De acordo com Libâneo (2013), o/a pedagogo/a da atualidade deve ter

ciência com relação a sua prática, pois não poderá mais se limitar aos
processos tradicionais de ensino-aprendizagem, nos conhecidos espaços
escolares formais onde os ensinos eram ministrados, mas terá que
buscar uma constante melhoria nos processos de aprendizagem dos
indivíduos. Sendo assim, as linhas de pensamento relacionadas ao/a
profissional pedagogo/a, neste novo modo de conceber sua atuação,
possibilitam uma reflexão mais aprofundada sobre a sua atuação.

Diante do exposto, aponte a importância de buscar atualizadas fontes

de formação e informação para atuação nas novas funções do/a
pedagogo/a.
A educação para o século XXI descortina um cenário com novas
perspectivas para todo profissional que se insere no mercado de trabalho
sob diversas abrangência, como nos mostra a própria sociedade. Vive-se
um momento de uma nova estrutura social, que exige profissionais cada
vez mais qualificados e preparados para atuarem nesse cenário competitivo.
O(a) pedagogo(a) da atualidade deve ter ciência em relação a sua prática,
pois não poderá mais se limitar aos processos tradicionais de ensino-
aprendizagem, nos conhecidos espaços escolares formais em que os
ensinos eram ministrados, mas terá que buscar uma constante melhoria nos
processos de aprendizagem dos indivíduos.
As linhas de pensamento relacionadas ao(a) profissional pedagogo(a),
neste novo modo de conceber sua atuação. Hoje se pensa muito mais
detalhadamente a dinâmica do conhecimento e as novas funções do
educador como mediador desse processo. Dessa forma, não podemos mais
nos deter somente no universo da educação formal, mas buscar novas
fontes de formação e de informação.
Dessa forma, resgata a importância de se considerar o(a) pedagogo(a) em
sua própria formação, num processo de autoformação, de reelaboração dos
saberes iniciais em confronto com a prática vivenciada. Assim, seus
saberes vão se constituindo a partir de uma reflexão na e sobre a prática.
Essa tendência reflexiva vem se apresentando como um novo paradigma na
formação de professores, sedimentando uma política de desenvolvimento
pessoal e profissional dos professores e das instituições escolares. Essa
transformação relacionada à atuação do(a) pedagogo(a) se dá pelo fato de
que, hoje, vivemos o processo que reflete a transformação de valores e
pensamentos de uma sociedade voltada para valores mais específicos,
como a cultura de seu povo, valor diferente daquele que até pouco tempo se
primava pelo valor econômico. Ou seja, a cultura, a educação, a
participação, hoje, têm o papel melhor definido e quase tão importante para
a sociedade quanto a situação econômica propriamente dita.