UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

PEDAGOGIA

GESTÃO DOS SISTEMAS EDUCACIONAIS I

A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO, NA EDUCAÇÃO E NA ESCOLA

LETÍCIA OLIVEIRA TOMÉ

RIO DE JANEIRO
2023
 Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Faculdade de Educação da Baixada Fluminense
GESTÃO DOS SISTEMAS EDUCACIONAIS I
Docente: Lincoln Santos
Aluna: Letícia Oliveira Tomé
Turma: Terça- feira - Manhã - 2023.2

A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO, NA EDUCAÇÃO E NA ESCOLA

Na disciplina de “Gestão dos Sistemas Educacionais I” fomos introduzidas

ao conceito de intelectual orgânico de Gramsci. Em uma das primeiras aulas, o
professor Lincoln nos ensinou que o papel da universidade é disciplinar os
pensamentos. O que nos levou a refletir, quais possíveis caminhos um professor
em formação deve seguir em oposição à hegemonização do conhecimento.
Entendemos que a sala de aula é um espaço de disputa política. Como
mostra o avanço das tentativas de intervenção na educação por movimentos de
direita, como escola sem partido. Os ideais da “escola sem partido” é sobretudo,
partidário, um movimento que reconhece que a Escola é uma instituição potente no
aspecto de formação de subjetividades. Portanto, tenta impor o mito de um padrão
neutro de educação. Porém, esse padrão neutro, é mais uma ferramenta capitalista
que é norteada a favor dos ideais da classe dominante, e assim, colabora para
uma configuração social discriminatória. Compreender o papel escolar, como um
espaço possível para formação humana, perpassa o entendimento que uma
educação em função ao capital, promove a marginalização de corpos minoritários,
ou seja, pessoas com marcadores sociais como raça, gênero, pobreza são
silenciados e afastados do ambiente escolar.
Em uma das aulas, o professor Lincoln nos orientou, em uma das aulas, a
discutir o papel social da Pedagogia, e as relações entre educação e ensino. A
pedagogia é uma área que estuda sistematicamente a educação. Enquanto, a
educação é um conceito mais amplo, para além das práticas dentro de sala, é
social. O Ensino é a prática mais específica da educação, perpassa a condição de
transmissão de conhecimento, é também, uma prática de transmissão de valores.

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 O que nos levou a refletir sobre o trabalho da pedagogia em relação à
sociedade. De acordo Um pedagogo como intelectual orgânico deve saber o que
está servindo, como por exemplo a Pedagogia Empresarial, serve ao patrão, logo é
um fazer fundamentalmente capitalista. Dessa forma, um pedagogo na perspectiva
de intelectualismo orgânico deve questionar e analisar criticamente a sociedade
em que vive, e não ser meramente um reprodutor de práticas capitalistas.
Dessa forma, entender a sociedade, e os valores principais que norteiam
as instituições como ferramentas do Estado, é essencial para pensar em um
campo contra hegemônico, e as relações dentro das instituições. Em uma das
aulas de GSE, assistimos o filme “Tempos Modernos” de Charles Chaplin, e em
seguida, discutimos as relações de similaridade entre a fábrica e a escola. O
aspecto de padronização do trabalho das fábricas, e a forma, em que os corpos
operários são vigiados e controlados, nos levaram a refletir sobre a interação dos
indivíduos que compõem uma instituição. Ao entendermos, que a pedagogia é uma
área de conhecimento ético, nos responsabilizamos, como as práticas
pedagógicas, quando não questionadas influem para a dominação capitalista.
Ressaltamos a figura do supervisor da fábrica, e a semelhança do papel
pedagógico. O supervisor, que observa e reporta a atuação dos demais operários,
assume uma postura afastada do operário, no entanto, não percebe que está mais
próximo do operário do que do dono da fábrica. O que é uma característica comum
em intuições capitalistas, de hierarquização do poder, que cria relações
antagônicas das classes sociais. Enquanto o supervisor não se enxerga no
operário, não entende que suas práticas são meramente mais uma ferramenta de
obtenção de capital para o dono da fábrica, e que seu destino não está distante
dos demais trabalhadores.
Analisar essas interações também foi importante para compreendermos os
possíveis caminhos para uma gestão democrática. Se um pedagogo enquanto
intelectual orgânico compreende a importância de pensar e problematizar as
práticas pedagógicas, compreende também, a configuração coletiva que permite a
realização desse trabalho contra-hegemônico. Uma gestão democrática se diz ao
trabalho colaborativo das relações que compõem uma instituição. Em uma escola,
por exemplo, seria uma interação entre professores, estudantes, responsáveis
estudantes, e os demais profissionais que compõem uma organização escolar. O

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pedagogo nesse campo, assume papel de mediador. No entanto, essa mediação
não pode ser confundida com neutralidade ou somente uma interação
intermediária entre as relações de conflito. É um fazer que atua na promoção da
democracia, ao garantir a participação de todos no processo, para um ambiente
mais participativo e inclusivo.

REFERÊNCIAS

GRAMSCI, A. Cadernos do cárcere. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2011

Tempos Modernos: 1936, EUA, Charles Chaplin. Tróia: 2004, EUA, Wolfgang
Petersen. Xica da Silva: 1976, Brasil, Carlos Diegues.