**** *uni_2

Conceito, objeto e métodos da Psicologia do Desenvolvimento. Infância e

Adolescência : aspectos biológicos, afetivos, sociais e cognitivos.

**** *uni_1
Contribuições das principais abordagens psicológicas para o processo ensino-
aprendizagem (comportamentalista, fenomenológica, humanista, sociointeracionista.
Determinantes que interferem no processo ensino-aprendizagem: fatores inter e
intrapessoais e sócio-abientais.

**** *uni_2
Conceito, objeto e métodos da Psicologia do Desenvolvimento. Teorias do
Desenvolvimento e suas implicações Educacionais

**** *uni_2
Conceito: objetivo e métodos da psicologia do desenvolvimento. Infância e
adolescência: aspectos psicológicos, afetivos, sociais e cognitivos.

**** *uni_2
Conceito de aprendizagem e ensino. Natureza da aprendizagem. Motivação e
aprendizagem. Pensamento reflexivo. Teorias de aprendizagem.

**** *uni_3
A Psicologia e o conhecimento científico; estudo do desenvolvimento
psicossocial da criança e do adolescente; estudo do processo de aprendizagem da
criança e do adolescente

**** *uni_4
As principais teorias da psicologia aplicadas à Educação escolar. Processos
psicológicos da aprendizagem e abordagens cognitivas. Reflexão sobre temas
contemporâneos do campo da educação.

**** *uni_1
A relação entre os fundamentos da Psicologia e da educação. Contribuições
para o ensino e a pesquisa em Psicologia e Educação.

**** *uni_4
Estudos das relações entre Psicologia e Educação, do processo de construção
da Psicologia como disciplina científica: o objeto, método, pressupostos básicos,
convergências e divergências epistemológicas, das contribuições da Psicologia para
a educação.

**** *uni_2
Conceito, objeto e métodos da Psicologia do Desenvolvimento. Infância e
adolescência: aspectos biológicos, afetivos, sociais e cognitivos.
**** *uni_2
Conceito, natureza e características do processo ensino-aprendizagem e os
fatores que interferem neste processo. Teorias da aprendizagem. Pensamento
reflexivo.

**** *uni_2
Visão histórico-conceitual da psicologia como ciência e sua contribuição à
área educacional. Principais teorias de aprendizagem de base empirista,
racionalista e interacionista. Interação professor aluno: dinâmica da sala de aula.

**** *uni_1
Fundamentos da Psicologia da Educação aplicados à Educação Física. Processos
de desenvolvimento da infância à idade adulta associados ao movimento humano. As
teorias do desenvolvimento humano e suas relações com os processos de ensino e
aprendizagem na educação escolar. Estudo dos conceitos de motivação e atividade,
emoção e movimento, pensamento e linguagem

**** *uni_1
Fundamentos psicomotores aplicados à Educação Física. Teorias de Aprendizagem
e de Desenvolvimento. O movimento e suas implicações no processo do desenvolvimento
humano. Psicomotricidade: Conceito e elementos. Desenvolvimento psicomotor nos
processos pedagógicos. Processos emocionais e suas relações com o movimento humano.
Psicologia do esporte aplicada a Educação Física escolar.

**** *uni_3
A Psicologia e o conhecimento científico; estudo do desenvolvimento
psicossocial da criança e do adolescente; estudo do processo de aprendizagem da
criança e do adolescente

**** *uni_2
Apresenta conceitos, objetivos e métodos da psicologia do desenvolvimento.
Infância e adolescência: aspectos biológicos, afetivos, sociais e cognitivos.
Conceito de aprendizagem e ensino. Natureza e tipos de aprendizagem. Motivação e
aprendizagem. Pensamento reflexivo. Teorias da aprendizagem.

**** *uni_4
Aborda a história da Psicologia; Principais teorias da aprendizagem:
concepções, princípios básicos e implicações nas práticas educativas. A Psicologia
do desenvolvimento na infância e na juventude: aspectos biológicos, afetivos,
sociais e cognitivos.

**** *uni_4
Analisa as teorias psicológicas sobre o desenvolvimento e a aprendizagem e
sua relação com o ensino da Educação Física. O processo de desenvolvimento humano.
O ser humano em suas dimensões biológicas cognitivas, emocionais e sociais nas
principais correntes psicológicas.

**** *uni_4
Analisa as teorias psicológicas sobre o desenvolvimento e a aprendizagem e
sua relação com o ensino da Educação Física. O processo de desenvolvimento humano.
O ser humano em suas dimensões biológicas cognitivas, emocionais e sociais nas
principais correntes psicológicas.

**** *uni_1
A relação entre os fundamentos da Psicologia e da Educação. Contribuições
para o ensino e a pesquisa em Psicologia e Educação.

**** *uni_1
Abordagem histórica da Psicologia e a Psicologia como ciência. Matrizes
epistemológicas e principais sistemas da Psicologia. Principais processos
psicológicos e o estudo do comportamento humano. Teorias da Personalidade.
Interface da Psicologia com demais campos de conhecimento.

**** *uni_3
A Psicologia e o conhecimento científico; estudo do desenvolvimento
psicossocial da criança e do adolescente; estudo do processo de aprendizagem da
criança e do adolescente

**** *uni_4
Surgimento e história da Psicologia como ciência. Principais correntes e
movimentos modernos e contemporâneos da Psicologia. Psicologia e Educação.

**** *uni_2
Objeto da Psicologia. Métodos de Psicologia. Hereditariedade e crescimento.
Características das atividades psíquicas. A memória e a imaginação. A linguagem.
Motivação e ajustamento. A percepção, a observação e aprendizagem. Inteligência.
Diferenças individuais e aptidões. Personalidade. O Homem em sociedade.

**** *uni_1
Abordagem histórica da Psicologia com vistas à identificação de paradigmas
disponíveis para o trabalho de Psicologia em Educação. Principais escolas
psicológicas e suas relações com a Educação. Análise crítica da Psicologia como
ciência aplicada à educação em seu estágio atual de desenvolvimento. Reflexão,
análise e crítica das práticas contemporâneas em educação.

**** *uni_2
Conceito, objetivo e métodos da Psicologia do Desenvolvimento. Infância e
Adolescência: aspectos biológicos, afetivos, sociais e cognitivos.

**** *uni_2
Conceito, natureza e características do processo ensino-aprendizagem e os
fatores que interferem neste processo. Teorias da aprendizagem. Pensamento
reflexivo.

**** *uni_2
Ementa: Conceito, objeto e métodos da Psicologia do Desenvolvimento. Infância
e adolescência: aspectos biológicos, afetivos, sociais e cognitivos.
**** *uni_2
Conceito, objeto e método da Psicologia do Desenvolvimento. Infância e
adolescência; aspectos biológicos, afetivos, sociais e cognitivos.

**** *uni_2
Conceito de aprendizagem e ensino. Natureza e tipos de aprendizagem.
Motivação e aprendizagem. Pensamento reflexivo. Teorias da aprendizagem.

**** *uni_3
Estudo dos fundamentos epistemológicos que subsidiam a ação docente.
Processos psicológicos envolvidos na constituição do conhecimento. Relações sociais
e afetivas no processo de ensino e aprendizagem.

**** *uni_1
Estuda os processos de desenvolvimento e de aprendizagem na infância, na
adolescência, na fase adulta e idosa. Teorias contemporâneas da aprendizagem. A
aprendizagem e suas relações com os processos de ensino na educação Infantil,
ensino fundamental e Educação de Jovens e Adultos. Questões contemporâneas de
estudo sobre aprendizagem: definições e proposições teóricas sobre dificuldades de
aprendizagem; reflexões sobre o não-aprender na escola; Medicalização do não-
aprender; filiação e parentalidade no contexto contemporâneo e a aprendizagem
escolar.

**** *uni_3
A Psicologia e o conhecimento científico; estudo do desenvolvimento
psicossocial da criança e do adolescente; estudo do processo de aprendizagem da
criança e do adolescente

**** *uni_4
Estuda as teorias e tendências da psicologia escolar para compreensão do
desenvolvimento humano, da aprendizagem e das relações no interior da escola e da
sala de aula. Psicologia e o cotidiano da prática escolar. A construção das
competências e habilidades dos professores e alunos, a luz das teorias
psicopedagógicas.

**** *uni_4
Estuda as principais teorias da aprendizagem analisando a relação do sujeito
com o conhecimento, possibilitando maior compreensão da participação do memso no
seu processo de aprendizagem e do papel do professor neste processo.

**** *uni_4
Procura enfocar e discutir os fundamentos epistemológicos da educação,
temporalidades e espacialidades das dimensões sociais, políticas, econômicas,
culturais e ambientais nos processos educativos. Aborda os processos de ensino e
aprendizagem com relações humanas entre indivíduos desejantes é uma outra dimensão
deste eixo, no qual a corporeineidade e a espiritualidade, a lucidade, as mútiplas
inteligências e a sensibilidade devem ser consideradas, na direção de uma pedagogia
que encorpore as diferenças de gênero, de origem ética, de religião, de idade, de
necessidades, de pertecimentos culturais diversos, como elementos constitutivos de
sujeitos autônomos e que saibam aprende-ensinar e Con- viver com o outro.
**** *uni_4
Estuda as principais teorias do desenvolvimento humano e suas diversas
concepções a respeito do homem e de sua formação como sujeito, viabilizando assim o
trabalho educacional.

**** *uni_4
Estuda as principais teorias da aprendizagem, analisando a relação do homem e
conhecimento, possibilitando maior compreensão e participação do sujeito no seu
processo de aprendizagem e do papel do professor neste processo

**** *uni_4
Articula as áreas de estudo que constituem os campos da psicologia e da
educação. Abordagens teóricas da psicologia que buscam compreender as mudanças que
ocorrem nos indivíduos ao longo de suas vidas (aprendizagem, desenvolvimento,
aprendizagem social, etc.).

**** *uni_4
Conceitua aprendizagem. Analisa e discute as principais teorias da
aprendizagem sob epistemologias Mecanicistas, Inatistas, Cognitivas, Humanistas,
Interacionistas e das Múltiplas Inteligências. Aborda a aprendizagem escolar como
eixo formador de competências e habilidades.

**** *uni_3
A Psicologia e o conhecimento científico; estudo do desenvolvimento
psicossocial da criança e do adolescente; estudo do processo de aprendizagem da
criança e do adolescente

**** *uni_4
Estuda as contribuições teóricas da Psicologia no campo da educação.
Desenvolvimento e aprendizagem: conceitos e teorias. Examina as concepções de
desenvolvimento e aprendizagem do ser humano em seus aspectos biológico, cognitivo,
afetivo, emocional, social e histórico. Estuda o desenvolvimento psicossocial e o
processo de aprendizagem das crianças, jovens e adolescentes. Estuda os fatores
fundamentais do desenvolvimento nas diferentes dimensões da vida escolar,
biológica, cognitiva, emocional, social e física. Estuda as dificuldades de
aprendizagem, tipos, diagnóstico e encaminhamentos necessários. Elabora, propõe e
executa projetos e ações extensionistas.

**** *uni_4
Estuda as principais teorias do desenvolvimento humano e as concepções que
norteiam a psicologia da adolescência e da aprendizagem. Analisa as diversas
concepções a respeito do homem e de sua formação como sujeito, viabilizando assim o
trabalho educacional.

**** *uni_4
Estuda as teorias da aprendizagem. Analisa a relação homem e conhecimento,
possibilitando maior compreensão e participação do sujeito no processo ensino-
aprendizagem.
**** *uni_4
Processos de aprendizagem. Principais correntes: Behaviorismo, Gestaltismo e
Psicanálise. Teoria sociointeracionista Piaget, Vigotski e Wallon. Relações entre
as teorias de aprendizagem e a prática pedagógica. Variáveis relevantes no processo
de aprendizagem (maturação, percepção, relação professor-aluno). Reflexões sobre a
importância da Psicologia na formação do educador

**** *uni_4
Identifica a Psicologia como ciência e discute sua evolução histórica e o
desenvolvimento da Psicologia e Educação para o processo de ensino e aprendizagem.
Estuda as principais posições teóricas da Psicologia da Educação: behaviorismo
Comportamentalismo, Gestalt, Psicanálise, Psicologia Genética e Sócio_Histórica e
suas concepções, possibilitando maior compreensão e participação do discente no
processo de aprendizagem e o papel do professor neste processo.

**** *uni_4
Identifica a Psicologia como ciência e discute sua evolução histórica e o
desenvolvimento da Psicologia e Educação para o processo de ensino e aprendizagem.
Estuda as principais posições teóricas da Psicologia da Educação: Behaviorismo
Comportamentalismo, Gestalt, Psicanálise, Psicologia Genética e Sócio_Histórica e
suas concepções, possibilitando maior compreensão e participação do discente no
processo de aprendizagem e o papel do professor neste processo

**** *uni_4
Estuda a Psicologia e sua contribuição a Educação. Conceituação contemporânea
de aprendizagem. Analisa a aprendizagem e o processo no sujeito. Discute as
principais teorias da aprendizagem e as implicações na Educação. Aborda a
construção do conhecimento na perspectiva sócio-cultural, cognitiva, genética e
psicanalística

**** *uni_4
Analisa as relações entre sociedade educação escola. Discute os fundamentos
sócio-político epistemológicos da educação na formação do profissional de história
e na construção da identidade docente, bem como as relações fundamentais do
processo de trabalho docente: pesquisa produção do conhecimento; sujeito objeto
construção de conhecimento; ensino aprendizagem; teoria prática; professor aluno,
aluno aluno. Compreensão da função da Didática como elemento organizador de fatores
que influem no processo de ensino e aprendizagem. O planejamento do ensino e a
organização do trabalho pedagógico numa perspectiva intercultural crítica. Reflete
sobre a formação do indivíduo e sua aprendizagem privilegiando a ludicidade,
inteligência, considerando o processo de inclusão e as diferentes situações
socioeconômicas, de inserção cultural, de origem étnica, de gênero e de religião.
Discute a dimensão avaliativa do ensino e da aprendizagem.Enfoca a prática
pedagógica escolar e não escolar enquanto práxis social, contemplando a perspectiva
da pluralidade cultural a partir de atividades extensionistas.

**** *uni_2
Objeto da Psicologia. Métodos de Psicologia. Hereditariedade e crescimento.
Características das atividades psíquicas. A memória e a imaginação. A linguagem.
Motivação e ajustamento. A percepção, a observação e aprendizagem. Inteligência.
Diferenças individuais e aptidões. Personalidade. O Homem em sociedade.

**** *uni_4
 Estuda a psicologia na sua construção de ciência, seu conceito e objeto numa
visão contextual-histórica. Diferencia as várias concepções de interesse para a
educação em seus principais aspectos na conexão teoria e prática. Discute o
desenvolvimento cognitivo, psicossocial e da personalidade; nas respectivas teorias
genético-cognitiva, sócio histórica e psicanalística.

**** *uni_4
Reflete sobre os processos de aprendizagem: operações mentais, processos
psicológicos superiores. Analisa as bases neurológicas da aprendizagem e suas
implicações. Discute os processos de ensino, recursos didáticos e tecnológicos.
Analisa fontes de pesquisa pedagógica.

**** *uni_1
Estuda os processos de desenvolvimento e aprendizagem nos diversos ciclos da
vida. Teorias contemporâneas da aprendizagem. A aprendizagem e suas relações com os
processos de ensino. Questões contemporâneas de estudo sobre aprendizagem:
proposições teóricas sobre indisciplina escolar; reflexões teóricas sobre o não-
aprender na escola; patologização e medicalização do não aprender; filiação e
parentalidade no contexto contemporâneo e a aprendizagem escolar.

**** *uni_1
Modelos teóricos de aquisição, desenvolvimento e uso da Linguagem.
Procedimentos metodológicos de análise psicolinguística. Relação entre Linguagem e
aspectos cognitivos e sua repercussão no ensino

**** *uni_2
Conceito, objetivo e métodos da Psicologia do Desenvolvimento. Infância e
adolescência: aspectos biológicos, afetivos, sociais e cognitivos.

**** *uni_2
Conceito de aprendizagem e ensino. Natureza e tipos de aprendizagem.
Motivação e aprendizagem. Pensamento reflexivo. Teorias da aprendizagem.

**** *uni_3
A Psicologia e o conhecimento científico; estudo do desenvolvimento
psicossocial da criança e do adolescente; estudo do processo de aprendizagem da
criança e do adolescente

**** *uni_3
A Psicologia e o conhecimento científico; estudo do desenvolvimento
psicossocial da criança e do adolescente; estudo do processo de aprendizagem da
criança e do adolescente

**** *uni_3
A Psicologia e o conhecimento científico; estudo do desenvolvimento
psicossocial da criança e do adolescente; estudo do processo de aprendizagem da
criança e do adolescente

**** *uni_4
Estudo do desenvolvimento psicossocial e o processo de aprendizagem da
criança e do adolescente. Transtornos de Aprendizagem. A política da inclusão.

**** *uni_4
Estudo do desenvolvimento psicossocial e o processo de aprendizagem da
criança e do adolescente. Transtornos e Dificuldades de Aprendizagem.
Aplicabilidade da Psicologia da Educação na Educação Básica.

**** *uni_4
Estuda as correntes psicológicas e filosóficas que fundamentam o ensino da
Língua Inglesa

**** *uni_4
Aborda as principais teorias da aprendizagem humana e as dimensões
cognitivas, sociais e afetivas nos processos de desenvolvimento da linguagem e suas
etapas.

**** *uni_4
Aborda as contribuições das relações entre Psicologia e Educação para uma
fundamentação cientifica do estudo dos fenomenos educativos escolares: a sua
compreenssão e explicação, o planejamento e execução de ações educativas mais
enriquecedoras e eficazes e os esfoços para resolver dificuldades e problemas que
surgem de mudanças intrapessoais e dos conhecimentos relativos aos processos de
comunicação interpessoal, mediante os quais se exercita, em parte, a práxis
pedagógica.

**** *uni_4
Estuda as principais teorias da aprendizagem e suas concepções a respeito do
homem e de sua formação como sujeito, analisando os processos envolvidos na
aprendizagem, a fim de viabilizar um trabalho educacional.

**** *uni_4
Enfoca os elementos essenciais para o estudo da psicologia da educação:
motivação, percepção, personalidade, desenvolvimento, aprendizagem, afetividade,
inteligência, emoção. Dá ênfase ao funcionamento da inteligência e da afetividade,
ao papel da linguagem no desenvolvimento do pensamento e da aprendizagem e desta na
construção do conhecimento.

**** *uni_4
Estuda as principais teorias da aprendizagem e suas concepções a respeito do
homem e de sua formação como sujeito, analisando os processos envolvidos na
aprendizagem, a fim de viabilizar um trabalho educacional.

**** *uni_4
Aborda as contribuições das relações entre psicologia e educação para uma
fundamentação científica do estudo dos fenômenos educativos escolares: a sua
compreensão e explicação, o planejamento e execução de ações educativas mais
enriquecedoras e eficazes e os esforços para resolver dificuldades e problemas que
surgem de mudanças intrapessoais e dos conhecimentos relativos aos processos de
comunicação interpessoal, mediante os quais se exercita, em parte, a práxis
pedagógica
**** *uni_4
Estuda as principais teorias de aprendizagem e suas concepções a respeito do
homem e de sua formação como sujeito, analisando os processos envolvidos na
aprendizagem, a fim de viabilizar um trabalho educacional.

**** *uni_2
Conceito e natureza da aprendizagem. Teorias da aprendizagem: abordagens
comportamentalista, cognitivista e sócio-histórica. Desenvolvimento e aprendizagem:
pensamento e linguagem. Fatores psicológicos presentes no processo ensino-
aprendizagem.

**** *uni_3
A Psicologia e o conhecimento científico; estudo do desenvolvimento
psicossocial da criança e do adolescente; estudo do processo de aprendizagem da
criança e do adolescente

**** *uni_2
Conceito e natureza da aprendizagem. Teorias da aprendizagem: abordagens
comportamentalista, cognitivista e sócio-histórica. Desenvolvimento e aprendizagem:
pensamento e linguagem. Fatores psicológicos presentes no processo ensino-
aprendizagem.

**** *uni_4
Propõe iniciação ao domino da linguagem visual no processo de criação,
fruição e análise crítica da visualidade do espetáculo através dos estudos de
linha, superfície, espaço, volume, textura, luz, cor e do ator como elemento visual
da cena teatral. Estuda a leitura de imagem e a composição visual cênica para o
entendimento da comunicação multissensorial ampliando a capacidade de ler signos
visuais e possibilidade de analisar e construir imagens gráficas e para a encenação
teatral

**** *uni_1
Abordagem histórica da Psicologia. Teoria psicologia e suas relações com a
educação.

**** *uni_3
A Psicologia e o conhecimento científico; estudo do desenvolvimento
psicossocial da criança e do adolescente; estudo do processo de aprendizagem da
criança e do adolescente.

**** *uni_4
A constituição da Psicologia como Ciência. Relação Psicologia e Educação.
Fundamentos epistemológicos que subsidiam a ação docente. Os processos de
aprendizagem e desenvolvimento a partir das abordagens teóricas de Ausubel, Piaget,
Vigotski e Feurstein e suas contribuições para a educação.

**** *uni_4
Análise dos processos psicológicos envolvidos na constituição do
conhecimento. O processo de formação de conceitos científicos numa abordagem sócio-
histórica. Aspectos biológicos, psicológicos e sociais das diversas etapas do
desenvolvimento e suas implicações no processo educativo

**** *uni_4
Estuda a constituição da Psicologia como Ciência. Relação Psicologia e
Educação. Fundamentos epistemológicos que subsidiam a ação docente. Os processos de
aprendizagem e desenvolvimento a partir das abordagens teóricas de Ausubel, Piaget,
Vigotski e Feurstein e suas contribuições para a educação.

**** *uni_4
Analisa os processos psicológicos envolvidos na constituição do conhecimento.
O processo de formação de conceitos científicos numa abordagem sócio-histórica.
Aspectos biológicos, psicológicos e sociais das diversas etapas do desenvolvimento
e suas implicações no processo educativo

**** *uni_4
A constituição da Psicologia como Ciência. Relação Psicologia e Educação.
Fundamentos epistemológicos que subsidiam a ação docente. Os processos de
aprendizagem e desenvolvimento a partir das abordagens teóricas de Ausubel, Piaget,
Vigotski e Feurstein e suas contribuições para a educação.

**** *uni_4
Estuda a constituição da Psicologia como Ciência. Relação Psicologia e
Educação. Fundamentos epistemológicos que subsidiam a ação docente. Os processos de
aprendizagem e desenvolvimento a partir das abordagens teóricas de Ausubel, Piaget,
Vigotski e Feurstein e suas contribuições para a educação.

**** *uni_4
Analisa os processos psicológicos envolvidos na constituição do conhecimento.
O processo de formação de conceitos científicos numa abordagem sócio-histórica.
Aspectos biológicos, psicológicos e sociais das diversas etapas do desenvolvimento
e suas implicações no processo educativo

**** *uni_4
Estuda a constituição da Psicologia como Ciência. Relação Psicologia e
Educação. Fundamentos epistemológicos que subsidiam a ação docente. Os processos de
aprendizagem e desenvolvimento a partir das abordagens teóricas de Ausubel, Piaget,
Vigotski e Feurstein e suas contribuições para a educação

**** *uni_4
Analisa os processos psicológicos envolvidos na constituição do conhecimento.
O processo de formação de conceitos científicos numa abordagem sócio-histórica.
Aspectos biológicos, psicológicos e sociais das diversas etapas do desenvolvimento
e suas implicações no processo educativo.

**** *uni_2
Conceito, objeto e métodos da Psicologia do Desenvolvimento. Teorias do
Desenvolvimento e suas implicações Educacionais.
**** *uni_2
Conceito, objeto e métodos da Psicologia do Desenvolvimento. Teorias do
Desenvolvimento e suas implicações Educacionais.

**** *uni_3
A Psicologia e o conhecimento científico; estudo do desenvolvimento
psicossocial da criança e do adolescente; estudo do processo de aprendizagem da
criança e do adolescente.

**** *uni_1
Estuda os processos de desenvolvimento e de aprendizagem na infância, na
adolescência, na fase adulta e idosa. Teorias contemporâneas da aprendizagem. A
aprendizagem e suas relações com os processos de ensino na educação Infantil,
ensino fundamental e Educação de Jovens e Adultos. Questões contemporâneas de
estudo sobre aprendizagem: definições e proposições teóricas sobre dificuldades de
aprendizagem; reflexões sobre o não-aprender na escola; Medicalização do não-
aprender; filiação e parentalidade no contexto contemporâneo e a aprendizagem
escolar.

**** *uni_1
Apresenta as principais perspectivas teóricas contemporâneas da Psicologia
Social nas vertentes norte-americana e européia. A construção histórica das
categorias mestras da Psicologia Social: indivíduo e sociedade. Discute os
Processos Sociocognitivos; a Construção da identidade; os Processos psicossociais,
grupos e coletivos organizados; o Preconceito e discriminação; a Psicologia social
do racismo; os Papéis sociais e relações de gênero e os Processos de exclusão
social.

**** *uni_1
Desenvolvimento humano como processo no contexto sociocultural. Aspectos
teóricos do desenvolvimento na infância, adolescência juventude, adultez e
envelhecimento.

**** *uni_1
Estuda as principais teorias psicológicas para o processo ensino-
aprendizagem.

**** *uni_2
Objeto da Psicologia. Métodos da Psicologia. Hereditariedade e crescimento.
Temas da psicologia: cognição, aprendizagem, inteligência, motivação, emoção e
linguagem. Temas emergentes no debate contemporâneo da psicologia. Características
das atividades psíquicas. Personalidade. O Homem em sociedade.

**** *uni_2
Conceito, objeto e método da Psicologia do Desenvolvimento. Infância e
adolescência: aspectos biológicos, afetivos, sociais e cognitivos.

**** *uni_2
A psicologia da aprendizagem no contexto da Psicologia da Educação. Aspectos
Gerais do Processo Ensino-Aprendizagem. Teorias da Aprendizagem. Contribuições da
Psicologia Escolar Educacional para a formação de professores. Dificuldades de
aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Possibilidades de intervenção
psicológica no cotidiano escolar.

**** *uni_2
Histórico e o objeto da psicologia. A formação da psicologia enquanto
ciência. Processos psicológicos básicos: percepção e aprendizagem, linguagem e
memória, motivação e emoção. Neuropsicologia e Educação.

**** *uni_2
Construção histórica da Psicologia do Desenvolvimento. Infância e
Adolescência: aspectos psicossociais, afetivos e cognitivos.

**** *uni_2
Conceito de aprendizagem e ensino. Natureza da aprendizagem. Motivação e
aprendizagem. Pensamento reflexivo. Teorias da aprendizagem.

**** *uni_2
O estudo da personalidade e da pedagogia - o desenvolvimento da personalidade
segundo diferentes abordagens teórica e suas implicações teóricas e suas
implicações para a prática edicativa.

**** *uni_2
História das abordagens ao fenômeno psicológico e o surgimento das
psicologias. A psicologia da educação. A constituição psicológica humana: os
processos de desenvolvimento e aprendizagem na infância.

**** *uni_2
Os Processos de inter-relação entre sujeitos e instituições. A constituição
psicológica humana: os processos de desenvolvimento e aprendizagem na adolescência
e idade adulta.

**** *uni_3
Estudo dos aspectos afetivo, cognitivo, social e moral do desenvolvimento
humano relacionados ao processo de constituição do conhecimento. Influência dos
fatores sócio-histórico-culturais no desenvolvimento humano. Implicações
educacionais.

**** *uni_3
A Psicologia e o conhecimento científico; estudo do desenvolvimento
psicossocial da criança e do adolescente; estudo do processo de aprendizagem da
criança e do adolescente.

**** *uni_3
Conceituação do campo das dificuldades de aprendizagem, problematizando os
termos dificuldade, problema, distúrbio e transtorno. Fundamentos da avaliação e
atuação psicopedagógica no âmbito escolar, considerando aspectos históricos,
sociais e psicológicos. Mediação pedagógica frente às dificuldades mais
recorrentes: Dificuldades de aprendizagem específicas em leitura, escrita, cálculo
e em relação ao comportamento.
**** *uni_4
A Psicologia como ciência: o objeto, método e pressupostos básicos.
Principais teorias do desenvolvimento humano. Fatores do processo do
desenvolvimento humano. Contribuições da Psicologia do Desenvolvimento para a
prática pedagógica na perspectiva da diversidade e da educação inclusiva.

**** *uni_4
Principais teorias da Psicologia da Aprendizagem. Fatores interferentes no
processo de aprendizagem. Problemas de aprendizagem. Contribuições da Psicologia da
Aprendizagem para a prática pedagógica pautada no princípio da diversidade e da
educação inclusiva.

**** *uni_4
Conceito e evolução histórica da Psicologia como ciência. Principais
correntes da Psicologia e suas relações com a educação. A psicologia e os processos
em curso nas sociedades contemporâneas e suas contribuições para a Educação.
Compreensão do desenvolvimento humano a partir das diferentes correntes da
Psicologia

**** *uni_4
Aspectos conceituais de aprendizagem. Condições da aprendizagem
(neurológicas, socioculturais e psicoemocio nais). O desenvolvimento da
aprendizagem segundo diferentes abordagens teóricas e suas implicações para a prá
tica educativa. As dificuldades de aprendizagem

**** *uni_4
Reflete sobre o conceito e evolução histórica da Psicologia como ciência.
Principais correntes da Psicologia e suas relações com a educação. A psicologia e
os processos em curso nas sociedades contemporâneas e suas contribuições para a
Educação. Compreensão do desenvolvimento humano a partir das diferentes correntes
da Psicologia.

**** *uni_4
Aspectos conceituais de aprendizagem. Condições da aprendizagem
(neurológicas, socioculturais e psicoemocionais). O desenvolvimento da aprendizagem
segundo diferentes abordagens teóricas e suas implicações para a prática educativa.
As dificuldades de aprendizagem.

**** *uni_4
Conceito e evolução histórica da Psicologia como ciência. Principais
correntes da Psicologia e suas relações com a educação. A psicologia e os processos
em curso nas sociedades contemporâneas e suas contribuições para a Educação.
Compreensão do desenvolvimento humano a partir das diferentes correntes da
Psicologia.

**** *uni_4
Discute o conceito e evolução histórica da Psicologia como ciência.
Principais correntes da Psicologia e suas relações com a educação. A psicologia e
os processos em curso nas sociedades contemporâneas e suas contribuições para a
Educação. compreensão do desenvolvimento humano a partir das diferentes correntes
da Psicologia.
**** *uni_4
Aspectos conceituais de aprendizagem. Condições da aprendizagem
(neurológicas, socioculturais e psicoemocionais). O desenvolvimento da aprendizagem
segundo diferentes abordagens teóricas e suas implicações para a prática educativa.
As dificuldades de aprendizagem.

**** *uni_4
Aborda o conceito de Psicologia. Evolução histórica da Psicologia. A
multideterminação do homem. Constituição moderna da Psicologia como ciência humana.
A Psicologia e os processos em curso nas sociedades contemporâneas e suas
contribuições para a Educação.

**** *uni_4
Articulação entre as áreas que constituem os campos de estudo da Psicologia e
da Pedagogia. Abordagens teóricas da Psicologia que buscam compreender as mudanças
que ocorrem nos indivíduos ao longo de suas vidas (aprendizagem, desenvolvimento,
aprendizagem social etc.) e o modo como definem o espaço pedagógico

**** *uni_4
Aspectos conceituais de aprendizagem. Condições da aprendizagem
(neurológicas, socioculturais e psicoemocionais). O desenvolvimento da aprendizagem
segundo diferentes abordagens teóricas e suas implicações para a prática educativa.
As dificuldades de aprendizagem.

**** *uni_4
Conceito e evolução histórica da Psicologia como ciência. Principais
correntes da Psicologia e suas relações com a educação. A psicologia e os processos
em curso nas sociedades contemporâneas e suas contribuições para a Educação.
Compreensão do desenvolvimento humano a partir das diferentes correntes da
Psicologia.

**** *uni_4
Conceito de Psicologia. Evolução Histórica da Psicologia. A multideterminação
do homem. Constituição moderna da psicologia como ciência humana. A psicologia e os
processo em curso nas sociedades contemporâneas e suas contribuições para à
Educação.

**** *uni_4
Aspectos conceituais de aprendizagem. Condições da aprendizagem
(neurológicas, socioculturais e psicoemocionais). O desenvolvimento da aprendizagem
segundo diferentes abordagens teóricas e suas implicações para a prática educativa.
As dificuldades de aprendizagem.

**** *uni_4
Aspectos conceituais de aprendizagem. Condições da aprendizagem
(neurológicas, socioculturais e psicoemocionais). O desenvolvimento da aprendizagem
segundo diferentes abordagens teóricas e suas implicações para a prática educativa.
As dificuldades de aprendizagem.
**** *uni_4
Aspectos conceituais de aprendizagem. Condições da aprendizagem
(neurológicas, socioculturais e psicoemocionais). O desenvolvimento da aprendizagem
segundo diferentes abordagens teóricas e suas implicações para a prática educativa.
As dificuldades de aprendizagem.

**** *uni_4
Conceito e evolução histórica da Psicologia como ciência. Principais
correntes da Psicologia e suas relações com a educação. A psicologia e os
processos em curso nas sociedades contemporâneas e suas contribuições para a
Educação. Compreensão do desenvolvimento humano a partir das diferentes correntes
da Psicologia.

**** *uni_4
Aspectos conceituais de aprendizagem. Condições da aprendizagem
(neurológicas, socioculturais e psicoemocionais). O desenvolvimento da aprendizagem
segundo diferentes abordagens teóricas e suas implicações para a prática educativa.
As dificuldades de aprendizagem.

**** *uni_4
Analisa o conceito de psicologia. Evolução histórica da psicologia. A
multideterminação do homem. Constituição moderna da psicologia como ciência humana.
A psicologia e os processos em curso nas sociedades contemporâneas e suas
contribuições para a educação

**** *uni_4
Discute a articulação entre as áreas que constituem os campos de estudo da
psicologia e da pedagogia. Abordagens teóricas da psicologia que buscam compreender
as mudanças ao longo de suas vidas (aprendizagem, desenvolvimento, aprendizagem
social, etc.) e o modo como definem o espaço pedagógico

**** *uni_4
Conceito e evolução histórica da Psicologia como ciência. Principais
correntes da Psicologia e suas relações com a educação. A psicologia e os processos
em curso nas sociedades contemporâneas e suas contribuições para a Educação.
Compreensão do desenvolvimento humano a partir das diferentes correntes da
Psicologia.

**** *uni_4
Aspectos conceituais de aprendizagem. Condições da aprendizagem
(neurológicas, socioculturais e psicoemocionais). O desenvolvimento da aprendizagem
segundo diferentes abordagens teóricas e suas implicações para a prática educativa.
As dificuldades de aprendizagem.

**** *uni_4
Aspectos conceituais de aprendizagem. Condições da aprendizagem
(neurológicas, socioculturais e psicoemocionais). O desenvolvimento da aprendizagem
segundo diferentes abordagens teóricas e suas implicações para a prática educativa.
As dificuldades de aprendizagem.

**** *uni_4
 Conceito e evolução histórica da Psicologia como ciência. Principais
correntes da Psicologia e suas relações com a educação. A psicologia e os processos
em curso nas sociedades contemporâneas e suas contribuições para a Educação.
Compreensão do desenvolvimento humano a partir das diferentes correntes da
Psicologia.

**** *uni_4
Conceito e evolução histórica da Psicologia como ciência. Principais
correntes da Psicologia e suas relações com a educação. A psicologia e os processos
em curso nas sociedades contemporâneas e suas contribuições para a Educação.
Compreensão do desenvolvimento humano a partir das diferentes correntes da
Psicologia.

**** *uni_4
Aspectos conceituais de aprendizagem. Condições da aprendizagem
(neurológicas, socioculturais e psicoemocionais). O desenvolvimento da aprendizagem
segundo diferentes abordagens teóricas e suas implicações para a prática educativa.
As dificuldades de aprendizagem.

**** *uni_1
Estuda os processos de desenvolvimento e aprendizagem nos diversos ciclos da
vida. Teorias contemporâneas da aprendizagem. A aprendizagem e suas relações com os
processos de ensino. Questões contemporâneas de estudo sobre aprendizagem:
proposições teóricas sobre indisciplina escolar; reflexões teóricas sobre o não-
aprender na escola; patologização e medicalização do não aprender; filiação e
parentalidade no contexto contemporâneo e a aprendizagem escolar.

**** *uni_2
Conceito, objeto e método da Psicologia do Desenvolvimento. Infância e
adolescência; aspectos biológicos, afetivos, sociais e cognitivos.

**** *uni_2
Conceito de aprendizagem e ensino. Natureza e tipos de aprendizagem.
Motivação e aprendizagem. Pensamento reflexivo. Teorias da aprendizagem.

**** *uni_4
Estudo dos processos de desenvolvimento e de aprendizagem e suas relações,
abordando os pressupostos, princípios e conceitos do modelo(s) adotado(s) numa
dimensão teórica e prática, tendo em vista contribuir para compreensão da realidade
educativa, com ênfase na psicologia do adolescente.

**** *uni_4
Análise e discussão de questões que afetam o indivíduo e refletem nas
relações humanas comprometendo o processo ensino-aprendizagem à luz de
conhecimentos de psicologia.

**** *uni_2
Psicologia e educação: o âmbito psicológico do processo pedagógico e suas
relações, dimensões e especificidades. Bases psicológicas dos processos de
desenvolvimento na infância e na adolescência. A Psicologia e o trabalho docente: a
relação professor-aluno e suas implicações na prática escolar, análise psicológica
dos processos psicossociais da escolarização: temáticas do cotidiano. Este
componente curricular é responsável por orientar a execução de atividades de
práticas de ensino em espaços escolares e afins, relacionados à formação docente.

**** *uni_3
A Psicologia e o conhecimento científico; estudo do desenvolvimento
psicossocial da criança e do adolescente; estudo do processo de aprendizagem da
criança e do adolescente

**** *uni_2
Visão histórico-conceitual da psicologia como ciência e sua contribuição à
área educacional. Principais teorias de aprendizagem de base empirista,
racionalista e interacionista. Interação professor aluno: dinâmica da sala de aula.