PROJETO SEGUNDO TRIMESTRE

Misses:Nickolle Turma: Apple IV

Projeto: My Own World! Período: 2º trimestre

Justificativa

É importante que as crianças desenvolvam a sensação de pertencimento à

sociedade desde muito cedo e, para isso, se faz necessário promover a
compreensão da diversidade e semelhanças que existem em cada família que
integra a sociedade, promover a equidade, respeito, afeto e cuidado com o
coletivo por meio da exploração e descobertas da origem familiar, profissões
existentes e almejadas, conhecendo os tipos de moradia, bairro e a cidade de
São Paulo, assim como seus pontos turísticos. Além disso, com o projeto a
criança deve ter acesso a assuntos como democracia, igualdade racial,
operações matemáticas simples e conhecimento e exploração do sistema
solar.

Objetivos

● Conhecer as diferentes possibilidades de família (formação, respeito e

afeto);

● Redescobrir os integrantes da própria família e conhecer os de seus

colegas (árvore genealógica);

● Exploração e reconhecimento de ambientes, profissionais e objetos

presentes na escola;

● Realizar as operações matemáticas de soma e subtração simples;

● Explorar ambientes da casa;

● Conhecer os diferentes tipos de moradia;

● Desenvolver novas formas de interação social;

● Desenvolver a imaginação, a criatividade e o raciocínio lógico-matemático;

● Estimular o respeito à diversidade;

● Conhecer a cidade de São Paulo e seus principais pontos;

● Conhecer as diversas profissões;

● Conhecer e explorar o sistema solar;

● Desenvolver o ritmo e outras habilidades musicais;

● Aumentar o repertório linguístico por meio de leituras diversas.

Conteúdos

● Natureza e Sociedade

✔ Regras para o bom convívio com todo e qualquer tipo de diversidade;

✔ Noções para o convívio em sociedade, regras a serem seguidas e a

importância do respeito ao próximo (respeito, liderança, conflitos,

agressividade, medo, confiança);

✔ Diferenças entre os lugares que os familiares nasceram, de onde os

colegas vieram e onde estão no atual momento;

✔ Relação de parentesco (pai, mãe, irmãos, tios, avós);

✔ Percepção da relação existente entre os antepassados e as gerações

presentes e futuras;

✔ Reconhecimento de características comuns e diferentes no grupo

(costumes, alimentação, brincadeiras, etc);

✔ Reconhecimento do uso de roupas adequadas às diferentes condições

de tempo e situações;
✔ Reconhecimento de hábitos culturais (lazer, alimentação, dança,

brincadeiras, artesanatos, etc);

✔ Desenvolvimento de hábitos de higiene, prevenção de acidentes e

cuidados com a saúde e a alimentação;

✔ Identificação de sua árvore genealógica;

✔ Divisão do dia em períodos: manhã, tarde e noite;

✔ Fases da lua;

✔ Conhecimento de diferentes pontos turísticos da cidade de São Paulo;

✔ Conhecendo os planetas e o seu sistema solar;

✔ Descobrir as normas de trânsito e cuidados a serem tomados na

locomoção pelas ruas da cidade;

✔ Reconhecer as profissões das pessoas presentes em seu cotidiano;

✔ Reconhecimento e mapeamento das ruas do próprio bairro, caminho à

escola.

● Linguagem Oral e Escrita

✔ Manuseio de materiais impressos: jornais, revistas, livros, gibis;

✔ Reconhecendo os diferentes tipos de família e moradia;

✔ Exploração de diferentes gêneros familiares;

✔ Exploração de diferentes espaços escolares;

✔ Conhecendo e explorando os ambientes da casa;

✔ Releituras de diferentes espaços da casa;

✔ Explorar a escrita de profissões;

✔ Explorar diferentes gêneros textuais: carta, jornal e entrevista.

● Matemática

✔ Identificação de contagem de amigos, familiares, idades, características

e preferências até 30;

✔ Registro de informações em tabelas e gráficos com a quantidade de

irmãos, avós, primos, familiares em geral, idades, características físicas,
tamanhos, etc.;

✔ Formas geométricas e partes do corpo das pessoas, suas roupas, etc;

✔ Comparação e classificação das características físicas comuns/

diferentes próprias, dos colegas e familiares;;

✔ Manipulação de objetos sólidos geométricos para a confecção de

produções artísticas relacionadas à temática;

✔ Quantificadores: um, nenhum, alguns, muito, pouco, tem menos, o que

tem mais, tem a mesma quantidade;

✔ Leitura de numerais e registro de quantidades (por desenhos);

✔ Familiarização das relações entre as quantidades: Operação adição,

explorando as ideias de acrescentar, juntar quantidades para formar

uma quantidade maior em situações problemas;

✔ Familiarização das relações entre as quantidades: Operação subtração

com a ideia de comparar, completar e tirar uma quantidade de outra, em

situações problemas;
✔ Noções de dimensão: Comprido/curto, alto/baixo, mesma altura, mesmo,

tamanho, grande/pequeno, maior/menor, alto/baixo,

largo/estreito/grosso/fino, mesma altura, mesmo tamanho;

✔ Noções de medida de tempo: Antes, agora, depois, cedo e tarde, lento e

rápido, depressa e devagar;

✔ Identificação de lógicas temporais: Dia/noite, ontem/hoje; amanhã, tarde,

semana, mês, ano;

✔ Noções de temperatura: Quente, frio e gelado;

✔ Fundamentos das posições: Dentro, fora (no plano e no espaço)

embaixo, em cima, atrás de, na frente de, ao lado de, primeiro, último e
entre de frente, de costas, acima, abaixo, à direita, à esquerda,
aberta/fechada;

✔ Noções de Geometria:

� Perto de, mais baixo que, na frente de, atrás de, ao lado de, à
direita de, à esquerda de;

� Possibilidades de: empilhar, desempilhar, encaixar, desencaixar,

enfileirar, encher, esvaziar;

� Classificação (triângulo, retângulo, quadrado, círculo);

● Movimento

✔ Danças, jogos e músicas relacionadas à temáticas;

✔ Expressão corporal e rítmica em jogos e brincadeiras envolvendo o tema

proposto;

✔ Conscientização de seus movimentos, limitações e características;

✔ Lateralidade: conceitos de esquerda e direita;

✔ Direcionalidade: para cima/para baixo, dentro/fora, frente/atrás;

✔ Ideia de representação\o do movimento (gestos, mímica e expressão

facial);

● Músicas/ Artes Visuais

✔ Interpretação de músicas envolvidas no tema;

✔ Exploração de materiais diversos para realizações artísticas

relacionadas à temática;

✔ Participação em brincadeiras ritmadas;

✔ Exploração de materiais diversos: lápis, pincel, canetinha, tintas, papéis

de diversas gramaturas, massinha, etc;

✔ Identificação das cores secundárias;

✔ Desenvolvimento de habilidades motoras: dobradura, pintura, desenho e

modelagem;

✔ Apreciação de obras de arte referentes ao corpo humano;

✔ Exploração de diferentes formas, texturas, colagem, recortes, desenhos,

pintura;

✔ Releitura de obras visuais;

✔ Conhecer e explorar as sete artes clássicas: pintura, escultura,

arquitetura, música, literatura, dança e cinema.

 ● Formação Social

✔ Cordialidade com as pessoas de seu convívio;

✔ Realização de tarefas coletivas que envolvam atitudes de cooperação,

ajuda e solidariedade;

✔ Respeito e afeto pelas diferenças sejam elas familiares, raciais ou de

gênero;

● Identidade e Autonomia

✔ Expressão de ideias, sentimentos e registros por meio de conversas,

desenhos, recortes, construções e modelagem;

✔ Construção e afirmação de respeito pelo próximo;

✔ Reconhecimento e identificação do próprio nome, de sua origem e dos

membros pertencentes à sua família;

✔ Reconhecimento de suas características físicas;

✔ Consciência de características pessoais e suas preferências;

✔ Reconhecimento de profissões familiares e de um todo;

✔ Reconhecimento de diferentes espaços escolares e o objetos nele

envolvidos;

Metodologia

❖ 1ª semana – (09/05 a 13/05) - Unit 1 - week 2 - K2A

● 02/05: dia do trabalho: Criança não trabalha, criança dá trabalho:

conscientização sobre trabalho infantil e direitos e deveres da criança,

conhecer o ECA;

● Conhecer a história da abolição da escravatura;

● Livro: Amoras - Emicida (traduzir);

● Conhecer os diferentes espaços escolares;

● Desenhos sobre o espaço que a criança gosta mais da escola;

● Releitura da fachada da escola;

● Fotos de diferentes tipos de escola;

● O que tem e o que não tem;

● Confecção de maquete do espaço que a criança mais gosta;

● Identificar a letra C e o fonema /k/;

● Desenhando a escola dos sonhos;

● Fotografia dos locais preferidos e confecção de jornal com as informações;

● How many legos does it weight com materiais escolares;

● Noções de perto, longe, dentro, fora, cima, baixo com objetos escolares;

● My name and my classroom mate's names!

● Desenho para completar a simetria.

 ❖ 2ª e 3ª semana – (16/05 a 27/05) - Unit 1 - week 3 e 4 - K2A

▪ Início do ensaio para festa junina 16/05;

▪ Entrevistar os profissionais da escola e o que eles fazem;

▪ Conhecer diferentes pratos típicos, danças, músicas da região sudeste.

▪ O que eu quero ser quando crescer;

▪ Conhecer as profissões de seus familiares;

▪ Recorte e colagens sobre a profissão de cada aluno que quer ser

quando crescer;

▪ Vir com uma roupa que represente a profissão do papai ou da mamãe;

▪ Entrevista com os pais: qual é seu emprego e como é?

▪ Foto dos pais trabalhando;

▪ Releitura da foto com os pais trabalhando;

▪ Identificar cores e shapes;

▪ Guess the shape: mystery box;

▪ Shapes detectives;

▪ Finding shapes in the toy library;

▪ Mural shape art;

▪ Identificar primary and secondary colors;

▪ Releitura obra Operários - Tarsila do Amaral com as fotos dos pais;

 ▪ Pesquisa individual de profissão sorteada: carteiro, médico, professor,

etc.

▪ Lista de profissões: What do I want to be?;

▪ Um dia de faz de conta na Vila: agindo como sua profissão;

▪ Confeccionar uma caixa de correio da turma;

▪ Escrever uma carta e endereçar a um amigo da escola, colocar na caixa

de correio e o “carteiro” irá entregá-la.

▪ Movie time: Cada um na sua casa;

▪ Fonema e letra /p/;

❖ 4ª e 5ª semana – (30/05 a 10/06) - Unit 4 - week 1, 2 e parte

da 3 (tipos de moradia) - K2A

▪ Tipos de moradia;

▪ Conhecendo seu bairro;

▪ Conhecendo os cômodos da casa;

▪ Explorando o espaço onde a criança mais gosta de brincar;

▪ Algum objeto diferente que tenha em casa;

▪ Desenho da família – aqueles que moram junto da criança;

▪ Experiência sobre os diferentes tipos de tons de pele;

▪ Trabalhar a árvore genealógica através de vídeos, discussões e

registros;

▪ Criar uma árvore genealógica (lição de casa);

▪ Desenvolver noção de quantidade e comparação entre membros de

diferentes famílias, construindo um gráfico em conjunto;

▪ Fazer um desenho de todas as mãos dos membros da casa para depois

montar um quadro;

▪ Mapear o trajeto até a escola;

▪ Confeccionando uma cidade com caixas de sapato e de papelão;

▪ Construir um mural de uma árvore genealógica em sala com as fotos de

todas as famílias da turma (incluindo a das professoras);

▪ Livro “The family book” - Todd Park;

▪ Confeccionar bandeirinhas de festa junina;

▪ Dia Mundial do Meio Ambiente 01/06: limpar a água contaminada com

óleo, melting polar ice caps.

❖ 6ª e 7ª semana – (13/06 a 24/06) - Unit 4 - week 4;

▪ Trabalhar o início do inverno;

▪ Dia do soldado;

▪ Pontos turísticos da cidade de São Paulo;

▪ Conhecer os pratos típicos de São Paulo;

▪ Confeccionar mosaico da bandeira do Estado;

▪ Colagens e pesquisas sobre um ponto turístico que já visitou;

▪ Confecção de diferentes cidades que são do estado;

▪ Pinturas e releituras;

▪ Vídeos de passeios pela cidade;

▪ Fazer playdough;

▪ Sorteio pontos turísticos para pesquisar;

▪ Votação do ponto turístico para fazer releitura com palito de churrasco e

playdough;

❖ 8ª e 9ª semana – (27/06 a 01/07)

▪ 4 de julho: Independence Day - Fireworks experiment, baking soda and

vinegar, american flag com palitos de sorvete;

▪ Visitar o ponto turístico eleito pelo google maps;

▪ Montando o relevo do mapa de São Paulo usando playdough;

▪ Trabalhar as quantidades;

▪ Dentro, fora, longe, perto, adição e subtração com tinta/massinha;

▪ Recorte dos números para fazer uma conta simples;

▪ Trabalhar as formas de se expressar em diferentes contextos dentro da

escola;

▪ Retomar a importância das palavras mágicas;

▪ Introdução aos diferentes tipos de famílias;

▪ Apresentação da pesquisa e discussão sobre o tema;

▪ Trabalhar o respeito e diversidade e registrar em forma de desenho;

▪ Trabalhar o respeito à diversidade e apresentar as crianças sobre os

diferentes tipos de família;

▪ Conhecer a história dos seus avós;

▪ Brincadeiras favoritas dos avós;

▪ Famílias de diferentes gêneros;

❖ 10ª semana - (01/08 a 15/08)

▪ Conhecendo as fases da lua;

▪ Conhecer os planetas e o sistema solar;

▪ Desenho da terra;

▪ Conhecer os diferentes climas em cada planeta;

▪ Produzir um astronauta com materiais recicláveis;

▪ Dia e noite;

▪ Frio e calor;

▪ Confeccionar em cartaz o sistema solar;

▪ Colagens e recortes sobre as fases da lua;

 ▪ Making moon sand;

▪ Pegadas de astronauta com papelão e esponjas;

▪ Livro: Solar System - Jill McDonald;

▪ Galaxy Handprint com garrafas de spray;

▪ Foguete com garrafa pet;

❖ 11ª semana - (08/08 a 12/08)

▪ Sondagens;

▪ Dia dos pais - Lembrancinha dia 12/08: Cartão I love to the moon and

back;

▪ Carimbar as fases da lua com esponjas;

▪ Confecção foguetes com canudo e bexigas.

❖ 12ª e 13ª semana - (08/08 a 26/08)

▪ Folclore: 22/08;

▪ Mostra cultural: 23/08;

Recursos Materiais
Lápis de cor; canetinha; tinta; tela; pincel; playdough; glitter; cola; tesoura;
revista; papéis de diferentes cores, gramaturas e nomenclaturas; vídeos;
músicas; filmes; argila, materiais recicláveis diversos, esponja, bicarbonato de
sódio, vinagre; etc.

Avaliação

A avaliação será contínua, considerando todos os aspectos da criança: sua

interação, interesse, participação, explorando diferentes espaços, curiosidades,
trabalhando o cognitivo e o raciocínio lógico, demonstrando sempre novas
produções e diferentes formas de aprender e inovando novas práticas de
ensino aprendizagem.