Escola Estadual Isolada Boa Sorte

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Diretoria Regional de Ensino de Araguatins – www.seduc.to.gov.br
Assentamento Boa Sorte s/n Araguatins-TO

PLANO DE AULA PRESENCIAL (06/02/2023 A 03/03/2023)

ETAPA DE ENSINO: Ensino Médio.

MODALIDADE: Regular.
ANO/SÉRIE: 3ª série.
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens e suas tecnologias.
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o
mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das
ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a
criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e
COMPETÊNCIAS GERAIS:
resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das diferentes áreas.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras,
e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das
linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar
informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos, além
de produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
2 - Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais
(ENEM):

EM13LGG101 - Compreender e analisar processos de produção e circulação de

HABILIDADES:
discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em
função de interesses pessoais e coletivos.
ABORDAGEM
INTERDISCIPLINAR:
Língua Portuguesa
OBJETO(S) DE Linguagens, seus diálogos e práticas culturais (situações reais de comunicação
CONHECIMENTO: – linguagem formal, informal);
Trabalhar o gênero textual notificação escrita e explorar os aspectos estruturais
(título, tipo de texto, fonte, imagens etc.);
Observar e identificar no texto “notificação de bagagem extraviada” contextos
METODOLOGIA: e práticas, finalidade e sujeitos deste texto;
Identificar os meios de produção e o suporte utilizado para circulação e
divulgação do Gênero notificação escrita;
Aplicação de atividades para fixar o conteúdo estudado.
RECURSOS DIDÁTICOS E Internet, computador, quadro branco, pincel, apagador, lápis, caderno, caneta e
TECNOLÓGICOS: borracha.
DURAÇÃO SUGERIDA: 4 horas/aula
Observação da participação do aluno em classe (interesse, atenção etc.).
Testes escritos;
AVALIAÇÃO: Trabalhos e/ou pesquisas em grupos e/ou individuais;
Avaliação Bimestral.

Matriz CAEd- RECOMEÇAR, 2023.

REFERÊNCIA: https://blogdoenem.com.br/generos-textuais-2/
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Ler e interpretar um texto é uma das maiores dificuldades encontradas

pelos estudantes no Enem e nos vestibulares. Imagina quando este texto é
em inglês!
Porém, há alguns detalhes que você pode observar para te ajudar a aumentar
sua eficiência nas leituras e interpretações de textos das suas provas. Uma
das formas de facilitar sua vida é ter conhecimento dos diferentes gêneros
textuais existentes. Para saber tudo sobre isso, fique ligado(a) nesta super
revisão de Inglês Enem!

Você sabe o que é gênero textual?

Conseguiu entender a ideia? Não, então veja alguns exemplos práticos de

gêneros textuais:
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Nesta figura, os exemplos de gêneros textuais são: carta, e-mail, blogs,

mensagem de whatsaap, convite, notícia de jornal, fragmento de um texto de
enciclopédia, bilhete, receita culinária, entre outros.

Para começar, vamos pensar em um deles – o jornal. Quais são as

características de uma notícia de jornal? Como ele se comunica com você? Se
você pensou em linguagem narrativa com o objetivo de informar um fato que
tenha acontecido, você acertou!

E a receita culinária, por que ela é um gênero textual? Porque sua função
comunicativa é instruir o leitor a preparar uma comida. E como ela é
organizada? Isso mesmo, apresentando numa forma sequencial os
ingredientes, como preparar e para quantas pessoas ela pode ser servida.

O bilhete também é gênero textual? Claro! Sua função é transmitir uma

mensagem curta ou um recado. E você saberia me dizer como ele é
organizado?

 DESTINATÁRIO
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 MENSAGEM
 NOME DO EMISSOR
 DATA

Consegue reconhecer que gênero textual representado pela figura do livro?

Sim, são enciclopédias. No meu tempo, quase todo mundo tinha uma coleção
da Barsa ou Delta Universal em casa. Hoje em dia não precisamos, temos a
Internet. Bem, voltando à enciclopédia, sua função é expor, uma ideia, por
exemplo, através de definição, conceituação, informação, descrição e
comparação!

O convite, por exemplo, tem como função chamar alguém para um

acontecimento, uma festa, ou reunião. Tem que quer data, horário, local.

Por último, a carta. As principais características de uma carta são:

destinatário e remetente. Ela pode ser dissertativa, narrativa ou descritiva,
dependendo do seu objetivo. Tem uma organização fixa: saudação, corpo da
carta e despedida.

Agora, para pôr em prática esse conhecimento, vamos estudar uma questão:

Nesta questão, você terá que identificar:

1) A função comunicativa do texto

2) Como o texto está organizado

3) A estrutura gramatical utilizada

Vamos lá!
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E aí, leu? Conseguiu responder as questões que propus antes de começar a ler
o texto? Vamos ver então se você respondeu corretamente.
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Para responder a questão número 1 você teria que ter dito que o texto acima
é um aviso. Portanto, sua função comunicativa é avisar aos passageiros que
algumas bagagens serão revistadas por questão de segurança.

A questão número 2 pergunta sobre a organização do texto. O texto está

organizado em parágrafos curtos, em sequência, começando com a
justificativa do porquê da inspeção. Em seguida, ele descreve como a
inspeção será realizada. Na sequência, são dadas desculpas e também o
porquê de a bagagem pode ter sido destrancada a força. E termina dando
oferecendo sugestões de como dar segurança à bagagem numa próxima
viagem. Também podemos ver o site para essa sugestão.

E qual é a principal característica desse texto? É o uso da voz passiva. A voz

passiva é formada pelo verbo to be seguido do verbo no particípio passado.
Você pode observar alguns exemplos da voz passiva no texto nos trechos a
seguir:

a. the Transportation Security Administration (TSA) is required by law to

inspect all checked baggage

is required = (verb to be) is + required (particípio passado)

(É exigido por lei que a Administração de Segurança de Transportes

inspecione todas as bagagens despachadas).

b. your bag and its contents may have been searched for prohibited items.
(Sua mala e conteúdo podem ter sido vistoriados na busca por itens
proibidos.) search = procurar

may have been searched = may have + (verbo to be) been + searched
(particípio passado)
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c. some bags are opened and physically inspected. (Algumas malas são
abertas e inspecionadas fisicamente.)

are opened = (verbo to be) are + opened (particípio passado)

are phyically inspected = (verbo to be) are + inpected (particípio passado).

Você pode notar o uso de voz passiva nas partes destacadas o texto.

A voz passiva é usada aqui porque o agente da oração (aquele que exerce o
verbo) são os fiscais da Transportation Security Administration (TSA). Não
foi dado um nome, não foi definido quem eram os fiscais. Um tanto vago não é
mesmo? Por isso que voz passiva foi usada.

E aí, ficou mais fácil de entender o texto? Agora, vamos às questões do

ENEM, propriamente ditas. Leia o texto novamente e escolha a opção
correta:

Se você escolheu a letra C, você acertou! O TSA é uma instituição pública e

ela usou este aviso como meio comunicativo para avisar o passageiro que a
mala dele(a) foi revistada.

“As part of this process, some bags are opened and physically
inspected. Your bag was among those selected for physical inspection.”
(Como parte desse processo, algumas malas são abertas e inspecionadas.
Sua mala estava entre aquelas selecionadas para inspeção física).