O início da psicologia:

Funcionalismo e
estruturalismo
Universidade de Mogi das Cruzes
Wundt – O “primeiro psicólogo”
● Wilhelm Wundt
● Alemanha, 1832;
● Filho de pastor luterano
● Familiares cientistas, médicos, membros do governo, teólogos
historiadores, economistas;
● Formou-se em medicina pela Universität Heidelberg;
● Beiträge zur Theorie der Sinneswahrnemung – Contribuições para a
teoria Sensorial (1962);
● Após a morte do pai, em 1845, a família que nunca havia sido rica,
sofreu pressões financeiras.

● O seu histórico acadêmico não era brilhante e não o credenciava

para uma bolsa de estudo. Além da sua indecisão acerca de qual
carreira seguir.

● Foi encorajado pelo irmão da sua mãe, professor de anatomia do

cérebro e fisiologia, a ingressar no curso preparatório de medicina
da Universität de Tübingen.
Formou-se com distinção e louvor em 1855 e ficou
em 1º lugar no exame do conselho estadual de
medicina.

Estudou a sensibilidade do tato de pacientes

histéricos, o que possibilitou os primeiros passos em
direção ao trabalho experimental em psicologia.
Início da carreira acadêmica
● O primeiro curso que ministrou foi de fisiologia experimental, em 1857,
tinha apenas 4 alunos.

● Foi inspirado pela obra de John Stuart Mill, embora este especula e
pensa a respeito da vida mental; enquanto Wundtusa métodos
experimentais para estudar a vida mental.
Wilhelm Wundt
● Linguagem, mitos, estética, religião, tudo, são reflexos de
nossos processos mentais superiores;

● A psicologia, então estaria entre as ciências naturais e

sociais;

● Se demitiu de Heidelberg em 1864, criou um pequeno

laboratório e se manteve durante um tempo com os
royalties dos seus livros;
Wilhelm Wundt
● Em 1863, publicou dois volumes de mil páginas (Lições sobre
Psicologia Humana e Animal).

● Em seguida interessou-se por política e se tornou um idealista

socialista dedicado a melhorar a vida dos trabalhadores.

● Foi eleito presidente da Associação para os Trabalhadores de

Heidlberg.
Wilhelm Wundt
● Foi trabalhar na Universität Leipzig, sendo nomeado para a cadeira
de filosofia;

● Em 1876, a universidade ofereceu uma sala para ele guardar o

equipamento de demonstração;

● Alunos começaram a participar de experimentos simples;

● Reconhecido como laboratório da universidade em 1883;

Wilhelm Wundt
● Em 1893 o laboratório se mudou para outro departamento e em
1897 foi construído um novo prédio exclusivamente para a
pesquisa em psicologia;

● O laboratório foi destruído por um bombardeio em 1943;

A psicologia fisiológica

● Princípios de Psicologia Filiológica (1893);

● Bases anatômicas e fisiológicas para os processos
mentais;
● Métodos utilizados pelas ciências fisiológicas;
● Estudo dos processos conscientes, da experiência
imediata;
● Auto observação experimental (introspeçção);
● Considerava impossível estudar de forma
separada mente e corpo;
A psicologia fisiológica
● Introspeçção: Não apenas uma “meditação contemplativa”. Era uma
descrição de sentimentos e sensações (agrado e desagrado, tensão
e relaxamento, excitação e calma); Medição de tempos de reação e
associações de palavras;

● Estudos sobre percepção, tempo de reação, atenção;

● Estudo de associações de palavras internas com base em relações

intrínseca ou extrínseca ou acidental;
A psicologia dos povos
● Völkerpsychologie (psicologia dos povos) – 10 volumes entre 1900 e
1920
● Defendia estudos com animais e crianças; traz assuntos
relacionados à política;
● Criticado por seus posicionamentos;
● Faleceu em 1920 aos 88 anos;
● Muitos dos seus alunos foram muito importantes para a psicologia,
iremos estudar sobre alguns deles:
Edward Bradford Titchener
● Nascido em uma família tradicional, mas modesta;
● Conseguiu bolsas de estudos para a Malvern e Oxford;
● Estudou filosofia e fisiologia;
● Interesse nos trabalhos de Wundt, que foi incentivado
pela universidade;
● Começou a estudar em Leipzig, onde obteve o doutorado
em 1892;
Edward Bradford Titchener

● Após estudar com Wundt retornou para Oxford, mas ainda não foi
bem aceito, então, foi para os Estados Unidos e começou a
trabalhar na Cornell University;

● Traduziu os livros de Wundt do alemão para o inglês;

● Continuou lecionando e pesquisando na Cornell até o seu

falecimento;
A psicologia segundo Titchener

● Objeto de estudo: Experiência consciente como dependente do

indivíduo que vivencia;

● Foco na experiência e observação humana dos fenômenos;

● Já a física, diferente da psicologia, se perocupa com os processos

físicos dos fenômenos;

● Ex.: 20°C é um valor fixo que não depende do observador;

● Já a sensação de frio ou quente depende do observador;
A psicologia segundo Titchener

● Erro de estímulo – Confusão entre o processo mental e o objeto da observação;

● Não da para distinguir entre o conhecimento adquirido do objeto e a experiência
imediata;

● Ex.:

● A palavra “maçã” traz um significado. A pessoa aprendeu a chamar o objeto por

aquele nome.
● Ele deve então falar a cor, a forma e o brilho do objeto;
A psicologia segundo Titchener
● Chamou sua psicologia de psicologia estrutural ou estruturalismo;

● Objetivo: Descobrir os fatos estruturais da mente, se afastando de

discussões sobre o valor prático de sua pesquisa;

● Reformulou a proposta da introspecção de Wundt;

● A introspecção deveria ser treinada;

A psicologia segundo Titchener
● Os observadores eram, então, precisos instrumentos de coleta;
● Os estímulos deveriam ser descritos de forma extensa e detalhada;
● Também deveria ser descrito o efeito do estímulo na consciência;

● A psicologia, então, deve:

● Reduzir os processos conscientes a seus componentes mais
simples;
● Determinar as leis de associação desses elementos da consciência;
● Conectar os elementos às suas condições fisiológicas;
A psicologia segundo Titchener
● Estados da Consciência
● Sensação;
● Imagens
● Afeições

● Um Esboço de Psicologia (1896) – 44500 qualidades sensoriais

visuais e auditivas descritas;
A psicologia segundo Titchener
● Características das sensações e imagens;

● Qualidade (“frio, vermelho, redonto, quadrado, etc.)

● Intensidade
● Duração
● Nitidez

● As afeições não tem nitidez, pois, segundo ele, não era possível se concentrar
diretamente em uma emoção ou sentimento;
A psicologia segundo Titchener
● Em 1918 passou a focar mais nas sensações do que nas afeições;

● Na década de 1920 reavaliou seu método de introspecção

● Criticado por vários psicólogos e filósofos contemporâneos

(Watson, Comte, Maudsley)
● Problemas na definição de introspecção, replicação de resultados,
● Titchener não considerava psicologia infantil e estudos com
animais como válidos;
Críticas e contribuições
● Titchener criticava os psicólogos funcionalistas por não utilizarem
os métodos do estruturalismo;

● Estruturalistas consideravam equivocado o interesse dos

funcionalistas em questões práticas;

● Os funcionalistas incorporaram a pesquisa do comportamento

animal, que é muito importante para a pesquisa atual;
● Complementação da introspecção com medidas fisiológicas;
● Estudos com bebês, crianças e adultos com desenvolvimento
atípico;
● Testes mentais
● Questionários
O Funcionalismo
● Herbert Spencer (1820 – 1903)
● Darwinismo social;

● Defendia que o desenvolvimento de todos os aspectos do ser

humano, incluindo os fenômenos sociais seguem o princípio da
“sobrevivência do mais apto”(termo usado por ele).

● Perfeição humana seria inevitável;

Spencer e o Darwinismo Social

● O individualismo e o sistema econômico laissez-faire são vitais;

● Programas governamentais de assistência social são opostos;

● Filosofia sintética – O conhecimento e a experiência podem ser

aplicados em termos evolutivos;
William James e a Psicologia Funcional
● William James (1842 – 1910)
● Família destacada e rica;
● Formou-se em medicida em Harvard em 1869;
● 1876-76 – Curso de psicologia – relação entre fisiologia e
psicologia;
● Princípios de psicologia (1980)
● Não fundou a psicologia funcional, mas a influenciou
fortemente
● Tanto James quanto o seu papel na psicologia foram
paradoxais. Seu trabalho foi o principal precursor
americano da psicologia funcional e ele o pioneiro da
psicologia científica nos Estados Unidos.

● Em termos de importância, era considerado a segunda

figura mais importante da psicologia, perdendo apenas
para Wundt.

● Para Watson, James era “o psicólogo mais brilhante que o

mundo já conheceu”, embora alguns colegas o
consideravam uma força contrária ao desenvolvimento da
psicologia científica.
● Não era apaixonado pela psicologia (chamava-a de
“pequena ciência detestável”). Mudou de área e nos
últimos anos de vida, que em muito contribuiu para a
psicologia, numa palestra, pediu para não ser identificado
como psicólogo, pois começou a afirmar que a psicologia
não passava de “uma elaboração do óbvio.
● Reclamava de todas as áreas as quais se dedicou.
Inclusive aos estudos de química, biologia e medicina. Em
1865 esteve no Brasil, mas considerou a vinda um erro
por acreditar não possuir dotes para o trabalho de campo.

● Estava frequentemente doente, queixando-se de

depressão, problemas digestivos, insônia, dificuldades
visuais e dores nas costas.

● “Era óbvio que ele estava sofrendo de América; a Europa

era a única cura”.
● Em 1869, período de forte depressão, James começou a
desenvolver uma filosofia de vida (nutrida pelo desespero).

● Estudou o livre-arbítrio.

● Entre 1875 e 1876 ele ofereceu o seu primeiro curso de psicologia

(As relações entre a fisiologia e a psicologia), com isso, Harvard foi
a primeira universidade dos Estados Unidos a oferecer o curso de
Psicologia experimental.
Por que James foi considerado o maior psicólogo norte-americano?

● 3 hipóteses:

● Primeiro: escrevia sobre ciência com clareza. Escrita

espontânea e charmosa.
● Segundo: se posicionou contra o objetivo de Wundt na
psicologia (a análise da consciência a partir de seus
elementos)
● Terceiro: ofereceu uma forma alternativa de analisar a
mente. Terceiro: ofereceu uma forma alternativa de
analisar a mente.
● James apresentou a visão que acabou tornando-se a
doutrina central do funcionalismo norte-americano –a
psicologia não tem como meta a descoberta dos
elementos da experiência, mas o estudo sobre a
adaptação dos seres humanos ao meio ambiente. A
função da nossa consciência é guiar-nos aos fins
necessários para a sobrevivência.
● Enfatizava os aspectos não racionais da natureza humana.
As pessoas eram criaturas dotadas de emoção e paixão,
assim como de pensamento e razão.

● Mesmo quando discutia aspectos puramente racionais,

James destacava o não racional.

● Alegava que a condição física afetava o intelecto, que os

fatores emocionais determinavam as crenças e que as
necessidades e os desejos humanos influenciavam a
formação da razão e dos conceitos.
A nova visão sobre a consciência
● “A psicologia é a ciência da vida mental, abrangendo tanto os seus
fenômenos como as suas ações”.

● No que se refere ao objeto de estudo, as palavras-chave são fenômenos e

condições.

● Fenômenos:indica que o objeto de estudo da psicologia deve ser buscado na

experiência imediata.

● Condições: importância do corpo, particularmente do cérebro, na vida

mental.
A nova visão sobre a consciência
● Para James, as estruturas físicas da consciência formam uma parte básica da
psicologia.

● A consciência deve ser analisada no seu ambiente natural, que é o físico do ser
humano.

● A noção biológica da ação do cérebro sobre a consciência é uma característica

exclusiva da abordagem de psicologia de james.
A Psicologia segundo James
● Psicologia: Estudo sobre a adaptação de seres humanos
ao meio ambiente;
● Fluxo de consciência;
● A mente é seletiva;
● Hábito X Escolha;
● Hábito é involuntário e não consciente;
A Psicologia segundo James

● Objeto de estudo: Consciência pessoal e imediata;

● Uso da observação introspectiva;
● Aceita e adota estudos com crianças e animais;
● Pragmatismo – Carles Peirce
A Psicologia segundo James

● O Eu composto de 3 partes: social, material e espiritual;

● A reação fisiológica antes da emoção;

A Psicologia segundo James

● James enfatizava a importância do pragmatismo na psicologia, que

baseia-se na comprovação da validade de uma ideia ou de um
conceito mediante análise das consequências práticas.

● *Pragmatismo: doutrina que valida as ideias por suas

consequências práticas

● “Se funcionar, é verdadeiro”.

Mary Whinton Calkins (1836 – 1930)
● Primeira mulher a se tornar presidente da APA em 1906;

● Harvard nunca aceitou a matrícula formal dela.

● James ministrou um teste para graduação informal, descrito como

o “mais brilhante exame de PHD realizado em Harvard”.

● Porém a universidade não concendeu diplomas de doutorado

antres de 1963;
Mary Whinton Calkins (1836 – 1930)
● Crença generalizada na superioridade intelectual masculina;
● Hipótese da variabilidade;

● Duas psicólogas da corrente funcionalista demostraram que a

hipótese estava errada:

● Helen Bradford Thompson Woodley

● Leta Setter Hollingrowth
Helen Bradford Thompson Woodley (1874 –
1947)
● Pais apoiavam a sua educação;
● Formou-se na Universidade de Chicago em 1897 e recebeu o PHD

em 1900;
● Pesquisas sobre trabalho infantil, que tiveram efeitos na legislação;

● Em seu doutorado demonstrou não haver diferenças no

funcionamento sensorial de homens e mulheres, atribuindo as

diferenças a fatores ambientais e sociais;
● Alguns psicólogos afirmaram que ela fazia uma interpretação

feminista
dos seus dados;
Leta Setter Hollingrowth (1886 – 1939)
● Nascida em Nebraska

● Formou-se na Universidade de Nebraska em 1906 e obteve o

doutorado em columbia em 1916;

● Estudos sobre funcionamento físico, sensorial e motor de diversos

grupos (crianças, mulheres).

● Seus dados desmentem a hipótese da variabilidade e do instinto

inato de maternidade;
Granville Stanley Hall (1844 – 1924)
● Massachussets

● Formou-se em medicina em Harvard;

● 1878 – Primeiro diploma de doutorado dos Estados

Unidos;

● Lecionou aulas sobre educação em Harvard;

Granville Stanley Hall (1844 – 1924)
● Crescimento da mente envolve uma série de fases evolucionárias;

● Pesquisas com usos de questionários;

● Adolescência: sua psicologia e sua relação com fisiologia,

antropologia, sociologia, sexo, crime, religião, crime e educação
(1904);

● Teoria da recapitulação: O desenvolvimento humano reflete a

história da raça humana;
Psicologia objetiva

● Século XIX – F.C.Donders - tempo de reação;

● Gustav Fechner – escala baseada na menor diferença perceptível

entre duas luzes ou sons;

● Hermann Ebbinghaus – tempo que ele levava para aprender e

reaprender sílabas sem sentido;

● I. P. Pavlov – aprendizagem de reflexos;

Psicologia comparativa
● Neste período, começava-se a reconhecer que apresentamos
semelhanças com outras espécies, não só traços anatômicos, mas
também comportamentais;

● Noção de continuidade da espécie;

● Inferências sobre a consciência nos animais, que viria a ser criticada

por Watson (1879 – 1958);
A primeira versão do Behaviorismo

● 1913 - "Psychology as the behaviorist views it“;

● Evitava-se os termos relacionados à consciência;

● Parte de um ponto de vista alinhado a algumas versões do

positivismo lógico;

● Assume que estes fenômenos ditos "mentais existem, mas não

podem ser estudados devido ao seu caráter subjetivo;
O Behaviorismo Radical

● Contraste com a maior parte dos behavioristas;

● Recusa da visão do behaviorismo metodológico;

● Aceita-se a possibilidade de auto-observação e auto conhecimento;

● Sentimentos, pensamentos, consciência são eventos observáveis

também, não devem ser negligenciados pelo fato de apenas uma
pessoa poder observá-los;
O Behaviorismo Radical
● “A Teoria da Evolução discutiu a existência da continuidade entre as
diferentes espécies existentes, enfatizando que a diferença entre a
espécie humana e os animais inferiores seria somente em termos de
graus diferentes de desenvolvimento, levando-se em conta, e claro, a
bagagem biológica de cada espécie. (Lombard-Platet et.al. 1998, p.
168).”
Outras vantagens no uso de animais como
sujeitos experimentais:
● Questão ética;
● Comportamentos mais simples;
● Simplificadas as condições de observação;
● Controle de variáveis:
Histórica genética do organismo;
História passada do organismo;
Condições de privação e saciação;
● Menor interferência das relações sociais;
Primeira onda de terapias comportamentais

● Desde a década de 50, os princípios básicos de Análise do

Comportamento já eram usados em contextos clínicos e
institucionais, com o nome de Modificação do Comportamento –
técnicas que utilizavam comportamento operante e respondente
para a eliminação e instalação de respostas no repertório do
indivíduo, essa é conhecida como a primeira onda de terapias
comportamentais;

Guilhardi, 2012
Segunda onda
de terapias
comportamentai
s Ao
● decorrer dos anos 60 e
70, muitos psicólogos não
concordavam com o modelo
de explicação de Skinner
sobre o comportamento,
assumindo um modelo
mentalista e produziam
dados empíricos sobre a
avaliação de processos
cognitivos, que tiveram,
entre seus expoentes, os
psicólogos Albert Ellis (1913
– 2007) e Aaron Beck, O que
se denomina de segunda
onda;

Guilhardi, 2012
Terceira onda de terapias
comportamentais
● Os Analistas do comportamento, então, motivados pelos estudos da TCC,
passaram a buscar em Skinner uma alternativa conceitual para a explicação de
conceitos estudados pela Psicologia Cognitiva. Conceitos presentes na obra
Verbal Behavior (1957) passam a receber uma atenção especial;

● Terapia Comportamental Dialética (DBT) (Linehan, 1987)

● Psicoterapia Analítico-Funcional (FAP) (Kohlenberg & Tsai, 1987
● Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT) (Hayes, 1987)
● Terapia Comportamental Integrativa de Casal (Jacobson, 1990).

Guilhardi, 2012
Questões
● Qual a diferença do pensamento de Sócrates para os sofistas quanto à verdade
sobre as coisas?
● Qual a diferença entre as correntes racionalistas e empiristas em relação à
origem do conhecimento humano?
● O que diz a corrente realista sobre o conhecimento e a realidade?
● O que diz a corrente idealista sobre o conhecimento e a realidade?
● O que diz a corrente pragmatista sobre o conhecimento e a realidade?
● Como podemos definir o dogmatismo?
● O que diz a corrente materialista sobre o conhecimento e a realidade?
Questões
● Qual a diferença do pensamento de Sócrates para os sofistas quanto à verdade
sobre as coisas?
● Qual a diferença entre as correntes racionalistas e empiristas em relação à
origem do conhecimento humano?
● O que diz a corrente realista sobre o conhecimento e a realidade?
● O que diz a corrente idealista sobre o conhecimento e a realidade?
● O que diz a corrente pragmatista sobre o conhecimento e a realidade?
● Como podemos definir o dogmatismo?
Questões
● O que diz a corrente materialista sobre o conhecimento e a
realidade?

● O que é ideologia para Marx?

● Quais são os três sentidos da palavra “cultura”, segundo a

antropologia?
Questões
▪ Ao longo da história, alguns teóricos pouco se importavam com as
consequências práticas de sua pesquisa, e ainda criticavam outros teóricos por
seu interesse em política. Explique com suas palavras porque a psicologia como
ciência e profissão se relacionam com política;
▪ Descreva os princípios da razão: identidade, não contradição, terceiro excluído e
razão suficiente;
▪ O que estuda as ciências naturais? E as ciências humanas?
▪ Quem é o cientista considerado como o primeiro psicólogo? Por que?
▪ Uma das formas de estudar a psicologia propostas ao longo da história foi por
meio da introspecção. Como esses estudos eram planejados por Titchener e os
psicólogs estruturalistas?
Referências
● Hothersall, David. História da Psicologia. Tradução de Elaine Pepe e Eliane
Fittipaldi. 4ed., Porto alegre, RS: AMGMH, 2019, pp. 89-101, 127-156