenciar as diversas possibilidades
de representação.
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Letramento digital
Simulados digitais. ● Usar simuladores educacionais como recurso para a aprendizagem.
Hardware e software
Funcionamento de dispositivos (EF15CO06) Conhecer os componentes básicos de dispositivos computacionais, entendendo os princípios de seu
computacionais. funcionamento.
Representação de dados (EF15LP08) Utilizar software, com a mediação do professor, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os
Ferramentas de produção de textos. textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis, a fim de apropriar-se paulatinamente desses recursos.
(EF04CO06) Usar diferentes ferramentas computacionais para criação de conteúdo (textos, apresentações, vídeos etc.).
● Reconhecer as ferramentas de produção de textos.
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44
CIÊNCIAS HISTÓRIA, GEOGRAFIA E INFORMÁTICA
ARTE EDUCACIONAL
Gênero discursivo Números e álgebra HISTÓRIA: Cidadania digital
Vida e evolução
● Poemas e poemas visuais ● Numerais de 0 a 10 000. Circulação de pessoas,
● Microrganismos. ● Classificação
concretos. ● Sistema de numeração produtos e culturas de faixa etária para
decimal: leitura, escrita, ● A circulação de pessoas
utilização segura e
Oralidade
comparação e ordenação de e as transformações no adequada do
● Oralidade pública / Intercâmbio
números naturais de até cinco meio natural. usuário.
conversacional em sala de aula.
ordens.
● Escuta atenta.
● Composição e GEOGRAFIA:
● Características da conversação ● Jogos
decomposição de um número O sujeito e seu lugar no eletrônicos:
espontânea.
natural por meio de adições e mundo benefícios e
● Aspectos não linguísticos
multiplicações por potências de ● Instâncias do poder malefícios à saúde.
(paralinguísticos) no ato da fala.
10. público e canais de
● Performances orais.
● Propriedades da participação social.
● Declamação. Representação de
operações para o dados
Leitura/escuta desenvolvimento de diferentes ARTE: ● Manipulação
● Reconstrução das condições de estratégias de cálculo com Música de arquivos e pastas.
produção e recepção de textos. números naturais. ● Notação e registro
● Estratégia de leitura. ● Problemas envolvendo musical: Partitura não
● Leitura de imagens em narrativas diferentes significados da convencional -
visuais. multiplicação e da divisão: adição representações dos
● Apreciação estética / Estilo. de parcelas iguais, configuração sons por meio de
● Formação do leitor literário/Leitura retangular, proporcionalidade, desenhos, sinais
multissemiótica. repartição equitativa e medida. gráficos, objetos.
● Decodificação/Fluência de leitura. ● Sequência numérica
● Formação de leitor. recursiva formada por múltiplos
● Estratégia de leitura. de um número natural.
● Formação do leitor literário.
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45
● Leitura colaborativa e autônoma. ● Propriedades da
● Compreensão. igualdade.
Análise linguística Geometrias
● Construção do sistema alfabético e ● Figuras geométricas
da ortografia. espaciais (prismas e pirâmides):
● Conhecimento do alfabeto do reconhecimento, representações,
português do Brasil/Ordem planificações e características.
alfabética/Polissemia. Grandezas e medidas
● Pontuação. ● Medidas de comprimento,
● Morfologia. massa e capacidade: estimativas,
● Formas de composição de textos utilização de instrumentos de
poéticos. medida e de unidades de medida
● Forma de composição de textos convencionais mais usuais.
poéticos visuais. Probabilidade e estatística
● Conhecimento das diversas grafias ● Leitura, interpretação e
do alfabeto/Acentuação. representação de dados em
● Morfologia/Morfossintaxe. tabelas de dupla entrada, gráficos
Produção de texto de colunas simples e agrupadas,
● Planejamento de texto. gráficos de barras e colunas e
● Revisão de textos. gráficos pictóricos.
● Escrita autônoma.
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46
GÊNERO DISCURSIVO: POEMAS E POEMAS VISUAIS CONCRETOS.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
Oralidade pública/Intercâmbio ● Expressar-se oralmente com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de
conversacional em sala de aula. voz audível, boa articulação e ritmo adequado, a fim de demonstrar clareza e organização nas exposições orais de ideias,
Escuta atenta. (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando
● Escutar, com atenção (antes de emitir opiniões), falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos sempre que necessário, de modo a compreender que a escuta atenta é fundamental para que os
Aspectos não linguísticos (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos,
(paralinguísticos) no ato da fala. movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.
(EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.
Declamação. ● Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas, de modo a empregar a articulação correta das
palavras e utilizar a postura adequada para cada situação de declamação, bem como o recurso gestual.
Performances orais (EF04LP25) Representar cenas de textos dramáticos, reproduzindo as falas das personagens, de acordo com as rubricas de
interpretação e movimento indicadas pelo autor.
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47
multissemióticos.
Identificar efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos, para
compreender gradativamente o uso desses recursos e empregá-los quando necessário, dentro do contexto.
extrapolem.
prévios.
texto.
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48
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando
recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
Leitura de imagens em narrativas visuais. ● Produzir e analisar, em cooperação com os colegas e com a mediação do professor, o sentido de histórias em
quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras,
onomatopeias), para que gradativamente aproprie-se e faça uso da linguagem utilizada nesses gêneros.
Formação do leitor literário. para sua formação e aprimoramento como leitor literário, bem como permitir o contato com diferentes culturas.
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem
ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas e autores.
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página,
distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
● Apreciar e identificar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na
página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais, a fim de compreender as formas de
Apreciação estética/ Estilo. representação desses textos.
(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos
versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
● Reconhecer e apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de
divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido, a fim de identificar as características desses gêneros discursivos.
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multissemiótica.
(EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o
uso de variedades linguísticas no discurso direto.
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos
narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
Leitura colaborativa e autônoma ● Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a mediação do professor e, gradativamente, de maneira autônoma,
textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas, de modo a ampliar e
diversificar sua capacidade leitora, cognitiva e a análise textual.

relações irregulares fonema-grafema.
(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de
Forma de composição de textos
metáforas.
poéticos.
● Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de
metáforas, a fim de aplicar progressivamente, esses recursos na leitura e na escrita de textos versificados.
Conhecimento do alfabeto do português contexto que deu origem à consulta.
do Brasil/ Ordem alfabética/ Polissemia. ● Inferir sentido a uma palavra ou expressão, analisando de forma global a frase ou o texto em que está inserida, com e
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50
Pontuação.
suas produções.
● Analisar a função do substantivo na construção de diferentes gêneros discursivos;
● Reconhecer e empregar substantivos em diferentes gêneros discursivos.
Morfologia.
morfológicas).
(EF04LP26) Observar, em poemas concretos, o formato, a distribuição e a diagramação das letras do texto na página.
Forma de composição de textos poéticos
● Observar, em poemas concretos, o formato, a distribuição e a diagramação das letras do texto na página, para que
visuais.
compreenda sua composição e a reproduza.

Planejamento de texto. ● Planejar, coletiva e individualmente com a mediação do professor, o texto que será produzido, considerando a situação
comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a
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51
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens
Escrita autônoma.
poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
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Sistema de Numeração
●Ler textos que contenham informações numéricas, até a ordem da unidade de milhar, para compreender aspectos da realidade
Decimal
social, cultural e econômica. Conhecer outros sistemas de numeração, em especial o Romano, em seu contexto de uso social.
Números naturais (0 – 10 000)
●Conhecer numerais romanos e ordinais usuais, perceber sua utilização e aplicá-los sempre que necessário.
●Posicionar corretamente numerais na reta numérica.
●Compreender os princípios do Sistema de Numeração Decimal.
●Representar números naturais, até a ordem da unidade de milhar por extenso, utilizando algarismos e recursos manipuláveis
ou digitais.
●Identificar números pares e ímpares.
●Identificar o valor posicional dos algarismos.
ordenação de números naturais
●Construir sequências utilizando a ordem numérica crescente e decrescente.
de até cinco ordens.
●Compreender os agrupamentos de 10 em 10 como característica do Sistema de Numeração Decimal (10 unidades = 1 dezena,
10 dezenas = 1 centena, 10 centenas = 1 unidade de milhar e 10 unidades de milhar = 1 dezena de milhar).
Composição e decomposição de
(EF04MA02) Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio de adições e
um número natural de até cinco
multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo.
ordens, por meio de adições e
● Compor e decompor números naturais utilizando diferentes estratégias de cálculo, mostrando compreensão das possibilidades
multiplicações por potências de
de agrupamento e reagrupamento de quantidades (por exemplo: 1 234 = 123 dezenas e 4 unidades).
10.
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(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas,
como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
● Resolver e elaborar diferentes tipos de problemas (com números naturais) no contexto de jogos e brincadeiras, envolvendo
uma ou mais operações, imagens/gráficos e desafios lógicos, a fim de desenvolver raciocínio dedutivo, princípios lógico-matemáticos e
Propriedades das operações
criação de estratégias.
para o desenvolvimento de
diferentes estratégias de cálculo
com números naturais.
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de
cálculo.
● Construir estratégias pessoais de cálculo, com registro, para resolver problemas envolvendo adição, subtração, multiplicação e
divisão.
(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização
retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos
● Compreender que ao mudarmos os fatores de lugar na multiplicação, o resultado não se altera (propriedade comutativa).
● Entender que ao multiplicarmos três ou mais fatores de maneiras diferentes (propriedade associativa), o produto não se altera.
Problemas envolvendo ● Conhecer a propriedade distributiva da multiplicação em relação à adição para resolver problemas.
diferentes significados da ● Reconhecer que, na multiplicação, qualquer número multiplicado por um (elemento neutro) tem como produto, o próprio
multiplicação e da divisão: número (Exemplo: 3 x 1 = 3).
adição de parcelas iguais, ● Resolver operações de multiplicação por um fator, envolvendo os números naturais, utilizando diferentes estratégias e
configuração retangular, registros.
proporcionalidade, repartição ● Compreender a construção e representação das tabuadas.
equitativa e medida. (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de
repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
● Resolver cálculo mental exato e aproximado e de técnicas convencionais, utilizando recursos manipuláveis e registros pictóricos
como apoio, caso necessário.
(EF04MA11) Identificar regularidades em sequências numéricas compostas por múltiplos de um número natural.
formada por múltiplos de um
Produzir sequências numéricas de acordo com a regra estabelecida.
número natural.
(EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de igualdade existente entre dois termos permanece quando
Propriedades da igualdade.
se adiciona ou se subtrai um mesmo número a cada um desses termos.
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(EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo
Figuras geométricas espaciais (prismas e relações entre as representações planas e espaciais.
pirâmides): reconhecimento, ● Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras tridimensionais
representações, planificações e com suas planificações.
características. ● Classificar figuras geométricas espaciais de acordo com as seguintes categorias: prismas, pirâmides e corpos redondos.
● Estabelecer relações entre sólidos geométricos e suas planificações.

padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.
Medidas de comprimento, massa e
● Conhecer a forma correta da grafia de medidas envolvendo diferentes unidades de medida.
capacidade: estimativas, utilização de
● Ler e registrar (de formas diversas) o resultado de medições de comprimento (incluindo perímetros), massa e
instrumentos de medida e de unidades
capacidade considerando suas relações com os números racionais.
de medida convencionais mais usuais.
● Reconhecer e utilizar as unidades mais usuais de medida como: quilômetro/metro/centímetro/milímetro,
quilograma/grama e litro/mililitro.
● Ler e compreender textos que envolvem informações relacionadas às medidas de comprimento, massa e capacidade.
UNIDADE TEMÁTICA: PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA

de dados em tabelas de dupla entrada,
gráficos de colunas simples e
agrupadas, gráficos de barras e colunas
e gráficos pictóricos.
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(EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis,
medicamentos, entre outros.
Microrganismos.
(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus,
bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.

HISTÓRIA - UNIDADE TEMÁTICA: CIRCULAÇÃO DE PESSOAS, PRODUTOS E CULTURAS
(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo
e da fixação das primeiras comunidades humanas.
A circulação de pessoas e as transformações no meio ● Reconhecer os povos indígenas como primeiros habitantes das terras brasileiras.
natural. ● Reconhecer Kaingang, Guarani e Xetá como povos indígenas paranaenses, comparando a realidade dos
mesmos no presente e no passado.
● Compreender como se deu a chegada dos portugueses e africanos às terras brasileiras e à localidade
paranaense associando à exploração das terras e recursos.

(EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de participação
Instâncias do poder público e canais de participação social.
social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais.
ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: MÚSICA

Notação e registro musical: (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de
Partitura não convencional - representações dos sons por sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e
meio de desenhos, sinais gráficos, objetos. reconhecer a notação musical convencional.
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Cidadania digital (EF04CO07) Demonstrar postura ética nas atividades de coleta, transferência, guarda e uso de dados.
Classificação de faixa etária para utilização (EF04CO08) Reconhecer a importância de verificar a confiabilidade das fontes de informações obtidas na Internet.
segura e adequada do usuário. (EF15CO09) Entender que as tecnologias devem ser utilizadas de maneira segura, ética e responsável, respeitando
direitos autorais, de imagem e as leis vigentes.
Jogos eletrônicos: benefícios e malefícios à ● Selecionar e visualizar vídeos disponíveis na internet.

saúde. ● Identificar benefícios e malefícios à saúde na utilização de jogos eletrônicos.
Representação de dados (EF04CO04) Entender que para guardar, manipular e transmitir dados deve-se codificá-los de alguma forma que seja
Manipulação de arquivos e pastas. compreendida pela máquina (formato digital).
(EF15CO05) Codificar a informação de diferentes formas, entendendo a importância desta codificação para o
armazenamento, manipulação e transmissão em dispositivos computacionais.
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Cada professor trabalhará, neste espaço de tempo, atividades de retomada/recuperação, observando-se a demanda de seus alunos. Também poderá realizar
avaliações/recuperações, fazer uso mais aprofundado dos materiais didáticos e paradidáticos, no intuito de abordar os objetos de conhecimento e objetivos
que demonstraram necessitar maior ênfase em função de sua importância ou de dificuldades diagnosticadas. Para fins de REGISTRO é importante elencar, no
espaço abaixo, os objetos de conhecimento trabalhados/retomados/ou avaliados.
CIÊNCIAS HISTÓRIA, GEOGRAFIA E INFORMÁTICA
ARTE EDUCACIONAL
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2º TRIMESTRE
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LÍNGUA PORTUGUESA
❖ Fábulas; ❖ Contos maravilhosos; ❖ E-mails e mensagens digitais/Textos de

❖ Biografias e autobiografias; ❖ Notícias; reclamação (convenções do gênero carta);
❖ Histórias em quadrinhos e tirinhas; ❖ Textos de divulgação científica (digitais e impressos); ❖ Boletos, faturas e carnês;
❖ Poemas e poemas visuais concretos. ❖ Campanhas de conscientização (suporte: cartaz). ❖ Instruções de montagem/Regras de jogos e
brincadeiras;
❖ Entrevistas.
❖ Folhetos informativos; Textos ❖ História em quadrinhos; Verbetes de enciclopédia; ❖ História em quadrinhos; Cordeis; Texto de
expositivos; Relatos de viagem e Crônica; Anúncio publicitário; Letras de canções; divulgação científica; Mitos; Piadas e anedotas;
passeio; Roteiros turísticos. Piadas e anedotas. Rótulos.
MATEMÁTICA
NUMERAIS - 2024

0 a 10 000 0 a 40 000 0 a 99 999

CIÊNCIAS
_________________________________________________________________________________________
60
2º TRIMESTRE - 1º PERÍODO - DATA: 20/05 até 29/05/2024
03 até 07/06/2024 - Atividades de retomada/recuperação, observando-se a demanda da turma atendida; Intensificação no uso de materiais de
apoio (livro didático etc).
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETOS DE OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETOS DE

LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA CONHECIMENTO HISTÓRIA , GEOGRAFIA E CONHECIMENTO
CIÊNCIAS ARTE INFORMÁTICA
EDUCACIONAL
Gênero discursivo Números e álgebra Terra e Universo HISTÓRIA: Tecnologia e

● Contos maravilhosos Numerais de 0 a 15 000. ● Pontos Circulação de pessoas, sociedade
Oralidade ● Sistema de numeração decimal: cardeais. produtos e culturas ● Uso de artefatos
● Oralidade pública/Intercâmbio leitura, escrita, comparação e ordenação de ● A circulação de pessoas e as computacionais.
conversacional em sala de aula. números naturais de até cinco ordens. transformações no meio
● Escuta atenta. ● Composição e decomposição de um natural. Representação de
● Características da conversação número natural de até cinco ordens, por dados
espontânea. meio de adições e multiplicações por GEOGRAFIA: ● Reconhecer os
● Contagem de histórias. potências de 10. Mundo do trabalho aplicativos
● Performances orais. ● Propriedades das operações para o ● Trabalho no campo e na instalados no
● Variação linguística. desenvolvimento de diferentes estratégias computador.
cidade.
Leitura/escuta de cálculo com números naturais. ● Ferramentas de
● Reconstrução das condições de ● Problemas envolvendo diferentes produção de
ARTE:
produção e recepção de textos. significados da multiplicação e da divisão: Artes integradas / Artes apresentações.
● Estratégia de leitura. adição de parcelas iguais, configuração visuais
● Leitura colaborativa e retangular, proporcionalidade, repartição Letramento digital
● Patrimônio cultural.
autônoma. equitativa e medida. ● Elementos da linguagem: ● Produção de
● Decodificação/ Fluência de ● Números racionais: frações textos de forma
Cor: percepção de cor na
leitura. unitárias mais usuais (½, ⅓, ¼, ⅕, 1/10 e natureza e na arte. Relações colaborativa
● Formação do leitor 1/100). através de
cromáticas: policromia.
literário/Leitura multissemiótica. Geometrias editores de
● Compreensão. ● Localização e movimentação: apresentações.
● Formação do leitor literário. pontos de referência, direção e sentido.
● Formação do leitor. Paralelismo e perpendicularismo.
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Análise linguística Probabilidade e estatística
● Construção do sistema alfabético e da ● Leitura, interpretação e
ortografia. representação de dados em tabelas de
● Morfologia. dupla entrada, gráficos de colunas
● Formas de composição de narrativas. simples e agrupadas, gráficos de barras
● Discurso direto e indireto. e colunas e gráficos pictóricos.
● Conhecimento do alfabeto do português ● Análise de chances de eventos
do Brasil/ Ordem alfabética/ Polissemia; aleatórios.
● Pontuação.
● Morfologia/Morfossintaxe.
● Morfossintaxe.
Produção escrita
● Construção do sistema alfabético/
Convenções da escrita;
● Construção do sistema alfabético/
Estabelecimento de relações anafóricas na
● Escrita autônoma e compartilhada.
● Planejamento de texto.
● Edição de textos.
● Planejamento de texto/Progressão
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62
GÊNERO DISCURSIVO: CONTOS MARAVILHOSOS
Oralidade pública/ Intercâmbio
● Expressar-se oralmente com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com
tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado, a fim de demonstrar clareza e organização nas exposições orais de
ideias, considerando os diferentes contextos sociais.
Escuta atenta. ● Escutar, com atenção (antes de emitir opiniões), falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.
Contagem de histórias. ● Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor, a fim de empregar os
elementos da narrativa (tema, personagens, espaço, enredo, marcas linguísticas próprias da narrativa).
linguística.
Performances orais. (EF04LP25) Representar cenas de textos dramáticos, reproduzindo as falas das personagens, de acordo com as rubricas de
interpretação e movimento indicadas pelo autor.
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PRÁTICA DE LINGUAGEM: LEITURA/ESCUTA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA)
extrapolem.
Estratégia de leitura. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.
prévios.
texto.
● Reconhecer relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou
pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do
texto, a fim de utilizar os elementos coesivos.
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira
Leitura colaborativa e autônoma.
autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
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● Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a mediação do professor e, gradativamente, de maneira
autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas,
de modo a ampliar e diversificar sua capacidade leitora, cognitiva e a análise textual.
de textualidade adequado.
Decodificação/ Fluência de leitura.
Formação do leitor literário.
para sua formação e aprimoramento como leitor literário, bem como permitir o contato com diferentes culturas.
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem
ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
(EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o
Formação do leitor literário/ Leitura uso de variedades linguísticas no discurso direto.
multissemiótica. ● Perceber e identificar diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for
o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto, a fim de compreender a estrutura do discurso direto.
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PRÁTICA DE LINGUAGEM: ANÁLISE LINGUÍSTICA/ SEMIÓTICA (ORTOGRAFIZAÇÃO)
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvidas sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações
Construção do sistema alfabético e da
irregulares fonema-grafema.
ortografia.
● Recorrer ao dicionário físico e/ou digital para esclarecer dúvida sobre a escrita, especialmente no caso de palavras com relações
irregulares fonema-grafema, de modo a compreender a forma de organização dos vocábulos no dicionário e ampliar o seu vocabulário.
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo
anafórico.
Morfologia. ● Analisar a função dos pronomes na construção de diferentes gêneros discursivos.
● Utilizar, na produção textual, pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico, a fim de evitar
repetição de palavras na produção.
(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual
Formas de composição de narrativas.
histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de
variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso.
(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu
Conhecimento do alfabeto do português origem à consulta.
do Brasil/ Ordem alfabética/ Polissemia. ● Inferir sentido a uma palavra ou expressão, analisando de forma global a frase ou o texto em que está inserida, com e sem o apoio
do dicionário.
(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e
travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.
Pontuação.
● Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos, ponto e
vírgula, aspas, reticências e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto, com o
objetivo de aperfeiçoar progressivamente a compreensão e o uso da pontuação em suas produções.
(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância
verbal).
● Analisar a função do verbo na construção de diferentes gêneros discursivos;
● Reconhecer e empregar verbos em diferentes gêneros discursivos.
(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo
nominal).
Morfossintaxe.
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PRÁTICA DE LINGUAGEM: PRODUÇÃO DE TEXTO (ESCRITA COMPARTILHADA E AUTÔNOMA)
situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a
Revisão de textos. ● Reler, revisar, reestruturar e reescrever, coletiva e individualmente, o texto produzido, com a mediação do professor
e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia
e pontuação, a fim de contribuir com a expansão e organização das ideias apresentadas pelos alunos.
Edição de textos.
Construção do sistema alfabético/ possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e
Estabelecimento de relações articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de
anafóricas na referenciação e informatividade.
construção da coesão. ● Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais,
Planejamento de texto/Progressão (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com
temática e paragrafação. as características do gênero textual.
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens
Escrita autônoma e compartilhada.
apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.
_________________________________________________________________________________________
67
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens,
observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso
indireto e discurso direto.
● Ler, compreender e produzir narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, a fim de observar
gradativamente os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do
discurso indireto e discurso direto.
_________________________________________________________________________________________
68
Sistema de Numeração Decimal ● Ler textos que contenham informações numéricas, até a ordem da dezena de milhar, para compreender aspectos da
Números naturais (0 –15 000) realidade social, cultural e econômica.
● Representar números naturais, até a ordem da dezena de milhar, por extenso, utilizando algarismos e recursos
Sistema de numeração decimal: ● Identificar o valor posicional dos algarismos.
leitura, escrita, comparação e ● Construir sequências utilizando a ordem numérica crescente e decrescente.
ordenação de números naturais de ● Compreender os agrupamentos de 10 em 10 como característica do Sistema de Numeração Decimal (10 unidades = 1
até cinco ordens. dezena, 10 dezenas = 1 centena, 10 centenas = 1 unidade de milhar e 10 unidades de milhar = 1 dezena de milhar).
● Compor e decompor números naturais (até a 5ª ordem) utilizando diferentes estratégias de cálculo, mostrando
Composição e decomposição de um compreensão das possibilidades de agrupamento e reagrupamento de quantidades (por exemplo: 1234 = 123 dezenas e 4
número natural de até cinco ordens, unidades).
por meio de adições e ● Compor e decompor números naturais por meio de adições e multiplicações por potências de dez (Exemplo: 12 345 =
multiplicações por potências de 10. (1 x 10 000) + (2 x 1 000) + (3 x 100) + (4 x 10) + 5 x 1), para compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver
estratégias de cálculo.
● Reconhecer e registrar numerais na forma polinomial.
● Compor e decompor numerais de diferentes maneiras (em unidades, em ordens e polinomial).
lógico-matemáticos e criação de estratégias.Resolver operações de adição (com e sem agrupamento e reagrupamento) e
naturais .
subtração (com e sem desagrupamento) envolvendo números naturais e racionais expressos na forma decimal.
● Propriedades das operações para o desenvolvimento de diferentes estratégias de cálculo com números naturais .
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69
Problemas envolvendo diferentes (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais,
significados da multiplicação e da organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e
divisão: adição de parcelas iguais, algoritmos.
configuração retangular, ● Compreender que ao mudarmos os fatores de lugar na multiplicação, o resultado não se altera (propriedade
proporcionalidade, repartição comutativa).
equitativa e medida. ● Entender que ao multiplicarmos três ou mais fatores de maneiras diferentes (propriedade associativa), o produto não
se altera.
registros.
● Realizar cálculos envolvendo dobro, triplo, quádruplo.
● Compreender a construção e representação das tabuadas
algoritmos.
(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores
do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.
Números racionais: frações unitárias
● Comparar frações unitárias mais usuais no contexto de resolução de problemas.
mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10
● Identificar numerador e denominador das frações estabelecendo as relações entre as partes e todo.
e 1/100).
● Utilizar o conhecimento das frações mais usuais para ler e compreender diferentes textos em que elas aparecem
(receitas, rótulos de produtos e outros).
_________________________________________________________________________________________
70
● Reduzir e ampliar, com compreensão, utilizando o conceito de proporção (metade e dobro).
● Identificar representações de retas nos objetos do mundo físico, nas construções arquitetônicas, nas artes, nos mapas e
outros.
● Conhecer e representar retas paralelas, perpendiculares e transversais utilizando instrumentos de desenho ou recursos
digitais.
● Conhecer e representar diferentes posições das retas (paralelas e perpendiculares).

(EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de ocorrência, reconhecendo
características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações.
Análise de chances de eventos
● Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de ocorrência, reconhecendo
aleatórios.
características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações. Por exemplo: Em uma caixa há 3 bolas azuis e 5 vermelhas. Se
eu retirar, de dentro da caixa, uma bola qualquer tem mais chance de ser azul ou vermelha? Por quê?
representação de dados em tabelas (EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com
de dupla entrada, gráficos de base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.
colunas simples e agrupadas, ● Conhecer diferentes tipos de gráficos e tabelas.
gráficos de barras e colunas e ● Ler, conhecer e interpretar diferentes tipos de gráficos e tabelas.
_________________________________________________________________________________________
71
UNIDADE TEMÁTICA: TERRA E UNIVERSO
(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de
uma vara (gnômon).
Pontos cardeais.
(EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon)
com aquelas obtidas por meio de uma bússola.

A circulação de pessoas e as transformações (EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados
no meio natural. dessas intervenções para a população e o meio ambiente.
GEOGRAFIA - UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO DO TRABALHO

(EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade, considerando as diferenças, semelhanças e
Trabalho no campo e na cidade.
interdependência entre eles.
ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: ARTES INTEGRADAS / ARTES VISUAIS

(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a
Patrimônio cultural. brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção
de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
Elementos da linguagem: (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço,
Cor: percepção de cor na natureza e na arte. movimento etc.).
Relações cromáticas: policromia.
_________________________________________________________________________________________
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Tecnologia e sociedade (EF15CO08) Reconhecer e utilizar tecnologias computacionais para pesquisar e acessar informações, expressar-se crítica e
Uso de artefatos computacionais. criativamente e resolver problemas.
(EF04CO06) Usar diferentes ferramentas computacionais para criação de conteúdo (textos, apresentações, vídeos etc.).
Letramento digital aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.
Produção de textos de forma (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o
colaborativa através de editores de caso, em suporte adequado, manual ou digital.
apresentações. (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando
os recursos multissemióticos disponíveis.
● Usar recursos midiáticos para agrupar informações para apresentações.
● Produzir textos on-line e de forma colaborativa.
● Criar apresentações digitais para um projeto ou atividade.
Representação de dados ● Reconhecer as ferramentas de produção de textos e apresentações.
Reconhecer os aplicativos instalados ● Identificar diferentes formatos de informação: número, texto, imagem, áudio e vídeo.
no computador. ● Compreender o conceito de arquivo e programas nos dispositivos computacionais e seus diferentes formatos.
Ferramentas de produção de (EF04CO06) Usar diferentes ferramentas computacionais para criação de conteúdo (textos, apresentações, vídeos etc.).
apresentações. (EF15LP08) Utilizar software, com a mediação do professor, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar
os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis, a fim de apropriar-se paulatinamente desses
recursos.
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73
didático, material Aprova Brasil, etc).

LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA CONHECIMENT CONHECIMENTO CONHECIMENTO
O HISTÓRIA , GEOGRAFIA E INFORMÁTICA
CIÊNCIAS ARTE EDUCACIONAL
Gênero discursivo Números e álgebra Terra e HISTÓRIA: Letramento digital

● Notícias. Numerais de 0 a 20 000. Universo Circulação de pessoas, ●Uso de tecnologias
Oralidade ● Sistema de numeração decimal: ● Calendá produtos e culturas computacionais.
● Oralidade pública/ Intercâmbio leitura, escrita, comparação e ordenação de rio, fenômenos ● A invenção do comércio e
conversacional em sala de aula. números naturais de até cinco ordens. cíclicos e cultura a circulação de produtos. Reconhecimento de padrões
● Escuta atenta. ● Composição e decomposição de um (Movimento Lua ●Organização e
● Características da conversação número natural de até cinco ordens, por meio e Terra). GEOGRAFIA: representação da
espontânea; de adições e multiplicações por potências de Conexões e escalas informação.
● Aspectos não linguísticos 10. ● Territórios
(paralinguísticos) no ato da fala. ● Propriedades da operações para o étnico-culturais. Cidadania digital
● Relato oral/ Registro formal e desenvolvimento de diferentes estratégias de ●Segurança e
informal; cálculo com números naturais. ARTE: responsabilidade no uso
● Forma de composição de gêneros ● Problemas envolvendo diferentes Dança da tecnologia
orais. significados da multiplicação e da divisão: ● Contextos e práticas: computacional.
● Variação linguística. adição de parcelas iguais, configuração Gênero popular, folclórico
● Planejamento e produção de texto. retangular, proporcionalidade, repartição e étnico.
● Planejamento de texto equitativa e medida. ● Processo de criação:
oral/Exposição oral. ● Números racionais: frações unitárias Improvisação.
Leitura/escuta mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100).
● Reconstrução das condições de ● Números racionais: representação
produção e recepção de textos. decimal para escrever valores do sistema
● Estratégia de leitura. monetário brasileiro.
● Decodificação/ Fluência de leitura.
● Compreensão.
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74
● Pesquisa.
● Compreensão em leitura. Geometrias
● Imagens analíticas em textos. ● Figuras geométricas espaciais (prismas
Análise linguística e pirâmides): reconhecimento,
● Construção do sistema alfabético e representações, planificações e características.
da ortografia.
● Morfologia. Grandezas e medidas
● Conhecimento do alfabeto do
português do Brasil/ Ordem alfabética/ ● Medidas de comprimento, massa e
Polissemia. capacidade: estimativas, utilização de
● Pontuação. instrumentos de medida e de unidades de
● Morfologia/Morfossintaxe. medida convencionais mais usuais.
● Morfossintaxe. ● Problemas utilizando o sistema
● Forma de composição de textos. monetário brasileiro.
Produção de texto Probabilidade e estatística

● Planejamento de texto. ● Leitura, interpretação e
● Revisão de textos. representação de dados em tabelas de dupla
● Edição de textos. entrada, gráficos de colunas simples e
● Construção do sistema alfabético/ agrupadas, gráficos de barras e colunas e
Convenções da escrita. gráficos pictóricos.
● Construção do sistema alfabético/ ● Diferenciação entre variáveis
Estabelecimento de relações anafóricas na categóricas e variáveis numéricas.
referenciação e construção da coesão. Coleta, classificação e representação de
● Escrita colaborativa. dados de pesquisa realizada.
● Produção de textos.
_________________________________________________________________________________________
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GÊNERO DISCURSIVO: NOTÍCIAS
e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
Relato oral/ Registro formal e
informal.
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas
características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais,
entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).
Forma de composição de gêneros
● Identificar e interpretar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas
orais.
entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.), a
fim de adequar o discurso de acordo com o interlocutor e a com a situação comunicativa.
_________________________________________________________________________________________
76
● Reconhecer e utilizar fontes seguras de informação e pesquisa, distinguindo notícias e informações falsas, evitando
propagá-las.
linguística.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens,
Planejamento de texto
diagrama, tabelas, etc), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação
oral/Exposição oral.
comunicativa.
(EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet, orientando-se por
roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e entrevista.
Planejamento e produção de texto. ● Apresentar, com a mediação do professor, jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV e na
internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e entrevista, a
fim de atender as especificidades dos gêneros da esfera midiática.

_________________________________________________________________________________________
77
extrapolem.
prévios.
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou
texto.
nível de textualidade adequado.
(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em
textos que circulam em meios impressos ou digitais.
Pesquisa. ● Pesquisar e selecionar, com a mediação do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em
textos que circulam em meios impressos ou digitais, a fim de compor, em parceria com o professor e com os colegas, sínteses
reflexivas, além de desenvolver a competência crítica e leitora.
(EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado.
● Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado, atribuindo
sentido ao texto, a fim de articular o texto ao seu contexto de produção.
Compreensão em leitura.
(EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.).
(EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa
e o tema/assunto do texto.
(EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de apresentação de dados e
Imagens analíticas em textos.
informações.
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● Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de apresentação de dados e informações,
a fim de interpretar os dados apresentados nesse gênero.

Construção do sistema alfabético e com relações irregulares fonema-grafema.
da ortografia. ● Recorrer ao dicionário físico e/ou digital para esclarecer dúvida sobre a escrita, especialmente no caso de palavras
ampliar o seu vocabulário.
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso
coesivo anafórico.
● Utilizar, na produção textual, pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico, a
fim de evitar repetição de palavras na produção.
Pontuação. ● Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação,
suas produções.
(EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, slides e corpo de notícias simples para o público infantil e cartas
de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros,
Forma de composição dos textos. inclusive em suas versões orais.
(EF04LP18) Analisar o padrão entonacional e a expressão facial e corporal de âncoras de jornais radiofônicos ou televisivos e
de entrevistadores/entrevistados.
Reconhecer e empregar verbos em diferentes gêneros discursivos.
_________________________________________________________________________________________
79
no grupo nominal).
Morfossintaxe.

interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o
texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema,
pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para
quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do
texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção
do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas, a fim de adequar gradativamente suas produções à
estrutura do gênero e à esfera na qual irá circular.
Revisão de textos. ● Reler, revisar, reestruturar e reescrever, coletiva e individualmente, o texto produzido, com a mediação do
professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções
de ortografia e pontuação, a fim de contribuir com a expansão e organização das ideias apresentadas pelos alunos.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for
Edição de textos.
o caso, em suporte adequado, manual ou digital.
Construção do sistema alfabético/ (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais,
Estabelecimento de relações possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e
anafóricas na referenciação e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de
construção da coesão. informatividade.
● Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais,
_________________________________________________________________________________________
80
(EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou impressas, para o jornal da escola,
noticiando os fatos e seus atores e comentando decorrências, de acordo com as convenções do gênero notícia e
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Escrita colaborativa.
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na
comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em
fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples,
● Planejar e produzir, com a mediação do professor e progressivamente de forma autônoma, textos sobre temas de
Produção de textos.
interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas,
incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto, a fim de planejar e produzir textos mantendo os princípios da situacionalidade e da
intencionalidade.
_________________________________________________________________________________________
81
Números naturais (0 – 20 000) (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
● Ler textos que contenham informações numéricas, até a ordem da dezena de milhar, para compreender aspectos da
realidade social, cultural e econômica.
Sistema de numeração decimal: ● Construir sequências utilizando a ordem numérica crescente e decrescente.
leitura, escrita, comparação e ● Compreender os agrupamentos de 10 em 10 como característica do Sistema de Numeração Decimal (10 unidades = 1
ordenação de números naturais de dezena, 10 dezenas = 1 centena, 10 centenas = 1 unidade de milhar e 10 unidades de milhar = 1 dezena de milhar).
até cinco ordens.
Composição e decomposição de um compreensão das possibilidades de agrupamento e reagrupamento de quantidades (por exemplo: 1234 = 123 dezenas e 4
número natural de até cinco ordens, unidades).
por meio de adições e ● Compor e decompor números naturais por meio de adições e multiplicações por potências de dez (Exemplo: 12 345 =
multiplicações por potências de 10. (1 x 10 000) + (2 x 1 000) + (3 x 100) + (4 x 10) + 5 x 1), para compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver
lógico-matemáticos e criação de estratégias.Resolver operações de adição (com e sem agrupamento e reagrupamento) e
naturais .
subtração (com e sem desagrupamento) envolvendo números naturais e racionais expressos na forma decimal.
● Propriedades das operações para o desenvolvimento de diferentes estratégias de cálculo com números naturais .
_________________________________________________________________________________________
82
se altera.
registros.
algoritmos.
(EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal
de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.
● Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para os números racionais, na
representação decimal.
Números racionais: representação
● Conhecer outros sistemas de medida de valor conforme a cultura local.
decimal para escrever valores do
● Representar valores relacionados ao sistema monetário brasileiro utilizando símbolos convencionais.
sistema monetário brasileiro.
● Ler e escrever, por extenso, o valor expresso no sistema monetário brasileiro.
● Estabelecer relações e fazer trocas envolvendo as cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro em diferentes
contextos.
● Resolver e elaborar problemas envolvendo o sistema monetário brasileiro.
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(EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo
Figuras geométricas espaciais
relações entre as representações planas e espaciais.
(prismas e pirâmides):
● Identificar as características (arestas, faces, vértices, dentre outras) que diferenciam os poliedros (prismas, pirâmides)
reconhecimento, representações,
dos corpos redondos.
planificações e características.
● Compreender e diferenciar as características dos prismas e pirâmides.

Medidas de comprimento, massa e (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida
capacidade: estimativas, utilização padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.
de instrumentos de medida e de ● Resolver e elaborar problemas, envolvendo medida comprimento (incluindo perímetro), massa e capacidade, utilizando
unidades de medida convencionais diferentes estratégias: estimativa, cálculo mental, algoritmos e outras.
mais usuais. ● Ler e compreender textos que envolvem informações relacionadas às medidas de comprimento, massa e capacidade.
(EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando
termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.
Problemas utilizando o sistema ● Conhecer os valores do sistema de medidas de valor utilizado no Brasil, utilizando-os corretamente.
monetário brasileiro. ● Conhecer as diversas formas de pagamento (cédulas e moedas, cheque, cartão de crédito e débito e pix).
● Comparar, analisar e avaliar valores monetários em situações de compra e venda (vantagens e desvantagens).
● Compor e decompor valores monetários com cédulas e moedas.

representação de dados em tabelas (EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com
de dupla entrada, gráficos de base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.
colunas simples e agrupadas, ● Conhecer diferentes tipos de gráficos e tabelas.
(EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e
Diferenciação entre variáveis
gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais.
categóricas e variáveis numéricas.
● Resolver problemas envolvendo dados estatísticos e informações das diferentes áreas do conhecimento para
Coleta, classificação e representação
compreender aspectos da realidade social, cultural, política e econômica.
de dados de pesquisa realizada.
● Empregar o uso de enunciado (título) e legenda e suas funções sociais no cotidiano.
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84
(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a
construção de calendários em diferentes culturas.
Calendários, fenômenos cíclicos e
● Conhecer os planetas do Sistema Solar, identificando suas principais características, comparando-as com o planeta Terra.
cultura (Sistema Solar).
● Identificar os componentes do Sistema Solar: estrelas, planetas, cometas, astros luminosos e iluminados, entre outros.
● Conhecer como ocorre os eclipses lunar e solar.

(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as
formas de adaptação ou marginalização.
A invenção do comércio e a
circulação de produtos. ● Pesquisar sobre a utilização do trabalho escravo no estado do Paraná e a resistência dos escravizados.
● Identificar a extração da madeira, a mineração, o tropeirismo e a exploração da erva-mate entre as primeiras atividades
econômicas exploradas no Paraná, além do impacto das mesmas para o meio ambiente e para o surgimento das cidades.

(EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Paraná e Brasil, tais como terras indígenas,
Territórios étnico-culturais. faxinalenses, caiçaras, povos das ilhas paranaenses e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade
da demarcação desses territórios, compreendendo os processos geográficos, históricos e culturais destas formações.
_________________________________________________________________________________________
85
Contextos e práticas: (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança, presentes em diferentes contextos, cultivando
Gênero popular, folclórico e a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
étnico.
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos
Processo de criação:
estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.
Improvisação.

Letramento digital (EF04CO06) Usar diferentes ferramentas computacionais para criação de conteúdo (textos, apresentações, vídeos etc.).
Uso de tecnologias computacionais. ● Usar simuladores educacionais como recurso para a aprendizagem.
Cidadania digital (EF04CO07) Demonstrar postura ética nas atividades de coleta, transferência, guarda e uso de dados.
Segurança e responsabilidade no (EF04CO08) Reconhecer a importância de verificar a confiabilidade das fontes de informações obtidas na Internet.
uso da tecnologia computacional.
UNIDADE TEMÁTICA: PENSAMENTO COMPUTACIONAL
Reconhecimento de padrões
(EF15CO01) Identificar as principais formas de organizar e representar a informação de maneira estruturada (matrizes, registros,
Organização e representação da
listas e grafos) ou não estruturada (números, palavras, valores verdade).
informação.
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2º TRIMESTRE - 3º PERÍODO - DATA: 01/07 ATÉ 05/07/2024. (2 semanas de recesso) - 24/07 ATÉ 01/08
RETOMADA: 05 até 09/08 - Atividades de retomada/recuperação, observando-se a demanda da turma atendida; Intensificação no uso de materiais
de apoio (livro didático etc).

ARTE EDUCACIONAL
Gênero discursivo Números e álgebra Terra e Universo HISTÓRIA: Cidadania digital

● Textos de divulgação científica Numerais de 0 a 30 000. ● Calendário, Circulação de pessoas, ● Direitos
(digitais e impressos). ● Sistema de numeração decimal: fenômenos cíclicos e produtos e culturas autorais e uso
Oralidade leitura, escrita, comparação e ordenação de cultura (Conhecer os ● As rotas terrestres, indevido de
● Oralidade pública/ Intercâmbio números naturais de até cinco ordens; planetas do Sistema fluviais e marítimas e arquivos na
conversacional em sala de aula. ● Propriedades das operações para o Solar). seus impactos para a Internet.
● Escuta atenta. desenvolvimento de diferentes estratégias formação de cidades e
● Características da conversação de cálculo com números naturais . as transformações do Tecnologia e
espontânea. ● Problemas envolvendo diferentes meio natural. sociedade
● Relato oral/ Registro formal e significados da multiplicação e da divisão: ● História da
informal. adição de parcelas iguais, configuração GEOGRAFIA: Internet no mundo
● Forma de composição de retangular, proporcionalidade, repartição Mundo do trabalho e no Brasil.
gêneros orais. equitativa e medida; ● Produção, circulação e
● Variação linguística. ● Números racionais: frações unitárias consumo. ● Como
Leitura/escuta mais usuais (½, ⅓, ¼, ⅕, 1/10 e 1/100) funciona a
● Reconstrução das condições de ● Sequência numérica recursiva ARTE: internet.
produção e recepção de textos. formada por múltiplos de um número Música
● Estratégia de leitura. natural. ● Contextos e práticas:
● Decodificação/ Fluência de Geometrias Música Popular
leitura. ● Simetria de reflexão. Brasileira - MPB.
● Formação do leitor.
● Compreensão.
● Compreensão em leitura.
● Imagens analíticas em textos.
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Análise linguística Grandezas e medidas
● Construção do sistema alfabético e ● Medidas de comprimento, massa e
da ortografia. capacidade: estimativas, utilização de
● Morfologia. instrumentos de medida e de unidades de
● Conhecimento do alfabeto do medida convencionais mais usuais.
português do Brasil/ Ordem alfabética/ ● Medidas de tempo: leitura de horas em
Polissemia relógios digitais e analógicos, duração de
● Pontuação. eventos e relações entre unidades de medida
● Morfologia/Morfossintaxe. de tempo.
● Morfossintaxe. ● Medidas de temperatura em grau
Produção escrita Celsius: construção de gráficos para indicar a
● Revisão de textos. variação da temperatura (mínima e máxima)
● Construção do sistema alfabético/ medida em um dado dia ou em uma semana.
Convenções da escrita. Probabilidade e estatística
● Construção do sistema alfabético/ ● Análise de chances de eventos
Estabelecimento de relações anafóricas na aleatórios.
referenciação e construção da coesão. ● Diferenciação entre variáveis categóricas
● Planejamento de texto. e variáveis numéricas.
Coleta, classificação e representação de dados
de pesquisa realizada.
● Leitura, interpretação e representação
gráficos de colunas simples e agrupadas,
gráficos de barras e colunas e gráficos
pictóricos.
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3º PERÍODO - DATA: 01/07 ATÉ 09/08/2024 (2 SEMANAS DE RECESSO)
GÊNERO DISCURSIVO: TEXTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
Oralidade pública / Intercâmbio
● Expressar-se oralmente com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom
de voz audível, boa articulação e ritmo adequado, a fim de demonstrar clareza e organização nas exposições orais de ideias,
Escuta atenta. ● Escutar, com atenção (antes de emitir opiniões), falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema
e solicitando esclarecimentos sempre que necessário, de modo a compreender que a escuta atenta é fundamental para que os
● Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões,
informal.
informar, relatar experiências etc.), a fim de perceber as diferenças entre os diversos usos da linguagem, adequando seu discurso de
acordo com a situação (formal ou informal).
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características
linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio
ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).
Forma de composição de
gêneros orais.
entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.), a fim
de adequar o discurso de acordo com o interlocutor e a com a situação comunicativa.
propagá-las.
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais,
Variação linguística. urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos
regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.
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respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes
culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos, a fim de promover convívio respeitoso com a diversidade linguística.

(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa,
a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.
progressivamente, seu contexto de produção: para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam
e a intencionalidade do autor, desenvolvendo a leitura crítica.
(índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação
das hipóteses realizadas.
● Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto, de modo
a aprimorar, progressivamente, essa capacidade de atribuir sentidos significativos fazendo o uso de conhecimentos prévios.
pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.
pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto, a
fim de utilizar os elementos coesivos.
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de
Decodificação/ Fluência de textualidade adequado.
leitura. ● Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia, fluência, ritmo e entonação, textos com
nível de textualidade adequado, de modo a aperfeiçoar a proficiência leitora individual e coletiva.
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(EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o
(EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de apresentação de dados e informações.
Imagens analíticas em textos. ● Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de apresentação de dados e informações, a
fim de interpretar os dados apresentados nesse gênero.

Construção do sistema alfabético relações irregulares fonema-grafema.
e da ortografia. ● Recorrer ao dicionário físico e/ou digital para esclarecer dúvida sobre a escrita, especialmente no caso de palavras com
relações irregulares fonema-grafema, de modo a compreender a forma de organização dos vocábulos no dicionário e ampliar o seu
vocabulário.
coesivo anafórico.
● Utilizar, na produção textual, pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico, a fim de
evitar repetição de palavras na produção.
(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto
que deu origem à consulta.
● Inferir sentido a uma palavra ou expressão, analisando de forma global a frase ou o texto em que está inserida, com e sem
o apoio do dicionário.
Pontuação. dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.
● Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos,
ponto e vírgula, aspas, reticências e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e
de aposto, com o objetivo de aperfeiçoar progressivamente a compreensão e o uso da pontuação em suas produções.
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(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no
grupo nominal).
Morfossintaxe.

interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as
fontes pesquisadas.
Planejamento de texto. ● Planejar, coletiva e individualmente com a mediação do professor, o texto que será produzido, considerando a situação
comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação
(onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema,
pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando
em tópicos os dados e as fontes pesquisadas, a fim de adequar gradativamente suas produções à estrutura do gênero e à esfera na
qual irá circular.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo,
fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.
Revisão de textos. ● Reler, revisar, reestruturar e reescrever, coletiva e individualmente, o texto produzido, com a mediação do professor e a
colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e
concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
Estabelecimento de relações articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.
anafóricas na referenciação e ● Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e
construção da coesão. demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de
relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação, finalidade), com nível suficiente de informatividade, a fim de
manter a coerência em suas produções textuais, evitando redundâncias.
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Números naturais (0 – 30 000) (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
Sistema de numeração decimal: ● Construir sequências utilizando a ordem numérica crescente e decrescente.
leitura, escrita, comparação e ● Compreender os agrupamentos de 10 em 10 como característica do Sistema de Numeração Decimal (10 unidades = 1
ordenação de números naturais dezena, 10 dezenas = 1 centena, 10 centenas = 1 unidade de milhar e 10 unidades de milhar = 1 dezena de milhar).
de até cinco ordens.
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas,
Propriedades das operações como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
para o desenvolvimento de ● Resolver e elaborar diferentes tipos de problemas (com números naturais) no contexto de jogos e brincadeiras,
diferentes estratégias de cálculo envolvendo uma ou mais operações, imagens/gráficos e desafios lógicos, a fim de desenvolver raciocínio dedutivo, princípios
com números naturais . lógico-matemáticos e criação de estratégias.Resolver operações de adição (com e sem agrupamento e reagrupamento) e subtração
(com e sem desagrupamento) envolvendo números naturais e racionais expressos na forma decimal.
algoritmos.
● Compreender que ao mudarmos os fatores de lugar na multiplicação, o resultado não se altera (propriedade comutativa).
● Entender que ao multiplicarmos três ou mais fatores de maneiras diferentes (propriedade associativa), o produto não se
Problemas envolvendo diferentes altera.
significados da multiplicação e da ● Conhecer a propriedade distributiva da multiplicação em relação à adição para resolver problemas.
divisão: adição de parcelas iguais, ● Reconhecer que, na multiplicação, qualquer número multiplicado por um (elemento neutro) tem como produto, o próprio
configuração retangular, número (Exemplo: 3 x 1 = 3).
proporcionalidade, repartição ● Resolver operações de multiplicação por um fator, envolvendo os números naturais, utilizando diferentes estratégias e
equitativa e medida. registros.
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(EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados
de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do
que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.
Números racionais: frações
unitárias mais usuais (1/2, 1/3,
1/4, 1/5, 1/10 e 1/100).
● Utilizar o conhecimento das frações mais usuais para ler e compreender diferentes textos em que elas aparecem (receitas,
rótulos de produtos e outros).
Sequência numérica recursiva (EF04MA11) Identificar regularidades em sequências numéricas compostas por múltiplos de um número natural.
formada por múltiplos de um ● Produzir sequências numéricas de acordo com a regra estabelecida.
número natural. ● Identificar múltiplos e divisores de números naturais.

(EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas planas e utilizá-la na construção de
Simetria de reflexão. figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas e de softwares de geometria.
Identificar a simetria nos objetos do mundo físico e outras representações.

Medidas de comprimento, massa (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida
e capacidade: estimativas, padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.
utilização de instrumentos de ● Resolver e elaborar problemas, envolvendo medida comprimento (incluindo perímetro), massa e capacidade, utilizando
medida e de unidades de medida diferentes estratégias: estimativa, cálculo mental, algoritmos e outras.
convencionais mais usuais. ● Ler e compreender textos que envolvem informações relacionadas às medidas de comprimento, massa e capacidade.
Medidas de tempo: leitura de (EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao seu
horas em relógios digitais e cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua duração.
analógicos, duração de eventos e ● Resolver problemas envolvendo medidas de tempo estabelecendo relações entre horas/minutos e minutos/segundos
relações entre unidades de (base sexagesimal).
medida de tempo. ● Converter horas em minutos, minutos em segundos e horas em segundos no processo de resolução de problemas.
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(EF04MA23) Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de medida a ela associada e utilizá-lo em
Medidas de temperatura em grau
comparações de temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em discussões que envolvam problemas
Celsius: construção de gráficos
relacionados ao aquecimento global.
para indicar a variação da
● Identificar o termômetro como instrumento de medida padronizado para medir temperatura, ler e registrar medições de
temperatura (mínima e máxima)
temperatura no contexto de resolução de problemas.
medida em um dado dia ou em
● Compreender textos em que aparecem medidas de temperatura (previsões de tempo), resolver e elaborar problemas
uma semana.
relacionados a essas informações.

(EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de ocorrência, reconhecendo
características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações.
Análise de chances de eventos
aleatórios.
características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações. Por exemplo: Em uma caixa há 3 bolas azuis e 5 vermelhas. Se eu
retirar, de dentro da caixa, uma bola qualquer tem mais chance de ser azul ou vermelha? Por quê?
representação de dados em (EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com
tabelas de dupla entrada, gráficos base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.
de colunas simples e agrupadas, ● Conhecer diferentes tipos de gráficos e tabelas.
(EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e
categóricas e variáveis
numéricas.
Coleta, classificação e
representação de dados de
pesquisa realizada.
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(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse
Calendários, fenômenos cíclicos e cultura conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas.
(Sistema Solar). ● Conhecer os planetas do Sistema Solar, identificando suas principais características, comparando-as com o
planeta Terra.
2º TRIMESTRE - 3º PERÍODO - DATA: 01/07 ATÉ 05/07/2024 (2 semanas de recesso) 24/07/2024 ATÉ 09/08/2024
As rotas terrestres, fluviais e marítimas e
seus impactos para a formação de (EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida
cidades e as transformações do meio comercial.
natural.
GEOGRAFIA - UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO DO TRABALHO

(EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de
Produção, circulação e consumo. diferentes produtos, reconhecendo os passos para essa transformação (o papel das fábricas, indústrias, a produção em
geral).

Contextos e práticas: (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e
Música Popular Brasileira - MPB. analisando os usos e as funções.
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2º TRIMESTRE - 3º PERÍODO - DATA: 01/07 ATÉ 05/07/2024 (2 semanas de recesso) 24/07/2024 ATÉ 09/08/2024
Cidadania digital (EF15CO09) Entender que as tecnologias devem ser utilizadas de maneira segura, ética e responsável, respeitando direitos
autorais, de imagem e as leis vigentes.
Direitos autorais e uso indevido de arquivos (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente
na Internet. (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
● Reconhecer e refletir sobre direitos autorais e uso indevido de arquivos.
Tecnologia e sociedade (EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão,
História da Internet no mundo e no Brasil. cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os
diferentes grupos ou estratos sociais.
Como funciona a internet. ● Compreender noções sobre a formação das URLs (endereços de internet).
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RETOMADA: 26 até 30/08/2024 - Atividades de retomada/recuperação, observando-se a demanda da turma atendida; Intensificação no uso de
materiais de apoio (livro didático, etc).

ARTE EDUCACIONAL
Gênero discursivo Números e álgebra Terra e Universo HISTÓRIA: Comunicação e

● Campanhas de conscientização Numerais de 0 a 40 000. ● Calendário, Circulação de pessoas, redes
(suporte cartaz). ● Composição e decomposição de um fenômenos cíclicos e produtos e culturas ● Navegadores
Oralidade número natural de até cinco ordens, por cultura (Identificar ● O mundo da tecnologia: a Web
● Oralidade pública/ Intercâmbio meio de adições e multiplicações por os componentes do integração de pessoas e as (Browsers).
conversacional em sala de aula. potência de 10 Sistema Solar - exclusões sociais e
● Escuta atenta. ● Problemas envolvendo diferentes Eclipse). culturais. ● Ferramentas
● Características da conversação significados da multiplicação e da divisão: de pesquisa
espontânea; adição de parcelas iguais, configuração GEOGRAFIA: (buscadores).
● Relato oral/ Registro formal e retangular, proporcionalidade, repartição Conexões e escalas
informal. equitativa e medida. ● Unidades ● Mapas e
● Variação linguística. ● Números racionais: representação político-administrativas do imagens de
● Planejamento e produção de decimal para escrever valores do sistema Brasil. satélite.
texto. monetário brasileiro.
Leitura/escuta ● Sequência numérica recursiva ARTE:
● Reconstrução das condições de formada por múltiplos de um número Artes visuais
produção e recepção de textos. natural. ● Matrizes estéticas e
● Estratégia de leitura; Grandezas e medidas culturais: Art Naif: Artistas
● Decodificação/ Fluência de de diferentes regiões do
leitura. Brasil.
● Formação do leitor.
● Compreensão. Teatro
● Imagens analíticas em textos. ● Contextos e práticas:
Teatro de sombras.
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Análise linguística ● Medidas de tempo: leitura de horas
● Construção do sistema alfabético em relógios digitais e analógicos, duração
e da ortografia. de eventos e relações entre unidades de
● Morfologia. medida de tempo.
● Conhecimento do alfabeto do ● Problemas utilizando o sistema
português do Brasil/ Ordem alfabética/ monetário brasileiro.
Polissemia; Probabilidade e estatística
● Pontuação. ● Análise de chances de eventos
● Morfologia/Morfossintaxe. aleatórios.
● Morfossintaxe. ● Leitura, interpretação e
Produção de texto representação de dados em tabelas de
● Planejamento de texto. dupla entrada, gráficos de colunas
● Revisão de textos. simples e agrupadas, gráficos de barras e
● Edição de textos. colunas e gráficos pictóricos.
● Construção do sistema
alfabético/ Convenções da escrita.
● Construção do sistema
alfabético/ Estabelecimento de
relações anafóricas na referenciação e
construção da coesão;
● Produção de textos.
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GÊNERO DISCURSIVO: CAMPANHA DE CONSCIENTIZAÇÃO (SUPORTE: CARTAZ)
informal.
linguística.
Planejamento e produção de texto.
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100
● Apresentar, com a mediação do professor, jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV e na

extrapolem.
Estratégia de leitura. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.
prévios.
texto.
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101
informações.
Imagens analíticas em textos.
● Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de apresentação de dados e
informações, a fim de interpretar os dados apresentados nesse gênero.

Construção do sistema alfabético e relações irregulares fonema-grafema.
da ortografia. ● Recorrer ao dicionário físico e/ou digital para esclarecer dúvida sobre a escrita, especialmente no caso de palavras
coesivo anafórico.
● Utilizar, na produção textual, pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico, a fim
de evitar repetição de palavras na produção.
Pontuação. dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.
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102
suas produções.
no grupo nominal).
Morfossintaxe.

situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê);
a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e
seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto,
Edição de textos.
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103
(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em
fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples,
Produção de textos. ● Planejar e produzir, com a mediação do professor e progressivamente de forma autônoma, textos sobre temas de
interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo,
quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto, a
fim de planejar e produzir textos mantendo os princípios da situacionalidade e da intencionalidade.
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Números naturais (0 – 40 000)
compreensão das possibilidades de agrupamento e reagrupamento de quantidades (por exemplo: 1234 = 123 dezenas e 4
unidades).
Composição e decomposição de um
● Compor e decompor números naturais por meio de adições e multiplicações por potências de dez (Exemplo: 12 345 =
número natural de até cinco ordens,
(1 x 10 000) + (2 x 1 000) + (3 x 100) + (4 x 10) + 5 x 1), para compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver
por meio de adições e
multiplicações por potências de 10.
se altera.
registros.
algoritmos.
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105
● Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para os números racionais, na
representação decimal.
● Conhecer outros sistemas de medida de valor conforme a cultura local.
● Representar valores relacionados ao sistema monetário brasileiro utilizando símbolos convencionais.
contextos.
Sequência numérica recursiva (EF04MA11) Identificar regularidades em sequências numéricas compostas por múltiplos de um número natural.
formada por múltiplos de um ● Produzir sequências numéricas de acordo com a regra estabelecida.
número natural. ● Identificar múltiplos e divisores de números naturais.

● Resolver problemas envolvendo medidas de tempo estabelecendo relações entre horas/minutos e minutos/segundos
(base sexagesimal).
● Converter horas em minutos, minutos em segundos e horas em segundos no processo de resolução de problemas.
Problemas utilizando o sistema ● Conhecer os valores do sistema de medidas de valor utilizado no Brasil, utilizando-os corretamente.
monetário brasileiro. ● Conhecer as diversas formas de pagamento (cédulas e moedas, cheque, cartão de crédito e débito e pix).
● Comparar, analisar e avaliar valores monetários em situações de compra e venda (vantagens e desvantagens).

Análise de chances de eventos (EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de ocorrência, reconhecendo
aleatórios. características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações.
_________________________________________________________________________________________
106
características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações. Por exemplo: Em uma caixa há 3 bolas azuis e 5 vermelhas.
Se eu retirar, de dentro da caixa, uma bola qualquer tem mais chance de ser azul ou vermelha? Por quê?
(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento
para a construção de calendários em diferentes culturas.
Calendários, fenômenos cíclicos e
● Identificar os componentes do Sistema Solar: estrelas, planetas, cometas, astros luminosos e iluminados, entre
cultura (Sistema Solar).
outros.
● Conhecer como ocorre os eclipses lunar e solar.

O mundo da tecnologia: a integração (EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão,
de pessoas e as exclusões sociais e cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes
culturais. grupos ou estratos sociais.

Unidades político-administrativas do (EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e
Brasil. grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência.
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107
Matrizes estéticas e culturais: (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas
Arte Naif: Artistas de diferentes manifestações artísticas das culturas locais.
regiões do Brasil.
ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: TEATRO

(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos
aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
Teatro de sombras.
repertório ficcional.

Comunicação e redes (EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão,
Navegadores Web (Browsers). cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes
Ferramentas de pesquisa (buscadores). grupos ou estratos sociais.
● Compreender o tráfego de informações.
Mapas e imagens de satélite. (EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e
semelhanças.
● Utilizar software de aplicativos para realizar a leitura de mapas virtuais.
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108
Cada professor trabalhará, neste espaço de tempo, atividades de retomada/recuperação, observando-se a demanda de seus alunos. Também
poderá realizar avaliações/recuperações, fazer uso mais aprofundado dos materiais didáticos e paradidáticos, no intuito de abordar os objetos de
conhecimento e objetivos que demonstraram necessitar maior ênfase em função de sua importância ou de dificuldades diagnosticadas. Para fins
de REGISTRO é importante elencar, no espaço abaixo, os objetos de conhecimento trabalhados/retomados/ou avaliados.
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETOS DE CONHECIMENTO
LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA CIÊNCIAS HISTÓRIA , GEOGRAFIA E ARTE INFORMÁTICA EDUCACIONAL
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109
3º TRIMESTRE
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110
LÍNGUA PORTUGUESA
❖ Fábulas; ❖ Contos maravilhosos; ❖ E-mails e mensagens digitais/Textos de reclamação

❖ Biografias e autobiografias; ❖ Notícias; (convenções do gênero carta);
❖ Histórias em quadrinhos e tirinhas; ❖ Textos de divulgação científica (digitais e ❖ Boletos, faturas e carnês;
❖ Poemas e poemas visuais concretos. impressos); ❖ Instruções de montagem/Regras de jogos e
❖ Campanhas de conscientização (suporte: cartaz). brincadeiras;
❖ Entrevistas.
❖ Folhetos informativos; Textos ❖ História em quadrinhos; Verbetes de enciclopédia; ❖ História em quadrinhos; Cordeis; Texto de divulgação
expositivos; Relatos de viagem e Crônica; Anúncio publicitário; Letras de canções; científica; Mitos; Piadas e anedotas; Rótulos.
passeio; Roteiros turísticos. Piadas e anedotas.
MATEMÁTICA
NUMERAIS - 2024

0 a 10 000 0 a 40 000 0 a 99 999

CIÊNCIAS
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111
RETOMADA: 30 até 04/10/2024 - Atividades de retomada/recuperação, observando-se a demanda da turma atendida; Intensificação no uso de materiais
de apoio (livro didático, apostila, etc).

LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA CONHECIMENTO HISTÓRIA , GEOGRAFIA E ARTE CONHECIMENTO
CIÊNCIAS INFORMÁTICA
EDUCACIONAL
Gênero discursivo Números e álgebra Matéria e energia HISTÓRIA: Representação de dados

●E-mails e Mensagens digitais/ Numerais de 0 a 50 000. ● Misturas. As questões históricas relativas às ● Codificação da
Textos de reclamação ●Sistema de numeração decimal: leitura, migrações informação.
(convenções do gênero carta). escrita, comparação e ordenação de ● Os processos migratórios para a ● Sistema de
Oralidade números naturais de até cinco ordens. formação do Brasil: os grupos numeração binário:
●Oralidade pública/Intercâmbio ●Composição e decomposição de um indígenas, a presença portuguesa e conceito de bit e byte.
conversacional em sala de aula. número natural de até cinco ordens, por a diáspora forçada dos africanos.
●Características da conversação meio de adições e multiplicações por Abstração
espontânea; potências de 10. GEOGRAFIA: ● O uso de
●Escuta atenta. ●Propriedades das operações para o Natureza, ambientes e qualidade de mensagens codificadas
●Relato oral/Registro formal e desenvolvimento de diferentes estratégias vida (números, código
informal. de cálculo com números naturais. ● Conservação e degradação da binário, símbolos).
Leitura/escuta ●Problemas envolvendo diferentes natureza.
●Reconstrução das condições de significados da multiplicação e da divisão: Decomposição
produção e recepção de textos. adição de parcelas iguais, configuração ARTE: ● Identificar
●Estratégia de leitura. retangular, proporcionalidade, repartição Dança dispositivos e sensores.
●Decodificação/Fluência de equitativa e medida. ● Contextos e práticas: Modalidades:
leitura. ●Números racionais: frações unitárias mais Africana, afro-brasileira.
●Compreensão. usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100).
●Compreensão em leitura. ●Números racionais: representação decimal Artes visuais
Análise linguística para escrever valores do sistema ● Matrizes estéticas e culturais: Arte
●Construção do sistema monetário brasileiro. afro-brasileira: principais artistas,
alfabético e da ortografia. ●Sequência numérica recursiva formada por século XIX e século XX.
múltiplos de um número natural.
●Propriedades da igualdade.
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● Morfologia. Geometrias
● Conhecimento do alfabeto do ● Localização e movimentação: pontos de
português do Brasil/ Ordem alfabética/ referência, direção e sentido. Paralelismo e
Polissemia; perpendicularismo.
● Pontuação. Grandezas e medidas
● Morfologia/Morfossintaxe. ● Medidas de tempo: leitura de horas em
● Morfossintaxe. relógios digitais e analógicos, duração de
Produção de texto eventos e relações entre unidades de medida
● Planejamento do texto. de tempo.
● Revisão de textos. ● Problemas utilizando o sistema
● Utilização de tecnologia digital. monetário brasileiro.
● Construção do sistema Probabilidade e estatística
alfabético/Convenções da escrita. ● Leitura, interpretação e representação
● Construção do sistema de dados em tabelas de dupla entrada,
alfabético/Estabelecimento de relações gráficos de colunas simples e agrupadas,
anafóricas na referenciação e construção gráficos de barras e colunas e gráficos
da coesão. pictóricos.
● Escrita colaborativa. ● Diferenciação entre variáveis
Coleta, classificação e representação de dados
de pesquisa realizada.
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E-MAILS E MENSAGENS DIGITAIS/ TEXTOS DE RECLAMAÇÃO (CONVENÇÕES DO GÊNERO CARTA)
● Expressar-se oralmente com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra
com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado, a fim de demonstrar clareza e organização nas exposições orais
Escuta atenta. ● Escutar, com atenção (antes de emitir opiniões), falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes
informal.
opiniões, informar, relatar experiências etc.), a fim de perceber as diferenças entre os diversos usos da linguagem,
adequando seu discurso de acordo com a situação (formal ou informal).
PRÁTICA DE LINGUAGEM: LEITURA/ESCUTA (AUTÔNOMA E COMPARTILHADA)

(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente
(a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos,
● Identificar a função social de diferentes gêneros discursivos que circulam em campo da vida social dos quais
participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa e oral, de massa e digital, de modo a
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114
leitora.
multissemióticos.
extrapolem.
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do
texto.
prévios.
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por
sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a
continuidade do texto.
● Reconhecer relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos)
do texto, a fim de utilizar os elementos coesivos.
● Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia, fluência, ritmo e entonação,
textos com nível de textualidade adequado, de modo a aperfeiçoar a proficiência leitora individual e coletiva.
Compreensão. ● Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global, a fim de desenvolver a capacidade de
realizar inferências, de localização e de seleção de informações relevantes.
(EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
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115
da ortografia. ● Recorrer ao dicionário físico e/ou digital para esclarecer sobre a escrita, especialmente no caso de palavras com
relações irregulares fonema-grafema, de modo a compreender a forma de organização dos vocábulos no dicionário e
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como
recurso coesivo anafórico.
● Inferir sentido a uma palavra ou expressão, analisando de forma global a frase ou o texto em que está inserida, com
e sem o apoio do dicionário.
Pontuação.
separação de vocativo e de aposto, com o objetivo de aperfeiçoar progressivamente a compreensão e o uso da pontuação
em suas produções.
● Analisar a função dos pronomes na construção de diferentes gêneros discursivos.
● Analisar a função do verbo na construção de diferentes gêneros discursivos.
● Analisar a função do advérbio na construção de diferentes gêneros discursivos.
● Reconhecer e empregar advérbios em diferentes gêneros discursivos.
(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo
(concordância no grupo nominal).
Morfossintaxe.
● Analisar a função do adjetivo na construção de diferentes gêneros discursivos.
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116
interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o
texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema,
pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para
quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do
texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à
produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas, a fim de adequar gradativamente suas
produções à estrutura do gênero e à esfera na qual irá circular.
(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos,
explorando os recursos multissemióticos disponíveis.
Utilização de tecnologia digital. ● Utilizar, com a mediação do professor, software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os
textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis, a fim de apropriar-se progressivamente desses
recursos. (RCP)
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117
(EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e com a estrutura própria desses textos (problema, opinião,
argumentos), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na
Escrita colaborativa. comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o
● Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na
comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto, a fim de manter, gradativamente, a consistência argumentativa e desenvolver o senso crítico.
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118
Sistema de Numeração Decimal ● Ler textos que contenham informações numéricas, até a ordem da dezena de milhar, para compreender aspectos
Números naturais (0 – 50 000). da realidade social, cultural e econômica.
Sistema de numeração decimal: ● Utilizar corretamente a calculadora para produzir e comparar escritas numéricas.
leitura, escrita, comparação e ● Representar números naturais, até a ordem da dezena de milhar, por extenso, utilizando algarismos e recursos
ordenação de números naturais de manipuláveis ou digitais.
até cinco ordens. ● Identificar o valor posicional dos algarismos.
multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de
cálculo.
unidades).
● Compor e decompor números naturais por meio de adições e multiplicações por potências de dez (Exemplo: 12
por meio de adições e multiplicações
345 = (1 x 10 000) + (2 x 1000) + (3 x 100) + (4 x 10) + 5 x 1), para compreender o sistema de numeração decimal e
por potências de 10.
desenvolver estratégias de cálculo.
envolvendo uma ou mais operações, imagens/gráficos e desafios lógicos, a fim de desenvolver raciocínio dedutivo,
princípios lógico-matemáticos e criação de estratégias.
● Resolver operações de adição (com e sem agrupamento e reagrupamento) e subtração (com e sem v
naturais.
desagrupamento) envolvendo números naturais e racionais expressos na forma decimal.
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as
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119
algoritmos.
● Resolver operações de multiplicação por dois fatores, envolvendo os números naturais, utilizando diferentes
estratégias e registros.
significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo
mental e algoritmos.
● Resolver operações de divisão cujo divisor tenha dois algarismos.
(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida
menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.
● Estabelecer relações entre as partes e o todo para compreender os números racionais na forma fracionária.
● Ler e escrever, por extenso, o nome das frações mais usuais.
● Resolver problemas envolvendo noções de metade, terça parte, quarta parte, quinta parte, décima parte e
mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10
centésima parte do todo contínuo e do todo discreto, utilizando recursos manipuláveis e registros pictóricos, como apoio.
e 1/100).
● Reconhecer que uma mesma quantidade pode ser representada de diferentes maneiras (frações equivalentes).
● Estabelecer relação de equivalência entre frações e medidas.
(EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação
decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.
● Relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.
● Relacionar números racionais nos sistemas de medidas (valor, comprimento, massa, capacidade).
contextos.
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120
formada por múltiplos de um (EF04MA11) Identificar regularidades em sequências numéricas compostas por múltiplos de um número natural.
número natural. ● Produzir sequências numéricas de acordo com a regra estabelecida.
● Identificar múltiplos e divisores de números naturais.
(EF04MA15) Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade que envolve as operações
fundamentais com números naturais.

(EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas
e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças
de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e perpendiculares.
● Identificar representações de retas nos objetos do mundo físico, nas construções arquitetônicas, nas artes, nos
mapas e outros.
● Conhecer e representar retas paralelas, perpendiculares e transversais utilizando instrumentos de desenho ou
recursos digitais. (RCP).

(EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao
seu cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua duração.
Medidas de tempo: leitura de horas ● Resolver problemas envolvendo medidas de tempo estabelecendo relações entre horas/minutos e
em relógios digitais e analógicos, minutos/segundos (base sexagesimal).
duração de eventos e relações entre ● Converter horas em minutos, minutos em segundos e horas em segundos no processo de resolução de problemas.
unidades de medida de tempo. ● Estabelecer relações entre as medidas de tempo e as frações (1/2 de 1 hora, 1/4 de 1 hora etc.).
● Estabelecer relações entre o horário de início e término e/ou o intervalo da duração de um evento ou
acontecimento.
(EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento,
utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.
Problemas utilizando o sistema ● Comparar, analisar e avaliar valores monetários em situações de compra e venda (vantagens e desvantagens).
monetário brasileiro. ● Identificar números decimais dentro do sistema monetário, utilizando-os.
● Conhecer a existência de outros sistemas monetários no contexto de fronteira (dólar, peso argentino e guarani).
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(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos,
com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.
(EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de
tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais.
● Analisar as informações coletadas para concluir e comunicar, oralmente e por escrito, o resultado das suas
pesquisas.
Coleta, classificação e representação
UNIDADE TEMÁTICA: MATÉRIA E ENERGIA
(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua
composição.
Misturas. ● Diferenciar, na prática, as misturas homogêneas (que não são possíveis de distinguir seus componentes, como
água e sal) das heterogêneas (que são distinguíveis, como água e areia).
● Reconhecer a água com solvente universal.
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Os processos migratórios para a formação do Brasil: os (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da
grupos indígenas, a presença portuguesa e a diáspora sociedade brasileira, reconhecendo a diversidade étnica e cultural que formou a população
forçada dos africanos. paranaense.
GEOGRAFIA - UNIDADE TEMÁTICA: NATUREZA, AMBIENTES E QUALIDADE DE VIDA

(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura
vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou
Conservação e degradação da natureza. degradação dessas áreas.
● Estabelecerrelações de semelhanças e diferenças entre as paisagens do município e do Paraná

com as paisagens de outros lugares.

(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em
diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
Modalidades: Africana, afro-brasileiras.
repertório corporal.

Matrizes estéticas e culturais: (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes
Arte afro-brasileira: principais artistas, século XIX e século visuais nas manifestações artísticas das culturas locais.
XX.
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123
Representação de dados (EF04CO04) Entender que para guardar, manipular e transmitir dados deve-se codificá-los de alguma forma que seja
Codificação da informação. compreendida pela máquina (formato digital).
Sistema de numeração binário: (EF04CO05) Codificar diferentes informações para representação em computador (binária, ASCII, atributos de pixel, como RGB
conceito de bit e byte. etc.).
(EF15CO05) Codificar a informação de diferentes formas, entendendo a importância desta codificação para o armazenamento,
manipulação e transmissão em dispositivos computacionais.
● Conhecer o sistema de numeração binário.
● Compreender o conceito de bit e byte e reconhecer como medida padrão.
● Compreender que as informações digitais são representadas em bytes.
Abstração (EF04CO01) Reconhecer objetos do mundo real e/ou digital que podem ser representados através de matrizes que
O uso de mensagens codificadas estabelecem uma organização na qual cada componente está em uma posição definida por coordenadas, fazendo
(números, código binário, manipulações simples sobre estas representações.
símbolos). ● Entender que cada letra, número ou símbolo é representado por um padrão de caracteres.
Decomposição
● Classificar dispositivos digitais de acordo com suas características, usos e funcionalidades.
Identificar dispositivos e sensores.
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RETOMADA: 21 até 25/10/2024 - Atividades de retomada/recuperação, observando-se a demanda da turma atendida; Intensificação no uso de
materiais de apoio (livro didático, apostila, etc).

ARTE EDUCACIONAL
Gênero discursivo Números e álgebra Matéria e energia HISTÓRIA: Comunicação e redes

● Boletos, faturas e carnês. Numerais de 0 a 70 000. ● Misturas. As questões históricas ● Introdução
● Sistema de numeração decimal: leitura, relativas às migrações download/upload
Oralidade escrita, comparação e ordenação de números ● Os processos migratórios de arquivos.
● Oralidade pública/ naturais de até cinco ordens. do final do séc XIX e início
Intercâmbio conversacional em ● Composição e decomposição de um do século XX no Brasil. ● Tráfego de
sala de aula. número natural de até cinco ordens, por meio informações pela
● Escuta atenta. de adições e multiplicações por potência de 10. GEOGRAFIA: internet.
● Características da ● Propriedades das operações para o Formas de representação e
conversação espontânea. desenvolvimento de diferentes estratégias de pensamento espacial ● Atividades
cálculo com números naturais. ● Elementos constitutivos educativas e jogos
Leitura/escuta ● Problemas envolvendo diferentes dos mapas. diversos na internet.
● Reconstrução das significados da multiplicação e da divisão:
condições de produção e adição de parcelas iguais, configuração ARTE:
recepção de textos. retangular, proporcionalidade, repartição Artes Visuais
● Estratégia de leitura. equitativa e medida. ● Materialidades.
● Decodificação/Fluência ● Números racionais: frações unitárias
de leitura. mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100).
● Compreensão em leitura. ● Números racionais: representação
decimal para escrever valores do sistema
Análise linguística monetário brasileiro.
● Conhecimento do ● Sequência numérica recursiva formada
alfabeto do português do Brasil/ por números que deixam o mesmo resto ao ser
Ordem alfabética/ Polissemia. divididos por um mesmo número natural
diferente de zero.
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125
● Forma de composição do ● Propriedades da igualdade.
texto.
● Construção do sistema Geometrias
alfabético e da ortografia. ● Figuras geométricas espaciais (prismas
e pirâmides): reconhecimento.
Produção escrita ● representações, planificações e
características.
● Revisão de textos; ● Ângulos retos e não retos: uso de
● Construção do sistema dobraduras, esquadros e softwares.
alfabético/Convenções da escrita;
● Construção do sistema Grandezas e medidas
alfabético/Estabelecimento de ● Medidas de comprimento, massa e
relações anafóricas na capacidade: estimativas, utilização de
referenciação e construção da instrumentos de medida e de unidades
coesão. de medida convencionais mais usuais.
● Medidas de temperatura em grau
Celsius: construção de gráficos para
indicar a variação da temperatura
(mínima e máxima) medida em um
dado dia ou em uma semana.
● Áreas de figuras construídas em malhas
quadriculadas.
● Problemas utilizando o sistema
monetário brasileiro.
Probabilidade e estatística
gráficos de colunas simples e
agrupadas, gráficos de barras e colunas
e gráficos pictóricos;
● Diferenciação entre variáveis
categóricas e variáveis numéricas;
● Coleta, classificação e representação
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GÊNERO DISCURSIVO: BOLETOS, FATURAS E CARNÊS
● Expressar-se oralmente com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra
com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado, a fim de demonstrar clareza e organização nas exposições orais
Escuta atenta. ● Escutar, com atenção (antes de emitir opiniões), falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes

(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente
(a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos,
● Identificar a função social de diferentes gêneros discursivos que circulam em campo da vida social dos quais
participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa e oral, de massa e digital, de modo a
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127
leitora.
multissemióticos.
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do
texto.
prévios.
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por
sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a
continuidade do texto.
● Reconhecer relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos)
do texto, a fim de utilizar os elementos coesivos.
● Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia, fluência, ritmo e entonação,
textos com nível de textualidade adequado, de modo a aperfeiçoar a proficiência leitora individual e coletiva.
(EF04LP09) Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, de acordo com as convenções do gênero (campos, itens elencados, medidas de consumo, código de barras) e
Compreensão em leitura. considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

relações irregulares fonema-grafema, de modo a compreender a forma de organização dos vocábulos no dicionário e
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128
● Inferir sentido a uma palavra ou expressão, analisando de forma global a frase ou o texto em que está inserida, com
e sem o apoio do dicionário.
Forma de composição do texto. (EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em relatórios de observação e pesquisa,
como forma de apresentação de dados e informações.

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MATEMÁTICA -3º TRIMESTRE
● Ler textos que contenham informações numéricas, até a ordem da dezena de milhar, para compreender aspectos
da realidade social, cultural e econômica.
Números naturais (0 – 70 000).
● Utilizar corretamente a calculadora para produzir e comparar escritas numéricas.
ordenação de números naturais de
até cinco ordens.
cálculo.
unidades).
● Compor e decompor números naturais por meio de adições e multiplicações por potências de dez (Exemplo: 12
345 = (1 x 10 000) + (2 x 1000) + (3 x 100) + (4 x 10) + 5 x 1), para compreender o sistema de numeração decimal e
desenvolver estratégias de cálculo.
envolvendo uma ou mais operações, imagens/gráficos e desafios lógicos, a fim de desenvolver raciocínio dedutivo,
princípios lógico-matemáticos e criação de estratégias.
naturais.
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130
algoritmos.
Problemas envolvendo diferentes ● Resolver operações de multiplicação por dois fatores, envolvendo os números naturais, utilizando diferentes
significados da multiplicação e da estratégias e registros.
divisão: adição de parcelas iguais, ● Realizar cálculos envolvendo dobro, triplo, quádruplo.
configuração retangular, ● Compreender a construção e representação das tabuadas.
equitativa e medida. (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os
significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo
mental e algoritmos.
(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida
menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.
● Estabelecer relações entre as partes e o todo para compreender os números racionais na forma fracionária.
● Resolver problemas envolvendo noções de metade, terça parte, quarta parte, quinta parte, décima parte e
mais usuais (½, ⅓, ¼, ⅕ ,1/10 e
centésima parte do todo contínuo e do todo discreto, utilizando recursos manipuláveis e registros pictóricos, como apoio.
1/100).
(EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação
decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.
contextos.
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131
formada por números que deixam o
(EF04MA12) Reconhecer, por meio de investigações, que há grupos de números naturais para os quais as divisões por um
mesmo resto ao ser divididos por um
determinado número resultam em restos iguais, identificando regularidades.
mesmo número natural diferente de
zero.
(EF04MA15) Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade que envolve as operações
fundamentais com números naturais.

Figuras geométricas espaciais (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos,
(prismas e pirâmides): estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais.
reconhecimento, representações, ● Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo número de lados e pelos tipos de
planificações e características. ângulos.
(EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais com o uso de dobraduras, esquadros ou softwares
de geometria.
● Identificar a presença e representações de ângulos nos objetos do mundo físico.
Ângulos retos e não retos: uso de
● Identificar “o grau” como unidade de medida de ângulo e o transferidor como instrumento utilizado para realizar a
dobraduras, esquadros e softwares.
medição.
● Conhecer os diferentes tipos de ângulos: reto, maior que 90º e menor que 90º.
● Reconhecer e medir ângulos em formas planas.

padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.
Medidas de comprimento, massa e
● Resolver e elaborar problemas, envolvendo medida comprimento (incluindo perímetro), massa e capacidade,
capacidade: estimativas, utilização de
utilizando diferentes estratégias: estimativa, cálculo mental, algoritmos e outras.
instrumentos de medida e de
● Fazer conversões entre as unidades de medida de comprimento, massa e capacidade mais usuais:
unidades de medida convencionais
quilômetro/metro/centímetro/milímetro, quilograma/grama e litro/mililitro em situações diversas.
mais usuais.
● Relacionar frações e números decimais no contexto das medidas de comprimento, massa e capacidade ( ½ m =
0,5m, 500g = 1/2 kg, 1/2L = 0,5L).
_________________________________________________________________________________________
132
(EF04MA23) Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de medida a ela associada e utilizá-lo
em comparações de temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em discussões que envolvam
Medidas de temperatura em grau problemas relacionados ao aquecimento global.
Celsius: construção de gráficos para ● Identificar o termômetro como instrumento de medida padronizado para medir temperatura, ler e registrar
indicar a variação da temperatura medições de temperatura no contexto de resolução de problemas.
(mínima e máxima) medida em um ● Compreender textos em que aparecem medidas de temperatura (previsões de tempo), resolver e elaborar
dado dia ou em uma semana. problemas relacionados a essas informações.
(EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e elaborar gráficos de colunas
com as variações diárias da temperatura, utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas.
(EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos
quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a
mesma medida de área.
● Estabelecer relações entre área e perímetro para reconhecer que duas ou mais figuras distintas em sua forma,
Áreas de figuras construídas em podem ter a mesma medida de área, no entanto, podem ter perímetros diferentes.
malhas quadriculadas. ● Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas de área utilizando diferentes estratégias e recursos
manipuláveis, malha quadriculada e recursos digitais.
● Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação e/ou
redução de figuras poligonais, usando malhas quadriculadas.
● Reconhecer o metro quadrado como medida padrão de área.
(EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento,
utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.

Diferenciação entre variáveis (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de
categóricas e variáveis numéricas. tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais.
_________________________________________________________________________________________
133
Coleta, classificação e representação ● Analisar as informações coletadas para concluir e comunicar, oralmente e por escrito, o resultado das suas
de dados de pesquisa realizada. pesquisas.
(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua
composição.
Misturas. ● Diferenciar, na prática, as misturas homogêneas (que não são possíveis de distinguir seus componentes, como
água e sal) das heterogêneas (que são distinguíveis, como água e areia).
● Reconhecer a água com solvente universal.

Os processos migratórios do final do (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e
século XIX e início do século XX no internacional).
Brasil. ● Conhecer as principais festas e manifestações artísticas e culturais do Paraná.
GEOGRAFIA - UNIDADE TEMÁTICA: FORMAS DE REPRESENTAÇÃO E PENSAMENTO ESPACIAL

(EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, dentre eles: econômicos, políticos, demográfico, históricos e físicos, bem
Elementos constitutivos dos mapas. como os elementos que compõem o mapa, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e
semelhanças.
_________________________________________________________________________________________
134
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura,
Materialidades. escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
técnicas convencionais e não convencionais.

Comunicação e redes (EF15CO05) Codificar a informação de diferentes formas, entendendo a importância desta codificação para o
Introdução download/upload de armazenamento, manipulação e transmissão em dispositivos computacionais.
arquivos. ● Compreender o tráfego de informações.
Tráfego de informações pela internet. (EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão,
cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes
Atividades educativas e jogos diversos grupos ou estratos sociais.
na internet.
_________________________________________________________________________________________
135
RETOMADA: 11 até 14/11/2024 - Atividades de retomada/recuperação, observando-se a demanda da turma atendida; Intensificação no uso de materiais de apoio (livro

EDUCACIONAL
Gênero discursivo Números e álgebra Matéria e energia HISTÓRIA: Representação

● Instruções de montagem/Regras Numerais de 0 a 90 000. ● Transform As questões históricas relativas de dados
de jogos e brincadeiras. ● Propriedades das operações para ações reversíveis às migrações ● Ferramentas
Oralidade o desenvolvimento de diferentes e não reversíveis. ● Os processos migratórios do de produção de
● Oralidade pública/ Intercâmbio estratégias de cálculo com números final do século XIX e início do gráficos em
conversacional em sala de aula. naturais. século XX no Brasil. editores de
● Escuta atenta. ● Problemas envolvendo diferentes planilhas.
● Planejamento do texto significados da multiplicação e da divisão: GEOGRAFIA:
oral/Exposição oral. adição de parcelas iguais, configuração Natureza, ambientes e Abstração
● Produção do texto oral. retangular, proporcionalidade, repartição qualidade de vida ● Criação de
Leitura/escuta equitativa e medida. ● Conservação e degradação da gráficos e
● Reconstrução das condições de ● Números racionais: frações natureza. tabelas em
produção e recepção de textos. unitárias mais usuais (½, ⅓, ¼, ⅕, 1/10 e editor de
● Estratégia de leitura. 1/100. ARTE: planilhas ou
● Decodificação/Fluência de ● Números racionais: representação Artes visuais similares.
leitura. decimal para escrever valores do sistema ● Contextos e práticas: Arte
● Formação do leitor monetário brasileiro. contemporânea: arte ● Matrizes e
literário/Leitura multissemiótica. ● Sequência numérica recursiva urbana/street art. registros.
Análise linguística formada por números que deixam o
● Morfologia. mesmo resto ao ser divididos por um Teatro ● Lógica
● Conhecimento do alfabeto do mesmo número natural diferente de zero. ● Contextos e práticas: Teatro de computacional.
português do Brasil/ Ordem alfabética/ ● Relações entre adição e subtração rua e arena.
Polissemia. e entre multiplicação e divisão. ● Elementos da linguagem:
● Morfologia/Morfossintaxe. Espaço: espaço cênico.
● Morfossintaxe.
_________________________________________________________________________________________
136
● Formas de composição do texto. Geometrias Elementos da
● Construção do sistema alfabético e linguagem
da ortografia. ● Localização e movimentação: pontos de Espaço: Espaço
referência, direção e sentido. Paralelismo e cênico.
Produção escrita perpendicularismo.
● Revisão de textos ● Figuras geométricas espaciais (prismas e
● Construção do sistema pirâmides): reconhecimento, representações,
alfabético/Convenções da escrita. planificações e características.
● Construção do sistema ● Ângulos retos e não retos: uso de
alfabético/Estabelecimento de relações dobraduras, esquadros e softwares.
anafóricas na referenciação e construção
da coesão. Grandezas e medidas
● Medidas de tempo: leitura de horas em
relógios digitais e analógicos, duração de
eventos e relações entre unidades de medida
de tempo.
● Problemas utilizando o sistema
monetário brasileiro.
Probabilidade e estatística
gráficos de colunas simples e agrupadas,
gráficos de barras e colunas e gráficos
pictóricos.
_________________________________________________________________________________________
137
GÊNERO DISCURSIVO: INSTRUÇÕES DE MONTAGEM/REGRAS DE JOGOS E BRINCADEIRAS
e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
Planejamento de texto oral. diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação
Exposição oral. comunicativa.
● Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula e em outros espaços escolares, com apoio de recursos
multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala, de modo a
adequar, progressivamente, a linguagem à situação comunicativa, sob a mediação do professor.
(EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem, de jogos e brincadeiras e, a partir dele,
planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo.
Produção de texto oral.
● Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem, de jogos e brincadeiras e, a partir dele,
planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo, a fim de considerar a situacionalidade e a intencionalidade de cada produção.
_________________________________________________________________________________________
138
multissemióticos.
Estratégia de leitura. para compreender gradativamente o uso desses recursos e empregá-los quando necessário, dentro do contexto.
prévios.
texto.
_________________________________________________________________________________________
139
multissemiótica.

relações irregulares fonema-grafema, de modo a compreender a forma de organização dos vocábulos no dicionário e ampliar o
seu vocabulário.
coesivo anafórico.
● Utilizar, na produção textual, pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico, a fim
de evitar repetição de palavras na produção.
Morfossintaxe.
no grupo nominal).
(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação
Forma de composição do texto. própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos
desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).
● Identificar, reproduzir e produzir, com a mediação do professor, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos
digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a serem seguidos) e
_________________________________________________________________________________________
140
formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo)
para que produza textos com a finalidade de instruir.

_________________________________________________________________________________________
141
● Resolver operações de adição (com e sem agrupamento e reagrupamento) e subtração (com e sem v desagrupamento)
naturais.
de cálculo.
algoritmos.
● Resolver operações de multiplicação por dois fatores, envolvendo os números naturais, utilizando diferentes estratégias
e registros.
algoritmos.
(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores
Números racionais: frações unitárias do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.
mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 ● Estabelecer relações entre as partes e o todo para compreender os números racionais na forma fracionária.
e 1/100). ● Identificar numerador e denominador das frações estabelecendo as relações entre as partes e todo.
_________________________________________________________________________________________
142
● Resolver problemas envolvendo noções de metade, terça parte, quarta parte, quinta parte, décima parte e centésima
parte do todo contínuo e do todo discreto, utilizando recursos manipuláveis e registros pictóricos, como apoio.
contextos.
formada por números que deixam o
(EF04MA12) Reconhecer, por meio de investigações, que há grupos de números naturais para os quais as divisões por um
mesmo resto ao ser divididos por um
determinado número resultam em restos iguais, identificando regularidades.
mesmo número natural diferente de
zero.
(EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando necessário, as relações inversas entre as
Relações entre adição e subtração e operações de adição e de subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas.
entre multiplicação e divisão. ● Utilizar corretamente a calculadora para resolver e/ou confirmar estimativas de resultados de situações problemas
reais ou operações.

● Identificar representações de retas nos objetos do mundo físico, nas construções arquitetônicas, nas artes, nos mapas
e outros.
● Conhecer e representar retas paralelas, perpendiculares e transversais utilizando instrumentos de desenho ou
recursos digitais. (RCP).
_________________________________________________________________________________________
143
Figuras geométricas espaciais (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo
(prismas e pirâmides): relações entre as representações planas e espaciais.
reconhecimento, representações, ● Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo número de lados e pelos tipos de
planificações e características. ângulos.
(EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais com o uso de dobraduras, esquadros ou softwares de
geometria.
● Identificar a presença e representações de ângulos nos objetos do mundo físico.
Ângulos retos e não retos: uso de
● Identificar “o grau” como unidade de medida de ângulo e o transferidor como instrumento utilizado para realizar a
dobraduras, esquadros e softwares.
medição.
● Conhecer os diferentes tipos de ângulos: reto, maior que 90º e menor que 90º.
● Reconhecer e medir ângulos em formas planas.

● Resolver problemas envolvendo medidas de tempo estabelecendo relações entre horas/minutos e minutos/segundos
(base sexagesimal).
● Converter horas em minutos, minutos em segundos e horas em segundos no processo de resolução de problemas.
● Estabelecer relações entre as medidas de tempo e as frações (1/2 de 1 hora, 1/4 de 1 hora etc.).

_________________________________________________________________________________________
144
(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento,
resfriamento, luz e umidade).
(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de
Transformações reversíveis e não estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).
reversíveis. ● Conhecer os estados físicos da água, identificando-os em situações do cotidiano.
● Investigar sobre a distribuição de água no planeta, relacionando a sua importância para a vida na Terra.
● Identificar as principais fontes de poluição da água e reconhecer procedimentos de preservação deste recurso na
natureza.

Os processos migratórios do final do (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional)
século XIX e início do século XX no ● Pesquisar e conhecer aspectos atuais da sociedade paranaense (população, trabalho, economia, educação, cultura, entre
Brasil. outros).
GEOGRAFIA - UNIDADE TEMÁTICA: NATUREZA, AMBIENTES E QUALIDADE DE VIDA

Conservação e degradação da (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente
natureza. em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.

Contextos e práticas: (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais internacionais, tradicionais e contemporâneas, cultivando
Arte contemporânea: arte a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
urbana/street art.
_________________________________________________________________________________________
145
ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: TEATRO
(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos,
aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
Teatro de rua e arena.
repertório ficcional.
Elementos da linguagem: (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz,
Espaço: espaço cênico. diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas etc.).

Representação de dados (EF04CO06) Usar diferentes ferramentas computacionais para criação de conteúdo (textos, apresentações, vídeos etc.).
Ferramentas de produção de gráficos ● Reconhecer as ferramentas de produção de textos, apresentações e planilhas.
em editores de planilhas.
Abstração (EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com
Criação de gráficos e tabelas em editor base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.
de planilhas ou similares. (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e
informações.
● Compreender que dados podem ser estruturados em tabelas para torná-los úteis e mais fáceis de manipular.
Matrizes e registros. (EF04CO01) Reconhecer objetos do mundo real e/ou digital que podem ser representados através de matrizes que estabelecem
uma organização na qual cada componente está em uma posição definida por coordenadas, fazendo manipulações simples sobre
estas representações.
(EF04CO02) Reconhecer objetos do mundo real e/ou digital que podem ser representados através de registros que estabelecem
uma organização na qual cada componente é identificado por um nome, fazendo manipulações sobre estas representações.
Lógica computacional. (EF15CO03) Realizar operações de negação, conjunção e disjunção sobre sentenças lógicas e valores 'verdadeiro' e 'falso'.
_________________________________________________________________________________________
146
RETOMADA: 02 até 06/12/2024 - Atividades de retomada/recuperação, observando-se a demanda da turma atendida; Intensificação no uso de materiais de
apoio (livro didático, apostila, etc).

EDUCACIONAL
Gênero discursivo Números e álgebra Matéria e energia HISTÓRIA: Algoritmos

● Entrevistas. Numerais de 0 a 99 999. ● Transformaç ● As questões históricas Introdução a lógica
Oralidade ões reversíveis e relativas às migrações de programação.
● Oralidade pública/ Intercâmbio ● Sistema de numeração não reversíveis. ● Os processos migratórios do Algoritmos com
conversacional em sala de aula. decimal: leitura, escrita, comparação final do século XIX e início do repetições simples
● Escuta atenta. e ordenação de números naturais de século XX no Brasil. e aninhadas.
● Características da conversação até cinco ordens.
espontânea; ● Composição e GEOGRAFIA: Decomposição
● Aspectos não linguísticos decomposição de um número ● Formas de representação do Decomposição.
(paralinguísticos) no ato da fala. natural de até cinco ordens, por pensamento espacial
● Relato oral/Registro formal e meio de adições e multiplicações ● Sistemas de orientação.
informal. por potência de 10.
● Forma de composição de gêneros ● Propriedades das operações ARTE:
orais. para o desenvolvimento de Artes visuais
● Variação linguística. diferentes estratégias de cálculo ● Elementos da linguagem:
● Exposição oral. com números naturais. Posição no espaço:
● Planejamento e produção de ● Sequência numérica justaposição e sobreposição.
texto. recursiva formada por múltiplos de
Leitura/escuta um número natural. Música
● Reconstrução das condições de ● Problemas envolvendo ● Contextos e práticas: Musicais.
produção e recepção de textos. diferentes significados da
● Estratégia de leitura. multiplicação e divisão: adição de
● Decodificação/Fluência de leitura. parcelas iguais, configuração
● Compreensão. retangular, proporcionalidade,
● Compreensão em leitura. repartição equitativa e medida.
● Decodificação/Fluência de leitura.
_________________________________________________________________________________________
147
● Relações entre adição e
Análise linguística subtração e entre multiplicação e
● Construção do sistema alfabético divisão.
e da ortografia.
● Morfologia. Grandezas e medidas
● Discurso direto e indireto. ● Áreas de figuras construídas
● Pontuação. em malhas quadriculadas;
● Morfologia/Morfossintaxe. ● Medidas de temperatura em
● Conhecimento do alfabeto do grau Celsius: construção de gráficos
português do Brasil/ Ordem alfabética/ para indicar a variação da
Polissemia. temperatura (mínima e máxima)
● Morfossintaxe. medida em um dado dia ou em uma
● Forma de composição de texto. semana.
Produção de texto Probabilidade e estatística

● Planejamento do texto. ● Leitura, interpretação e
● Revisão de textos. representação de dados em
● Construção do sistema tabelas de dupla entrada, gráficos
alfabético/Convenções da escrita; de colunas simples e agrupadas,
● Construção do sistema gráficos de barras e colunas e
alfabético/Estabelecimento de relações gráficos pictóricos.
anafóricas na referenciação e construção
da coesão.
_________________________________________________________________________________________
148
GÊNERO DISCURSIVO: ENTREVISTAS
Relato oral / Registro formal e
informal.
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas
entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).
Forma de composição de gêneros
orais.
entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.), a
fim de adequar o discurso de acordo com o interlocutor e a com a situação comunicativa.
propagá-las.
_________________________________________________________________________________________
149
linguística.
Planejamento e produção de texto. ● Apresentar, com a mediação do professor, jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV e na
Planejamento de texto oral
diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação
Exposição oral.
comunicativa.

Estratégia de leitura. própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos,
_________________________________________________________________________________________
150
multissemióticos.
extrapolem.
prévios.
texto.
(EF04LP09) Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
de acordo com as convenções do gênero (campos, itens elencados, medidas de consumo, código de barras) e considerando a
situação comunicativa e a finalidade do texto.
(EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida
Compreensão em leitura. cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade
do texto.
_________________________________________________________________________________________
151
relações irregulares fonema-grafema, de modo a compreender a forma de organização dos vocábulos no dicionário e ampliar
o seu vocabulário.
coesivo anafórico.
explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso.
Pontuação.
suas produções.
● Analisar a função do advérbio na construção de diferentes gêneros discursivos.
● Reconhecer e empregar advérbios em diferentes gêneros discursivos.
Morfossintaxe. no grupo nominal).
● Analisar a função do adjetivo na construção de diferentes gêneros discursivos.
_________________________________________________________________________________________
152
Forma de composição do texto. (EF04LP18) Analisar o padrão entonacional e a expressão facial e corporal de âncoras de jornais radiofônicos ou televisivos e
de entrevistadores/entrevistados.

meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos
os dados e as fontes pesquisadas.
situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê);
a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e
seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do
texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas, a fim de adequar gradativamente suas produções à
estrutura do gênero e à esfera na qual irá circular.
_________________________________________________________________________________________
153
● Utilizar corretamente a calculadora para produzir e comparar escritas numéricas.
ordenação de números naturais de até
cinco ordens.
cálculo.
unidades).
● Compor e decompor números naturais por meio de adições e multiplicações por potências de dez (Exemplo: 12 345
= (1 x 10 000) + (2 x 1000) + (3 x 100) + (4 x 10) + 5 x 1), para compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver
naturais.
_________________________________________________________________________________________
154
algoritmos.
● Resolver operações de multiplicação por dois fatores, envolvendo os números naturais, utilizando diferentes
estratégias e registros.
significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental
e algoritmos.
formada por múltiplos de um número (EF04MA11) Identificar regularidades em sequências numéricas compostas por múltiplos de um número natural.
natural. ● Produzir sequências numéricas de acordo com a regra estabelecida.
● Identificar múltiplos e divisores de números naturais.
(EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando necessário, as relações inversas entre
Relações entre adição e subtração e as operações de adição e de subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas.
entre multiplicação e divisão. ● Utilizar corretamente a calculadora para resolver e/ou confirmar estimativas de resultados de situações problemas
reais ou operações.

(EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos
quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma
medida de área.
● Estabelecer relações entre área e perímetro para reconhecer que duas ou mais figuras distintas em sua forma,
Áreas de figuras construídas em podem ter a mesma medida de área, no entanto, podem ter perímetros diferentes.
malhas quadriculadas. ● Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas de área utilizando diferentes estratégias e recursos
manipuláveis, malha quadriculada e recursos digitais.
● Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação e/ou redução
de figuras poligonais, usando malhas quadriculadas.
● Reconhecer o metro quadrado como medida padrão de área.
_________________________________________________________________________________________
155
(EF04MA23) Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de medida a ela associada e utilizá-lo
em comparações de temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em discussões que envolvam
Medidas de temperatura em grau problemas relacionados ao aquecimento global.
Celsius: construção de gráficos para ● Identificar o termômetro como instrumento de medida padronizado para medir temperatura, ler e registrar
indicar a variação da temperatura medições de temperatura no contexto de resolução de problemas.
(mínima e máxima) medida em um ● Compreender textos em que aparecem medidas de temperatura (previsões de tempo), resolver e elaborar
dado dia ou em uma semana. problemas relacionados a essas informações.
(EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e elaborar gráficos de colunas
com as variações diárias da temperatura, utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas.

de dados em tabelas de dupla
entrada, gráficos de colunas simples e
agrupadas, gráficos de barras e
colunas e gráficos pictóricos.
(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições
(aquecimento, resfriamento, luz e umidade).
(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças
Transformações reversíveis e não de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).
reversíveis. ● Conhecer os estados físicos da água, identificando-os em situações do cotidiano.
● Investigar sobre a distribuição de água no planeta, relacionando a sua importância para a vida na Terra.
● Identificar as principais fontes de poluição da água e reconhecer procedimentos de preservação deste recurso na
natureza.
_________________________________________________________________________________________
156
Os processos migratórios do final do (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e
século XIX e início do século XX no internacional).
Brasil. ● Relacionar os símbolos oficiais do Paraná à história do Estado.
GEOGRAFIA - UNIDADE TEMÁTICA: FORMAS DE REPRESENTAÇÃO E PENSAMENTO ESPACIAL

Sistema de orientação. (EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas.

Elementos da linguagem: (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento
Posição no espaço: justaposição e etc.).
sobreposição.

Contextos e práticas: (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando
Musicais. os usos e as funções.
_________________________________________________________________________________________
157
Algoritmos
Introdução a lógica de programação. (EF04CO03) Criar e simular algoritmos representados em linguagem oral, escrita ou pictográfica, que incluam sequências e
repetições simples e aninhadas (iterações definidas e indefinidas), para resolver problemas de forma independente e em
colaboração.
Algoritmos com repetições simples e (EF15CO02) Construir e simular algoritmos, de forma independente ou em colaboração, que resolvam problemas simples e do
aninhadas. cotidiano com uso de sequências, seleções condicionais e repetições de instruções.
Decomposição (EF15CO04) Aplicar a estratégia de decomposição para resolver problemas complexos, dividindo esse problema em partes
Decomposição. menores, resolvendo-as e combinando suas soluções.
5º PERÍODO - DATA: 09 até 17/12/2024

Cada professor trabalhará, neste espaço de tempo, atividades de retomada/recuperação, observando-se a demanda de seus alunos. Também
poderá realizar avaliações/recuperações, fazer uso mais aprofundado dos materiais didáticos e paradidáticos, no intuito de abordar os objetos de
conhecimento e objetivos que demonstraram necessitar maior ênfase em função de sua importância ou de dificuldades diagnosticadas. Para fins de
REGISTRO é importante elencar, no espaço abaixo, os objetos de conhecimento trabalhados/retomados/ou avaliados.
OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETOS DE CONHECIMENTO
LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA CIÊNCIAS HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE INFORMÁTICA EDUCACIONAL
_________________________________________________________________________________________
158

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PLANEJAMENTO ANUAL 4º ANO

Coordenação Pedagógica do 4º Ano Coordenação Pedagógica de História, Geografia e Arte

Coordenação Informática Educacional

Coordenação Pedagógica Equipe de Formação 4º Ano

Organização dos cadernos e demais materiais didáticos:

Controle e registro de leitura e escrita:

GÊNEROS DISCURSIVOS - 2024

1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

❖ Fábulas; ❖ Contos maravilhosos; ❖ E-mails e mensagens digitais/Textos de

GÊNEROS DISCURSIVOS AUXILIARES

1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

1º PERÍODO: 0 a 1000 1º PERÍODO: 0 a 15 000 1º PERÍODO: 0 a 50 000

1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

VIDA E EVOLUÇÃO TERRA E UNIVERSO MATÉRIA E ENERGIA

PRÁTICA DE LINGUAGEM: LEITURA/ESCUTA

PRÁTICA DE LINGUAGEM: ANÁLISE LINGUÍSTICA

PRÁTICA DE LINGUAGEM: PRODUÇÃO ESCRITA

UNIDADE TEMÁTICA: GEOMETRIAS

HISTÓRIA - UNIDADE TEMÁTICA: AS QUESTÕES HISTÓRICAS RELATIVAS ÀS MIGRAÇÕES

GEOGRAFIA - UNIDADE TEMÁTICA: O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO

ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: ARTES VISUAIS

PRÁTICA DE LINGUAGEM: ANÁLISE LINGUÍSTICA

PRÁTICA DE LINGUAGEM: PRODUÇÃO DE TEXTO

UNIDADE TEMÁTICA: GRANDEZAS E MEDIDAS

GEOGRAFIA - UNIDADE TEMÁTICA: O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO

ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: ARTES VISUAIS

ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: DANÇA

Hardware e software, como se comunicam. ● Compreender os conceitos de hardware e software.

UNIDADE TEMÁTICA: GEOMETRIAS

UNIDADE TEMÁTICA: GRANDEZAS E MEDIDAS

UNIDADE TEMÁTICA: PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA

1º TRIMESTRE - 3º PERÍODO - DATA: 18/03 ATÉ 05/04/2024

GEOGRAFIA - UNIDADE TEMÁTICA: CONEXÕES E ESCALAS

ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: TEATRO / ARTES INTEGRADAS

UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO DIGITAL

OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

PRÁTICA DE LINGUAGEM: ANÁLISE LINGUÍSTICA

PRÁTICA DE LINGUAGEM: PRODUÇÃO DE TEXTO

UNIDADE TEMÁTICA: GRANDEZAS E MEDIDAS

UNIDADE TEMÁTICA: PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA

1º TRIMESTRE - 4º PERÍODO - DATA: 08/04 ATÉ 26/04/2024

GEOGRAFIA - UNIDADE TEMÁTICA: O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO

ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: MÚSICA

Jogos eletrônicos: benefícios e malefícios à ● Selecionar e visualizar vídeos disponíveis na internet.

GÊNEROS DISCURSIVOS - 2024

1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

❖ Fábulas; ❖ Contos maravilhosos; ❖ E-mails e mensagens digitais/Textos de

GÊNEROS DISCURSIVOS AUXILIARES

1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

1º PERÍODO: 0 a 1000 1º PERÍODO: 0 a 15 000 1º PERÍODO: 0 a 50 000

1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

VIDA E EVOLUÇÃO TERRA E UNIVERSO MATÉRIA E ENERGIA

OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETOS DE OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETOS DE

Gênero discursivo Números e álgebra Terra e Universo HISTÓRIA: Tecnologia e

UNIDADE TEMÁTICA: PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA (TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO)

2º TRIMESTRE - 1º PERÍODO - DATA: 20/05 ATÉ 07/06/2024

GEOGRAFIA - UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO DO TRABALHO

ARTE - UNIDADE TEMÁTICA: ARTES INTEGRADAS / ARTES VISUAIS

OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETOS DE OBJETOS DE OBJETOS DE

Gênero discursivo Números e álgebra Terra e HISTÓRIA: Letramento digital

Produção de texto Probabilidade e estatística

PRÁTICA DE LINGUAGEM: LEITURA/ESCUTA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA)

PRÁTICA DE LINGUAGEM: ANÁLISE LINGUÍSTICA/ SEMIÓTICA (ORTOGRAFIZAÇÃO)

PRÁTICA DE LINGUAGEM: PRODUÇÃO DE TEXTO (ESCRITA COMPARTILHADA E AUTÔNOMA)