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Curso EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA

Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III
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Resultados Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
exibidos respondidas incorretamente
 Pergunta 1
0 em 0,4 pontos
“O que é tão especial no autismo que o torna difícil de reconhecer até por médicos? Ele não é
uma doença. A psiquiatria moderna o define como um distúrbio do desenvolvimento. Algo de
anormal acontece no processo de desenvolvimento do cérebro. Quando, onde e por quê,
ninguém sabe exatamente. Há várias hipóteses. Uma não elimina a outra. Ao que tudo indica, o
autismo seria um distúrbio multifatorial – suas causas seriam múltiplas e não necessariamente
as mesmas para duas pessoas. Um forte indício da multicausalidade do problema é o fato de
existirem autistas tão diferentes entre si.
Trecho da reportagem “Um novo olhar sobre o autismo” – Revista Época, 11/06/2007.

Apesar das diferenças existentes entre autistas, algumas características são bastante marcantes
por serem percebidas na maior parte dessas pessoas. Leia as afirmativas a seguir a respeito do
comportamento de um autista e da adaptação necessária em um programa de atividade física.

I. Aulas que envolvam repetição e poucas mudanças podem comprometer o processo de ensino-
aprendizagem.
II. O trabalho para a melhora da interação social deve priorizar grupos pequenos, mas que
variem a cada aula.
III. As atividades devem priorizar, em especial, o desenvolvimento das habilidades motoras
fundamentais.
IV. Fornecer instruções verbais juntamente com demonstração facilita a assimilação de novas
habilidades.
V. Evitar estímulos auditivos excessivos.

Está correto o que se afirma em:

Resposta Selecionada: d.
Apenas III
Respostas: a.
I, III e V
b.
II, IV e V

c.
III e V
d.
Apenas III
e.
II, III, IV e V
 Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos
 A Síndrome de Down, também conhecida como trissomia do 21,
prejudica o desenvolvimento físico e intelectual. É a síndrome de maior
incidência no mundo e é causada por uma anomalia cromossômica.
Apesar de ser caracterizada prioritariamente como deficiência
intelectual, os indivíduos com a trissomia do 21 apresentam algumas
alterações físicas importantes às quais o profissional de educação
física deve estar atento. Assinale a única alternativa que apresenta uma
característica que não corresponde a essa síndrome.
Resposta e.
Selecionada:
Exercícios de alongamento devem ser realizados com
frequência, pois é comum que este aluno apresente
hipomobilidade articular e diminuição na amplitude de
movimentos.
Respostas: a.
A hipotonia muscular é observada na maior parte dessas
pessoas, por isso é importante realizar exercícios para o
desenvolvimento de resistência e força muscular.
b.
A má formação cardíaca é comum em pessoas com
Síndrome de Down, por esse motivo é muito importante
solicitar um atestado médico que autorize a prática de
exercícios.
c.
Um problema associado a essa síndrome é a instabilidade
atlanto-axial; é imprescindível saber se o aluno tem essa
alteração antes de iniciar um programa e atividade física.
d.
A tendência à obesidade é frequente nesta população, por
isso, a atividade física é muito importante para a
manutenção de um peso saudável.
e.
Exercícios de alongamento devem ser realizados com
frequência, pois é comum que este aluno apresente
hipomobilidade articular e diminuição na amplitude de
movimentos.
Comentário da Resposta: E
resposta:
Comentário: O aluno com síndrome de Down apresenta
hipermobilidade articular e não uma hipomobilidade.
Dessa forma, é comum apresentarem uma grande
amplitude de movimentos.
 Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
A maior parte dos alunos com deficiência intelectual apresentam uma
condição leve da deficiência e são considerados “educáveis” em
relação à capacidade de aprendizagem, entretanto, é natural que esse
processo ocorra de maneira mais lenta. Para potencializar o processo
de ensino-aprendizagem, o professor de educação física deve se
 atentar às características desse aluno. Qual das alternativas a seguir
não apresenta uma conduta facilitadora para o processo de ensino-
aprendizagem?
Resposta b.
Selecionada:
Em caso de instruções verbais, ser bastante detalhista e
minucioso nas informações.
Respostas: a.
Utilizar a demonstração abundantemente, pois o aluno
precisa de referenciais concretos.
b.
Em caso de instruções verbais, ser bastante detalhista e
minucioso nas informações.
c.
Fornecer poucas informações por vez, pois o aluno tem
dificuldade com raciocínios abstratos.
d.
Introduzir novos movimentos sempre no início da aula,
pois o aluno apresenta dificuldade de concentração por
tempo prolongado.
e.
Minimizar os estímulos desnecessários ao momento da
aprendizagem, pois como o aluno tem dificuldade de
atenção seletiva, provavelmente desviará o foco da
aprendizagem.
Comentário da Resposta: B
resposta:
Comentário: As informações verbais devem ser claras e
diretas. Como esse aluno apresenta dificuldade de
raciocínio abstrato, as instruções com muitas informações
não serão absorvidas por ele.
 Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos
A respeito das características psicossociais da pessoa com deficiência
intelectual, afirma-se que:

A instabilidade emocional e a insegurança podem estar presentes,

especialmente nos casos de rejeição ou superproteção familiar.

Por isso

O profissional de educação física deve estar ciente de que um

comportamento considerado birrento é esperado e a intervenção não
trará resultados, dessa forma, a melhor solução é ignorar esse
comportamento do aluno.

Assinale a alternativa correta acerca dessas afirmações.

Resposta b.
Selecionada:
 A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a
segunda é uma proposição falsa.
Respostas: a.
As duas asserções são proposições falsas.
b.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a
segunda é uma proposição falsa.
c.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda
é uma proposição verdadeira.
d.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a
segunda é uma justificativa correta da primeira.
e.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a
segunda não é uma justificativa correta da primeira.
Comentário Resposta: B
da resposta:
Comentário: A insegurança e a instabilidade emocional
normalmente estão presentes em função da superproteção
ou rejeição. Esse comportamento deve ser moldado pela
família e pelas pessoas que convivem com esse aluno.
Como profissionais de educação física, devemos manter e
ordem e a organização das aulas e para isso deve haver a
colaboração dos alunos. Caso o comportamento do aluno
com deficiência intelectual interfira no bom andamento da
aula ou nas relações aluno-aluno ou aluno-professor, o
profissional deve sim intervir e explicar a esse aluno quais
são os motivos dessa intervenção, explicando o que pode
ou não ser feito durante as aulas.
 Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
Analise as asserções a seguir a respeito da deficiência intelectual.

A deficiência intelectual causa dificuldade de raciocínio lógico e

abstrato,
Dessa forma
Quanto mais concreta for a instrução, melhor será a aprendizagem
Por isso
A demonstração é uma forma importante de transmitir a informação.

Assinale a alternativa correta acerca dessas afirmações.

Resposta a.
Selecionada:
Todas as afirmativas são corretas e se completam
corretamente.
Respostas: a.
Todas as afirmativas são corretas e se completam
 corretamente.
b.
Apenas a primeira afirmativa está correta e as demais
incorretas.
c.
Todas as afirmativas são corretas e a segunda
complementa a primeira corretamente.
d.
Apenas a terceira afirmativa está incorreta e, portanto,
não complementa as outras corretamente.
e.
Apenas a primeira e a terceira asserções estão corretas,
mas não se complementam corretamente.
Comentário Resposta: A
da resposta:
Comentário: A dificuldade de abstrair as informações está
presente nos alunos com deficiência intelectual, dessa
forma, a melhor forma de fornecer informações concretas
para esse aluno é a demonstração.
 Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos
As pessoas com síndrome de Down apresentam importantes alterações
estruturais e fisiológicas. O desconhecimento dessas alterações por
parte do profissional de educação física pode levar a graves lesões e
até mesmo à morte do aluno. Uma dessas alterações é a instabilidade
atlanto-axial. Nessa situação, quais atividades físicas devem ser
evitadas por esse aluno?
Resposta d.
Selecionada:
Atividades de hiperextensão ou hiperflexão da região
cervical.
Respostas: a.
Exercícios de alongamento.
b.
Atividades em ambientes muito aquecidos.
c.
Exercícios isométricos.
d.
Atividades de hiperextensão ou hiperflexão da região
cervical.
e.
Exercícios anaeróbios de alta intensidade.
Comentário Resposta: D
da resposta:
Comentário: A instabilidade atlanto-axial ocorre nas duas
primeiras vértebras da coluna cervical (atlas e axis), dessa
forma, quando o aluno apresenta essa condição não são
 indicadas atividades de impacto na região da cabeça e
pescoço e nem movimentos com hiperextensão ou
hiperflexão para evitar lesões na coluna e medula espinhal.
 Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos
Leia as afirmativas a seguir sobre a aprendizagem de alunos com deficiência intelectual.

Se para qualquer aluno receber o feedback sobre a sua execução é importante como fator
motivacional, especialmente em fase inicial de aprendizagem, para o aluno com deficiência
intelectual essa motivação é imprescindível.
Pois
Dessa forma ocorre um aprendizado significativo associado à satisfação e ao bom resultado,
aumentando a autoestima, diminuindo a ansiedade e favorecendo o prazer e a motivação para a
continuidade da prática de atividade física.

Assinale a alternativa correta acerca dessas afirmações.

Resposta d.
Selecionada: As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma
justificativa correta da primeira.
Respostas: a.
As duas asserções são proposições falsas.
b.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma
proposição falsa.
c.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição
verdadeira.

d.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma
justificativa correta da primeira.
e.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justificativa correta da primeira.
Comentário Resposta: D
da resposta: Comentário: O feedback é especialmente importante para o aluno com
deficiência intelectual, pois dessa forma o professor poderá, aos poucos, dar
informações que contribuam com o aprendizado e também motivá-lo pois,
normalmente, por conta da insegurança típica desses alunos, é comum eles
acharem que não são capazes de realizar as tarefas propostas.

 Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
O autismo é um transtorno no qual o alcance e a gravidade dos
sintomas podem variar amplamente. Os sintomas mais comuns incluem
dificuldade de comunicação e dificuldade com interações sociais. A
partir do seu conhecimento a respeito desse transtorno de
desenvolvimento, assinale a alternativa incorreta.
Resposta d.
Selecionada:
O diagnóstico do autismo é extremamente complexo e
 normalmente se dá até os 10 anos de idade, pois é nessa
faixa etária que se torna mais evidente.
Respostas: a.
É um transtorno que afeta o sistema nervoso central.
b.
Pode afetar, de forma variável, o desempenho intelectual.
c.
O reconhecimento precoce, assim como as terapias
comportamentais, educacionais e familiares podem
minimizar os sintomas.
d.
O diagnóstico do autismo é extremamente complexo e
normalmente se dá até os 10 anos de idade, pois é nessa
faixa etária que se torna mais evidente.
e.
A manutenção da rotina pode auxiliar o aluno na
organização das suas ações e habilidades
Comentário Resposta: D
da resposta:
Comentário: A partir dos 3 anos de idade a criança deixa
de ser egocêntrica e normalmente passa a interagir bem
com outras crianças, além de utilizar a fala para fins de
comunicação. Por isso, essa é uma idade muito comum de
serem feitos os diagnósticos sobre o autismo, pois esse
transtorno normalmente impede esse comportamento
esperado para a faixa etária.
 Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
Os alunos com transtorno do espectro autista apresentam
características que interferem diretamente nas relações professor-
aluno, aluno-aluno e materiais-alunos. Leia as afirmativas a seguir
sobre as adaptações necessárias em um programa de educação física
para atender alunos com autismo.

I. Fornecer diferentes tipos de instrução (verbais, demonstrações,

táteis) simultaneamente garante um melhor aprendizado.
II. Desestimular os movimentos estereotipados pode contribuir com o
processo de ensino-aprendizagem.
III. Caso ocorra um comportamento inadequado, redirecionar a um
comportamento adequado.
IV. Realizar uma transição cuidadosa de uma parte da aula para outra,
evitando, assim, o desconforto e a insegurança do aluno autista.
V. Os tutores não devem participar das aulas para evitar uma
dependência excessiva e dificultar o processo de inclusão.

Estão corretas apenas as afirmativas:

Resposta Selecionada: d.
 II, III e IV
Respostas: a.
I, II e III
b.
I, III, IV e V
c.
Apenas I
d.
II, III e IV
e.
III, IV e V
Comentário Resposta: D
da resposta:
Comentário: I) Devem ser fornecidas poucas informações
por vez. Muitas informações simultaneamente dificultam a
aprendizagem e causam desconforto ao aluno autista. II) A
presença de movimentos repetitivos (estereotipados)
dificultam a realização de habilidades motoras. III) Sempre
devemos redirecionar o comportamento errado a um
comportamento correto. IV) Como as mudanças
incomodam o aluno autista, o ideal é que ocorram poucas
transições durante a aula e que elas sejam realizadas de
forma cuidadosa. V) A presença do tutor nas aulas de
educação física é importante e pode contribuir muito,
especialmente na fase inicial de adaptação.
 Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos
Quando um aluno com síndrome de Down está em fase de
aprendizagem de uma nova habilidade, é comum que o professor de
educação física observe:

I. Os movimentos mais lentos e menos ágeis, pois normalmente esses

alunos priorizam a segurança e sacrificam a velocidade na realização
do gesto motor.
II. Normalmente apresentam uma sequência imprópria e pouca
precisão, que podem ser melhorados com o estímulo adequado.
III. É comum apresentarem maior variabilidade entre as tentativas de
execução quando comparados a crianças sem deficiência
IV. Apresentam um menor tempo de reação em resposta a um
estímulo.
Resposta Selecionada: a.
I, II e III
Respostas: a.
I, II e III
b.
I, III e IV
 c.
Apenas I
d.
II e III
e.
III e IV
Comentário da Resposta: A
resposta:
Comentário: Apenas a afirmativa IV está incorreta, pois o
aluno com síndrome de Down demora mais para reagir a
um estímulo, dessa forma, apresenta um tempo de reação
maior em resposta a um estímulo.
Está correto apenas o que se afirma em: