Ebook - Meio Ambiente e Qualidade de Vida - SER

MEIO AMBIENTE E MEIO AMBIENTE E
Meio Ambiente e Qualidade de Vida

QUALIDADE DE VIDA QUALIDADE DE VIDA
Organizadora Tamara Zamadei Autora Editora: Tamara Zamadei
Colaboradora: Renata Laranjeiras Gouveia.
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GRUPO SER EDUCACIONAL
gente criando o futuro

Meio Ambiente e
Qualidade de Vida
© by Ser Educacional
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Jonas Fragoso; Lucas Amaral, Sabrina Guimarães, Sérgio Ramos e Rafael
Carvalho.
Ilustrador: João Henrique Martins.
Zamadei, Tamara.
Organizador(a): Gauveia, Renata Laranjeiras.
Meio Ambiente e Qualidade de Vida:
Recife: Grupo Ser Educacional e Telesapiens - 2023.
177 p.: pdf
ISBN: 978-65-86073-79-9
1. sociedade 2. bem-estar 3. saúde.
Grupo Ser Educacional

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Informações PROFESSOR/AUTOR
interessantes e Nota pessoal e particular
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CONTEXTUALIZANDO PODCAST
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abordado. um determinado texto.
DICA RESUMINDO
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o tema abordado. foi visto no conteúdo.
EXEMPLIFICANDO
SAIBA MAIS
Exemplos e explicações
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para melhor absorção do
o conteúdo.
tema.
EXEMPLO SINTETIZANDO
Exemplos sobre o tema Uma síntese sobre o
abordado. conteúdo estudado.
FIQUE DE OLHO VOCÊ SABIA?

Informações que Informações
merecem relevância. complementares.
SUMÁRIO
UNIDADE 1
Assimilando os aspectos fundamentais sobre as ciências sociais e

ambientais �� 11
Ciências sociais e ambientais��11
Ciências sociais��11
Ciências ambientais ��18
Compreendendo as formas históricas de organização da sociedade

e suas consequências no meio ambiente �� 22
A organização da sociedade e seus efeitos no meio ambiente �� 23
Refletindo sobre os modos de produção e seus efeitos na saúde

ocupacional �� 36
Os processos de trabalho e as suas consequências à saúde �� 36
Identificando os reflexos do capitalismo e da globalização na

qualidade de vida �� 46
UNIDADE 2
Identificando os impactos da ação humana no meio ambiente �� 57
Atividades antrópicas no meio ambiente�� 57
Compreendendo os riscos da degradação ambiental à saúde

humana �� 66
Problemas ambientais e seus impactos na saúde ��66
Assimilando a importância da preservação ambiental�� 73
Preservação do meio ambiente�� 74
Percebendo os reflexos da conscientização ambiental ��80
Comportamento humano quanto à prevenção da poluição �� 80

UNIDADE 3
Percebendo a influência do comportamento humano na qualidade

de vida �� 93
Comportamento humano quanto à qualidade de vida �� 93
Examinando a relação existente entre qualidade de vida e trabalho

�� 103
Qualidade de Vida no Trabalho (QVT) �� 103
Analisando o comportamento humano quanto à saúde no trabalho

�� 112
Comportamento humano quanto à saúde ocupacional �� 112
Identificando sistemas de Gestão em Organizações �� 121
Sistemas de gestão ISO e certificação �� 121
Sistema de Gestão da Qualidade (SGT)�� 123
Sistema de Gestão Ambiental (SGA)�� 124
Sistema de Gestão de Segurança e Saúde Ocupacional

(SSO)�� 125
UNIDADE 4
Compreendendo o desencadeamento de doenças ocupacionais 129
Desenvolvimento de doenças ocupacionais �� 129
Analisando a saúde mental no trabalho�� 138
Transtornos mentais e do comportamento relacionados ao trabalho

�� 138
Identificando gatilhos do estresse no ambiente de trabalho ��147
Estudando meios de promoção da saúde e preservação do meio

ambiente �� 155
Conscientização da preservação da saúde e do meio ambiente�� 155

Autoria
Autora Editora: Tamara Zamadei
Olá, meu nome é Tamara Zamadei.
Sou doutora em Física Ambiental, mestre em Ciências Ambientais,

pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) e especialista em
Direito Ambiental, pela Universidade Federal do Paraná (UFPR).
Apesar da minha formação básica ser em Ciências Agrárias, pois

sou bacharel em Engenharia Florestal, pela UFMT, decidi seguir a
carreira acadêmica. Durante o período de 2013 a 2019, atuei como
pesquisadora na área ambiental, com foco na interação biosfera-
-atmosfera. Além disso, possuo experiência em educação a distân-
cia e presencial, tendo ocupado diferentes cargos em instituições
de ensino públicas e privadas, como a UFMT, a UFMS, a Unemat, o
Grupo Ser Educacional, a Kroton, entre outras.
Sou apaixonada pelas Ciências Ambientais e acredito que todo co-

nhecimento deve ser compartilhado. Por esse motivo, fui convidada
pela Editora Telesapiens a integrar seu elenco de autores indepen-
dentes. E estou muito feliz em poder trilhar este caminho junto com
você!
Currículo Lattes
Colaboradora: Renata Laranjeiras Gouveia.
É doutora em Desenvolvimento e Meio Ambiente PRODEMA, pela

Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), mestra em Gestão do
Desenvolvimento Local Sustentável, pela FCAP/UPE, especialista
em Gestão Ambiental, pela FAFIRE e bacharel em Ciências Biológi-
cas, pela mesma instituição.
Além disso, tem experiência na área de monitoramento ambien-
tal em Usinas Termelétricas, Desenvolvimento Sustentável, Meio
Ambiente, Metodologia Científica, Resíduos Sólidos, Educação Am-
biental, Gestão Ambiental e Governança Ambiental. Também é pro-
fessora executora e conteudista de EaD do Grupo Ser Educacional na
graduação e na pós-graduação e docente da Faculdade Frassinetti
do Recife (FAFIRE) na pós-graduação em Ensino das Ciências e Bio-
logia, com a disciplina Ensino da Ecologia e Sustentabilidade. E atua
como pesquisadora associada do Instituto Avançado de Tecnologia e
Inovação (IATI), no qual coordena e desenvolve projetos na área da
Pesquisa e Desenvolvimento (P&D) das empresas do setor de ener-
gia elétrica em Recife e em Fernando de Noronha-PE.
Currículo Lattes
1
Objetivos
UNIDADE
1. assimilar os aspectos fundamentais acerca da Ciências Sociais
e Ambientais;
2. compreender as formas históricas de organização da socieda-

de e suas consequências ao meio ambiente;
3. refletir sobre os modos de produção e seus efeitos na saúde

ocupacional;
4. identificar os reflexos do capitalismo e da globalização na

qualidade de vida.
Introdução
Olá, caro(a) aluno(a)! Seja bem-vindo à disciplina Meio Ambiente e
Qualidade de Vida!
Você já parou para pensar como a organização da sociedade

mudou ao longo dos séculos e como isso influenciou no meio am-
biente, na saúde e na qualidade de vida? Pois bem… A relação homem
versus meio ambiente é marcada historicamente por um aumento
na intensidade do uso dos recursos naturais, bem como na pressão
ambiental exercida pelos modos de produção. Os processos produti-
vos também afetam a saúde do trabalhador, sendo responsáveis por
ocasionar doenças, acidentes e, até mesmo, mortes. Nesse sentido,
juntamente com o capitalismo, a globalização transformou o modo
como nos relacionamos, interferindo, de forma profunda, nos as-
pectos socioeconômicos, políticos e culturais; aspectos esses que,
por sua vez, estão diretamente associados à qualidade de vida da
população.
Prepare-se para mergulhar neste assunto ao longo das pró-

ximas páginas. Bons estudos!
Temas
Nesta unidade, você estudará sobre:
• os aspectos fundamentais acerca das Ciências Sociais e

Ambientais;
• as formas históricas de organização da sociedade e suas con-

sequências ao meio ambiente;
• os modos de produção e seus efeitos na saúde ocupacional;
• os reflexos do capitalismo e da globalização na qualidade de

vida.
10
Assimilando os aspectos fundamentais
sobre as ciências sociais e ambientais
OBJETIVO
Ao término deste capítulo, você será capaz de compreender alguns

aspectos teóricos e conceituais acerca das ciências sociais e ambien-
tais, pontos que são necessários ao correto entendimento dos as-
suntos que lhe serão apresentados no decorrer desta e das próximas
unidades. E então? Motivado(a) para alcançar este objetivo? Avante!
Ciências sociais e ambientais
De forma geral, as ciências sociais e ambientais podem ser descritas

como áreas científicas que têm por objeto de estudo os fenômenos
e as relações existentes na sociedade e no meio ambiente, respecti-
vamente. A seguir, veremos os principais fundamentos e conceitos
básicos inerentes a essas ciências.
Ciências sociais
As ciências sociais se dedicam à investigação das relações entre os

indivíduos e a sociedade. Vários teóricos dedicaram os seus estudos
às explicações do funcionamento e da organização da sociedade,
dentre eles, podemos mencionar Augusto Comte, Karl Marx, Émile
Durkheim, Max Weber, etc.
Mas, antes de mergulharmos propriamente nas ciências so-

ciais, devemos estudar a respeito da contribuição dos filósofos so-
ciais. Vamos juntos? Avante!
• Karl Marx: referenciado como uma das figuras historicamen-

te mais influentes da humanidade, defendia o marxismo, o
11
método de análise socioeconômica que se debruça nas rela-
ções de classe e de conflito social e faz uso da interpretação
materialista do desenvolvimento histórico e da visão dialética
de transformação social.
Criou a teoria da análise e da crítica social, e nela, identifi-

cou a divisão de classes sociais e a exploração da classe burguesa,
pelo fato de haver os meios de produção sobre a classe trabalhado-
ra, surgindo, assim, o materialismo histórico dialético, que compõe
um método de análise histórica e social embasada na luta de clas-
ses. Uma de suas principais ideias é o socialismo científico, que se
revela como uma doutrina com orientações práticas com o intuito
de instaurar uma revolução que vise o alcance de uma sociedade
igualitária.
Karl Marx foi quem trouxe à luz a teoria do valor, na qual os

objetos podem ter um valor de uso (em relação à utilização de um
objeto, o que varia de pessoa para pessoa, por isso há um alto grau
de subjetividade) e um valor de troca (o valor que se estabelece na
hora da venda, sendo, portanto, objetivo e quantificável). E, ainda,
contribuiu sobremaneira para a difusão da sociologia e para o forta-
lecimento de um método sociológico consistente, porém, foi Émile
Durkheim o responsável pela elaboração desse método.
• Émile Durkheim: conhecido por ter elaborado o método so-

ciológico; este estuda o fato social, que é composto pelas se-
guintes características: a generalidade (defende que os fatos
sociais são gerais, atingindo todos os indivíduos da popula-
ção estudada) e a exterioridade (defende que os fatos sociais
acontecem independentemente da existência dos indivíduos,
por isso é externo a eles).
O fato social é um conceito sociológico que se relaciona às

maneiras de agir dos indivíduos de um determinado grupo ou da
humanidade como um todo. O estudioso sustentava a ideia de que os
fatos sociais moldam a maneira de agir das pessoas pela influência
que eles exercem sobre elas.
• Max Weber: acreditava que cabia ao sociólogo a compreen-

são do que chamava de “ações sociais”, para que, com isso,
12
pudesse explicar suas lógicas causais. Dessa forma, suas con-
tribuições foram em direção à análise multicausal dos fenô-
menos sociais.
Ele defendia, ainda, que as ideias, as crenças e os valores eram

os principais incentivadores das mudanças sociais e pensava que os
indivíduos dispunham de liberdade para agir e modificar a sua rea-
lidade; e, assim sendo, a ação social era tida como qualquer ação que
possuísse um sentido e uma finalidade determinados por seu autor.
• Augusto Comte: considerado a pai da sociologia e o fundador

do método positivista. O positivismo foi uma corrente filo-
sófica que observava e entendia a natureza como a base para
o método científico, dessa maneira, apenas o conhecimen-
to científico era verdadeiro, e as crenças religiosas não eram
válidas.
Além desses, muitos pesquisadores também se debruçam so-

bre os inúmeros aspectos da sociedade moderna.
De forma específica, interessa-nos compreender os princi-

pais fundamentos e conceitos dessa área do saber, especialmente
no que diz respeito à compreensão da organização da sociedade e os
efeitos dela no meio ambiente, na saúde ocupacional e na qualidade
de vida.
As condições necessárias à sobrevivência e a busca por recur-

sos fizeram com que os seres humanos se organizassem e estabele-
cessem relações, o que deu origem à sociedade.
Ouvimos e utilizamos tanto essa palavra durante o dia a dia,

concorda? E afirmações como “a culpa é da sociedade” ou “é vítima
da sociedade” se tornaram corriqueiras, não acha?
Mas, então, você sabe o que é sociedade?
O que mudou no decorrer do tempo, desde a sociedade

primitiva?
E como a sociedade de hoje está organizada?
É possível que, ao responder os questionamentos anteriores,

você tenha relacionado a sociedade com a cultura ou, até mesmo,
13
com a população. A seguir, vamos realizar algumas reflexões acerca
disso tudo.
DEFINIÇÃO
Sociedade: “É um sistema definido por um território geográfico,

dentro do qual uma população compartilha de uma cultura e estilo
de vida comuns, em condições de autonomia, independência e au-
tossuficiência relativas.” (JOHNSON, 1997, p. 213).
Dando sequência ao nosso estudo, vamos, a partir de agora,

compreender o que significam as organizações sociais pela pers-
pectiva histórica. Quando pensamos em organizações sociais, rela-
cionamo-as ao trabalho.
Sabemos que as organizações sociais construídas historica-

mente têm o trabalho como um ponto em comum. Nas formações
sociais primitivas, por exemplo, todos desempenhavam papéis se-
melhantes e concentravam seus esforços na manutenção e na per-
petuação da espécie. A partir do momento em que as relações de
trabalho foram se tornando complexas, os indivíduos passaram a
assumir diferentes posições dentro do sistema de produção, conse-
quentemente, a hierarquização surgiu.
Quando abordo as relações de trabalho complexas, eu estou

me referindo aos vários papéis que foram aparecendo dentro dos di-
ferentes níveis hierárquicos; por exemplo, em uma fábrica existem
funcionários que exercem diversas funções e existe, também, um
distribuição diferenciada de poderes.
Nesse sentido, as ciências sociais são responsáveis pelo es-

tudo das relações humanas e da vida em sociedade, é óbvio que
também se dediquem à análise das transformações nas relações
trabalhistas e suas implicações. Há, inclusive, uma área dedicada
somente a esse objeto de estudo: a sociologia do trabalho.
14
Como foi dito, as formas de organização da sociedade muda-
ram ao longo da história, e, por conseguinte, as relações no mundo
do trabalho também mudaram. Com o surgimento das classes so-
ciais, houve a evolução dos processos de trabalho, isto é, das manei-
ras como são desenvolvidas as atividades laborais.
DEFINIÇÃO
“Classe social é uma distinção e uma divisão social que resultam da

distribuição desigual de vantagens e recursos, tais como riqueza,
poder e prestígio” (JOHNSON, 1997, p. 37, grifo nosso).
A organização da sociedade se refletiu no desenvolvimen-

to dos povos, no crescimento populacional e na transformação dos
sistemas econômicos, e, como efeito, o meio ambiente foi drasti-
camente afetado. Desse modo, o desenvolvimento industrial foi o
grande responsável pela devastação da natureza.
E qual seria a relação da organização da sociedade com o meio

ambiente?
Vejamos, a pressão ambiental ocasionada pela superpopula-

ção sugere que o meio não conseguirá se autossustentar, caso não
haja mudanças no modelo de consumo. Isso, porque a economia
de subsistência, característica da antiga sociedade, foi rapidamen-
te substituída pela utilização e pela aquisição massiva de bens e
serviços.
A evolução humana também foi acompanhada por um com-

portamento autodestrutivo, fruto da ganância e da busca pelo po-
der. O homem “sábio” se tornou o aniquilador do meio ambiente,
que é o seu próprio suporte de vida; esse fato pode ser visto na figura
abaixo, um exemplo de sátira.
Por meio de ações e atividades de degradação ambiental,

como desmatamento, poluição, erosão do solo, entre tantas outras,
15
o homem afetou o meio em que vive, e prejuízos para a saúde e para
a qualidade de vida são decorrentes desse comportamento.
Figura 1 — Evolução humana e comportamento autodestrutivo
Fonte: retirada da página Pixabay.
Tardiamente, acompanhado do comportamento de autode-

preciação e de degradação ambiental, surgiu o de preservação. Digo
de forma tardia, pois algumas características e elementos da natu-
reza jamais poderão ser recuperados, estando até mesmo extintos
da face da Terra.
REFLITA
Em poucos anos, o ser humano foi capaz de extinguir diversas espé-

cies animais e vegetais. Recursos naturais também foram reduzidos
a valores mínimos, e, hoje, sofremos com a escassez. Seria possível
reverter o atual quadro de degradação ambiental em que o planeta
Terra se encontra? Ou apenas minimizá-lo?
A investigação da relação ser humano-meio ambiente tam-

bém fica a cargo das ciências sociais, recebendo, neste caso, uma
denominação específica: ciência socioambiental.
De acordo com Moran (2010), nos anos 2000, intensificaram-

-se as pesquisas sobre as dimensões humanas das mudanças am-
bientais globais devido ao aumento na perda de biodiversidade, no
16
desmatamento, nas crises hídricas, entre outras consequências das
atividades antrópicas.
Acredita-se que a superação dos problemas ambientais exige

a ampliação da visão humana sobre seus próprios atos. Consideran-
do tudo isso, é possível dizer que a crise ambiental é decorrente de
uma crise civilizatória, em que não há limites ao consumo e à degra-
dação dos recursos naturais.
Esforços, como ações de educação ambiental e mutirões para

a limpeza de áreas públicas, por exemplo, vêm sendo realizados no
sentido de conscientizar a população, mas ainda assim têm sido in-
suficientes. Isso, porque cada indivíduo, membro da sociedade, é
regido por normas e valores e, para ser considerado ético e moral,
deve segui-los à risca, algo que nem sempre ocorre.
Diante disso, como dito antes, o meio ambiente sofreu uma

maior pressão devido ao desenvolvimento industrial, acelerado por
causa do processo de globalização. Portanto, com a modernidade, as
ciências sociais ganharam um novo paradigma: a globalização.
Ianni (1994, p. 153) relata que “a globalização implica desafios

empíricos, metodológicos, teóricos e, propriamente, epistemológi-
cos”. Para o autor, as noções de espaço e tempo foram revoluciona-
das pelo desenvolvimento tecnológico e científico, e isso, por sua
vez, acarreta em novas dinâmicas da sociedade.
O processo de globalização mudou a forma de relacionamen-

to dos indivíduos e de fatores de diferentes ordens na sociedade.
Pensar as questões ambientais no mundo globalizado é diferente do
que as analisar nos primórdios da humanidade.
Podemos afirmar, então, que o meio ambiente foi drasti-

camente transformado com a globalização; mas deixamos para
aprofundar as discussões acerca desses temas nos capítulos que se
seguem.
Nesse cenário, além das ciências sociais, as ambientais são

essenciais ao entendimento da organização da sociedade e de seus
efeitos no meio ambiente, e por conseguinte, na qualidade de vida.
Vejamos, agora, alguns aspectos fundamentais sobre essa área
científica.
17
Ciências ambientais
Sob a crescente pressão das atividades antrópicas no meio ambien-

te, na década de 1970, as questões ambientais se tornaram alvo da
atenção da população mundial e, principalmente, dos estudiosos.
Nesse contexto, as ciências ambientais apareceram como a soma
das ciências naturais com as humano-sociais, com o objetivo de
solucionar os problemas socioambientais (POTT; ESTRELA, 2017;
ROCHA, 2004).
As ciências ambientais abrangem o estudo de questões rela-

tivas ao meio ambiente sob a óptica de diversas áreas da ciência, de
forma interdisciplinar. Mas antes de nos aprofundarmos no assun-
to, pergunto a você: o que é meio ambiente? E qual a melhor forma
de descrevê-lo?
De forma genérica, podemos defini-lo como o conjunto de

componentes bióticos e abióticos existentes na Terra. Entende-se
por componentes bióticos (bio = vida) todas as formas de vida, en-
quanto os demais fatores do sistema são abióticos.
De acordo com Lima et al. (2016, p. 121), o meio

ambiente é o “conjunto dos agentes físicos,
químicos, biológicos e dos fatores sociais sus-
cetíveis de exercerem um efeito direto ou mes-
mo indireto, imediato ou a longo prazo, sobre
todos os seres vivos, inclusive o homem”.
Já a Política Nacional do Meio Ambiente (BRASIL, 1981), de-

fine-o como o “conjunto de condições, leis, influências e interações
de ordem física, química e biológica, que permite, abriga e rege a
vida em todas as suas formas”.
Na busca pelo entendimento dos processos físicos, químicos

e biológicos e das demais investigações do campo científico, de-
paramo-nos com a interferência humana nos processos naturais.
Ações antrópicas, como desmatamento e queimadas, ocasionam
o desequilíbrio ecológico através da supressão de elementos do
ecossistema.
18
DEFINIÇÃO
Ecossistema: “Unidade ambiental que engloba os seres vivos e os

fatores abióticos, incluindo as interações entre eles e com o meio
ambiente” (LIMA et al, 2016, p. 68).
Esses impactos ambientais não só “adoecem” o meio, como

também o próprio ser humano. A qualidade de vida é reduzida e as
consequências à saúde humana são devastadoras, principalmente
nos países mais pobres.
Por esse motivo, além de dar atenção ao meio ambiente em

si, esse ramo da ciência também possui como objeto de estudo o pa-
pel do homem na transformação e na preservação dele. Juntamente
com as outras áreas da ciência, como física, química, biologia e eco-
logia, busca-se identificar os impactos ambientais e suas relações
com o comportamento humano.
Já que estamos falando sobre impacto ambiental, vamos as-

sistir ao vídeo abaixo? Trazemos mais informações para você!
Não podemos seguir no estudo sem antes levarmos em conta

alguns termos ecológicos que são importantes para a compreensão
do nosso conteúdo. Vamos lá!
• Espécie: corresponde ao conjunto de indivíduos semelhantes

(estrutural, funcional e bioquimicamente) que se reproduzem
modo natural, originando descendentes férteis;
• Indivíduo: corresponde a cada ser vivo membro de determi-

nada espécie;
• População: corresponde ao conjunto de indivíduos que vivem

numa mesma área num determinado período;
• Comunidade: corresponde ao conjunto de populações de inú-

meras espécies que ocupam um habitat em uma mesma região
num determinado período;
19
É fundamental que você compreenda o importante papel das
ciências ambientais na busca por maneiras de solucionar os proble-
mas já existentes e de prevenir novos danos à natureza. Nesse ce-
nário, elas auxiliam na tomada de consciência ao apresentar dados
científicos e propor mudanças, além de servirem de base para o mo-
vimento em prol da sustentabilidade. Esta prevê a ocupação do meio
ambiente de forma que as futuras gerações tenham acesso à mesma
quantidade e qualidade dos recursos naturais que dispomos hoje.
IMPORTANTE
De acordo com o artigo 225 da Constituição Federal de 1988: “todos

têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de
uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-
-se ao poder público e à coletividade o dever de defendê-lo e preser-
vá-lo para as presentes e futuras gerações”.
Foi dessa ciência que surgiu o conceito de desenvolvimen-

to sustentável, que propõe mudanças nos objetivos dos modos de
produção. O crescimento econômico, baseado no uso irrestrito dos
recursos naturais, seria substituído pelo desenvolvimento aliado à
preservação da natureza e à preocupação com a responsabilidade
social. Assim sendo, o desenvolvimento sustentável está apoiado
em três pilares: economicamente viável, ambientalmente correto e
socialmente justo.
Exige-se, em especial, das empresas que atuem de forma

sustentável para contribuir com a proteção ambiental. As ações
adotadas se refletem até mesmo nos lucros, pois muitas pessoas
hoje em dia preferem consumir produtos advindos de uma cadeia
produtiva sustentável, não é verdade? Para você, é importante saber
a origem do que consome?
Em 2019, duas instituições brasileiras ficaram entre as 15 pri-

meiras posições do ranking mundial “The Global 100”, da Corporate
Knights, que classifica as 100 empresas mais sustentáveis. O Banco
20
do Brasil S.A. ocupou o 8º lugar, enquanto a Natura Cosméticos S.A.
alcançou o 15º, ótimas colocações, que mostram a preocupação com
o futuro do meio ambiente.
Mas sabemos que os objetivos do desenvolvimento sustentá-

vel esbarram nos do sistema capitalista. Inclusive, vale ressaltar que
este modo de produção é um dos grandes responsáveis pela degra-
dação ambiental.
Então, seria possível obter lucros ao mesmo tempo que se

contribui com a preservação do planeta?
Este tipo de questionamento é polêmico, e o deixo para que

você reflita acerca do assunto.
São vários os problemas decorrentes da interação homem

versus meio ambiente que podem ser listados e que são passíveis
de investigação. Adiante, estudaremos um pouco mais a respeito
das consequências da forma de organização da sociedade no meio, e
seus reflexos na saúde e na qualidade de vida.
RESUMINDO
E então? Gostou do que lhe mostramos? Aprendeu mesmo tudinho?
Agora, só para termos certeza de que você realmente entendeu o

tema de estudo deste capítulo, vamos resumir tudo o que vimos.
Inicialmente, você deve ter compreendido quais são os objetos de

estudo das ciências sociais e ambientais: os fenômenos e as rela-
ções existentes na sociedade e no meio ambiente, respectivamente.
Mas também deve ter percebido que essas áreas se complementam
e compartilham pontos de investigação.
Partindo de um entendimento mais profundo a respeito de cada um

desses campos da ciência, presume-se que você tenha aprendido a
definição do termo sociedade e como se deu sua organização ao lon-
go dos séculos.
21
Ainda quanto às ciências sociais, foi de suma importância analisar
criticamente a evolução humana e o seu comportamento autodes-
trutivo, que impactou diretamente no meio ambiente e nas outras
formas de vida. Adentrando neste tópico, apresentamos a você o
conceito de meio ambiente, assim como o de ecossistema.
Nesse sentido, é fundamental que você tenha compreendido que

as ciências ambientais não tratam apenas do meio ambiente em si,
mas também do papel do homem na transformação e na preser-
vação dele. Ademais, foram exploradas também as definições de
sustentabilidade e de desenvolvimento sustentável, essenciais à
compreensão dos conteúdos dos próximos capítulos.
Compreendendo as formas históricas

de organização da sociedade e suas
consequências no meio ambiente
RESUMINDO
Neste capítulo, você será capaz de compreender como as mudanças
na organização da sociedade ao longo da história afetaram nega-
tivamente o meio ambiente, comprometendo as condições de so-
brevivência. Preparado(a) para desenvolver mais esta competência?
Vamos avançar!
Tudo bem até então, caro(a) aluno(a)? Agora, vamos iniciar mais
uma etapa da nossa viagem. Para seguirmos, convido-lhe a assistir
ao vídeo abaixo. Vamos lá!
22
A organização da sociedade e seus efeitos no meio
ambiente
Como visto no primeiro capítulo, historicamente a forma de organi-

zação social passou por mudanças e, por isso, o papel desempenha-
do pelo meio ambiente em cada um destes tipos de sociedade passou
a ser diferente. O homem sempre necessitou do meio ambiente para
sua sobrevivência, mas a forma como utiliza seus recursos muda
bastante conforme o grau de desenvolvimento tecnológico.
De modo geral, as formas de organização da sociedade podem

ser classificadas de acordo com o nível de industrialização. Assim,
três grandes categorias de sociedade podem ser identificadas: as
pré-industriais, as industriais e as pós-industriais.
Inicialmente, nas sociedades existentes previamente à era

industrial, os grupos eram pequenos e basicamente rurais. O meio
ambiente desempenhava um papel indispensável ao fornecer todos
os recursos necessários à sobrevivência.
Na era pré-industrial, as sociedades passaram por diferen-

tes momentos. O nomadismo, por exemplo, é uma característica do
homem caçador-coletor da era paleolítica, que utilizava os recursos
existentes em uma área até que se tornassem escassos. Neste perío-
do, o meio ambiente ainda possuía capacidade de suporte e renova-
ção ao consumo existente.
A domesticação de animais e a capacidade de cultivar plantas,

por sua vez, marcou as sociedades que surgiram nos períodos pos-
teriores ao paleolítico, e isso significou uma grande transformação
na relação homem-natureza. As comunidades passaram a ter mo-
radia fixa para utilização da terra (KNAPIK, 2005).
Já com a Revolução Industrial (sociedade industrial), ocor-

rida na Europa, no século XVIII, o modo de produção mudou, e o
trabalho manual foi substituído pelo das máquinas. A partir deste
evento, a pressão ambiental aumentou com o uso irrestrito dos re-
cursos naturais a favor da industrialização e da lucratividade.
A sociedade pós-industrial nasceu com a Se-

gunda Guerra Mundial, a partir do aumento
23
da comunicação entre os povos, com a difusão
de novas tecnologias e com a mudança da base
econômica. (LUCCI, s.d.).
Nossa sociedade já não é mais baseada na economia produto-

ra de bens, mas sim na de serviços.
Considerando o crescimento da atividade industrial com o

passar dos séculos e o consequente aumento no consumo, principal-
mente devido às mudanças no sistema econômico, é possível afir-
mar que os danos ao meio ambiente cresceram exponencialmente.
Figura 2 — Organização da sociedade e seus efeitos no meio ambiente
Fonte: elaborada por Renata Laranjeiras (2021).
24
Apesar dos tempos terem mudado, os efeitos das primeiras
formas de ocupação humana podem ser vistos e sentidos até os dias
atuais. Alguns dos comportamentos continuaram a ser repetidos ao
longo da história, e a pressão ambiental foi aumentando cada vez
mais.
As primeiras civilizações tiveram origem em locais próximos

às margens de grandes rios, isso, porque ali se encontravam con-
dições ideais à sobrevivência. O crescimento urbano desordenado
próximo aos cursos d’água causou grandes impactos ao meio am-
biente, como o assoreamento dos rios e a poluição hídrica.
Os problemas de ordenamento territorial, no entanto, não

param por aí. Além dessa ocupação irregular de áreas de preserva-
ção permanente ao longo dos cursos d’água, também houve, e ainda
há, a construção de moradias em encostas e morros, o que traz im-
plicações aos ecossistemas.
De acordo com o Código Florestal Brasileiro,

lei 12.651/12, áreas de preservação permanen-
te (APPs) são consideradas “áreas protegidas,
cobertas ou não por vegetação nativa, com a
função ambiental de preservar os recursos hí-
dricos, a paisagem, a estabilidade geológica e a
biodiversidade, facilitar o fluxo gênico de fau-
na e flora, proteger o solo e assegurar o bem-
-estar das populações humanas”.
Essas áreas são: faixas marginais de cursos d’água naturais;

entorno de lagos e lagoas naturais, reservatórios de água artificiais,
nascentes e olhos d’água perenes; encostas; restingas; manguezais;
veredas; bordas de tabuleiros ou chapadas; topo de morros, montes,
montanhas e serras; e áreas com altitude superior a 1.800m.
Os impactos ambientais iniciam com o desmatamento das

áreas para posterior ocupação humana. Danos à paisagem, erosão,
impermeabilização do solo e alterações no ciclo hidrológico decor-
rentes agridem a natureza e provocam desastres naturais, como
deslizamentos e enchentes.
25
A ocupação urbana em APPs acarreta prejuízos econômicos,
sociais e ambientais. Como dito, a população que reside nestas áreas
está sujeita a desastres naturais como o deslizamento de terras.
Porém não só a ocupação irregular ocasiona danos ao meio

ambiente. Devido à urbanização, a impermeabilização por asfalta-
mento e calçamento impede a absorção da água pelo solo, o que gera
enxurradas e alagamentos em dias de grande volume de chuvas.
Somando-se este fato à destinação inadequada do lixo e à

drenagem ineficiente, principalmente nos grandes centros, am-
plifica-se os danos ocasionados. Não só o meio ambiente sofre com
isso, mas também a população, que fica suscetível a prejuízos, como
o caos no trânsito e algumas doenças.
O microclima nos grandes centros urbanos também é afe-

tado pela ocupação humana. A elevação da temperatura é evidente
nas cidades devido ao alto grau de urbanização, com a diminuição
de áreas verdes e grande concentração de construções, veículos e
pavimentação.
A temperatura média dos centros urbanos é superior à das

áreas rurais, e isto pode ser justificado por um fenômeno climá-
tico denominado de “ilha de calor”. A elevação da temperatura se
dá pela maior absorção e pelo maior armazenamento de calor pelos
materiais constituintes dos ambientes urbanos.
Agora, paremos para analisar a relação industrialização ver-

sus meio ambiente.
Com a Revolução Industrial, houve a modernização dos meios

de produção e o consequente aumento no consumo de combustíveis
fósseis e recursos naturais. Os combustíveis fósseis, como o carvão
e os derivados do petróleo, são fontes de energia não renováveis, e
sua queima ocasiona a emissão de gases do efeito estufa (GGE) para
a atmosfera.
Com a emissão destes gases, há o aumento do número de

partículas em suspensão na atmosfera, os chamados aerossóis. As
atividades industriais são responsáveis não só pelo aumento da
concentração de aerossóis atmosféricos, mas também de outras ati-
vidades antrópicas, como os desmatamentos e as queimadas. Esse
26
aumento na quantidade de aerossóis, por seu turno, influencia na
passagem da radiação solar e, por isso, altera o balanço de energia
da Terra, interferindo no clima.
O desmatamento também está entre os principais impactos

ambientais que ocasionam perda de biodiversidade. Essa atividade,
além de provocar a supressão vegetal, promove a eliminação de ani-
mais de forma direta e indireta tanto pela morte quanto pela sub-
tração de locais de refúgio e sobrevivência.
No Brasil, o desflorestamento atinge maiores índices em uma

região denominada “arco do desmatamento”. Este está localizado
na Amazônia Legal e sofre com a pressão ambiental da abertura de
novas fronteiras agrícolas.
A Amazônia Legal é uma área que corresponde

a 59% do território brasileiro e engloba a tota-
lidade de oito estados (Acre, Amapá, Amazo-
nas, Mato Grosso, Pará, Rondônia, Roraima
e Tocantins) e parte do Estado do Maranhão
(a oeste do meridiano de 44ºW), perfazendo
5,0 milhões de km². Este conceito foi instituí-
do em 1953 e seus limites territoriais decorrem
da necessidade de planejar o desenvolvimento
econômico da região (IPEA, 2008).
De acordo com os dados do Instituto Nacional de Pesquisas

Espaciais (INPE) (2019), no período de agosto de 2018 a julho de
2019, a taxa de desmatamento na Amazônia Legal aumentou cerca
de 30%. As estimativas por Estado mostram que os maiores índices
de corte raso ocorreram no Pará e no Mato Grosso.
Voltando à caracterização dos impactos ambientais ocasio-

nados pelas transformações nas formas de organização da socieda-
de, podemos analisar as mudanças no consumo: da subsistência ao
consumismo, o meio ambiente foi surpreendentemente afetado.
De início, é necessário caracterizar o consumo no mundo

atual.
27
Com a inovação tecnológica e a rapidez com que os bens se
tornam obsoletos, os indivíduos são incentivados a consumir cada
vez mais e com maior frequência.
O consumo exagerado, na maioria das vezes de bens supér-

fluos, é, então, denominado de consumismo. As pessoas mais en-
volvidas com a comunicação e a tecnologia passaram a ser, em sua
grande maioria, consumistas, e a compulsão pela obtenção de novos
bens e serviços caracteriza um novo tipo de sociedade: a sociedade
de consumo.
A sociedade de consumo tem como características principais

a
“alta taxa de consumo e de descarte de merca-

dorias per capita, presença da moda, sociedade
de mercado, sentimento permanente de insa-
ciabilidade e o consumidor como um de seus
principais personagens sociais” (BARBOSA,
2004, p. 8).
O consumo excessivo é resultado do ambiente em que esta-

mos inseridos. Os níveis exagerados de publicidade nos meios de
comunicação instigam os indivíduos a consumirem além do que
necessitam. Como resultado, vemos o aumento da degradação am-
biental e, até mesmo, da degradação das próprias relações sociais.
Veja a figura abaixo a respeito deste tema.
Figura 3 —Influenciado pela mídia, o indivíduo é prisioneiro do consumo excessivo
28
O aumento do consumo acarreta na elevação dos níveis de
produção, logo, a potencialização das atividades industriais impac-
ta o meio ambiente pela maior demanda por recursos naturais. Além
disso, a degradação ambiental é ampliada pela poluição e pela con-
taminação por resíduos lançados pelas próprias indústrias.
Então, um círculo vicioso é formado pelo comportamento

autodestrutivo do ser humano, já citado. Quanto mais se consome,
mais se produz, mais se utiliza os recursos naturais, e mais se de-
gradada o ambiente, e assim por diante.
Você sabe o que é obsolescência programada? Já ouviu falar

desta expressão antes? Escute o podcast abaixo, que passará a en-
tender o que significa isso, depois me fale o que você acha a respeito
deste tema.
Seguindo essa linha de raciocínio, compreende-se a real im-

portância dos estudos das ciências sociais e ambientais quanto ao
comportamento humano e à depreciação ambiental. Faz-se neces-
sário instigar o ser humano a visualizar os efeitos de suas ações e
atividades, de forma que seja revista a sua forma de viver.
Sendo assim, devemos pôr em foco a poluição de manei-

ra geral, que consiste na degradação das características físicas ou
químicas do ecossistema, por meio da remoção ou da adição de
substâncias. Sabemos que esse processo de degradação pode desen-
cadear prejuízos a todos os seres vivos, à saúde humana, ao bem-
-estar e, também, à economia.
Existem vários tipos de poluição, classificados de acordo com

os poluentes que são introduzidos no meio ambiente. Agora, vamos
conhecê-los!
• Poluição do ar: corresponde à contaminação do ar por gases,

líquidos, partículas sólidas em suspensão, material biológico
e, até mesmo, energia. Estudos revelam que esse tipo de po-
luição pode afetar todos os órgãos do corpo humano. Segun-
do a Organização Mundial da Saúde (OMS), a poluição do ar
é responsável por mais de sete milhões de mortes por ano no
mundo, chegando a matar mais que do que a AIDS e a malária.
29
• Poluição da água: corresponde à contaminação dos corpos
d’água por elementos físicos, químicos e biológicos que po-
dem ser nocivos ou prejudiciais aos organismos, às plantas e
à atividade humana. É considerado um problema crítico. Um
fator preocupante desse tipo de poluição é que os lençóis freá-
ticos, os lagos, os rios, os mares e os oceanos são o destino de
todo poluente solúvel em água que tenha sido lançado no ar
ou no solo. Há ainda os poluentes físicos, como o lixo plás-
tico, que são arrastados pelas águas e vão se dissolvendo aos
poucos, virando microplásticos, os quais contaminam toda a
cadeia alimentar.
• Poluição do solo: corresponde à introdução de químicos ou

à alteração do ambiente do solo pela ação do homem. Essas
substâncias químicas levam à poluição do solo e, por efeito,
à poluição da água e do ar. Dentre esses químicos, os mais
comuns são os hidrocarbonetos de petróleo, metais pesados,
pesticidas e solventes.
• Poluição radioativa: corresponde ao tipo mais perigoso de

poluição devido a seus grandes efeitos negativos e duradouros
— o plutônio, por exemplo, apresenta como tempo de meia
vida cerca de 24.300 anos. Provém da radiação, efeito químico
derivado de ondas de energia, seja de calor, seja de luz. A ra-
diação existe naturalmente, porém, em decorrência da ação
humana, vem sendo liberada em excesso e pode tanto causar
mutações nas células quanto originar doenças, como o câncer.
Pela impossibilidade de limpeza dos poluentes, um lugar uma
vez contaminado não pode ser descontaminado.
• Poluição térmica: corresponde àquela em que a temperatura

de um meio de suporte de algum ecossistema sofre alterações,
causando um impacto direto na população desse ecossistema.
Não é uma espécie de poluição facilmente observável, sendo
assim, é pouco conhecida. Também pode ocorrer a poluição
térmica do ar, e, embora menos comum, ela pode acarretar
danos ambientais.
30
• Poluição visual: corresponde ao excesso de elementos visuais
criado pelo homem e promove desconforto visual e espacial.
É facilmente encontrada em grandes centros urbanos pelas
grandes quantidades de anúncios publicitários e pela falta de
harmonia deles com o ambiente, fazendo com que se desvie,
de modo exagerado, a atenção dos habitantes.
• Poluição luminosa: corresponde ao excesso de luz artificial

emitida pelos grandes centros urbanos. Pode existir de diver-
sas formas, por exemplo: luzes externas, anúncios publici-
tários e iluminação pública. A poluição luminosa afeta nossa
saúde e os ecossistemas, causando prejuízo para todos.
• Poluição sonora: corresponde à alteração do som, que sai de

sua condição normal de audição em determinado ambiente.
Também é um enorme problema ambiental. Diferente de ou-
tros tipos de poluição, esta não se acumula no meio ambiente,
porém causa danos ao corpo e à qualidade de vida das pessoas,
sendo considerada um problema de saúde pública mundial .
Sabemos que chamamos a busca incessante pela diminuição

de danos ao ecossistema e, como resultado, aos seres vivos de “mo-
vimento ambiental”; isso foi algo que começou séculos atrás e hoje
é um fenômeno global decorrente da responsabilidade de proteger
a saúde e o bem-estar desse ecossistema, com isso, foi gerada uma
consciência coletiva no mundo.
A preocupação universal quanto ao uso saudável e susten-

tável do planeta e de seus recursos continuou a crescer. No ano de
1972, a Organização das Nações Unidas (ONU) convocou a Confe-
rência das Nações Unidas sobre o Ambiente Humano, em Estocol-
mo, na Suécia.
A conferência de Estocolmo foi um marco histórico na bus-

ca de redução de danos ao ecossistema. Em sua declaração final, há
19 princípios que representam um manifesto ambiental para nosso
tempo, e foi ela que estabeleceu bases para a agenda ambiental do
Sistema das Nações Unidas.
Outra conferência de marco histórico na luta pelo meio am-

biente foi realizada no Rio de Janeiro, no ano de 1992, a “Cúpula da
31
Terra” ou, como ficou mais conhecida, a Eco-92, que adotou um
diagrama para a proteção e para o desenvolvimento sustentável do
nosso planeta. Essa conferência foi a culminação de duas décadas de
trabalho, algo que havia se iniciado em Estocolmo, em 1972.
Esse diagrama foi chamado de “Agenda 21” e era composto

por um programa detalhado com o objetivo de afastar o mundo do
atual modelo insustentável de crescimento econômico, direcionan-
do as pessoas para atividades que protejam e renovem os recursos
ambientais, dos quais os próprios crescimento e desenvolvimento
dependem. Assim, buscava-se proteger a atmosfera; combater o
desmatamento, a perda de solo e a desertificação; prevenir a polui-
ção da água e do ar; deter a destruição das populações de peixes e
promover uma gestão segura dos resíduos tóxicos. Na figura abaixo,
você pode conhecer todos os documentos que foram produzidos nos
debates desta conferência.
Figura 4 — Documentos produzidos na Eco-92
32
Houve várias outras reuniões e conferências a fim de prote-

ger o ecossistema, destacando-se também a Rio+10, que aconteceu
em 2002, em Joanesburgo, na África do Sul, e, novamente no Rio de
Janeiro, ocorreu a Conferência das Nações Unidas sobre Desenvol-
vimento Sustentável, a Rio+20, em 2012.
33
A Rio +20 permeou discussões baseadas em dois temas: 1) a
economia verde ou o contexto do desenvolvimento sustentável e da
erradicação da pobreza; 2) a estrutura institucional para o desen-
volvimento sustentável.
Nesta conferência, o público também pôde participar de for-

ma virtual no espaço chamado de “Diálogos para o Desenvolvimen-
to Sustentável”, no qual foram debatidos dez temas, como você
pode observar na figura abaixo.
Figura 5 — Temas abordados na Rio+20
A industrialização e a globalização hoje fazem parte da nossa

vida, dos seres humanos, e ditam a maneira de nos relacionarmos
entre nós e com o meio. Mas é possível praticar o desenvolvimento
sustentável e evitar que a natureza seja ainda mais afetada nega-
tivamente pelas atividades antrópicas. Para que isso ocorra, você
pode começar mudando as suas atitudes…Vamos dar o primeiro
passo? Conto com você!
Leia a cartilha elaborada pela Confederação Nacional de Diri-

gentes Lojistas (CNDL) e a Serviço de Proteção ao Crédito (SPC Bra-
sil) sobre “Consumo Consciente” e conheça o perfil do consumidor
34
brasileiro. Aprofunde seus conhecimentos sobre os assuntos apre-
sentados no decorrer deste capítulo!
RESUMINDO
Com o final de mais um capítulo, espero que tenha compreendido

da melhor maneira possível todos os assuntos que foram abordados
até aqui.
Você deve ter aprendido que a maneira como o ser humano se rela-
ciona com o meio ambiente mudou conforme o grau de desenvolvi-
mento tecnológico. Nas sociedades primitivas, já se fazia o uso dos
recursos naturais, mas em uma proporção bem menor do que o rit-
mo de renovação da natureza. Com as transformações nos modos
de produção, a pressão ambiental aumentou e os danos ambientais
cresceram de forma exponencial.
A urbanização e o crescimento desordenado das cidades contribuem,

portanto, para a degradação ambiental, ao passo em que modificam
o ciclo hidrológico e o microclima. Atividades antrópicas, como as
queimadas e o desmatamento, ocasionam a perda de biodiversidade
e o aumento de poluição.
Assim sendo, com as transformações nas formas de organização

da sociedade, houve mudanças nos padrões de consumo, os quais
superaram a capacidade de renovação dos recursos naturais. Nesse
sentido, vimos que o consumo exagerado é incentivado pela rápi-
da evolução tecnológica e pela publicidade constante nos meios de
comunicação; havendo o aumento do consumo, a demanda por re-
cursos naturais se torna maior e mais elevados ficam os índices de
degradação ambiental, assim por diante. Um círculo vicioso é for-
mado e a natureza é quem sofre com o comportamento humano.
35
Refletindo sobre os modos de produção e
seus efeitos na saúde ocupacional
OBJETIVO
Neste capítulo, serão apresentados a você subsídios para a reflexão

a respeito dos efeitos dos modos de produção na saúde ocupacional.
Ao final, você será capaz de identificar os principais males ocasio-
nados pelos processos de trabalho adotados no sistema capitalis-
ta. E então? Interessado(a) em aprender ainda mais? Vamos seguir!
Bons estudos!
Os processos de trabalho e as suas consequências

à saúde
Como visto nos capítulos anteriores, o trabalho sempre foi o ponto

central de estruturação das organizações sociais.
Nas sociedades primitivas, o homem era movido pelos ins-

tintos de sobrevivência e reprodução, e a sua força laboral era dire-
cionada a esses objetivos.
Como já comentado, a Revolução Industrial é considerada um

marco na história, isso, porque as formas de produção introduzidas
revolucionaram o modo de vida da sociedade, ocasionando diversas
transformações nos aspectos socioeconômicos e ambientais.
Com ela, o trabalhador, antes artesão, passou a vender sua

mão de obra e assumiu diferentes papéis conforme o modelo pro-
dutivo adotado na indústria. Veja na figura abaixo uma foto de parte
dos operários 340 operários da fábrica têxtil Brunet y Cía, construí-
da em 1845, em Guipúscoa, na Espanha.
36
Figura 6 — Operários de fábrica têxtil
Fonte: retirada da página Wikimedia.
No final deste mesmo século, Frederick Taylor criou um sis-

tema de organização industrial e administrativo denominado de
taylorismo ou de administração científica.
Seu propósito era maximizar a produtividade nas fábricas

através da divisão de tarefas e da especialização dos trabalhadores.
Os meios de produção adotados no sistema taylorista visavam con-
ter os custos operacionais e melhorar o aproveitamento do tempo
na execução do trabalho (TEIXEIRA; SOUZA, 1985).
Seguindo a mesma ideia, Henry Ford desenvolveu, em 1914,

um sistema de produção em massa, denominado fordismo; nele, o
trabalhador era considerado apenas mais um componente da ma-
quinaria, necessário ao correto andamento das atividades dentro da
indústria.
Ou seja, a produção em massa era baseada na ideia de sis-

tematização das partes do todo através das linhas de produção.
Nesse sentido, “As mudanças implantadas permitiram reduzir o
esforço humano na montagem, aumentar a produtividade e dimi-
nuir os custos proporcionalmente à elevação do volume produzido.”
(WOOD JUNIOR, 1992, p. 9).
37
Ainda atualmente podemos observar características funda-
mentadas nestes moldes produtivos sendo reproduzidas; as redes
de fast food são exemplos de empresas que se utilizam desse siste-
ma de linha de montagem e produção.
Outro padrão de produção industrial a ser discutido é o

toyotismo, desenvolvido nos anos 1950, no Japão, inicialmente
também foi aplicado na indústria automobilística, mais especifica-
mente, na fábrica da Toyota, com aspectos que se contrapõem ao
taylorismo-fordismo.
Antunes (2001, p. 181-182) cita algumas das principais carac-

terísticas do toyotismo:
1) Sua produção muito vinculada à demanda.
2) Ela é variada e bastante heterogênea.
3) Fundamenta-se no trabalho operário em

equipe, com multivariedade de funções.
4) Tem como princípio o just in time, o melhor

aproveitamento possível do tempo de produ-
ção e funciona segundo o sistema de kanban,
placas ou senhas de comando para reposição
de peças e de estoque que, no toyotismo, de-
vem ser mínimos. Enquanto na fábrica fordis-
ta cerca de 75% era produzido no seu interior,
na fábrica toyotista somente cerca de 25% é
produzido no seu interior. Ela horizontaliza o
processo produtivo e transfere a “terceiros”
grande parte do que anteriormente era produ-
zido dentro dela.
Por sua vez, o volvismo já foi um modelo introduzido pelo

grupo sueco Volvo, na década de 1990, em suas linhas de produ-
ção. Suas principais características eram: substituição das linhas de
montagem tradicionais por módulos de montagem paralelos, for-
mação de equipes para construção dos chassis, ciclos de trabalho de
duas a quatro horas e equipes com autonomia para distribuição das
tarefas e ritmo de trabalho (LUCAKS, 2005).
38
Os modelos de produção citados até agora foram praticados
durante o período industrial. Ainda restam resquícios de algumas
características deles nos processos adotados por algumas empre-
sas, porém, eles foram majoritariamente substituídos por outros
modos de produção.
Nesse contexto, o filme “Tempos Modernos”, protagonizado

por Charlie Chaplin, faz uma crítica aos modelos de produção indus-
trial adotados durante a Revolução Industrial. As atividades laborais
exaustivas e repetitivas na linha de produção são características dos
modelos taylorista e fordista.
Assim, tido como um clássico, esse filme retrata a desuma-

nização pela qual os trabalhadores passaram dentro das fábricas
durante a Revolução Industrial; mostrando isso, em uma das cenas
mais conhecidas, vemos Carlitos sendo puxado por uma das máqui-
nas, fazendo com que entre nas engrenagens dela.
Figura 7 — Cena do filme “Tempos Modernos”
Para além disso, os modelos de produção trazem consequên-

cias à saúde ocupacional. Inclusive, a medicina do trabalho surgiu
durante o período da Revolução Industrial, na Inglaterra, justa-
mente para intervir no processo acelerado e desumano de fabrica-
ção (MENDES; DIAS, 1991).
39
Mas, antes de adentrarmos neste assunto, pergunto: você
sabe do que se trata a “saúde ocupacional”?
Esta expressão é utilizada para designar a área responsável

pela saúde laboral, isto é, a saúde do trabalhador. Para que a saú-
de do trabalhador seja promovida e preservada, é necessário que as
condições laborais propiciem isso.
Por isso, as empresas são responsáveis por tomar todas as

medidas necessárias à prevenção de riscos e danos à saúde física e
mental de seus servidores. Para tal, devem se adequar às normas e
regras estabelecidas por órgãos fiscalizadores.
Entre os determinantes da saúde do trabalha-

dor estão compreendidos os condicionantes
sociais, econômicos, tecnológicos e organiza-
cionais responsáveis pelas condições de vida
e os fatores de risco ocupacionais. (BRASIL,
2001a, p. 17).
As doenças ocupacionais variam conforme a atividade laboral

e se enquadram em diferentes grupos, como transtornos mentais e
do comportamento, doenças do olho e do ouvido, etc.
Anteriormente à Revolução Industrial, os artesãos se dedica-

vam a tarefas manuais em pequenas jornadas de trabalho. Com a
produção em larga escala nas indústrias e a ambição da maximiza-
ção de lucros, aqueles trabalhadores assalariados se viam obrigados
a trabalhar horas a fio sem descanso.
Logicamente, a rotina de até 16 horas diárias de trabalho le-

vava ao esgotamento físico e ao adoecimento:
Tais condições de vida e de trabalho, com pou-

ca e péssima comida, trancafiados em lugares
insalubres, seja no trabalho ou em suas habi-
tações, só podia levar a doenças devastadoras,
como a tuberculose e o tifo. [...]
Devido à sua indigesta e parca alimentação,

diversas doenças dos órgãos digestivos eram
muito comuns, como as escrófulas e o raqui-
tismo. (SILVA, 2015, p. 224-225).
40
Algumas fábricas funcionavam 24 horas por dia para obter
maiores lucros, com dois grupos de trabalhadores que trabalhavam
12 horas seguidas cada. Superexcitação nervosa, esgotamento do
corpo e enfraquecimento físico eram algumas das consequências
das atividades laborais. Doenças na coluna também eram comuns,
devido ao longo período em pé e as más posições adotadas durante a
realização das atividades. (ENGELS, 2010).
Na modernidade, com os direitos dos trabalhadores garanti-

dos, as jornadas incessantes foram substituídas por atividades com
intervalos e prazos máximos estabelecidos. No entanto, o trabalha-
dor continua a adoecer, e, agora, isso ocorre por motivos principais
diferentes dos de antigamente.
Vale ressaltar que mesmo com as regras estabelecidas pela

legislação, ainda há casos de trabalho análogo ao escravo. Nessas
situações, o trabalhador é submetido a condições semelhantes às da
época da Revolução Industrial, como jornadas exaustivas em am-
bientes de trabalho degradantes.
Na sociedade pós-industrial, ou pós-moderna, a informação

e a tecnologia dominaram o mercado de trabalho e transformaram
completamente seus processos produtivos. A necessidade das em-
presas passou a ser por trabalhadores criativos, que não necessitam
de locais fixos para desenvolver suas habilidades, ao invés de sim-
ples operadores de máquinas.
REFLITA
Vamos parar para refletir como a organização no trabalho mudou da

Revolução Industrial até os dias atuais…
Consideremos os trabalhadores que não exercem força física, mas

sim intelectual. Atualmente, laptops, tablets e smartphones fazem
parte dos materiais utilizados nas atividades laborais. Escritórios
em grandes edifícios, salas divididas entre vários colaboradores…
Quais são os riscos dessas condições?
41
De acordo com os dados do Ministério da Saúde (BRASIL,
2019a), os cânceres, os transtornos mentais, as Lesões por Esforços
Repetitivos (LER) e os Distúrbios Osteomusculares Relacionados ao
Trabalho (Dort) são as doenças ocupacionais que mais atingem os
brasileiros.
LER/Dort são danos decorrentes da utilização

excessiva, imposta ao sistema musculoesque-
lético, e da falta de tempo para recuperação.
Caracterizam-se pela ocorrência de vários
sintomas [...] tais como dor, parestesia, fadi-
ga” (BRASIL, 2012, p. 10).
Essas siglas representam um grupo de lesões relacionadas às

más condições no ambiente de trabalho e nas atividades laborais em
si, como movimentos repetitivos e postura inadequada.
De grandes a pequenas máquinas, os processos de trabalho

foram amplamente modificados desde a Revolução Industrial, po-
rém a necessidade por movimentos repetitivos ainda permanece. A
falta de ergonomia colabora para o adoecimento dos funcionários:
má postura, levantamento de peso excessivo, monotonia, ritmo ex-
cessivo de trabalho, entre outros agravantes.
DEFINIÇÃO
“Ergonomia (ou Fatores Humanos) é a disciplina científica que tra-

ta da compreensão das interações entre os seres humanos e outros
elementos de um sistema, e a profissão que aplica teorias, princí-
pios, dados e métodos, a projetos que visam otimizar o bem-estar
humano e a performance global dos sistemas” (INTERNATIONAL
ERGONOMICS ASSOCIATION, 2000, grifo nosso).
Digitar por várias horas em posturas inadequadas, por exem-

plo, pode levar ao aparecimento de lesões.
42
Figura 8 — Trabalho remoto
Até mesmo novas enfermidades têm surgido devido ao modo

de vida moderno. As síndromes tecnológicas, como a síndrome do
pescoço de texto ou pescoço tecnológico, são recentes e ocasionadas
pela má postura no uso de aparelhos como smartphones.
São várias as doenças que podem afetar a saúde do traba-

lhador, e, como visto nos dados apresentados, não são somente de
origem física. Os ambientes de trabalho atuais, com altas taxas de
cobrança por desempenho e alcance de metas, trazem danos à saúde
mental, podendo gerar, até mesmo, afastamentos frequentes.
O estresse a que somos submetidos diariamente devido ao

ritmo de vida frenético e à necessidade de nos mantermos sempre
atualizados é agravado pela competitividade no ambiente de traba-
lho. Além disso, não é raro encontrar profissionais que fazem dupla
jornada ou mesmo que “levam trabalho para casa”.
Já ouviu falar nos workaholics, por exemplo?
São as pessoas viciadas em trabalho, que produzem por quase

todas as horas do dia, negligenciando aspectos importantes da vida,
como a família e a saúde.
Ou seja, a geração atual é pressionada constantemente a

ser produtiva e apresentar resultados, e isso não se dá apenas no
43
ambiente de trabalho. Nesse sentido, sabemos que a depressão,
considerada o “mal do século”, é ocasionada por gatilhos que se
mostram nos diversos ambientes em que o ser humano vive.
Além das doenças, o trabalhador também está sujeito a aci-

dentes no trabalho. De acordo com o art. 19 da lei complementar n.
150/2015:
Acidente do trabalho é o que ocorre pelo exer-

cício do trabalho a serviço de empresa ou de
empregador doméstico ou pelo exercício do
trabalho dos segurados [...], provocando lesão
corporal ou perturbação funcional que cause a
morte ou a perda ou redução, permanente ou
temporária, da capacidade para o trabalho.
Dentre as lesões mais frequentes, estão os cortes, as fraturas,

as contusões e as distensões.
Conforme os dados do Ministério Público do Trabalho (BRA-

SIL, 2019b), de 2012 a 2018 os setores econômicos com mais co-
municações de acidente no país foram: atividades de atendimento
hospitalar (378.305); comércio varejista de mercadorias em geral,
com predominância de produtos alimentícios - hipermercados e su-
permercados (142.909); administração pública em geral (119.273);
construção de edifícios (104.646) e transporte rodoviário de carga
(100.344).
Um ponto que achamos interessante destacar aqui é a impor-

tância da utilização correta de Equipamentos de Proteção Individual
(EPIs) no ambiente de trabalho. Os EPIs são itens de segurança fun-
damentais que oferecem proteção ao trabalhador ao reduzirem os
riscos de acidente.
• “Considera-se Equipamento de Proteção Individual - EPI,

todo dispositivo ou produto, de uso individual utilizado pelo
trabalhador, destinado à proteção de riscos suscetíveis de
ameaçar a segurança e a saúde no trabalho” (BRASIL, 2001b).
Além dos EPIs, as organizações também precisam disponibi-

lizar os Equipamentos de Proteção Coletiva (EPCs), como o chuveiro
44
lava olhos, os sinalizadores de segurança, os extintores de incêndio,
o kit de primeiros socorros, entre outros.
RESUMINDO
Encerramos mais uma etapa, agora chegou a hora de verificarmos

se você aprendeu mesmo tudo o que lhe foi apresentado.
Ao longo deste capítulo, você estudou sobre os efeitos dos proces-

sos de trabalho na saúde ocupacional. Inicialmente, aprendeu sobre
as formas de produção exercidas durante a Revolução Industrial: o
taylorismo, o fordismo, o toyotismo e o volvismo.
Viu também a definição do termo saúde ocupacional e a importância

da sua promoção dentro do ambiente laboral. Após compreender que
a saúde ocupacional se trata da saúde do trabalhador, foram apre-
sentadas a você as principais enfermidades resultantes das jornadas
incessantes e das más condições de trabalho dentro das fábricas.
Por fim, você pôde constatar que na sociedade pós-industrial, o tra-

balhador continua a adoecer, mas, desta vez, por causas diferen-
ciadas; cânceres, transtornos mentais, LER e Dort são as doenças
ocupacionais que mais atingem os brasileiros na atualidade e são
ocasionadas por fatores como a falta de ergonomia e os altos índices
de estresse nos ambientes de trabalho. Nesse sentido, o uso exces-
sivo de aparelhos eletrônicos, como o celular e o tablet, deu origem
a novas síndromes tecnológicas, como o “pescoço de texto”, o que
contribui com alterações negativas na saúde das pessoas, alterações
essas acarretadas pelo trabalho.
Além disso tudo, é fundamental termos em mente que as trans-

formações ocorridas nos diversos âmbitos da vida em sociedade
influenciam não só na saúde laboral, mas também na qualidade de
vida. Nesse sentido, veremos, no próximo capítulo, considerações
acerca deste tema.
45
Identificando os reflexos do capitalismo e
da globalização na qualidade de vida
OBJETIVO
Neste capítulo, abordaremos os efeitos da globalização na qualidade

de vida dos cidadãos. Afinal, como as transformações nos aspectos
sociais, econômicos, políticos e culturais interferiram no bem-estar
da população? Animado(a) para finalizar a primeira unidade? Bons
estudos!
Tudo bem até aqui, caro(a) aluno(a)? Conseguiu acompanhar

esses novos conceitos? Espero que até aqui você tenha absorvido
muitas informações para alimentar de conhecimento sua bagagem
acadêmica. Agora, antes de reiniciar a sua leitura, convido-lhe a as-
sistir ao vídeo de introdução ao tópico de estudo.
Qualidade de vida na sociedade globalizada(st)
Como vimos no decorrer da unidade, a sociedade evoluiu mui-

to através dos séculos. No início, as civilizações dependiam da caça e
da coleta para sobrevivência, migrando para diferentes localidades
conforme os recursos se esgotavam. Posteriormente, passaram a ter
moradia fixa e sobreviver do cultivo e da criação de animais.
Com a crise do sistema feudal e o surgimento do capitalismo,

a organização social passou por profundas transformações que se
refletiram na vida da população.
Ao absorver o capitalismo como sistema de

relações de produção e de troca, a sociedade
desenvolve uma ordem social típica, que orga-
niza institucionalmente o padrão de equilíbrio
dinâmico. (FERNANDES, 2006, p. 179).
O advento da Revolução Industrial trouxe novo significado

ao trabalho e, como efeito, à relação sociedade versus meio. Como
46
discutido até o momento, seus reflexos puderam ser observados no
meio ambiente e na saúde laboral, sendo que ambos afetam a quali-
dade de vida da população.
Já na sociedade pós-industrial, a globalização dita o ritmo de

vida e influencia diretamente nos fatores socioeconômicos, políti-
cos e culturais. Como afirma Lourenço (2014, p.2):
A globalização, enquanto processo, na dimen-

são em que hoje a entendemos, representa algo
de novo e com uma apacidade estruturadora da
sociedade por vezes perturbante, simultanea-
mente desencadeadora de ameaças e propor-
cionadora de oportunidades à escala mundial,
regional e local.
Quando falamos em globalização, estamos nos referindo à

integração, de modo mundial, de aspectos nas variadas ordens que
compõe a vida em sociedade; integração essa promovida pela pro-
ximidade que a tecnologia, a informação e a comunicação permitem
nos dias de hoje.
O processo de globalização, iniciado no século XV, período

das grandes navegações, pode ser dividido em seu contexto históri-
co tendo de três a quatro fases. Silva e Engler (2008), por exemplo,
distingue três fases: a primeira fase corresponde à expansão mer-
cantilista da economia-mundo europeia (1450 a 1850); a segunda
fase é caracterizada pelo expansionismo industrial-imperialista
e colonialista (1850 a 1950); e a última fase, também denominada
de globalização propriamente dita ou de globalização recente, cor-
responde ao período pós-colapso da URSS e pós-queda do muro de
Berlim (a partir de 1989).
Com a globalização, os processos e os fluxos tornaram-se

mais rápidos e intensos; o mundo está conectado. Malefícios e be-
nefícios foram desencadeados em diferentes esferas, e aqui nos
interessa discutir algumas transformações que foram geradas em
vários aspectos da sociedade e que interferem na qualidade de vida
das pessoas.
Você sabe o que significa qualidade de vida?
47
Figura 9 — Conceito de qualidade de vida
Almeida et al. (2012) afirma que esta área de estudo se en-

contra em fase de construção de identidade, estando relacionada a
melhorias na saúde, na moradia, no lazer, nos hábitos de atividade
física e na alimentação. Já incorporada à linguagem popular, essa
expressão é utilizada para resumir o padrão de bem-estar na vida
das pessoas e pode ser abordada sob diferentes óticas e avaliada por
diferentes índices.
De forma a qualificar e quantificar as condições de vida da

população brasileira, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatís-
tica (IBGE) adota indicadores sociais baseados na família, na de-
mografia, na educação, no trabalho, na distribuição de renda e nos
domicílios. Sintetizando informações objetivas e subjetivas, tais in-
dicadores auxiliam na análise da atual situação social do país.
Instrumentos desenvolvidos pela OMS são corriqueiramente

utilizados na área da saúde para o estudo da qualidade de vida de
grupos específicos da população. Dentre esses instrumentos, está o
WHOQOL-bref, uma versão abreviada do instrumento de avaliação
WHOQOL-100.
O WHOQOL-100 é um questionário que tem

por objetivo avaliar a qualidade de vida do in-
divíduo. Desenvolvido inicialmente com 100
48
questões, sua versão abreviada, o WHOQOL-
-bref, conta com apenas 26 questões divididas
entre os quatro domínios que compõem o ins-
trumento original: físico, psicológico, relações
sociais e meio ambiente (FLECK et al., 2000).
Voltando à análise da relação globalização versus qualidade

de vida, podemos dizer que houve profundas melhorias nos fatores
que regem a existência dos indivíduos e da sociedade. Com a apro-
ximação entre as pessoas e os mercados, nasceu uma grande preo-
cupação quanto às questões mundiais, visto que o planeta passou a
ser um único local, por estar interligado.
Diversas organizações globais surgiram no período pós-

-guerra, que coincide com a segunda ou a terceira fase da globa-
lização, conforme a classificação adotada. Dentre elas, podemos
destacar a criação da Organização das Nações Unidas (ONU), em
1945, e da Organização Mundial da Saúde (OMS), em 1948.
O surgimento dessas instituições foi um marco na história

mundial. A OMS foi criada com o objetivo de garantir o mais alto
nível de saúde a todos os povos e hoje, tem papel dominante, sendo
referência em todas as questões relacionadas à saúde.
O aumento na expectativa de vida e a redução das taxas de

mortalidade são reflexos da evolução da sociedade e da tecnologia. A
ampliação dos serviços de saneamento básico associada à vacinação
foram outras grandes conquistas do mundo moderno que possibi-
litaram melhorias na qualidade de vida; a vacinação, por seu turno,
mudou os rumos da humanidade ao oferecer proteção contra doen-
ças potencialmente letais; e ao seguir corretamente o calendário
vacinal, principalmente na infância, há a garantia de imunização a
doenças graves.
49
Figura 10 — Imunização
Além de estarem relacionadas às reduções nas taxas de mor-

talidade, as vacinas podem ser vinculadas a dados positivos de au-
mento na expectativa de vida.
No Brasil, entre 1940 e 1998, a expectativa de

vida ao nascer apresentou ganhos de cerca de
30 anos como resultado, principalmente, da
redução de óbitos por doenças infecciosas pre-
veníveis por vacinas. (BALLALAI, 2017, p. 741).
Assim sendo, sabemos que a saúde está intimamente relacio-

nada à qualidade de vida, e as condições de bem-estar físico e psí-
quico são dependentes do ambiente ao qual o sujeito está exposto.
Você se lembra do que foi comentado no capítulo anterior?
O ambiente de trabalho afeta a saúde do trabalhador, e isso

interfere diretamente na sua qualidade de vida.
Tratados internacionais, pactos mundiais… A luta dos países

em busca do bem comum passou a fazer parte da vida da sociedade
globalizada. A ONU, fundada com o objetivo de trabalhar pela paz
e pelo desenvolvimento mundial, também assumiu posição impor-
tantíssima frente ao futuro do planeta.
Dos acordos internacionais, podemos citar aqueles em prol

da preservação do meio ambiente. A industrialização ampliou o
consumo dos recursos naturais e a pressão ambiental, ao mesmo
tempo, a globalização foi responsável pelo resgate da consciência
pela preservação da natureza.
50
Diante desse contexto, damos atenção ao Protocolo de Kyoto,
acordo internacional firmado em 1997 entre os países integrantes da
ONU com vistas a reduzir a emissão de gases do efeito estufa. Como
os resultados tidos não foram os esperados, a vigência do Protocolo
foi prorrogada de 2013 para 2020.
Não só melhorias são advindas do processo de globalização,

afinal, pensar na paz nos leva a refletir também sobre a violência e
a segurança nos novos moldes de configuração da sociedade globa-
lizada. Ambas são grandes preocupações no mundo moderno, uma
vez que tiveram seus índices afetados com a crescente urbanização.
Para Lourenço (2013, p. 14),
o crime refere-se sempre a um determinado

espaço social, a um determinado quadro nor-
mativo e, naturalmente, a uma ordem econó-
mica específica. A noção de crime é, assim, [...]
intrínseca do processo de globalização.
Além do que já discutimos, sabemos, ainda, que evolução da

sociedade resultou na criação do sistema jurídico, que disciplina os
atos tomados pelos cidadãos. Apesar do grande avanço, a impuni-
dade ainda faz parte da realidade de alguns países, como o Brasil;
este fato se deve à ineficácia das leis somada à lentidão na justiça.
Os cidadãos, principalmente dos países subdesenvolvidos,

convivem com situações corriqueiras de violência e de falta de se-
gurança. Por efeito, a qualidade de vida é reduzida, acarretando
numa série de desordens nas mais variadas áreas, dentre elas, a
psicológica.
A globalização do narcotráfico, por exemplo, universalizou o

problema das drogas e contribuiu para o aumento da criminalidade
ao redor do mundo. Além disso, o uso dessas substâncias reduz di-
reta e significativamente a qualidade de vida de seus usuários.
O uso de drogas lícitas e ilícitas compromete os aspectos re-

lacionados à qualidade de vida citados anteriormente: físico, psi-
cológico, social e ambiental. As populações usuárias se encontram
vulneráveis socialmente e sujeitas ao cometimento de crimes,
51
contribuindo para a elevação dos níveis de violência e para a falta
de segurança.
Considerando isso, é possível observar que um fator leva ao

outro. Assim sendo, a globalização também é responsável por au-
mentar a disparidade entre as classes sociais:
No seio da sociedade global, dominada pelo

capitalismo, reproduzem-se constantemente
as contradições de classe, os antagonismos,
as hierarquias e as diversidades sociais. De
fato, o desenvolvimento do capitalismo pode
ser caracterizado como desigual, combinado e
contraditório. A globalização não é equilibrada
nem harmônica e, ao invés de atenuar as dis-
paridades de renda, amplifica-as. Ela privi-
legia os interesses específicos da classe social
dominante e dos países hegemônicos, em de-
trimento dos mais desfavorecidos, acentuan-
do assim os já graves problemas estruturais e
conjunturais do mundo atual (SANTOS, 2001,
p. 184).
É claro o fato de que o bem-estar da sociedade só será pro-

movido caso o ambiente em que ela esteja inserida seja facilitador e
passível de desenvolvimento. Isso, porque os fatores socioeconômi-
cos, como já compreendemos, estão ligados de modo direto à qua-
lidade de vida.
São inúmeras as pesquisas na área da saúde em que os fatores

socioeconômicos servem de métrica ao bem-estar e à qualidade de
vida do grupo de estudo em questão.
Também podemos pensar no fato de que alguns males do

mundo moderno tiveram efeitos ainda mais negativos devido à
globalização, como, por exemplo, o caso das doenças infecciosas.
O surgimento de pandemias se dá por meio do contágio promovido
pela circulação de pessoas sem qualquer tipo de restrição. A pan-
demia causada pelo COVID-1 mostrou o quanto as populações se
tornam vulneráveis por causa da perda de habitats que vem aumen-
tando incansavelmente.
52
Sob o outro ponto de vista mostrado, a preocupação acerca
das doenças que antes acometiam somente locais isolados do globo
levou à criação das vacinas, reduzindo os níveis de mortalidade.
Considerando tudo o que estamos estudando, sabemos o tema
da globalização é polêmico e nos faz repensar acerca dos ideais e das
realizações das nações. São claras as desigualdades sociais existen-
tes, mas também as vantagens advindas com a modernidade. Pode-
ríamos elencar de maneira vasta os prós e os contras do processo de
globalização na qualidade de vida de população, mas nossa discus-
são se encerra aqui.
RESUMINDO
Prezado(a) aluno(a), neste último capítulo você estudou sobre os

reflexos do capitalismo e da globalização na qualidade de vida. Am-
bos provocaram profundas mudanças nos aspectos socioeconômi-
cos, políticos e culturais.
Você pôde perceber que, quando falamos em globalização, nos re-
ferimos à integração proporcionada entre os habitantes do globo
graças à tecnologia, à informação e à comunicação e você viu que
esse processo de globalização teve início no período das grandes na-
vegações, podendo ser dividido de três a quatro fases conforme a
literatura consultada.
Os prós e contras de tal processo foram citados ao longo do tex-
to. Dentre as melhorias na qualidade de vida proporcionadas pela
globalização, podemos citar a preocupação com as doenças, com o
meio ambiente e com a paz mundial. Sob outro ponto de vista, a glo-
balização desencadeou prejuízos à sociedade, como a universaliza-
ção do narcotráfico e o aumento das desigualdades sociais.
Em suma, o que podemos afirmar é que a qualidade de vida da so-
ciedade atual é reflexo do processo de globalização e do sistema
econômico adotado.
E, para complementar seu aprendizado, não deixe de realizar as ati-
vidades que acompanham esta aula.
Até a próxima!
53
54
2
Objetivos
UNIDADE
1. Identificar os impactos da ação humana no meio ambiente;
2. Reconhecer os riscos da degradação ambiental à saúde

humana;
3. Explicar a importância da preservação ambiental;
4. Analisar os reflexos da conscientização ambiental.

Introdução
Você sabia que toda ação antrópica traz consequências ao meio am-
biente? Sejam elas positivas, sejam negativas, o fato é que o homem
vem transformando a paisagem há centenas de milhares de anos, e
os efeitos podem ser sentidos em diversas esferas. Nesta unidade,
você estudará acerca das implicações das atividades humanas, os
problemas ambientais ocasionados por elas e seus reflexos na saúde
humana. O primeiro capítulo aborda ações lesivas ao meio ambiente,
como o desmatamento e as queimadas, e suas decorrências à biodi-
versidade. Também é dada ênfase à poluição como um impacto da
pressão ambiental, essa ainda é relacionada, no segundo capítulo, à
maior incidência de problemas de saúde. Os desastres ambientais de
origem humana também são expostos como prejudiciais, causado-
res de doenças e, até mesmo, de mortes. Por fim, o terceiro e quarto
capítulos tratam da importância do comportamento de preservação
ambiental, em especial da prevenção da poluição, bem como das
ações que podem ser colocadas em prática visando tais objetivos.
Preparado(a) para desenvolver diversas competências? Bons

estudos!
Temas
• os impactos da ação humana no meio ambiente;
• os riscos da degradação ambiental à saúde humana;
• a importância da prevenção ambiental;
• os reflexos da conscientização ambiental.
56
Identificando os impactos da ação humana
no meio ambiente
OBJETIVO
Ao término deste capítulo, você será capaz de identificar as prin-

cipais consequências das atividades antrópicas sobre a natureza e
entenderá como isto afeta a relação do homem com o meio. E então?
Preparado(a) para desenvolver mais esta competência? Vamos lá!
Bons estudos!
Atividades antrópicas no meio ambiente
Então, aluno(a), estamos em mais uma unidade da disciplina e

pressupomos que você já esteja habituado com o termo “atividade
antrópica”. Anteriormente, tratamos a respeito de algumas delas,
como as queimadas e o desmatamento.
Atividades antrópicas são todas aquelas resultantes da ação

do homem, e quando se trata de meio ambiente, este assunto se
torna um tanto quanto preocupante. Isso, porque a atual situação
de degradação ambiental é justamente derivada das atitudes do ser
humano ao longo dos séculos.
Desde o início dos tempos, o homem utiliza os recursos na-

turais como base para a sua própria sobrevivência. No entanto, as
escalas de uso mudaram com a evolução humana e as diferentes
formas de organização da sociedade, assim, pode-se afirmar, hoje
sabe-se que o grau de utilização ultrapassou a capacidade de reno-
vação do meio ambiente.
A ocupação de uma localidade pelo ser humano se inicia com

uma atividade responsável por vários impactos negativos ao meio:
57
o desmatamento. Pare e pense em como eram as cidades que hoje
habitamos há centenas de anos atrás…
SAIBA MAIS
SAIBA MAIS
Sabia que antes da colonização, o Brasil tinha seu território coberto

por vegetação nativa? Conheça mais sobre isso por meio da repor-
tagem “Antes dos portugueses, SP teve floresta tropical, Cerrado e
mini-Pantanal”, de João Fellet, publicada no site BBC News.
Para sermos mais específicos, convidamos você a refletir so-

bre a atual situação ambiental do nosso país.
O Brasil foi “descoberto” pelos portugueses em 1500, mas a

civilização recém-chegada ao território foi recepcionada por indí-
genas, habitantes nativos locais. Estas comunidades foram respon-
sáveis pelas primeiras alterações na paisagem, antes mesmo de os
navegadores desembarcarem em solo brasileiro.
Você pode estar se perguntando como podemos “culpar”

— aqui, usamos o verbo “culpar” visando o mesmo significado de
“apontar”, mas que fique claro que não estamos negativando a im-
portância indígena para a nossa história — os índios nativos por
interferir na natureza… Mas se pararmos para pensar, atividades
como caça e pesca para a própria subsistência também geram con-
sequências num ambiente até então intocado.
Uma pesquisa publicada na revista Science, em 2017, (LEVIS

et al.) revela que a composição vegetal da Floresta Amazônica teve
influência dos povos pré-colombianos que ocupavam a região. Isso
pode ser afirmado devido à ampla distribuição de espécies cultiva-
das e/ou domesticadas, a Trema micrantha é um exemplo.
Então, como você pôde perceber, as modificações na paisa-

gem por atividades antrópicas tiveram início há milhares de anos,
58
mesmo em ambientes considerados pela sociedade moderna como
intocados.
Voltando ao ponto principal da nossa discussão, o desmata-

mento é a ação que dá início à ocupação humana. A figura abaixo
mostra que em 2018 nosso país contava com apenas 67% do seu
território coberto por vegetação nativa, e esse número vem sendo
reduzido gradativamente (PROJETO MAPBIOMAS, 2019).
Figura 1 — Dados sobre o uso do solo brasileiro
Fonte: adaptada pelo autor.
A redução de vegetação nativa causa diversos impactos ne-

gativos que comprometem o equilíbrio dos ecossistemas, dentre os
principais, podemos citar a erosão e a perda de habitats e biodiver-
sidade. A seguir, vejamos alguns dados interessantes acerca destes
assuntos.
59
Sabemos que a expansão das fronteiras agrícolas, por exem-
plo, se dá através da conversão de florestas nativas em áreas produ-
tivas, uma das principais causas do desmatamento no país; dentre
as consequências dessa retirada de cobertura vegetal do solo, en-
contramos os processos erosivos.
Com essa supressão da vegetação, as taxas de intercepta-

ção de água da chuva e infiltração na área são reduzidas, enquanto
o escoamento superficial aumenta. Assim, podemos afirmar que o
desmatamento interfere diretamente no balanço hídrico, aumenta
o carreamento de solo e intensifica o assoreamento (deposição de
sedimentos) dos rios.
Além da erosão, o desmatamento provoca perda de biodiver-

sidade, como citado anteriormente. Nesse sentido,
O Brasil é o país mais rico em biodiversidade do

planeta. São reconhecidas 46.447 espécies de
plantas e 117.096 de animais, o que o coloca em
primeiro lugar no número de espécies de anfí-
bios e primatas em todo o mundo, segundo em
mamíferos e terceiro em aves e répteis (ICM-
Bio, 2018, p. 43).
Além do que já se sabe, o desmatamento provoca morte e ex-

tinção de espécies da fauna e da flora. Só no Brasil contamos com
1.182 espécies da fauna ameaçadas de extinção (categorizadas como
vulneráveis, em perigo ou criticamente em perigo) e 10 considera-
das extintas (na natureza, regionalmente ou globalmente).
Desde 1968, o Brasil elabora listas de espécies ameaçadas de

extinção. No ano de 2018, foi lançada a primeira edição do “Livro
Vermelho da Fauna Brasileira Ameaçada de Extinção”, que apre-
senta o estado de conservação da fauna brasileira. De acordo com
o grau de risco de extinção a que é exposta uma espécie animal, ela
pode ser categorizada como: menos preocupante, quase ameaçada,
vulnerável, em perigo, criticamente em perigo, regionalmente ex-
tinta, extinta na natureza ou extinta.
Quando dissemos que o desmatamento provoca a destrui-

ção de habitats que levam à perda de biodiversidade, é porque isso
60
ocorre pelo fato das florestas servirem como abrigo e fonte de ali-
mento para diversas espécies animais, estas acabam perdendo seu
refúgio devido às ações de desflorestamento.
Para que você tenha noção de como o desmatamento pode

ocasionar a perda de biodiversidade pela destruição de habitats,
trouxemos um exemplo.
A espécie de ave Philydor novaesi, popularmente conhecida

como limpa-folha-do-nordeste, foi considerada extinta recen-
temente. Tratava-se de uma espécie endêmica do Brasil, rara, que
habitava os estados de Alagoas e de Pernambuco. Sua extinção, pu-
blicada em 2018, se deve à conversão de áreas de floresta em pasta-
gens e plantações, o que levou à supressão de bromélias das quais a
espécie era dependente (ICMBio, 2018).
Quantas espécies animais sofrem diariamente pela perda de

seus locais de sobrevivência?
O desmatamento é apenas uma das causas…
Também podemos citar outras, como as queimadas, por

exemplo. Recentemente, o mundo tem sofrido com os incêndios
florestais. São vários os impactos ambientais e até mesmo socioeco-
nômicos ocasionados pelas queimadas: perda de habitats e de bio-
diversidade, problemas de saúde, acidentes e, até mesmo, mortes,
em consequência direta destes eventos.
No ano de 2019, os incêndios que destruíram milhões de hec-

tares de floresta na Sibéria foram relacionados até mesmo com o
degelo no Ártico (RFI, 2019). O fogo ocorre localmente, mas as con-
sequências ambientais são a nível global. A ação, por mais que seja
local, acarreta consequências de modo global.
Mas não precisamos ir muito longe para observar os estragos

provocados pelos incêndios florestais... Em 2019, o Brasil também
foi alvo da atenção da população e de autoridades por esse motivo.
Você se recorda dos episódios acontecidos no ano de 2019?
O estado no qual você reside também sofreu com as

queimadas?
61
De acordo com alguns dados do Instituto Nacional de Pesqui-
sas Espaciais (INPE) (2020), naquele ano, o Brasil registrou 197.632
focos de incêndio, o que mostrou ser aproximadamente 50% a mais
do que no ano anterior, situação alarmante que suscitou uma série
de debates. O bioma mais afetado foi a Amazônia, onde ocorreram
45% das queimadas, sendo os estados do Mato Grosso (15,8%) e do
Pará (15,3%) os mais acometidos pelos incêndios.
É interessante dizer que os incêndios florestais podem ter

origem natural ou antrópica. Dentre as de origem natural, pode-
mos citar as condições climáticas como baixa umidade relativa e
elevadas temperaturas do ar combinadas a descargas atmosféricas,
cenário que favorece a ocorrência de combustão espontânea, espe-
cialmente em regiões como o Cerrado.
O fogo no Cerrado é considerado um distúr-

bio natural e integrante de sua dinâmica, e as
queimadas naturais podem ser importantes
para a manutenção dos processos ecológicos e
da biodiversidade (FAPESP, 2008, p. 103).
Neste bioma, a supressão do fogo tem resultado em perda

de biodiversidade. Engraçado, não? A interferência humana, neste
caso, coibindo o fogo, também tem ocasionado impactos.
No Cerrado, o fogo é essencial para manutenção da estrutura

da floresta e sua supressão tem impactos negativos na biodiversida-
de, como afirma a professora e pesquisadora Dra. Giselda Durigan:
O Cerrado vai ficando cada vez mais cheio de

árvores e começa a virar floresta. Como qua-
tro quintos da biodiversidade de plantas desse
bioma estão no estrato herbáceo, virar floresta
constitui uma enorme perda de biodiversidade.
A maioria das plantas do Cerrado não suporta a
sombra. Então, quando o dossel formado pelas
copas das árvores se fecha e sombreia o solo,
centenas de espécies de plantas endêmicas de-
saparecem (ARANTES, 2017).
62
Apesar da possibilidade de início de incêndios por causas na-
turais, mais de 90% deles ocorrem devido à ação humana (ICMBio,
2016).
A figura abaixo ilustra queimadas de grandes proporções de-

correntes da imprudência do homem, que se tornam grandes amea-
ças não só à fauna e flora, mas também às populações que habitam
no entorno.
Figura 2 — Incêndios florestais
Além dos impactos ambientais ocasionados pelas queimadas,

os aerossóis em suspensão na atmosfera provenientes destes even-
tos são responsáveis por doenças respiratórias.
Mais adiante, teremos um capítulo dedicado somente às con-

sequências que a degradação ambiental traz à saúde humana.
• Os aerossóis atmosféricos são partículas sólidas ou gotículas

com dimensões inferiores a 100 µm suspensas na atmosfera.
Podem ter origem de fontes naturais (como os aerossóis ma-
rinhos, o pólen, a poeira do solo) ou antrópicas (como a quei-
ma de biomassa e combustíveis fósseis) (ALVES, 2005; COSTA
et al., 2014).
63
A poluição também é um dos impactos negativos decorrentes
de ações antrópicas como as queimadas. De acordo com a Política
Nacional do Meio Ambiente (PNMA) (BRASIL, 1981):
III - poluição, a degradação da qualidade am-

biental resultante de atividades que direta ou
indiretamente:
a) prejudiquem a saúde, a segurança e o bem-

-estar da população;
b) criem condições adversas às atividades so-

ciais e econômicas;
c) afetem desfavoravelmente a biota;
d) afetem as condições estéticas ou sanitárias

do meio ambiente;
e)lancem matérias ou energia em desacordo

com os padrões ambientais estabelecidos.
É importante dizer que além das queimadas, muitas outras

atividades antrópicas resultam na poluição, como o uso indevido de
agrotóxicos, o lançamento de resíduos industriais sem tratamento
em rios e mares, a queima de combustíveis fósseis, entre outras.
• “Resíduos são matérias-primas que não foram transforma-

das em produtos comercializáveis ou em matérias-primas a
serem usadas como insumos em outro processo de produção.
Eles incluem todos os materiais sólidos, líquidos e gasosos
que são emitidos no ar, na água ou no solo, bem como o ruído
e a emissão de calor” (KIPERSTOK, 2002, p. 72).
A poluição atmosférica ocasionada pela queima de combustí-

veis fósseis é um exemplo desses resíduos. De acordo com o Relató-
rio Global sobre Transportes e Mudanças Climáticas (Transport and
Climate Change: Global Status Report, 2018), as emissões de CO2
por veículos tiveram aumento de 38% no país entre 2000 e 2016, e o
crescimento é superior à taxa de 23% observada para a América La-
tina no mesmo período; números esses que têm efeito direto sobre
o meio ambiente.
64
É mais adiante, no último capítulo, que você verá como a
conscientização ambiental tem contribuído para mudanças no
comportamento humano, principalmente quanto à prevenção da
poluição.
RESUMINDO
E então, caro(a) aluno(a)? Gostou do que lhe mostramos? Aprendeu

mesmo tudinho?
Agora, só para termos certeza de que você realmente entendeu o

tema de estudo deste capítulo, vamos resumi-lo.
Você deve ter aprendido que as atividades antrópicas são as que de-
correm da ação humana e que trazem diversos impactos ao meio
ambiente, sejam eles positivos, sejam negativos. Dentre tais ati-
vidades lesivas, abordamos o desmatamento e as queimadas, que
ocasionam, como consequência, a perda de habitats e biodiversida-
de, por exemplo.
Além disso, você estudou acerca dos resultados destes efeitos ad-
versos, como a extinção de uma espécie de ave endêmica no país de-
vido à supressão da floresta para expansão agropecuária. Aprendeu
também a respeito da modificação da paisagem, que se deu antes
mesmo da colonização, pelas comunidades tradicionais que ha-
bitavam os territórios. Viu que a Floresta Amazônica, considerada
intocada até a chegada dos portugueses, teve sua estrutura modi-
ficada pelo cultivo e pela domesticação de espécies florestais pelos
povos pré-colombianos. E entendeu que até mesmo a interferência
humana no sentido de coibir as queimadas espontâneas no Cerrado,
que num primeiro momento parece benéfica, acaba influenciando
na estrutura da floresta.
Com isso tudo em mente, pudemos perceber que a maioria das ati-
vidades antrópicas traz consigo algum tipo de dano à natureza. Nes-
se sentido, também discutimos sobre a temática da poluição neste
capítulo abordando a definição e as formas de apresentação dela,
bem como as suas possíveis fontes.
65
Compreendendo os riscos da degradação
ambiental à saúde humana
OBJETIVO
Ao finalizar este capítulo, você será capaz de reconhecer os riscos

ambientais à saúde humana. Afinal, os impactos negativos decor-
rentes das atividades antrópicas podem ser responsáveis por doen-
ças e até mesmo mortes. Vamos avançar no assunto? Boa leitura!
Problemas ambientais e seus impactos na saúde
No capítulo anterior, discutimos acerca das atividades antrópicas e

suas consequências ao meio ambiente. Os impactos negativos não
atingem somente a natureza, mas também a saúde do ser huma-
no. Como exemplo disso, podemos citar a relação que existe entre
os aerossóis provenientes de queimadas e o aumento no número de
casos de doenças respiratórias.
De acordo com uma pesquisa publicada pela Fundação Os-

waldo Cruz (Fiocruz), em 2019, residir numa cidade próxima a lo-
cais de incêndio aumenta em 36% a probabilidade de internação por
doenças respiratórias.
As queimadas e a consequente emissão de ga-

ses, material particulado, compostos orgâ-
nicos voláteis na atmosfera comprometem as
condições de saúde das populações nas suas
áreas de influência. (FIOCRUZ, 2019, p. 2).
Ainda com relação às doenças respiratórias, também pode-se

afirmar que o desmatamento é uma das razões para o aumento no
número de casos. Afinal, como já comentamos, a ausência de vege-
tação contribui para a redução nos níveis de umidade relativa do ar
66
e para a elevação das temperaturas, o que interfere diretamente na
saúde humana.
Mas você sabia que quando falamos em aerossóis provenien-

tes de queimadas estamos nos referindo à poluição atmosférica?
Nas grandes cidades, esse tipo de poluição é ocasionado não

só pelos incêndios, mas também pela queima de combustíveis fós-
seis pelas indústrias e pelos veículos automotores. Os centros urba-
nos contam com uma grande quantidade de veículos circulando e
queimando a todo instante combustíveis responsáveis pela emissão
de gases tóxicos.
Os poluentes emitidos pelas fontes móveis

carregam diversas substâncias tóxicas que,
em contato com o sistema respiratório, podem
produzir vários efeitos negativos sobre a saúde
(TEIXEIRA et al., 2008, p. 247-248).
Além disso, a queima de combustíveis fósseis por veículos

automotores resulta na elevação da concentração de dióxido de
carbono (CO2) na atmosfera, entre outros poluentes, como gases e
substâncias nocivas. Veja no quadro a seguir os principais poluentes
veiculares e seus efeitos à saúde humana.
• Poluentes atmosféricos são “substâncias adicionadas ao ar

em quantidade suficiente para produzir efeito mensurável na
fauna, flora ou em materiais em geral” (VERGNHANINI FI-
LHO; ETT, 2017, p. 34).
Figura 3 — Poluentes atmosféricos
67
Quadro 1 — Poluentes veiculares e efeitos nocivos à saúde
Fonte: modificado de IPEA (2011, p. 5).
Esses poluentes também estão presentes nas emissões de

efluentes gasosos pelas indústrias. Em países como a China, os ní-
veis de contaminantes em suspensão na atmosfera são tão altos que
formam os chamados “nevoeiros tóxicos”.
Provavelmente você já deve ter visto nos meios de comuni-

cação notícias a respeito dos níveis alarmantes de poluição do ar na
Ásia. A figura abaixo mostra uma cena que se repete frequentemen-
te no dia a dia da população: a utilização de máscaras para proteção.
Figura 4 — Máscaras para proteção
68
Além dos efeitos nocivos à saúde, a poluição atmosférica
acarreta prejuízos nas demais esferas. As nuvens tóxicas são tão es-
pessas que reduzem a visibilidade; as estradas têm que ser fechadas;
os voos, cancelados; e frequentemente as atividades como aulas em
escolas são suspensas por este motivo.
Conforme afirmado pelo Ministério da Saúde (BRASIL, s.d.),

os efeitos da poluição atmosférica na saúde humana podem ser di-
vididos em problemas de curto, médio e longo prazo.
Figura 5 — Impactos da poluição atmosférica na saúde
Fonte: elaborada por Renata Laranjeiras.
No caso da poluição industrial, são identificadas outras for-

mas de ocorrência além da contaminação atmosférica. Pelo fato
dos resíduos industriais tóxicos serem lançados sem tratamento no
meio ambiente, são responsáveis não só por impactos ambientais,
mas também por efeitos nocivos à saúde humana. Neste caso, as
atividades industriais poluem as águas e o solo.
Diariamente, toneladas de resíduos e efluentes industriais

são despejados na natureza. Como consequência, há a contamina-
ção e a disseminação de doenças que trazem, inclusive, riscos à vida.
69
As populações ribeirinhas são as mais afetadas, em sua maioria, por
não terem água encanada nem esgoto e por manternum contato di-
reto com essas águas contaminadas.
Vale dizer que as fábricas não são as únicas responsáveis pelo

lançamento de dejetos contaminados, uma vez que o despejo de es-
goto sem tratamento nos corpos d’água também traz riscos à saúde
da população.
Nesse sentido, sabe-se que no Brasil são geradas 9,1 mil to-
neladas de esgoto por dia, destas, 3,9 mil T são encaminhadas para
tratamento; 1,7 mil T é coletada, mas não é submetida a tratamento;
1,1 mil T é encaminhada para fossas sépticas e 2,4 mil T são des-
pejadas a céu aberto (ANA, 2017). A população exposta à água e/
ou o solo contaminados pode adquirir doenças como verminoses e
leptospirose.
Ainda em relação a esses danos à saúde ocasionados pela

contaminação das águas e do solo, podemos citar também como
causa o descarte incorreto de lixo. Com o aumento do escoamento
superficial devido às alterações no uso e na ocupação do solo — si-
tuação abordada no primeiro capítulo —, enchentes e inundações
que carregam o lixo contribuindo para a poluição passam a ocorrer.
A poluição química, dada pela contaminação gerada por

produtos químicos, resulta não só das atividades mencionadas
anteriormente, mas também de outras ações antrópicas, como a
aplicação de agrotóxicos nas lavouras. O Brasil, devido às suas di-
mensões continentais e por ser um grande produtor de grãos, é um
dos maiores consumidores de agrotóxicos do mundo. E o uso indis-
criminado dessas substâncias acarreta sérias consequências à natu-
reza e à saúde humana.
Sobre isso, você sabia que os produtos químicos podem estar

presentes até mesmo no leite materno? É verdade!
Uma pesquisa publicada em 2011 apresentou dados que con-

firmaram a presença de contaminação multirresidual por agrotó-
xicos em amostras de leite humano (PALMA, 2011). As substâncias
tóxicas foram encontradas no leite de mulheres residentes no mu-
nicípio de Lucas do Rio Verde, interior do estado de Mato Grosso.
70
“A localização do município em relação às lavouras e possivelmen-
te foram contaminadas através dos alimentos e componentes am-
bientais - ar, água, solo” (PALMA, 2011).
E estes não são casos isolados, há relatos na literatura de

mais situações do mesmo gênero tanto no âmbito nacional quanto
no internacional. Como consequência, além dos prejuízos à saúde
materna (efeitos sobre o sistema reprodutivo e hormonal), há o ris-
co de aborto (ROJAS-SQUELLA et al., 2013; LIMA, 2017).
Ou seja, diante disso tudo, percebemos que desastres am-

bientais com causas naturais e antrópicas também podem ser im-
pactantes à saúde humana. Como neste capítulo estamos abordando
os prejuízos dos problemas ambientais decorrentes de ações antró-
picas, vamos nos ater a este tipo de desastre.
Assim, derramamentos de petróleo nos oceanos, rompimen-

to de barragens de rejeitos, acidentes nucleares são alguns exem-
plos de desastres ambientais gerados pelo ser humano. Além dos
prejuízos trazidos à própria natureza, estamos cansados de saber
que pode haver contaminação e até mesmo morte de pessoas.
Você se lembra dos casos de rompimentos de barragens de

rejeitos de mineração em Mariana e Brumadinho, no estado de Mi-
nas Gerais?
Eles aconteceram em 5 de novembro de 2015 e 25 de janeiro

de 2019, respectivamente, e, além dos impactos ao meio ambien-
te, juntos causaram a morte de mais de 270 pessoas (GLOBO 2019,
2020).
Além dessas mortes, a lama espalhada por um total de 297,28

ha de terras é tóxica e compromete a saúde dos moradores locais.
Por isso, prejuízos a curto, médio e longo prazo poderão ser sentidos
devido aos compostos químicos presentes nos rejeitos (PEREIRA et
al., 2019).
71
Figura 6 — Busca por sobreviventes na lama de rejeitos proveniente da barragem em
Brumadinho-MG
Como temos visto, as atividades antrópicas são responsáveis

pela desestabilização dos ecossistemas e consequentes prejuízos ao
meio ambiente e à saúde humana. Mas é possível prevenir e miti-
gar esses impactos através da conscientização quanto à preservação
ambiental. E é este assunto que veremos a seguir.
Quer se aprofundar no tema estudado? Assista ao vídeo “Saú-

de do meio ambiente” de realização da Telessaúde SC, com apoio da
UFSC e do SUS. O curta nos convida a refletir sobre os riscos ambien-
tais à saúde humana.
RESUMINDO
Chegamos ao final de mais um capítulo!
Esperamos que você tenha compreendido todas as informações que

lhe foram repassadas. Para conferirmos se você entendeu o tema
estudado, vamos resumi-lo.
Neste capítulo, tratamos acerca dos problemas ambientais e seus

impactos na saúde, isso, porque as atividades antrópicas acarretam
72
prejuízos não só ao meio ambiente, mas também ao próprio ser hu-
mano de forma direta.
Um dos assuntos estudados foi a relação existente entre o número

de queimadas e o aumento no caso de doenças respiratórias, algo
que se dá principalmente em crianças. Os gases tóxicos e o material
particulado emitidos não só pelos incêndios, mas também veículos
e pelas indústrias devido a queima de combustíveis fósseis levam
ao adoecimento da população. E tais prejuízos não se atém apenas à
saúde, mas também a outros setores, como a economia, visto que as
nuvens tóxicas presentes nos grandes centros industriais impossi-
bilitam o tráfego e as atividades cotidianas.
Abordamos que não só a poluição atmosférica, mas também a hí-

drica e a do solo provocam doenças e até mesmo mortes devido à
contaminação e à proliferação de vetores.
Nesse sentido, você também estudou a respeito dos danos à saúde

acarretados pelos desastres ambientais de causas antrópicas. Den-
tre os mais perturbadores, citamos os derramamentos de petróleo
nos oceanos, o rompimento de barragens de rejeitos e os acidentes
nucleares.
Para finalizar, apresentamos os casos de rompimento das barra-

gens de rejeitos de Mariana e Brumadinho, em Minas Gerais, em que
grandes extensões de terra e rios foram contaminados, o que levou à
morte centenas de pessoas.
Assimilando a importância da preservação

ambiental
OBJETIVO
Ao término deste capítulo, você será capaz de explicar a impor-

tância da preservação do meio ambiente e como ela se mostra na
73
atualidade. As condições do meio ambiente influenciam todas as
esferas, sendo, portanto, dever do ser humano preservá-lo. Prepa-
rado(a) para progredir nas discussões em mais um capítulo? Bons
estudos!
E então, caro(a) aluno(a)? Está conseguindo assimilar tudo?

Bem, antes mesmo de darmos prosseguimento aos nossos estudos,
convido-lhe a assistir ao vídeo abaixo. Vamos lá!
Preservação do meio ambiente
Vivemos num momento no qual a preservação do meio ambiente é

trazida à tona diariamente, desde os mais simples atos, não é mes-
mo? Quantas vezes somos levados a pensar nas consequências ne-
gativas que nossas atitudes podem gerar?
A escolha de produtos de origem orgânica no supermercado,

a decisão de utilizar ou não sacolas plásticas, o descarte correto do
lixo... São várias as ações que podem ser ilustrados e que fazem parte
do nosso cotidiano. Em meio a isso, por exemplo, a mídia nos mos-
tra os protestos motivados por questões ambientais que são reali-
zados a nível mundial.
Chegamos a esse nível de consciência por causa da preocu-

pação com as questões ambientais, que se tornaram alvo de atenção
após a Revolução Industrial. E isso se deve especialmente aos ní-
veis alarmantes de degradação que foram responsáveis por grandes
transformações no meio ambiente.
Mas o que é e qual a importância da preservação ambiental?
Como o próprio nome sugere, se refere à proteção, ao cuida-

do com os recursos naturais e com o meio ambiente de forma geral.
A sua importância está na manutenção de condições adequadas de
sobrevivência a esta e às futuras gerações.
O Estado brasileiro garante a preservação ambiental por meio

de instrumentos legais, e algumas leis que merecem destaque estão
listadas logo abaixo.
74
• Lei 6.938/1981: institui a Política Nacional do Meio Ambiente
(PNMA), com vistas à preservação, à melhoria e à recuperação
da qualidade ambiental no país.
• Lei 9.433/1997: estabelece a Política Nacional de Recursos Hí-

dricos (PNRH), que regulamenta a utilização da água e pro-
move a preservação dela.
• Lei 9.605/1998: conhecida como a Lei de Crimes Ambientais,

dispõe sobre as sanções penais e administrativas derivadas de
condutas e atividades lesivas ao meio ambiente.
• Lei 9.985/2000: institui o Sistema Nacional de Unidades de

Conservação da Natureza (SNUC), com vistas à proteção de
áreas com relevante importância biológica, cultural ou cênica.
• Lei 12.651/2012: conhecida como o novo Código Florestal, es-

tabelece normas e regras quanto à preservação e à exploração
das florestas.
Porém, é dever não só do Estado brasileiro, mas de cada in-

divíduo, proteger o meio ambiente e utilizar os recursos naturais
de maneira racional. E para que isso ocorra, algumas mudanças de
atitude devem ser tomadas visando o bem comum, sendo de grande
importância a conscientização.
Em meio a esse contexto, a educação ambiental possui gran-

de poder de transformação, auxiliando na tomada de decisões e na
prática de atitudes sustentáveis. Entende-se por educação ambien-
tal “os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade
constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes
e competências voltadas para a conservação do meio ambiente”
(BRASIL, 1999).
Atividades de educação ambiental são comuns em ambientes

organizacionais e acadêmicos, com o objetivo de favorecer a preser-
vação ambiental e, inclusive, o relacionamento interpessoal. Como
exemplo disso, temos as trilhas interpretativas realizadas em cená-
rios naturais como parques florestais, o que pode ser visto na figura
a seguir.
75
Figura 7 — Atividades de Educação Ambiental nas trilhas interpretativas da Reserva
Particular do Patrimônio Natural no Santuário Rã-bugio, em Guaramirim-SC
Na figura abaixo, veja o que diz o art. 3 da Lei nº. 9.795/99

acerca da responsabilidade de disseminação da temática ambiental
e do dever que compete ao Poder Público.
Figura 8 — Competências da Educação Ambiental
76
Organizações não governamentais (ONGs) também têm pa-

pel bastante ativo quanto à preservação ambiental. Dentre as mais
conhecidas, encontramos o Greenpeace e o WWF-Brasil, ambas
preocupadas com as questões ambientais.
Ficou curioso(a) para aprender um pouco mais sobre a Edu-

cação Ambiental? Vamos assistir ao vídeo a seguir que lhe falaremos
mais sobre essa importante forma de preservação ambiental.
77
No âmbito das ações que podem ser praticadas visando a pre-
servação ambiental, recomenda-se a adoção da política dos 5 Rs:
repensar, reduzir, recusar, reutilizar e reciclar. Veja abaixo concei-
tos e exemplos.
Figura 9 — Política dos 5Rs
O plástico é um dos principais vilões para a vida marinha.

Todo ano são descartadas toneladas desse material, que acaba indo
parar nos oceanos e resultando na morte de animais aquáticos.
“Embora não exista solução imediata para a maré tóxica de plás-
ticos emergindo em nossos oceanos, a reciclagem deve ser parte da
resposta” (ONU, 2019).
78
Você deve estar antenado com esse assunto e espero que já
esteja fazendo a sua parte, como com a substituição dos canudos
de plástico pelos de metal ou mesmo sem a utilização deles! Peque-
nas atitudes como estas, se replicadas globalmente, trarão grandes
resultados.
Previsto no direito ambiental, o princípio da prevenção se

constitui numa das formas de preservação ambiental. Veja no capí-
tulo a seguir mais sobre o assunto, especificamente sobre a preven-
ção da poluição.
RESUMINDO
Parabéns! Mais um capítulo foi concluído!
Chegou a hora de revisar o que foi estudado e verificar se você real-

mente compreendeu a matéria. A preservação do meio ambiente
foi o tema principal e, por meio dele, desenvolvemos alguns outros
assuntos.
Primeiramente, esperamos que você tenha entendido o conceito

de preservação ambiental e a sua importância na atualidade. Para
a manutenção de níveis adequados à sobrevivência, esforços para
preservar o meio ambiente vêm sendo realizados por parte do go-
verno e da população.
Neste sentido, percebemos que a educação ambiental é uma ferra-

menta poderosa para a conscientização acerca da preservação. A le-
gislação brasileira dispõe de outros instrumentos específicos para
garantir a proteção da natureza, e, em meio a isso, além do Estado,
as ONGs também desempenham papel importante.
Ainda, entendemos que as ações de preservação também podem ser

tomadas individualmente, e, para tal, recomenda-se a adoção da
política dos 5 Rs: repensar, reduzir, recusar, reutilizar e reciclar.
Pequenas atitudes resultam em grandes benefícios! É importante

que você também faça a sua parte!
79
Percebendo os reflexos da conscientização
ambiental
OBJETIVO
Ao finalizar a leitura deste capítulo, você será capaz de analisar os

reflexos da conscientização ambiental no comportamento humano.
Quando visamos a preservação do meio ambiente, ações de preven-
ção frente à poluição são cada vez mais colocadas em prática. Prepa-
rado(a) para avançar mais neste capítulo? Vamos lá! Bons estudos!
Tudo bem até aqui, caro(a) aluno(a)? Conseguiu acompanhar

esses novos conceitos? Espero que até aqui você tenha absorvido
muitas informações para alimentar de conhecimento sua bagagem
acadêmica. Agora, antes de reiniciar a sua leitura, convido-lhe a as-
sistir ao vídeo de introdução ao tópico de estudo.
Comportamento humano quanto à prevenção da

poluição
Caro(a) aluno(a), chegamos ao último assunto desta unidade. Até

então, você estudou acerca dos impactos acarretados pelas ativi-
dades antrópicas tanto ao meio ambiente quanto à saúde. Também
compreendeu a importância da preservação ambiental e como ela
pode ser colocada em prática.
Neste capítulo, trataremos a respeito do comportamento hu-

mano quanto à prevenção, mais especificamente da prevenção no
que diz respeito à poluição.
Você se lembra que na unidade anterior estudamos sobre os

comportamentos humanos de autodestruição e de preservação?
Pois bem, lembre-se, ainda, que a prevenção está ligada à

preservação ambiental.
80
No âmbito do direito ambiental, a prevenção é tratada como
um princípio que “tem como objetivo principal precaver e orientar
para que não ocorra evento danoso de forma a causar efeitos inde-
sejáveis ao meio ambiente e, sucessivamente, sua difícil recupera-
ção” (CIELO et al., 2012, p. 198). Dessa forma, a prevenção carrega
consigo as ideias de cuidado e antecipação.
Isto tem a ver com aquele ditado “melhor prevenir do que re-
mediar”, você conhece?
Então, em se tratando da natureza, esforços não devem ser

medidos no que tange à preservação ambiental, não é mesmo?
É devido à conscientização ambiental que o ser humano vem

antecipando as consequências dos seus atos e agindo de forma que
os impactos ambientais decorrentes desses atos sejam os mínimos
possíveis.
Particularmente, no que diz respeito à prevenção da poluição,

medidas vêm sendo tomadas em diversos âmbitos para evitar a de-
gradação da natureza pelas ações antrópicas. Você viu no primeiro
capítulo que existem tipos de poluição dos mais variados, decorren-
tes de diferentes atividades, e que afetam o meio ambiente e a saúde
humana. Essa prevenção é prevista no desenvolvimento sustentá-
vel, também discutido na unidade anterior.
Nesse cenário, busca-se produzir, de forma ambientalmente

correta, tendo em vista não apenas os lucros, mas também o modo
como o meio ambiente será afetado. Os 5 Rs, sobre o qual comenta-
dos no capítulo anterior, por exemplo, são ações que contribuem à
prevenção da poluição e que podem ser tomadas individualmente; a
coleta seletiva, por sua vez, auxilia nessa prevenção ao possibilitar
a destinação correta e a reciclagem dos materiais, ou seja, é uma
atividade simples que auxilia no combate à poluição das águas e do
solo.
81
Figura 10 — Coleta Seletiva
Fonte: retirada da página Freepik.
Outros exemplos de atitudes que podem ser adotadas no dia

a dia são: dar preferência aos biocombustíveis e aos produtos ad-
vindos de uma cadeia produtiva sustentável, reutilizar produtos que
seriam descartados, utilizar transportes compartilhados, reduzir o
desperdício e diminuir a produção de lixo.
Sim, pequenas ações que têm grandes resultados!
Mas e você, o que tem feito para somar na prevenção da

poluição?
“A Prevenção da Poluição tem como principal foco a não ge-

ração de poluentes, e está relacionada com o uso de matérias-pri-
mas, insumos e resíduos nos processos produtivos” (KIPERSTOK,
2002, p. 18). No caso das indústrias, o histórico do gerenciamento
ambiental reflete as mudanças ocorridas no comportamento huma-
no no que concerne à preservação do meio ambiente. Observe a evo-
lução das questões ambientais na indústria no quadro abaixo.
82
Quadro 2 — Evolução das questões ambientais na indústria
Fonte: SENAI/RS (2003, p. 9).
Antigamente, utilizavam-se tecnologias denominadas “fim

de tubo” ou “end of pipe”, ou seja, que eram voltadas ao tratamento
e ao controle da poluição somente ao final da produção. Atualmen-
te, as chamadas “tecnologias limpas” preveem mitigações durante
todo o processo produtivo.
Nesse contexto, a prevenção passou a ser a palavra-chave

com relação às questões ambientais. Em virtude disso, metodolo-
gias de Gestão Ambiental com foco na prevenção da poluição e mi-
nimização de resíduos vêm sendo adotadas. Com a aplicação destas,
as organizações obtêm benefícios em diversas esferas.
A Produção Limpa, ou mesmo Produção Mais Limpa (P+L),

é uma destas abordagens. Seus princípios foram propostos pelo
Greenpeace — você se lembra que falamos a respeito desta ONG no
capítulo anterior?! — nos anos 80 (SPERANDIO; DONAIRE, 2005) e
consistem na aplicação de estratégias a fim de aumentar a eficiência
na produção e reduzir os resíduos e as emissões.
83
Na abordagem convencional, o resíduo é gerado e a única
preocupação que se tem é quanto à sua disposição, enquanto a abor-
dagem da P+L se preocupa com a origem do resíduo: de onde vem,
como e quando ele é gerado (SENAI/RS, 2003).
Sua adoção é realizada visando “evitar os

desperdícios de matérias-primas e energia,
convertidos em resíduos sólidos, líquidos e ga-
sosos, responsáveis por adicionar custos aos
processos produtivos e gerar problemas am-
bientais” (KIPERSTOK et al., 2002, p. 115).
Alguns tipos de indústria geram níveis exorbitantes de resí-

duos e rejeitos, e esses nem sempre são tratados adequadamente ou
em sua totalidade, o que pode provocar sérios danos quando lan-
çados ao meio ambiente. Reduzi-los, portanto, significa minimizar
custos, visto que o tratamento é oneroso, bem como reduzir os ní-
veis de poluição.
Figura 11 — Prevenção da poluição na indústria
84
SAIBA MAIS
Você sabia que a indústria da moda ocupa o segundo lugar no ran-

king da poluição ao meio ambiente? Leia a reportagem “Qual é a
indústria que mais polui o meio ambiente depois do setor do petró-
leo?” publicada no site da BBC Brasil.
Outra forma de prevenção da poluição é a substituição de

fontes de energia não renováveis (como os combustíveis fósseis e os
nucleares) por renováveis.
Os biocombustíveis são uma ótima alternativa para os auto-

móveis, produzidos a partir de fontes não minerais (biomassa ve-
getal e animal) produzem menos poluentes do que os combustíveis
derivados do petróleo. O etanol de milho, por exemplo, é desses bio-
combustíveis e tem se destacado no país com a instalação recente de
usinas nacionais e filiais internacionais para a sua produção.
Figura 12 — Etanol de milho
No Brasil, a produção de biodiesel tem crescido cada vez mais,

contribuindo para a redução da poluição atmosférica. Como a agro-
pecuária é uma das principais atividades econômicas desenvolvidas
no país, a matéria-prima para estas fontes de energia acaba sendo
produzida aqui mesmo.
85
Antes de comentarmos sobre isso, você já tinha ouvido falar
em biodiesel?
Sabe do que se trata, então?
DEFINIÇÃO
“O biodiesel é um combustível obtido a partir de matérias-primas
vegetais ou animais. As matérias-primas vegetais são derivadas
de óleos vegetais, tais como soja, mamona, colza (canola), palma
(dendê), girassol, pinhão manso e amendoim, entre outros. As de
origem animal podem ser obtidas do sebo bovino, suíno e de aves.
Incluem-se entre as alternativas de matérias-primas os óleos utili-
zados em fritura (cocção)” (SEBRAE, s.d., p. 8).
SAIBA MAIS
Você sabia que o Brasil tem sido destaque na produção mundial de

biodiesel? Para compreender melhor isso, assista à entrevista con-
cedida pelo pesquisador Dr. Bruno Laviola ao Conexão Ciência sobre
a produção de biodiesel no país.
Você se lembra que na primeira unidade da nossa disciplina

tratamos de acordos internacionais firmados com o objetivo de re-
duzir as emissões de gases do efeito estufa?
Em 2019, um novo acordo foi proposto na Suíça durante a

14ª Conferência das Partes (COP-14), desta vez com a pretensão de
combater a poluição plástica.
A proposta visava aumentar as regras e a transparência so-

bre o comércio internacional de lixo plástico. “A decisão final exige
que a maioria das misturas de resíduos de plástico contaminados
86
tenham o consentimento prévio dos países receptores antes de se-
rem comercializados”. Assinado por 187 países, teve apenas o Bra-
sil, os Estados Unidos e a Argentina como contrários a ele (WWF
Brasil, 2019).
Não cabe discutirmos aqui a respeito da decisão, mas sim

refletirmos sobre a preocupação mundial quanto à prevenção da
poluição.
Além disso, em 5 de junho, é comemorado o dia mundial do

meio ambiente, e sabe-se que naquele mesmo ano, o de 2019, o
tema abordado foi a poluição do ar.
Considerando todo esse cenário, os objetivos globais da

Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, que inclusive
também foi citada na primeira unidade, demonstram a preocupa-
ção com a poluição global. O combate a todos os tipos de poluição
é exaltado, ressaltando-se a prevenção e a redução significativa da
poluição marinha. Essa agenda da Organização das Nações Unidas
(ONU) é composta por 17 objetivos de desenvolvimento sustentável
e 169 metas que envolvem diferentes temáticas.
Figura 13 — Agenda 2030
Fonte: Adaptado pelo autor
87
Por bem ou por mal, a prevenção da poluição faz parte das
atuais condições de desenvolvimento. Cabe ao indivíduo, à organi-
zação e ao Estado tomar consciência e se responsabilizar pelas con-
sequências das suas ações.
Uma forma de “impor” a prevenção da poluição é a cobran-

ça pelos custos das consequências, isto é, o chamado princípio do
poluidor-pagador.
“Segundo o princípio do poluidor-pagador, o

operador que cause danos ambientais ou crie a
ameaça iminente desses danos deve, em prin-
cípio, custear as medidas de prevenção ou re-
paração necessárias” (UE, 2004).
Juntamente com o princípio da prevenção, apresentado ante-

riormente, este último também é adotado no ordenamento jurídico
brasileiro a fim de prevenir lesões ao meio ambiente. Conforme pre-
visto no art. 4°, inciso VII da Lei 6.938/1981, a Política Nacional do
Meio Ambiente (PNMA) “visará à imposição, ao poluidor e ao pre-
dador, da obrigação de recuperar e/ou indenizar os danos causados
e, ao usuário, da contribuição pela utilização de recursos ambientais
com fins econômicos”.
RESUMINDO
Com este capítulo, encerramos mais uma unidade.
Será que você compreendeu tudo o que foi estudado nele?
Vamos a um resumo para confirmar se você aprendeu tudo

direitinho!
O comportamento humano de preservação surgiu posteriormente

ao de autodestruição, em virtude das condições de degradação a que
o meio ambiente foi submetido.
Aqui, você estudou que a prevenção está ligada à preservação am-

biental e que ela é tomada pelo direito ambiental como um princípio
que carrega consigo ideias de cuidado e antecipação. A política dos
88
5 Rs da sustentabilidade, por exemplo, também foi discutida neste
capítulo a fim de salientar essas ações de prevenção que podem ser
tomadas por cada indivíduo.
Você também viu que a prevenção da poluição está diretamente li-

gada aos processos produtivos, portanto, é dever das indústrias
minimizar a quantidade de resíduos e dejetos lançados no meio
ambiente. Para isso, nasceu a Produção Limpa, ou Produção Mais
Limpa, metodologia de Gestão Ambiental que consiste na adoção de
tecnologias limpas com o propósito de obter tais resultados.
Além tudo isso, também foi observada a preocupação mundial

quanto à prevenção da poluição, exposta por meio de acordos
internacionais.
E, para complementar seu aprendizado, não deixe de realizar as ati-

vidades que acompanham esta aula.
Até a próxima unidade!
89
90
3
Objetivos
UNIDADE
1. Perceber a influência do comportamento humano na qualida-
de de vida;
2. Examinar a relação existente entre qualidade de vida e

trabalho;
3. Analisar o comportamento humano quanto à saúde no

trabalho;
4. Identificar sistemas de gestão em organizações.

Introdução
Olá, caro(a) aluno(a), seja bem-vindo a mais uma unidade da disci-
plina Meio Ambiente e Qualidade de Vida!
Nesta etapa, você vai aprender sobre a influência do compor-

tamento humano na qualidade de vida e na saúde no trabalho. Estu-
dará como o estilo de vida e os hábitos que escolhemos colocar em
prática interferem diretamente no nosso bem-estar. Perceberá que
nossas atitudes, principalmente com relação ao trabalho, melho-
ram alguns domínios da qualidade de vida em detrimento de outros.
Ao sermos influenciados pelo mundo moderno a adquirir cada vez
mais bens e a aumentar nosso poder de compra, acabamos traba-
lhando demais e deteriorando nossa saúde física e mental. Dentro
desse quadro, doenças como a síndrome de burnout ou síndrome do
esgotamento profissional têm atingido e incapacitado, temporária
ou definitivamente, milhões de trabalhadores brasileiros. Por fim,
você aprenderá sobre os sistemas de gestão que podem ser imple-
mentados nas empresas, a fim de garantir melhorias tanto nos pro-
cessos produtivos quanto nos produtos/serviços finais entregues ao
consumidor.
Preparado(a) para desenvolver diversas competências? Boa

leitura!
Temas
• a influência do comportamento humano e a qualidade de vida;
• a relação existente entre qualidade de vida e trabalho;
• o comportamento humano quanto à saúde no trabalho;
os sistemas de gestão em organizações.
92
Percebendo a influência do
comportamento humano na qualidade de
vida
OBJETIVO
Ao término deste capítulo, você será capaz de perceber como a qua-

lidade de vida é influenciada pelo comportamento humano. Afinal,
o ambiente em que nascemos/vivemos e as escolhas que fazemos
têm impacto direto não só no nosso bem-estar, mas também no dos
outros. Preparado(a) para iniciar a leitura desta unidade? Aproveite!
Bons estudos!
Comportamento humano quanto à qualidade de

vida
Caro(a) aluno(a), estamos iniciando mais uma unidade da disciplina

“Meio Ambiente e Qualidade de Vida”, e neste capítulo abordare-
mos a influência do comportamento humano na qualidade de vida.
Inicialmente, vamos relembrar o que foi visto na primeira unidade a
respeito da evolução humana e da formação da sociedade.
Os interesses básicos em comum, como a sobrevivência e a

busca por recursos, fizeram com que os seres humanos se organi-
zassem e estabelecessem relações. A partir daí, surgiram as socie-
dades, e nelas o indivíduo passa a ser considerado um ser social; as
relações de trabalho evoluíram, e diferentes níveis e cargos também
foram criados. Consequentemente, a estratificação social se mos-
trou, e as desigualdades passaram a ser visíveis entre as classes.
“Estratificação é o processo social através do

qual vantagens e recursos tais como riqueza,
poder e prestígio são distribuídos sistemáti-
ca e desigualmente nas ou entre sociedades.
93
Baseia-se também em processos sociais iden-
tificáveis, através dos quais pessoas são clas-
sificadas em categorias, como classe, raça e
sexo” (JOHNSON, 1997, p. 95).
Apesar de todos serem considerados iguais perante a lei, isto

não é suficiente para possibilitar que os cidadãos gozem das mes-
mas condições de vida e, como efeito, da mesma qualidade. Afinal,
você deve estar acostumado a ouvir falar sobre a desigualdade social
e, até mesmo, ver e/ou sentir seus reflexos.
Você pode estar se perguntando por que estamos falando

desse assunto. Bom… A qualidade de vida está associada ao bem-es-
tar humano, de modo que só pode ser atingida quando há equilíbrio
nos diversos âmbitos; o pessoal, o profissional, o financeiro, o fa-
miliar e o social são alguns desses âmbitos que exigem atenção e que
condicionam o nível de qualidade de vida das pessoas.
É muito mais difícil para um cidadão da classe mais baixa en-

contrar equilíbrio em sua existência e, consequentemente, atingir
níveis satisfatórios de qualidade de vida. Veja a figura abaixo, neste
caso, as pessoas estão abaixo da linha da pobreza, sequer têm con-
dições dignas de moradia, saúde e alimentação.
Qual a qualidade de vida destes indivíduos?

Figura 1 — Criança pobre coletando lixo
Fonte: retirada da página Freepik
94
Em 2018, o Brasil detinha o número de 13,5 milhões de cida-
dãos sobrevivendo em condição de extrema pobreza, caracterizada
por renda mensal per capita inferior a R$ 145 reais. Desta população,
47% (quase metade) residia no Nordeste, 56,2% não tinha acesso a
esgotamento sanitário, 25,8% não tinha abastecimento de água por
rede e 21,1% não usufruía de coleta de lixo.
É possível ter noção da qualidade de vida oferecida pelo mu-

nicípio em que residimos através da análise de seu Índice de Desen-
volvimento Humano (IDH). Apresentado pela primeira vez em 1990
pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD),
esse índice avalia os níveis de educação, saúde e renda da população
(PNUD, 2013). Sabemos que o IDH municipal, também conhecido
como IDHM, varia entre 0 e 1, nesse sentido, quanto mais próxi-
mo de 1, maior o desenvolvimento humano e, consequentemente, a
qualidade de vida local. Observe a figura abaixo.
Figura 2 — Faixas do Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM)
Fonte: PNUD (2013, p. 27).
Apesar de as condições socioeconômicas e de o ambiente em

que nascemos/vivemos serem determinantes, a qualidade de vida
também é dependente do que podemos moldar, ou seja, é dependen-
te das nossas atitudes. A possibilidade da escolha quanto ao estilo de
vida e aos hábitos existe, mas as oportunidades não se apresentam
da mesma forma para indivíduos de diferentes classes sociais.
Para realizar uma análise sob essa perspectiva, retornemos

à Unidade 1, em que tratamos sobre instrumentos utilizados para
percepção do nível de qualidade de vida de um indivíduo. O WHO-
QOL-100, questionário desenvolvido pela Organização Mundial da
Saúde (OMS), toma por base 6 domínios e 24 facetas para avaliação
(FLECK, 2000, p. 35).
95
Figura 3 — Domínios utilizados no WHOQOL (OMS)
96
Quantos e quais desses domínios e dessas facetas podemos
controlar?
Para que você tenha ideia, algumas das questões que compõe
o WHOQOL-100 são:
Quão facilmente você fica cansado(a)? Você

tem alguma dificuldade para dormir? Há algu-
ma coisa em sua aparência que faz você não se
sentir bem? Quanto você precisa de medicação
para levar a sua vida do dia a dia? (FLECK, s.d.,
p. 2-4).
As questões desse instrumento podem ser respondidas atri-

buindo notas que variam de 1 a 5, em que, dependendo da pergunta:
o 1 pode significar nada, muito ruim ou muito insatisfeito; o 2 pode
ser muito pouco, ruim ou insatisfeito; o 3 pode significar mais ou
menos, nem ruim nem boa ou nem satisfeito nem insatisfeito; o 4
pode ser bastante, boa ou satisfeito; e o 5 pode significar extrema-
mente/completamente, muito boa ou muito satisfeito. Para o cálcu-
lo do resultado, softwares de análise de dados são utilizados.
Logicamente, também somos/estamos dependentes do sis-

tema para elevarmos o nível de qualidade de vida dentro dos âmbi-
tos apresentados. Podemos citar como exemplo a disponibilidade e
a qualidade de cuidados de saúde, principalmente no caso das pes-
soas pertencentes às classes sociais mais baixas, que não dispõem
de recursos financeiros para usufruir de serviços privados. Ao mes-
mo tempo, nós podemos ser os agentes responsáveis por boa parte
das mudanças com relação às facetas apresentadas nos domínios II,
IV, V e VI.
O que você tem feito, dentro do possível, para manter ou

melhorar o nível da sua qualidade de vida? Alimentação saudável
e exercícios físicos regulares, além de promoverem o bem-estar,
contribuem para o aumento da expectativa de vida. Por isso, tire um
tempo para você diariamente!
Agora, vamos refletir acerca de outro fator que tem influência

direta na qualidade de vida: pense no ambiente físico que nos rodeia.
Somos os culpados por suas atuais condições, não é mesmo?!
97
No decorrer da disciplina, discutimos a respeito das conse-
quências do comportamento humano no meio ambiente e dos im-
pactos que podem ser sentidos na qualidade de vida da população na
mesma medida.
Como se sentir bem em um ambiente quente, ruidoso,

poluído?
A conscientização ambiental deve ser disseminada em to-

dos os espaços, escolares e não escolares, a fim de desenvolver um
comportamento humano de preservação para que todos possamos
usufruir de um meio ambiente equilibrado, que favoreça o nosso
bem-estar.
O excesso de informação desencadeado pela globalização

mudou completamente a forma como nos relacionamos e nosso
modo de encarar o dia a dia. Como reforça Costa et al. (2004,
p. 210), “a modernização da sociedade desde os primórdios

do século XX tem deteriorado cada vez mais a qualidade de vida hu-
mana, num processo gradual de individualização e consumo”.
Você se lembra que, na primeira unidade, comentamos sobre a

sociedade de consumo impulsionada pelo processo da globalização?
Pois bem, sabemos que o consumo e o descarte exacerbados,

além de trazerem prejuízos ao meio ambiente, podem afetar a qua-
lidade de vida. A oneomania, doença mais conhecida como consumo
compulsivo, por exemplo, desencadeia a falsa sensação de felicida-
de comprada, que, no final das contas, resulta em sofrimento, ver-
gonha e endividamento.
A seguir, leia um trecho do livro “A Semente da Vitória”, de

Nuno Cobra (2003, p. 43); nele, o autor fala sobre o mundo moder-
no, o consumismo e a falta de percepção do que realmente importa
para nossa qualidade de vida:
Estamos vivendo um momento em que o deus

mercado transforma indivíduos em consumi-
dores. Tudo está voltado para o consumo e o
ser humano acaba se consumindo nesta his-
tória. Resultado, o homem vive estressado. E
98
uma pessoa estressada tem as portas escanca-
radas para todo tipo de doença .
Nesse sentido, informação em demasia e comunicação fa-

cilitada não nos levam somente a consumir mais, como também a
realizar múltiplas funções a fim de nos sentirmos pessoas realiza-
das, no quesito pessoal, profissional ou financeiro. Observe a figura
abaixo, você se identifica com ela? Nós nos tornamos, muitas vezes
sem perceber, pessoas multitarefas, o que significa que temos a ca-
pacidade de realizar várias coisas ao mesmo tempo.
Figura 4 — Pessoa multitarefas
E este comportamento é procurado principalmente pelas

empresas no momento da contratação. Vários são os motivos, desde
o baixo investimento em pessoal até a necessidade de se ter profis-
sionais que saibam gerir o tempo de maneira produtiva. No entanto,
apesar de parecer inofensiva, esta prática pode aumentar a ansie-
dade e, inclusive, o risco de doenças como a depressão (STEPHAN,
2018).
Também há na literatura opiniões controversas a respeito da

capacidade do ser humano de conseguir realizar muitas tarefas ao
mesmo tempo, sem que uma delas seja automática, de forma que
não haja perda de qualidade nos processos. O neurocientista fran-
cês Jean-Philippe Lachaux tem vários livros publicados sobre esse
tema e defende que “é provavelmente falso afirmar que o cérebro
é suficientemente plástico para, em mundo dominado pelas novas
99
tecnologias, conseguir fazer várias coisas ao mesmo tempo” (STI-
VANIN, 2018).
A forma como nos sentimos quanto à nossa autoimagem

também interfere diretamente na nossa qualidade de vida. Nesse
sentido, as redes sociais tão utilizadas na atualidade têm sido consi-
deradas vilãs, responsáveis por uma “epidemia de mal-estar” (VE-
LOSO, 2019). Nelas, as pessoas parecem mais bonitas, mais felizes,
mais realizadas... Principalmente os famosos e os influenciadores
digitais, que dedicam suas vidas a transparecer uma imagem que
nem sempre condiz com a realidade.
Outro fato é que o ser humano ao buscar crescimento pro-

fissional e econômico, almejando melhores condições de vida, aca-
ba deteriorando sua saúde física e mental. Ou seja, há evolução em
alguns domínios em detrimento de outros, como afirma Nuno Co-
bra (2003, p. 43): “Vivemos em pânico, no meio do caos, querendo
ganhar cada vez mais, trabalhar cada vez mais, produzir cada vez
mais. O homem premido por tantas solicitações, se esquece dele
próprio e se projeta para as coisas ao seu redor”.
No próximo capítulo, estudaremos a qualidade de vida no

trabalho, como quantificá-la e como investir na gestão para que
haja melhorias dentro das organizações, inclusive nas relações in-
terpessoais e na produtividade dos funcionários.
Por enquanto, aprendemos, na Unidade 1, sobre as conferên-

cias que visam a proteção do ecossistema e dos cuidados que deve-
mos ter para manter o meio ambiente saudável. Mas não podemos
deixar de estudar outros encontros/documentos com a visão de
proteção da qualidade de vida, a exemplo da Conferência Interna-
cional sobre Promoção da Saúde, que emitiu a Carta de Ottawa.
Ficou interessado(a) em conhecê-lo? Agora, vamos juntos

para mais esta descoberta? Avante!
• Conferência Internacional sobre Promoção da Saúde: a Pri-

meira Conferência Internacional sobre a Promoção da Saú-
de foi realizada em Ottawa, Canadá, em 21 de novembro de
1986. Sua missão era a discutir sobre melhorias para a saú-
de, nesse sentido, como ponto de partida, a conferência usou
100
os progressos alcançados através da Declaração de Alma Ata;
em primeira instância, o documento “Os Objetivos da Saúde
para Todos”, da OMS e o debate sobre a ação intersetorial para
a saúde, que foi discutido na Assembleia Mundial da Saúde
(AMS).
É importante destacar que essa conferência foi, antes de

tudo, uma enorme resposta à crescente demanda por uma nova
concepção de saúde pública no mundo. A maior concentração nas
discussões versava sobre as necessidades dos países industrializa-
dos, mas também foram abordados os problemas que atingem as
demais regiões.
E foi nela que se emitiu a carta dirigida à execução do objetivo

“Saúde para Todos no Ano 2000”.
• Carta de Ottawa: trata-se do documento apresentado na Pri-

meira Conferência Internacional sobre Promoção da Saúde; é
uma carta de intenções que busca contribuir com as políticas
de saúde em todos os países, de forma equânime e universal.
A Carta de Ottawa defende a promoção da saúde como fator

fundamental que busca melhorar a qualidade de vida, defendendo a
capacitação da comunidade, esclarecendo que a promoção da saúde
não depende apenas do setor da saúde, pois ela é uma responsa-
bilidade de todos, e visando, exclusivamente, o bem-estar global.
Dessa forma, o documento estabelece, por meio de seus itens, al-
guns critérios considerados importantes no direcionamento de suas
estratégias.
RESUMINDO
E então? Gostou deste capítulo?
Vamos a um resumo para confirmar se você apreendeu todos os

conhecimentos repassados. Aqui, você estudou que a qualidade de
vida de um indivíduo é condicionada às condições socioeconômi-
cas em que ele nasce/vive, porém, entendeu que os hábitos e estilos
101
passíveis de escolha também são considerados determinantes para
tal.
Além dessas questões, ainda somos dependentes do sistema para

elevar os níveis de qualidade em que vivemos, como nos âmbitos
da educação, saúde, segurança; principalmente no caso de cidadãos
das classes sociais mais baixas que não dispõem de recursos finan-
ceiros para usufruir de serviços privados. Você também percebeu
que o comportamento humano tem reflexos nas diversas esferas,
como no meio ambiente — assunto estudado nas unidades anterio-
res — e na qualidade de vida; isto é, como já comentamos, o meio
físico em que vivemos afeta diretamente a qualidade de vida e é re-
flexo do comportamento autodestrutivo do ser humano.
Em meio a tudo isso, o excesso de informação e a facilidade de co-

municação impulsionados pela globalização transformaram nossas
formas de consumir e de nos relacionar, interferindo na qualidade
de vida até mesmo no sentido negativo de desencadear doenças e
distúrbios.
Com a leitura deste capítulo, você pôde refletir sobre os diversos do-
mínios que são analisados para identificar o nível de qualidade de
vida de uma pessoa e pôde perceber, ainda, que alguns deles cos-
tumam ser melhorados em detrimento de outros; algo que pode ser
visto na busca por realização profissional/pessoal, em que executa-
mos múltiplas funções ao mesmo tempo, obtemos reconhecimen-
to (inclusive financeiro), mas, por outro lado, deterioramos nossa
saúde física e mental.
102
Examinando a relação existente entre
qualidade de vida e trabalho
OBJETIVO
Muito tem se falado a respeito da relação que existe entre a quali-
dade de vida e o trabalho, principalmente no que se refere à valo-
rização do capital humano dentro das empresas. Ao finalizar este
capítulo, portanto, você será capaz de compreender o conceito de
Qualidade de Vida no Trabalho (QVT). Vamos avançar no assunto?
Boa leitura!
Qualidade de Vida no Trabalho (QVT)
Como discutimos anteriormente, ao buscar melhorias na qualidade

de vida, o ser humano pode acabar, de maneira conflituosa, sacri-
ficando alguns aspectos do seu próprio bem-estar. O trabalho é um
exemplo disso, pois problemas físicos e emocionais também são de-
sencadeados na busca pelo sucesso profissional e econômico.
Considerando isso, o movimento da QVT teve origem em

Londres, nos anos 50, já sendo bastante disseminado ao redor do
mundo na atualidade (RECHZIEGEL; VANALLE, 1998); tem se tor-
nado um assunto amplamente discutido, em especial quanto às for-
mas de gestão para a valorização do capital humano.
A Qualidade de Vida no Trabalho envolve aspectos físicos,

ambientais e psicológicos do ambiente profissional e, além disso,
ela evoluiu de simples perspectiva voltada à saúde e à segurança do
trabalhador para uma estratégia empresarial (LIMONGI-FRANÇA,
2004; RIBEIRO; SANTANA, 2015).
As empresas passaram a dar valor à qualidade de vida de seus

funcionários no ambiente laboral, quando perceberam a ligação
103
existente entre satisfação no trabalho e qualidade dos serviços ou
produtos entregues; tal satisfação se refere a como os trabalhadores
se sentem quanto a suas posições dentro das organizações.
Diariamente, trabalhadores se sentem desmotivados a enca-

rar a rotina. Dentre as principais causas, pode-se citar o ambiente
físico, as relações interpessoais e a falta de reconhecimento profis-
sional. Nesses casos, é importante que os gestores identifiquem as
razões que levam o funcionário a se desligar da empresa ou dar mo-
tivos para que isso ocorra.
E você? Já encarou uma situação dessas, seja como emprega-

do, seja como empregador?
Pelo fato do tema da Qualidade de Vida no Trabalho ser muito

amplo e apresentar definições diversas sob diferentes ópticas, Li-
mongi-França (2004) agrupou as dimensões que o permeiam em
escolas de pensamento: a socioeconômica, a organizacional e a con-
dução humana no trabalho. Vejamos a seguir os pontos mais impor-
tantes levantados pela autora.
Sob a ótica da escola socioeconômica, Limongi-França (2004)

explana que a QVT deve ser analisada no contexto da globalização
e de seus paradoxos. A partir da modernidade, ocorreram avanços,
dentre eles, percebemos alguns nos equipamentos de proteção e na
medicina preventiva, e houve uma revolução nas relações de pro-
dução e nos modos ocupacionais. Com esse advento da globalização
e da difusão da internet surgiram novas formas de labor, como o
home office, ou o trabalho a distância, por exemplo. São paradoxos
que criam novos paradigmas às ciências.
Figura 5 — Novas formas de labor
104
Você se lembra do que comentamos não só nesta unidade,
como nas anteriores sobre as consequências do capitalismo e da
globalização na qualidade de vida?
Os reflexos se estenderam também ao âmbito profissional. As

relações interpessoais e as condições no ambiente de trabalho so-
freram profundas alterações, a exemplo do que a autora expõe.
E apesar da dimensão socioeconômica estar presente e con-

dicionar as questões da QVT, é na organizacional que as relações de
trabalho verdadeiramente ocorrem e devem ser analisadas. Desta
escola, podem ser destacadas as seguintes características:
expansão dos processos de qualidade e produ-

tividade para o de qualidade pessoal, política
de gestão de pessoas, marketing, tempo livre,
risco e desafio como fatores de motivação e
comprometimento (LIMONGI-FRANÇA, 2004,
p. 27).
A última escola elencada pela autora é a condição humana no

trabalho; nesta perspectiva, toda pessoa tem potencialidades bio-
lógicas, psicológicas e sociais que respondem às condições em que
é submetida. Assim sendo, subjetividade, multidimensionalidade,
presença de dimensões positivas e negativas a caracterizam; inclu-
sive, tais elementos fazem parte da definição de qualidade de vida
no instrumento WHOQOL.
Já que abordamos este instrumento no capítulo anterior, ve-

jamos as questões que o compõem relacionadas ao trabalho, pago
ou não: “Você é capaz de trabalhar? Você se sente capaz de fazer as
suas tarefas? Quão satisfeito(a) você está com a sua capacidade para
o trabalho? Como você avaliaria a sua capacidade para o trabalho?”
(FLECK, s.d., p. 13).
Assim como o WHOQOL é utilizado para avaliar a qualidade

de vida, também existem formas de quantificar a QVT. O instru-
mento desenvolvido por Sirgy et al. (2001) identifica sete necessida-
des principais dos trabalhadores, cada uma com várias dimensões,
sendo elas: 1) necessidades de saúde e segurança, como a proteção
contra problemas de saúde e lesões no trabalho; 2) necessidades
105
econômicas e familiares, como a remuneração e o seguro desempre-
go; 3) necessidades sociais, como o tempo de lazer; 4) necessidades
de estima, como o reconhecimento e a valorização do trabalho den-
tro e fora da organização; 5) necessidades de atualização; 6) neces-
sidades de conhecimento, como o aprimoramento das habilidades;
e 7) necessidades estéticas, como a criatividade no trabalho.
Para Rossete (2014), a qualidade de vida no trabalho pode ser

entendida sob dois aspectos principais, como pode ser visto na fi-
gura abaixo.
Figura 6 — Qualidade de Vida no Trabalho
Observando a teoria apresentada, podemos perceber que,

para gerir a qualidade de vida no trabalho, vários elementos que
constituem a organização devem ser analisados, desde o material
até o pessoal. Oito critérios são elencados por Watson (1973), veja-
mos quais são e as suas possibilidades de gestão.
106
A compensação justa e adequada pelos serviços prestados é
o primeiro critério elencado pelo autor. Se analisarmos, esse é um
dos principais motivos que leva à insatisfação no trabalho e à conse-
quente redução no nível de qualidade de vida. Não que o salário seja
a única motivação do empregado, mas é o que lhe garante o sustento
e a manutenção do bem-estar. A bonificação salarial pode ser utili-
zada como incentivo e reconhecimento.
Condições de trabalho seguras e saudáveis também devem

ser garantidas, visando não só a qualidade de vida, mas também a
saúde. Como vimos na primeira unidade da disciplina, doenças, aci-
dentes e até mesmo mortes ocorrem nos ambientes laborais, po-
dendo ser evitados através de medidas preventivas como o uso de
equipamentos de proteção individual.
Outros dois critérios a serem analisados e estimulados são o

uso e o desenvolvimento das capacidades humanas e a oportuni-
dade de crescimento e segurança. Dar autonomia ao colaborador e
permitir que ele desenvolva sua carreira na empresa garantem estí-
mulo, foco e satisfação — essenciais ao bem-estar. A oportunidade
de recrutamento interno para novas vagas e a promoção de cargos,
por exemplo, elevam os níveis de qualidade de vida no trabalho.
Figura 7 — Elevação de qualidade de vida no trabalho
107
Alguns atributos devem ser levados em conta no clima orga-
nizacional para garantir o critério da integração social, dentre eles,
vemos a ausência de preconceitos, o igualitarismo, a mobilidade e a
abertura ao relacionamento interpessoal. Já o critério do constitu-
cionalismo, pode ser afirmado através da liberdade de expressão, da
privacidade pessoal e do tratamento justo e equitativo.
“O clima organizacional constitui-se na carac-

terização da atmosfera psicológica percebida
pelos colaboradores que influencia a moti-
vação e a satisfação na organização. Assim se
os valores organizacionais são favoráveis ao
crescimento do indivíduo, proporcionará a sa-
tisfação das necessidades pessoais ao mesmo
tempo produzirá à elevação da moral interna”
(NACIFE, 2019, p. 8).
Como últimos critérios levantados por Watson (1973), temos

o equilíbrio que deve existir entre a rotina de trabalho e as demais
esferas da vida (trabalho e espaço total de vida) e a relevância social
do trabalho; este último diz respeito à responsabilidade social e à
imagem da empresa.
No universo das empresas, a responsabilidade

social pode ser traduzida como um princípio
ético, aplicado à realidade através de uma ges-
tão que leva em consideração as necessidades
e opiniões dos diferentes stakeholders, isto é,
dos públicos envolvidos ou impactados pelo
negócio das empresas: clientes, funcionários,
acionistas, comunidades, meio ambiente, for-
necedores, governo e outros (BSD, s.d., p. 3).
Todos os pontos citados têm influência sobre a qualidade de

vida no trabalho, devendo ser investigados e manejados de acordo
com a realidade de cada organização. Alinhar estratégias de ges-
tão, nesse sentido, traz satisfação aos funcionários, o que impacto
nos produtos/serviços oferecidos e, como efeito, nos investidores,
clientes, fornecedores e demais envolvidos.
108
Programas de QVT têm por finalidade promover melhorias
nos diversos âmbitos que influenciam o bem-estar do colaborador.
Klein (1986) cita como exemplos:
• Plano Scanlon: desenvolvido por Joseph

Scanlon entre os anos 1930 e 1940, trata-se
de um programa no qual os trabalhadores e a
direção da empresa buscam, juntos, a redução
de custos e a solução de problemas e, para que
todos sejam beneficiados, compartilham os
ganhos.
• Círculos de controle de qualidade: compostos

por funcionários que trabalham juntos e que
se reúnem regularmente para discutir e tentar
resolver problemas e questões em sua área. Os
círculos também abordam questões de quali-
dade de vida no trabalho.
• Programa de participação nos lucros: esse

programa devolve uma parcela dos lucros
unitários a funcionários selecionados trimes-
tralmente, semestralmente ou anualmente;
permite que os funcionários participem dos
lucros e do sucesso da empresa, o que é uma
forma de incentivo, proporcionando satisfação
e melhoria na QVT.
Programas de participação nos lucros e resultados são utili-

zados mundialmente pelas empresas
Figura 8 — Programas de participação nos lucros
109
Observe, na figura abaixo, alguns exemplos de atividades
físico-corporais, eventos coletivos e suporte psicossocial desen-
volvidos no serviço público realizados com o objetivo de garantir
aumento do nível de qualidade de vida no trabalho.
Figura 9 — Tipos de atividades de QVT realizadas nos órgãos públicos federais
Fonte: adaptada de Ferreira et al. (2009, p. 323).
Um exemplo de programa de QVT desenvolvido no país é o

“Fique Bem”, colocado em prática nas Indústrias Metalúrgicas
Pescarmona, no Brasil. Ele consiste na gestão integrada de ações
de saúde, medicina ocupacional, segurança do trabalho, benefícios,
esportes e lazer, com ações direcionadas a três dimensões: indivi-
dual, grupal e clima organizacional (IMPSA, s.d.).
Quer se aprofundar no tema estudado? Assista à entrevista

dada pela psicóloga Franciane Petérle sobre qualidade de vida no
trabalho ao programa Ver Mais Blumenau.
110
RESUMINDO
Chegamos ao final de mais um capítulo!
Nele, você estudou sobre a Qualidade de Vida no Trabalho (QVT).

Mas será que aprendeu mesmo tudo sobre o tema? Repassaremos o
conteúdo de forma resumida para confirmar!
O movimento da QVT teve origem na França, nos anos 50, e hoje

está disseminado mundialmente; a QVT envolve aspectos físicos,
ambientais e psicológicos do ambiente laboral, tendo evoluído de
uma simples perspectiva em relação à saúde e à segurança do tra-
balhador para uma estratégia empresarial. As empresas passaram
a dar atenção a esse assunto quando foi confirmada a relação exis-
tente entre satisfação do trabalhador e produtividade. A partir daí,
iniciou-se um trabalho de valorização do capital humano dentro das
organizações.
Nesse sentido, você viu que esse tema é muito amplo e possui diver-
sas definições e formas de análise sob diferentes dimensões. Tam-
bém há instrumentos dedicados a quantificar a qualidade de vida
no trabalho, como o de Sirgy et al. (2001), que foi exposto durante o
decorrer do conteúdo.
Além disso, QVT pode ser manejada de forma estratégica através da

aplicação de programas como o plano Scalon, círculos de contro-
le de qualidade e participação nos lucros. E em meio a isso, ainda é
importante dar atenção a três dimensões: individual, grupal e clima
organizacional, de forma que os colaboradores da empresa se sintam
satisfeitos e realizados em fazer parte do quadro de funcionários.
111
Analisando o comportamento humano
quanto à saúde no trabalho
OBJETIVO
Neste capítulo, serão apresentadas a você informações acerca da

influência do comportamento na saúde ocupacional. Ao finalizar a
leitura, você será capaz de compreender os aspectos inerentes a esta
relação. E então, preparado(a) para progredir nos estudos e desen-
volver mais esta competência? Bons estudos!
Comportamento humano quanto à saúde

ocupacional
No decorrer de nossa disciplina, estudamos a relação entre compor-

tamento humano, meio ambiente e qualidade de vida. Vimos im-
plicações diretas e indiretas que essa tem sobre a saúde do homem.
Processos industriais, desastres ambientais e poluição foram alguns
dos assuntos tratados.
Neste capítulo, vamos refletir, em especial, sobre a influência

do comportamento humano na saúde ocupacional. Até aqui, perce-
bemos que um indivíduo em busca de melhores condições de vida,
principalmente no que se refere à questão financeira, menospreza
os demais domínios que fazem parte do seu bem-estar.
Como consequências do capitalismo e da globalização, vive-

mos em um mundo conectado, em que novas informações surgem a
todo momento e nos levam a consumir cada vez mais. Os bens ma-
teriais se tornaram descartáveis, ultrapassados pelo rápido avanço
tecnológico. E nesta busca incessante pelo mais moderno, pela falsa
sensação de comprar felicidade, trabalhamos exaustivamente sem
nos preocupar com um dos bens mais preciosos: nossa saúde.
112
Como comentamos no capítulo anterior, a satisfação dos tra-
balhadores está diretamente ligada à entrega de melhores produ-
tos/serviços. Por este motivo, as organizações estão cada vez mais
preocupadas em garantir melhores níveis de qualidade de vida e de
saúde ao trabalhador.
Há casos em que algumas empresas se utilizam de artifícios

um tanto quanto inusitados na busca por essas melhorias. Dentre
eles, podemos citar a existência do dia nacional de levar o cachor-
ro ao trabalho, comemorado nos Estados Unidos desde 1999, ou até
mesmo uma área dentro da organização para que os funcionários
possam cochilar.
Mas será que essas medidas têm efeitos benéficos sobre a

saúde ocupacional?
Um dos principais assuntos tratados na saúde do trabalho é

o estresse ocupacional. Trata-se de uma alteração que “pode oca-
sionar incapacidade para o trabalho, gerando custos, perda de ren-
da vitalícia e aposentadoria antecipada, além do risco de suicídio”
(PRADO, 2016, p. 285). Veja na figura a seguir algumas dicas para
melhorar o dia a dia e lidar com o estresse no trabalho (ISMA- BR,
2017, p. 23).
Figura 10 — Dicas para lidar com o estresse no trabalho
113
Além do estresse, o Brasil reporta números alarmantes da
síndrome de burnout, também conhecida como síndrome do esgo-
tamento profissional; muito comentado atualmente, este distúrbio
emocional está ligado às condições de tensão e de estresse a que os
trabalhadores se submetem durante a execução de suas atividades.
Figura 11 — Síndrome de burnout
Sabemos que cerca de 30% dos mais de 100 milhões de tra-

balhadores brasileiros sofrem com essa síndrome, e ela é carac-
terizada por sintomas físicos, tais como: cansaço; dores de cabeça
e musculares; pressão alta; problemas gastrointestinais; altera-
ção nos batimentos cardíacos e sintomas mentais como desgaste
emocional; sentimentos de fracasso e insegurança; negatividade
constante; sentimentos de derrota, desesperança e incompetência;
alterações repentinas de humor; isolamento (MS, s.d.).
Ansiedade e depressão também fazem parte do quadro de

saúde mental de inúmeros trabalhadores brasileiros. Longas jor-
nadas de trabalho, ritmo frenético, insatisfação profissional… São
vários os motivos que levam ao adoecimento. E, além do desgas-
te mental, o trabalho também pode ocasionar cansaço físico e, nos
piores casos, doenças, acidentes e mortes.
Você se lembra do que comentamos na primeira unidade da

disciplina a respeito das principais doenças que acometem os tra-
balhadores no Brasil?
Os cânceres, os transtornos mentais, as Lesões por Esforços

Repetitivos (LER) e os Distúrbios Osteomusculares Relacionados ao
114
Trabalho (Dort) são as doenças ocupacionais que mais acometem os
brasileiros (BRASIL, 2019).
É interessante dizer ainda que as doenças, os acidentes e as

mortes no ambiente laboral também têm como causa as demandas
físicas das tarefas. Seria possível afirmar que as vítimas têm parcela
de culpa sobre os episódios que lhes acometem? Sabemos que cada
indivíduo possui um perfil comportamental e age de diferentes for-
mas frente a uma situação.
Partindo deste pensamento, estudos têm sido conduzidos no

sentido de identificar comportamentos de risco e inseguros no am-
biente de trabalho. O desrespeito às normas, a imprudência e a não
utilização de EPIs são algumas causas de acidentes, e a utilização
correta dos EPIs, por exemplo, garante segurança nas atividades la-
borais, reduzindo o risco de acidentes.
Figura 12 — EPIs
A própria norma regulamentadora de cadastro de acidentes

de trabalho (NBR 14280) classifica as causas em três tipos, com a
presença do fator pessoal — o famoso erro humano:
• Fator pessoal de insegurança (fator pessoal):

Causa relativa ao comportamento humano,
que pode levar à ocorrência do acidente ou à
prática do ato inseguro;
115
• Ato inseguro: Ação ou omissão que, contra-
riando preceito de segurança, pode causar ou
favorecer a ocorrência de acidente;
• Condição ambiente de insegurança (condi-

ção ambiente): Condição do meio que causou
o acidente ou contribuiu para a sua ocorrência
(ABNT, 2001, p.3).
Dentre os fatores que levam ao erro humano, podemos men-

cionar: falha de comunicação, falta de treinamento eficaz, falha
de memória, negligência, equipamentos mal projetados, cansaço,
fadiga, ignorância, condições de trabalho ruidosas, outros fatores
pessoais e ambientais (ZAMBON, 2010).
A utilização de Equipamento de Proteção Individual (EPI) e

Equipamento de proteção coletiva (EPC) são fundamentais e obri-
gatórios nas organizações. Também é preciso ter em mente que
o contratante é o responsável por fornecer estes materiais, assim
como também por capacitar os colaboradores sobre a correta utili-
zação dos mesmos.
Nesse sentido, visando resguardar a saúde do trabalhador, as

próprias empresas têm investido em programas de segurança com-
portamental. Cooper (2009) traça componentes-chave à seguran-
ça comportamental: 1) identificação de comportamentos inseguros
através de registros; 2) desenvolvimento de checklists de observa-
ção; 3) treinamento; 4) avaliação contínua de segurança através de
observações comportamentais; e 5) fornecimento de feedback.
A auditoria comportamental também é uma ferramenta vol-

tada à eliminação de riscos no trabalho, ela consiste na abordagem
do funcionário em suas atividades laborais, na identificação dos
aspectos de risco e na conscientização. Observe no quadro abaixo
categorias e subcategorias utilizadas no reconhecimento de desvios
comportamentais.
116
Quadro 1 — Categorias e subcategorias da Auditoria Comportamental
Fonte: Simioni e Patrocínio (2015, p. 12).
A higiene ocupacional atua na prevenção de acidentes de

trabalho, na promoção do bem-estar e, consequentemente, na
qualidade de vida. A Conferência Governamental Americana de Hi-
gienistas Industriais realiza diversos estudos neste sentido, eles são
a maior referência mundial no que se refere à higiene ocupacional.
Seus materiais publicados contam com estruturas de tabelas para
limites de exposição para agentes físicos, químicos e biológicos, que
servem de base para as regulamentações no Brasil.
O cuidado com a saúde no trabalho é promovido não só pelo

setor privado, dentro dos próprios ambientes laborais, mas também
117
pelo público através do estabelecimento das Normas Regulamenta-
doras (NRs).
As NRs são normas técnicas que estabelecem medidas e pro-

cedimentos que devem ser observados pelas organizações a fim de
garantir a saúde, a integridade e a segurança dos seus colabora-
dores, medidas e procedimentos esses elaborados pelo Ministério
do Trabalho. Ao todo são 37 NRs em uso, e tais normas consistem
em direitos e deveres a serem cumpridos pelos empregadores com
o intuito de garantir o trabalho seguro e sadio e prevenir possíveis
doenças e acidentes.
Dentre estas, podemos mencionar a NR 5, que prevê o esta-

belecimento e a manutenção de uma Comissão Interna de Preven-
ção de Acidentes (CIPA) nas empresas privadas. A CIPA
“tem como objetivo a prevenção de acidentes

e doenças decorrentes do trabalho, de modo a
tornar compatível permanentemente o traba-
lho com a preservação da vida e a promoção da
saúde do trabalhador” (BRASIL, 1978, p. 1).
Provavelmente, você já deve ter visto uma placa com dize-

res semelhantes a “estamos trabalhando há xx dias sem acidentes”.
Esta recebe a denominação de placa CIPA e tem por objetivo mostrar
o empenho da empresa na prevenção de acidentes de trabalho.
A NR9 — Programa de Prevenção de Riscos Ambientais

(PPRA) estabelece a obrigatoriedade da elaboração e da implemen-
tação, por parte de todos os empregadores e instituições que ad-
mitem trabalhadores como empregados, do Programa de Prevenção
de Riscos Ambientais (PPRA), visando a preservação da saúde e da
integridade dos trabalhadores, através da antecipação, do reconhe-
cimento, da avaliação e do consequente controle da ocorrência de
riscos ambientais existentes ou que venham a existir no ambiente
de trabalho; tudo isso levando em consideração a proteção do meio
ambiente e dos recursos naturais.
Ela divide o risco em cinco categorias como pode ser observa-

do na figura a seguir.
118
Figura 13 — Programa de Prevenção de Riscos Ambientais
O PPRA, então, segue um fluxo para obtenção dos dados e im-

plementação das medidas de segurança, conforme está disposto a
seguir: 1) antecipação e reconhecimento dos riscos; 2) estabeleci-
mento de prioridades e metas de avaliação e controle; 3) avaliação
dos riscos e da exposição dos trabalhadores; 4) implantação de me-
didas de controle e avaliação de sua eficácia; 5) monitoramento da
exposição aos riscos; 6) registro e divulgação dos dados. E a partir
do dia 10 de março de 2021, esta norma passará a se chamar “Ava-
liação e Controle das Exposições Ocupacionais a Agentes Físicos,
Químicos e Biológicos.
Além disso, também temos outras NRs, como você pode

ver nesta lista: NR 6 — Equipamento de Proteção Individual; NR
7 — Programas de Controle Médico de Saúde Ocupacional; NR 12
— Segurança no Trabalho em Máquinas e Equipamentos; NR 15 —
Atividades e Operações Insalubres; NR16 — Atividades e Operações
perigosas; NR 17 — Ergonomia; etc.
Agora, dê uma olhada no vídeo que preparamos especial-

mente para você conhecer um pouco mais sobre as NRs.
119
RESUMINDO
Caro(a) aluno(a), encerramos mais uma etapa!
O que você acha de verificarmos se você assimilou todos os conhe-

cimentos repassados?
Neste capítulo, você estudou sobre a influência do comportamento

humano na saúde ocupacional. Reforçamos a você que, em busca de
melhorias nas condições financeiras e, como efeito, no nível de qua-
lidade de vida, muitos cidadãos se submetem a jornadas exaustivas
de trabalho, sacrificando um dos bens mais preciosos: a saúde.
Como consequências disso, há o desgaste físico e mental, os ataques

de ansiedade, a depressão e, inclusive, a ocorrência de doenças ocu-
pacionais, como a síndrome de burnout. Você viu conosco que esta
síndrome tem atingido milhões de trabalhadores brasileiros e está
ligada às condições de tensão e de estresse vivenciadas nos ambien-
tes laborais.
As demandas físicas das tarefas, nesse sentido, também levam à

ocorrência de doenças, acidentes e até mesmo mortes. Esses epi-
sódios ligados aos processos de trabalhos podem ter como causa
fatores pessoais, os famosos erros humanos, desencadeados por
elementos como a falta de atenção, de treinamento e o descum-
primento de normas e regras. E com relação a esse assunto, estu-
damos os comportamentos de risco e os programas de segurança
comportamental.
120
Identificando sistemas de Gestão em
Organizações
OBJETIVO
O sucesso de uma organização depende de sua gestão. Assim sen-
do, existem diversos sistemas que podem ser implantados buscan-
do melhorias nos processos gerenciais. Ao final deste capítulo, você
será capaz de identificar estes sistemas. Boa leitura!
Sistemas de gestão ISO e certificação
Em um mercado duramente competitivo, é necessário diferenciar-

-se e apresentar alto desempenho no que tange ao oferecimento de
produtos e serviços. Nesse sentido, implementam-se sistemas de
gestão visando a melhoria e o alinhamento dos fluxos e processos.
Você já ouvir falar em norma ISO?
Estas normas foram criadas pela Organização Internacional

de Padronização (ISO) com o intuito de haver melhorias na quali-
dade de produtos e serviços que são fornecidos a nível global. No
Brasil, a ISO é representada pela Associação Brasileira de Normas
Técnicas (ABNT).
Para identificar as empresas que possuem sistemas de gestão

alinhados a tais normas, existem os processos de certificação. Por
meio de auditorias se verifica se os preceitos das normas são aten-
didos, em caso positivo, a empresa recebe um selo de certificação e
pode divulgar isto no mercado. Os selos de certificação ISO trazem
maior credibilidade às empresas.
121
Figura 14 — Selo de certificação ISO
Dentre os principais benefícios da implantação de um siste-

ma de gestão e de obtenção da certificação, encontramos a promo-
ção do comprometimento com a qualidade; a alta competitividade;
a medição contínua das melhorias do negócio; a segurança quanto à
eficiência e à eficácia dos produtos, serviços ou sistemas; a introdu-
ção de novos produtos e marcas no mercado; a redução das perdas
no processo produtivo e melhorias na gestão; a melhoria da imagem
da organização; a segurança de que o que é fornecido atende às nor-
mas globais (ABNT, s.d.).
SAIBA MAIS
Para entender mais sobre o assunto, leia o artigo científico
“As normas ISO” publicado na Revista Científica Eletrônica de
Administração.
122
Sistema de Gestão da Qualidade (SGT)
A Gestão da Qualidade consiste numa série de atividades e processos

que visam a melhoria contínua:
“identificação e eliminação dos erros, en-

tendimento das necessidades dos clientes,
cooperação dos trabalhadores, cultura de
aprendizagem, uso de métodos e técnicas es-
tatísticas como instrumentos de mensuração
de resultados” (MACHADO, 2012, p. 33).
Um SGT passível de adoção no Brasil é normatizado pela

ABNT NBR ISO 9001:2015, com base em sete princípios de Gestão
da Qualidade: 1) foco no cliente; 2) liderança; 3) engajamento das
pessoas; 4) abordagem de processo; 5) melhoria; 6) decisão baseada
em evidências; e 7) gestão de relacionamento.
De acordo com a ABNT (2015, p. 6), para implementar um

Sistema de Gestão da Qualidade é necessário seguir três passos, que
estão indicados na figura abaixo.
Figura 15 — Sistema de Gestão da Qualidade
123
Deve-se lembrar que, após adoção do sistema, esse proces-
so de melhoria deve ser contínuo. Nos dias atuais, os consumidores
estão cada vez mais exigentes quanto à cadeia de produção dos bens
que adquirem, nesse caso a opção pela certificação e pelaobtenção
do selo de qualidade pode ser vantajosa no que tange à competitivi-
dade de mercado.
Sistema de Gestão Ambiental (SGA)
Nas duas primeiras unidades da disciplina, estudamos sobre os im-

pactos ambientais ocasionados pelas atividades antrópicas. E vimos
como o processo de industrialização requer cada vez mais matéria-
-prima, utilizando de forma irracional os recursos naturais e con-
tribuindo para o aumento da pressão ambiental.
No sentido de conter a degradação ambiental e corresponder

aos princípios do desenvolvimento sustentável, Sistemas de Gestão
Ambiental vêm sendo implantados nas indústrias como forma de
avaliação e de controle dos recursos e operações. Busca-se a redu-
ção na emissão de poluentes, de resíduos e de rejeitos.
A ABNT NBR ISO 14001:2015 define os requisitos para a im-

plantação de um Sistema de Gestão Ambiental. A base do sistema
é fundamentada no ciclo PDCA, observe-o na figura que se segue.
Plan (planejar): estabelecer os objetivos am-

bientais e os processos necessários para en-
tregar resultados de acordo com a política
ambiental da organização.
Do (fazer): implementar os processos confor-

me planejado.
Check (checar): monitorar e medir os proces-

sos em relação à política ambiental, incluindo
seus compromissos, objetivos ambientais e
critérios operacionais, e reportar os resultados.
Act (agir): tomar ações para melhoria contínua

(ABNT, 2015).
124
Figura 16 — Ciclo do PDCA
De acordo com a ABNT (2015), esta norma se adequa a to-

dos os tipos e tamanhos de empresas e exige que elas se preocupem
com questões ambientais relacionadas aos processos produtivos,
como a poluição do ar e da água, os esgotos, a gestão de resíduos, a
contaminação do solo, as alterações climáticas e o uso eficiente dos
recursos.
Sistema de Gestão de Segurança e Saúde Ocupacional (SSO)
Recentemente, foi publicada a norma ISO 45001:2018, que fornece

requisitos à implantação de um Sistema de Gestão de Segurança e
de Saúde Ocupacional (SSO). Como vimos até aqui, estratégias que
proporcionem um suporte a melhorias no que tange à qualidade
de vida dos trabalhadores sempre são bem-vindas dentro de uma
organização.
Nesse sentido, a preocupação quanto ao fornecimento de

ambientes laborais seguros e saudáveis leva as empresas à adoção
deste tipo de sistema de gestão. De acordo com a ABNT (2018), o SSO
125
especificado pela NBR ISO 45001 fornece requisitos à prevenção de
lesões e problemas de saúde relacionados ao trabalho, melhorando
proativamente o desempenho dentro das organizações.
A OHSAS 18001:2007 também é uma norma que define os re-

quisitos de um sistema de gestão de segurança e saúde no trabalho.
Além dos citados, existem outros sistemas desse tipo, mas alguns
problemas costumam ser encontrados durante suas implantações.
Trivelato (2013) cita, por exemplo, o fato de serem muito genéri-
cos, burocráticos, focados em acidentes de trabalho e controle com-
portamental e de difícil integração com outros tipos de sistema de
gestão.
RESUMINDO
Parabéns, chegamos ao final de mais uma unidade!
Para refrescar a memória sobre tudo o que foi lido neste capítulo,
vamos a um pequeno resumo.
Aqui, você estudou sobre sistemas de gestão da qualidade, ambien-

tal, de segurança e de saúde ocupacional. Você viu que os sistemas de
gestão são considerados diferenciais para as empresas que querem
se destacar no acirrado mercado. Para implementar um sistema de
gestão, as organizações podem seguir as normas ISO, regulamenta-
das no Brasil pela Associação Brasileira de Normas Técnicas.
As normas ABNT NBR ISO 9001 e 14001 de 2015, nesse caso, espe-
cificam requisitos quanto à implantação de sistemas de gestão da
qualidade e ambiental, respectivamente. E recentemente foi lança-
da a ABNT NBR 45001:2018, que especifica requisitos para um siste-
ma de gestão de segurança e de saúde ocupacional. Após a adesão a
sistemas de gestão, é possível que a empresa obtenha a certificação
e ostente um selo de qualidade, que atesta o fato de ela seguir à ris-
ca as exigências determinadas pelas normas técnicas. Além desses,
existem diversos outros sistemas de gestão nas mesmas áreas que
podem ser alinhados aos processos produtivos.
126
4
Objetivos
UNIDADE
1. Compreender o desencadeamento de doenças ocupacionais;
2. Analisar a saúde mental no trabalho;
3. Identificar o gatilho de estresse no ambiente do trabalho;
4. Estudar meios de promoção da saúde e do meio ambiente.

Introdução
Olá, caro(a) aluno(a)! Seja bem-vindo(a) à última unidade da disci-
plina Meio Ambiente e Qualidade de Vida.
Até aqui, percorremos um longo caminho juntos, descobrin-

do novos conceitos e aprofundando nossos conhecimentos acerca de
assuntos que englobam saúde, meio ambiente, trabalho e qualidade
de vida. Nesta etapa, continuaremos explorando temas relaciona-
dos à saúde no trabalho e à interação saúde versus meio ambiente.
Você estudará sobre as doenças ocupacionais que foram relacio-
nadas na Classificação Internacional de Doenças e Problemas Re-
lacionados à Saúde (CID-10), as suas principais causas e as formas
de tornar o ambiente de trabalho seguro e saudável. Ampliaremos
nossas discussões quanto ao Grupo V da CID-10, que compreende os
transtornos mentais e do comportamento ligados ao trabalho, como
os episódios depressivos e a síndrome de burnout. O estresse ocupa-
cional também será tema desta unidade, com foco na conceituação,
na identificação de gatilhos no ambiente laboral, nos sintomas e nas
formas de prevenção e redução. Por fim, você vai verificar como a
preservação do meio ambiente e a promoção da saúde são propor-
cionadas por meio de políticas públicas governamentais.
Preparado(a) para desenvolver mais estas competências? Boa

leitura!
Temas
• o desencadeamento de doenças ocupacionais;
• a saúde mental no trabalho;
• os gatilhos do estresse no ambiente de trabalho;
• os meios de promoção da saúde e preservação do meio

ambiente.
128
Compreendendo o desencadeamento de
doenças ocupacionais
OBJETIVO
Neste capítulo, estudaremos o desenvolvimento de doenças rela-
cionadas ao trabalho. Ao término dele, você será capaz de identificar
quais são as principais doenças, suas classificações e causas, bem
como a importância de um ambiente de trabalho saudável. Vamos
dar início à leitura desta última unidade?! Bons estudos!
Desenvolvimento de doenças ocupacionais
Até esta unidade, conversamos a respeito do que é saúde ocupacio-

nal, como ela foi e tem sido afetada pela organização da sociedade e
pelos modelos de produção. Você também já estudou sobre algumas
das principais doenças que afligem os trabalhadores e qual a parcela
de culpa do próprio ser humano no desencadeamento delas.
Neste capítulo, então, estudaremos as principais causas

do desenvolvimento de doenças ocupacionais, com foco no am-
biente de trabalho e no modo como torná-lo seguro e saudável.
Também abordaremos as principais doenças ocupacionais e suas
classificações.
Bem, quando falamos em ambiente de trabalho, estamos nos

referindo a todos os elementos e as condições que influenciam os
trabalhadores no local onde desenvolvem suas atividades, o que en-
globa fatores físicos e psicológicos; e o conceito de clima organiza-
cional está atrelado a esse, como vimos na unidade anterior.
129
Figura 1 — Ambiente de trabalho
O clima organizacional está ligado à percepção do trabalha-

dor quanto às condições do ambiente laboral, algo que, como efeito,
interfere na sua motivação e na sua satisfação e que apresenta refle-
xos no seu desempenho e na sua produtividade.
O ambiente físisco de trabalho, por exemplo, influencia di-

retamente na saúde do trabalhador e pode provocar o desenvolvi-
mento de doenças. Equipamentos e mobiliário devem ser adequados
de forma a garantir o desempenho das atividades de forma segura
e confortável; afinal, como também vimos na primeira unidade, a
falta de ergonomia colabora com o adoecimento dos funcionários.
Outros pontos a serem discutidos são a insalubridade e a pe-

riculosidade. De acordo com a redação dada pela Lei nº 6.514/1977,
são consideradas atividades ou operações insalubres aquelas que
“exponham os empregados a agentes nocivos à saúde, acima dos
limites de tolerância fixados em razão da natureza e da intensidade
do agente e do tempo de exposição aos seus efeitos”.
Neste quesito, a Norma Regulamentadora NR 15 (BRASIL,

1978) versa sobre o que constitui atividades e operações como insa-
lubres, as quais podem ser observadas na figura a seguir.
130
Figura 2 — NR 15 – Atividades e operações insalubres
Neste contexto, é importante ressaltar a importância do con-

forto térmico no ambiente laboral, que, além de influenciar na saú-
de, afeta diretamente a produtividade dos trabalhadores. Conforme
são o tipo de atividade e a duração da jornada de trabalho, há limites
de tolerância para a exposição ao calor, por exemplo devendo-se
definir períodos de descanso adequados, sem que haja prejuízo no
tempo considerado de serviço.
Ainda de acordo a legislação, procura-se eliminar ou neu-

tralizar a insalubridade por meio de medidas que conservem o
ambiente dentro dos limites de tolerância ou por meio do uso de
equipamentos de proteção individual. Nos casos em que não há tais
131
possibilidades, para compensar a exposição do trabalhador a riscos,
são previstos adicionais de insalubridade, calculados em até 40%
sobre o salário mínimo, para grau máximo.
Quanto à periculosidade, conforme dispõe a Lei nº 12.740, de

2012, são consideradas atividades ou operações perigosas aquelas
que trazem riscos de vida pela exposição permanente do trabalha-
dor a inflamáveis, explosivos, energia elétrica, radiações ionizantes
ou substâncias radioativas; roubos ou outras espécies de violência
física nas atividades profissionais de segurança pessoal ou patrimo-
nial e atividades em motocicleta (com exceções determinadas pela
NR 16). Nesses casos, o trabalhador também é assegurado por lei a
receber adicional de 30% sobre o salário base.
Convenhamos que a compensação financeira não é suficiente

para impedir que o funcionário adoeça ou até mesmo perca a vida,
mas é necessário que alguém realize este tipo de trabalho. E quanto
vale a saúde? Observe a figura abaixo: você se arriscaria?
Figura 3 — Eletricistas trabalhando em altura
Além disso, os fatores de risco para a saúde e a segurança dos

trabalhadores podem ser classificados em cinco grupos, como vi-
mos na unidade passada — físico, químico, biológico, ergonômico e
de acidentes (MINISTÉRIO DA SAÚDE, 2001).
E as doenças também são classificadas segundo sua relação

com o trabalho, sendo divididas em três grupos (SCHILLING, 1984;
MINISTÉRIO DA SAÚDE, 2001), listados abaixo.
132
• Grupo I: o trabalho é necessariamente fator causal, como no
caso das intoxicações (ex.: chumbo).
• Grupo II: o trabalho pode ser um fator de risco contributivo,

mas não necessário, por exemplo, para o desenvolvimento de
doenças coronarianas e do aparelho locomotor, câncer e vari-
zes nos membros inferiores.
• Grupo III: o trabalho provoca um distúrbio latente ou agrava

doença já estabelecida ou preexistente, podemos citar como
exemplo as doenças mentais, a asma, a bronquite crônica.
Também podemos dizer que as doenças ocupacionais são di-

vididas em dois tipos: as profissionais e as do trabalho, como pode
ser visto na figura a seguir.
Figura 4 — Doenças ocupacionais
Visando reduzir os riscos, as organizações costumam imple-

mentar sistemas de gestão como o Sistema de Gestão de Segurança
e Saúde Ocupacional (SSO), estudado na unidade anterior.
133
Decorrentes dos riscos encontrados nos locais ou nas ativida-
des de trabalho, várias doenças podem se desenvolver e, até mesmo,
ser fatais. De acordo com o manual do Ministério da Saúde (2001),
elas são divididas em 14 grupos na Classificação Estatística Interna-
cional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde (CID), confor-
me se mostram listadas no quadro abaixo.
Quadro 1 — Grupos de doenças relacionadas ao trabalho, exemplos e causas
Fonte: elaborado pela autora com base em Ministério da Saúde (2001).
134
De acordo com o guia Criando um Ambiente de Trabalho
Seguro e Saudável (ICOH, 2014), algumas formas de tornar o am-
biente de trabalho seguro e saudável são: investir no treinamento
de funcionários; promover assistência médica com avaliação anual;
identificar problemas que podem ser melhorados e investir na se-
gurança. Os investimentos na segurança incluem a instalação de
guarda-corpos e corrimãos nas dependências do ambiente de tra-
balho, por exemplo. Além disso, as condições inseguras no ambien-
te de trabalho podem ser controladas através de medidas como as
elencadas no Quadro 2.
Figura 5 — Os investimentos na segurança
Quadro 2 — Medidas para controle de exposição a riscos no ambiente de trabalho
135
Fonte: modificado de ICOH (2014, p. 39).
De acordo com ICOH (2014, p. 39), “as medidas mais eficazes

são a eliminação, substituição e controle de engenharia, pois atra-
vés destas a mudança tem maior durabilidade e pode ser permanen-
te”. Observe a hierarquia das medidas de controle na figura a seguir.
Figura 6 — Hierarquia das medidas de controle
Fonte: adaptada pela autora.
136
Agora que você conhece um pouco mais a respeito dos riscos
presentes no ambiente de trabalho, as doenças ocupacionais e suas
classificações, estudaremos mais adiante a relação dos processos
psicológicos com a saúde.
RESUMINDO
Chegamos ao final da leitura deste primeiro capítulo!
O que você achou? Aprendeu bastante?
Vamos a um pequeno resumo para confirmar se você captou todos

os pontos abordados.
Aqui, você estudou que o ambiente de trabalho apresenta elemen-

tos e condições que influenciam os trabalhadores, como os aspectos
físicos e psicológicos. Em relação ao meio físico, retomamos a im-
portância da ergonomia para o conforto e a saúde do trabalhador.
Também foram trabalhados dois pontos importantes ligados ao

ambiente de trabalho e às atividades/operações nele realizadas: a
insalubridade e a periculosidade. Estes conceitos estão ligados aos
riscos de saúde e de vida aos quais os trabalhadores estão expostos
durante a prestação de serviços, garantidos adicionais sobre a re-
muneração conforme especifica a legislação.
Já no que se refere às doenças ocupacionais, você aprendeu quais

são os 14 grupos que compõem a CID-10 e também a classificação
segundo a relação com o trabalho. Por fim, você viu algumas formas
de tornar o ambiente de trabalho mais seguro e saudável, eliminan-
do riscos por meio de medidas de controle.
137
Analisando a saúde mental no trabalho
OBJETIVO
Muito tem se falado sobre a influência do trabalho na saúde mental

dos profissionais. Partindo disso, ao final deste capítulo, você será
capaz de identificar tanto os transtornos mentais e do comporta-
mento relacionados ao trabalho quanto as formas de preveni-los.
Vamos adiante? Boa leitura!
Transtornos mentais e do comportamento

relacionados ao trabalho
Devemos sempre ter em mente que a saúde vai além da ausência de

doenças, englobando o bem-estar físico, mental e social. Mente e
corpo estão interligados, sendo os processos psicológicos responsá-
veis por afetar diretamente o estado geral de saúde e bem-estar de
um indivíduo (OPAS/OMS, 2016; CASTRO; REMOR, 2018).
Especificamente sobre a saúde mental, são importantes os
seguintes fatos (OPAS/OMS, 2016):
Figura 7 — Saúde mental
Fonte: Renata Laranjeiras (2021)
138
Os fatores emocionais têm influência em nós, além da saúde
mental, eles podem afetar o organismo e ser gatilhos para o estabe-
lecimento, a reincidência ou o agravamento de quadros de doenças
crônicas e autoimunes, como as dermatoses (MELO et al., 2019).
Neste cenário, também devemos destacar a relação existente

entre os processos psicológicos com a saúde. Inicialmente, precisa-
mos saber que os processos psicológicos englobam as funções men-
tais, como sensação, percepção, atenção, memória, pensamento,
linguagem, motivação, aprendizagem e outros.
A derivação dessas funções ocorre a partir de processos ina-

tos e processos adquiridos, e tudo isso se soma às relações estabe-
lecidas pelo indivíduo tanto pela experiência quanto pela vivência
com o meio. E apesar das distinções desses processos, é por meio de
sua relação e de sua influência que se pode compreender a dinâmica
da mente e que se pode associá-los à saúde, tendo em vista que eles
interagem.
Analisando a relação do sistema imunológico com a saú-

de, não podemos deixar de mencionar a eficiência imunológica, o
manejo de estresse e o desenvolvimento de doenças crônicas e au-
toimunes, que são de extrema importância para compreensão de
nosso estudo.
Sabendo disso, vamos juntos estudar cada um desses pontos

da saúde humana? Avante!
No que diz respeito à eficiência imunológica, podemos afir-

mar que o sistema imunológico compreende as vias principais atra-
vés das quais o ser humano responde se adaptando aos desafios
exógenos e endógenos.
O sistema imunológico é composto por uma série de células e

moléculas, distribuídas pelo organismo, imprescindíveis para a sua
defesa frente às infecções ou às situações que possam comprometer
a integridade da saúde humana.
Diante disso, existem inúmeros fatores que corroboram para

a modificação do comportamento do sistema imunológico, como a
idade; há fatores genéticos, metabólicos, ambientais, anatômicos,
fisiológicos, nutricionais e microbiológicos, por exemplo.
139
Sabemos que se torna comum observar que o sistema imu-
nológico não é determinado apenas pela genética, mas também por
fatores ambientais, como a exposição a microrganismos e parasi-
tas. Assim, tal sistema é treinado para se proteger contra patógenos
invasores.
E dentre todos os danos que alterações no meio ambiente po-

dem causar a saúde, podemos mencionar as mudanças climáticas,
pois, como já compreendemos, elas são perigosas para o sistema
imunológico e propiciam a manifestação de diversos agentes infec-
ciosos virais causadores de infecções respiratórias.
Outro fator que precisamos citar que afeta o sistema imuno-

lógico é o estresse; ao afetar o sistema, o corpo se torna suscetível
a doenças. Na prática, a exposição crônica ao excesso de cortisol e
de adrenalina, mediadores reconhecidamente ligados ao estresse,
inibem as células do sistema imune.
Na busca para evitar o estresse (o qual pode desencadear uma

baixa na imunidade) é recomendado o acompanhamento psicote-
rápico, seguido de sugestões de mudanças de hábitos, como dormir
bem, se alimentar de forma equilibrada e fazer atividades físicas.
O sistema imunológico é capaz não somente de proteger o or-

ganismo pela detecção e pelo bloqueio de componentes estranhos,
mas também de atuar como comunicador de informações ao cére-
bro e ao sistema neuroendócrino procurando sempre proteger o ser
humano.
É importante mencionar nesse contexto que, ao não cuidar-

mos do sistema imunológico e o deixarmos enfraquecido, estamos
facilitando o acesso de uma série de doenças ao organismo, como
doenças autoimunes (lúpus, vitiligo e psoríase) e, também, doen-
ças que são muito comuns (herpes, amigdalites, gripes, infecções na
pele, queda de cabelo, unhas fracas e outras).
Destacamos ainda que algumas pessoas são mais suscetíveis

ao surgimento dessas doenças que se aproveitam da imunidade bai-
xa, em função de sua própria predisposição genética.
Com toda a bagagem teórica estruturada até esta unida-

de, além dos seus conhecimentos prévios, podemos afirmar que o
140
ambiente interfere na saúde mental das pessoas, bem como nas re-
lações sociais nele estabelecidas, correto?!
Então, partindo disso, neste capítulo dedicaremos nossa

atenção aos transtornos mentais e do comportamento relacionados
ao trabalho — Grupo V da CID-10.
Estamos acostumados a ouvir as pessoas falarem “não vejo

a hora de chegar sexta-feira!”. Tema de músicas e de poemas, esta
frase pode esconder problemas de insatisfação pessoal e profissio-
nal. Para muitos desses indivíduos, o trabalho é um fardo, somente
cumprido pela necessidade da retribuição financeira.
Há, por trás desse fato, diversas dificuldades, como insatis-

fação, falta de reconhecimento profissional, ambiente de trabalho
tóxico, problemas com o chefe, rotinas exaustivas, remuneração
não compatível com a função/formação. Logicamente, as conse-
quências disso também são terríveis, envolvendo, inclusive, pro-
blemas de saúde mental:
Em decorrência do lugar de destaque que o trabalho ocupa

na vida das pessoas, sendo fonte de garantia de subsistência e de
posição social, a falta de trabalho ou mesmo a ameaça de perda do
emprego gera sofrimento psíquico, pois
[…] ameaçam a subsistência e a vida material

do trabalhador e de sua família. Ao mesmo
tempo abala o valor subjetivo que a pessoa se
atribui, gerando sentimentos de menos-valia,
angústia, insegurança, desânimo e desespero,
caracterizando quadros ansiosos e depressivos
(MINISTÉRIO DA SAÚDE, 2001, p. 161).
Para se ter real dimensão do quanto esta situação é preocu-

pante, de acordo com a Secretaria do Trabalho (2018), no ano de
2017, mais de 178 mil pessoas foram afastadas do trabalho em de-
corrência de transtornos mentais e comportamentais. Apesar de o
número ser relevante, as pessoas ainda têm vergonha de admitir
que estão passando por um sofrimento emocional ocasionado pelo
trabalho, devido, principalmente, ao preconceito; trabalhadores
141
com transtornos mentais ou de comportamento sofrem com a
psicofobia.
Figura 8 — Psicofobia
ASSISTA
Acesse o vídeo “Os perigos da Psicofobia”, disponível no Canal Fu-
tura saiba mais sobre o assunto.
Vejamos a seguir quais são as doenças categorizadas pela

CID-10 como transtornos mentais e de comportamento relacio-
nados ao trabalho, bem como as características e as suas possíveis
causas (MINISTÉRIO DA SAÚDE, 2001):
• Demência: “Síndrome, geralmente crônica e progressiva,

devida a uma patologia encefálica, de caráter adquirido, na
qual se verificam diversas deficiências das funções corticais
superiores” (MINISTÉRIO DA SAÚDE, 2001, p. 164); pode ser
decorrente de traumatismos cranianos e exposição a substân-
cias tóxicas, como sulfeto de carbono e metais pesados.
142
• Delirium: “Síndrome caracterizada por rebaixamento do ní-
vel de consciência, com distúrbio da orientação e da atenção,
associada ao comprometimento global das funções cogniti-
vas” (MINISTÉRIO DA SAÚDE, 2001, p. 166); é proveniente de
fatores de risco semelhantes à demência.
• Transtorno cognitivo leve: “Caracteriza-se por alterações

da memória, da orientação, da capacidade de aprendizado e
redução da capacidade de concentração em tarefas prolonga-
das” (MINISTÉRIO DA SAÚDE, 2001, p. 169). Quadros deste
transtorno têm sido observados pela exposição a substâncias
químicas tóxicas e agentes físicos, como níveis elevados de
ruído.
• Transtorno orgânico de personalidade: “Caracteriza-se por

uma alteração significativa dos padrões habituais de compor-
tamento pré-mórbido, particularmente no que se refere à ex-
pressão das emoções, necessidades e impulsos” (MINISTÉRIO
DA SAÚDE, 2001, p. 171). Decorrente de exposição ocupacional
a substâncias químicas neurotóxicas.
• Transtorno mental orgânico ou sintomático não especifica-

do: “Compreende uma série de transtornos mentais agrupa-
dos por terem em comum uma doença cerebral de etiologia
demonstrável, uma lesão cerebral ou outro dano que leva a
uma disfunção” (MINISTÉRIO DA SAÚDE, 2001, p.173). Tam-
bém decorrente de exposição ocupacional a substâncias quí-
micas tóxicas.
• Alcoolismo crônico: refere-se ao uso patológico de bebidas

alcoólicas, com episódios de descontrole e intoxicação. O indi-
víduo pode fazer uso descontrolado do álcool como uma forma
de inclusão no grupo de trabalho, para viabilizá-la potenciali-
zando efeitos como o calmante/o estimulante, por exemplo, e
entre outros motivos.
• Episódios depressivos: caracterizados por humor triste, bai-

xa autoestima, dificuldade de concentração, perda de prazer
pelas atividades rotineiras, isolamento, insônia, entre outros
sintomas. Podem ter início após motivos como frustrações,
143
excesso de rivalidade, perda do posto de trabalho, como tam-
bém pela exposição a substâncias químicas tóxicas.
• Estado de estresse pós-traumático: resposta a um even-

to traumatizante, como o trabalho com vidas humanas ou
com grandes riscos de acidentes. Neste caso, profissionais de
emergência, como os bombeiros, estão mais sujeitos a qua-
dros de estresse pós-traumático.
Figura 9 — Bombeiro em atuação
DEFINIÇÃO
• Neurastenia: “Presença de fadiga constante, acumulada ao longo

de meses ou anos em situações de trabalho em que não há oportuni-
dade de se obter descanso necessário e suficiente” (MINISTÉRIO DA
SAÚDE, 2001, p. 184). Pode ter como causas o ritmo de trabalho ace-
lerado e as jornadas prolongadas e em turnos alternados, também é
associada à exposição ocupacional a substâncias químicas tóxicas.
• Outros transtornos neuróticos especificados: “Incluem transtor-

nos mistos de comportamento, crenças e emoções que têm uma as-
sociação estreita com uma determinada cultura” (MINISTÉRIO DA
SAÚDE, 2011, p. 186). Estão associados a causas socioeconômicas e
144
psicossociais, como problemas relacionados ao emprego, ao ritmo
de trabalho penoso, etc.
• Transtorno do ciclo vigília-sono devido a fatores não-orgânicos:

“Definido como uma perda de sincronia entre o ciclo vigília-sono do
indivíduo e o ciclo vigília-sono normal, resultando em queixas de
insônia, interrupção precoce do sono ou de sonolência excessiva”
(p. 189). Está vinculado a circunstâncias socioeconômicas e psicos-
sociais, como trabalho em turnos ou noturno.
• Síndrome de burnout: conhecida como síndrome do esgotamento

profissional, já abordada na unidade anterior, está associada ao rit-
mo de trabalho penoso e às dificuldades físicas e mentais relaciona-
das às atividades laborais.
Como você pode perceber, a exposição ocupacional a subs-

tâncias químicas tóxicas pode desencadear diversos transtornos
mentais e de comportamento. Dentre as principais causas, podemos
apontar os metais pesados, como o chumbo, o monóxido de carbo-
no, o sulfeto de carbono, o brometo de metila, o tolueno e outros
solventes aromáticos neurotóxicos.
Além disso, é bom termos em mente que as disfunções ou

incapacidades ocasionadas pelos transtornos mentais e do com-
portamento relacionados ao trabalho podem ser definidas como:
1) limitações em atividades da vida diária, como o autocuidado e o
sono; 2) exercício de funções sociais, como a capacidade de convi-
vência e comunicação; 3) concentração, persistência e ritmo, como
a capacidade de completar tarefas; e 4) deterioração ou descompen-
sação no trabalho, isto é, falhas frente a situações estressantes (MI-
NISTÉRIO DA SAÚDE, 2001).
Desse modo, algumas formas de prevenir a ocorrência destas

doenças incluem melhorias no clima organizacional por parte dos
gestores, investimento em campanhas sociais que envolvam os fun-
cionários, controle de exposição a riscos e promoção de atividades
que incentivem o bem-estar, como a ginástica laboral, por exemplo;
a ginástica laboral consiste em atividades físicas praticadas pelos
145
colaboradores durante o expediente, com vistas a melhorar a saúde
ocupacional.
Figura 10 — Ginástica laboral
Além do exame admissional, é importante que as empresas

promovam exames periódicos realizados por um profissional da
medicina do trabalho com a finalidade de identificar e prevenir pos-
síveis doenças ocupacionais. De acordo com a NR 7, que versa sobre
o controle médico de saúde ocupacional, estes exames ainda devem
ser realizados quando há retorno do funcionário ao trabalho e em
caso de mudança de função, além do demissional.
E então?
RESUMINDO
Finalizamos mais uma etapa!
Neste capítulo, você estudou sobre os transtornos mentais e do

comportamento relacionados ao trabalho.
Agora, repassaremos o conteúdo de forma resumida para con-

firmar se você aprendeu mesmo tudo sobre o tema! As doenças
mentais ocupacionais são classificadas pela CID e incluem: de-
mência, delirium, transtorno cognitivo leve, transtorno orgânico
146
de personalidade, transtorno mental orgânico ou sintomático não
especificado, alcoolismo crônico, episódios depressivos, estado de
estresse pós-traumático, neurastenia, outros transtornos neuróti-
cos especificados, transtorno do ciclo vigília-sono devido a fatores
não orgânicos e síndrome de burnout.
Essas doenças, em sua maioria, possuem como causa a exposição

ocupacional a substâncias químicas neurotóxicas, podendo ser
também provocadas por lesões cerebrais e circunstâncias socioeco-
nômicas e psicossociais, como problemas relacionados ao emprego
e ao ritmo de trabalho penoso. E elas podem ocasionar disfunções
ou incapacidades classificadas em quatro tipos: limitações em ati-
vidades da vida diária; exercício de funções sociais; concentração,
persistência e ritmo e deterioração ou descompensação no trabalho.
Para prevenir a ocorrência destas doenças algumas medidas podem

ser tomadas no ambiente de trabalho, como a redução da exposição
do trabalhador a riscos e melhorias no clima organizacional. Além
disso, deve-se seguir as regras estabelecidas pela NR 7 quanto ao
controle médico de saúde ocupacional, promovendo exames perió-
dicos justamente com o intuito de prevenir e identificar possíveis
doenças.
Identificando gatilhos do estresse no

ambiente de trabalho
OBJETIVO
Ao finalizar este capítulo, você será capaz de compreender o estresse
ocupacional e as formas de precaução dele. Além disso, trataremos
acerca dos principais sintomas dessa doença. E então, preparado(a)
para progredir e desenvolver mais esta competência? Bons estudos!
147
Estresse ocupacional (st)
No capítulo anterior, estudamos sobre os transtornos men-

tais e do comportamento desencadeados por situações ocorridas/
existentes nos ambientes laborais. Vimos que o estresse é algo co-
mum entre eles tanto como estado de saúde, como no caso do es-
tresse pós-traumático, quanto como gatilho/agravante para outras
doenças, como a síndrome de burnout.
Mas, afinal, o que é o estresse?
Anteriormente, no campo científico, considerava-se estresse

apenas eventos metabólicos ou físicos que levassem a uma desor-
dem orgânica. No entanto, estudos comportamentais identificaram
que desordens psicológicas provocam a mesma resposta (MARGIS
et al., 2003, p. 65):
Esta resposta ao estressor compreende aspec-

tos cognitivos, comportamentais e fisiológi-
cos, visando a propiciar uma melhor percepção
da situação e de suas demandas, assim como
um processamento mais rápido da informa-
ção disponível, possibilitando uma busca de
soluções, selecionando condutas adequadas e
preparando o organismo para agir de maneira
rápida e vigorosa.
DEFINIÇÃO
Estressor: evento ou estímulo que conduz ao estresse, podendo ser

psicológico ou físico. “E estressores psicológicos quando o sistema
nervoso central é ativado por mecanismos cognitivos e/ou emocio-
nais: conflitos inconscientes, vivenciar luto por perdas reais ou sim-
bólicas, falar em público, cuidar de pacientes com doenças crônicas
e degenerativas, responsabilidades, e muitos outros. Estressores
Físicos ou Sensoriais - envolvem contato direto com o organismo:
excesso de calor, frio, barulhos, cansaço etc.; infecções: por vírus,
148
bactérias, fungos ou parasitas que induzem a liberação de citocinas,
pelos macrófagos” (RODRIGUES, 2019, p. 47).
Portanto, é importante ressaltar que tais situações são ne-

cessárias à nossa autodefesa, o problema é quando nosso corpo lida
com níveis de estresse excessivos. Nestes casos, problemas de saúde
podem ser desencadeados, como os transtornos mentais:
Compreendendo-se as psicopatologias como

estados de desequilíbrio é fácil admitir que es-
tas manifestam-se, primeiramente, como uma
reação de stress, a qual persistirá subjacente à
psicopatologia enquanto esta se manifestar,
ou seja, os quadros psicopatológicos e as ou-
tras formas de desequilíbrios duradouros ini-
ciam-se por e sobrepõem-se à reação de stress
(OLIVEIRA, 2006, p. 18).
A exemplo disso, sabemos que o estresse está diretamen-

te ligado aos transtornos de ansiedade, sendo esta um resulta-
do fisiológico. Reflita a respeito do questionamento de Rodrigues
(2019, p. 57): “O que acontece com as pessoas num mundo onde elas
aprendem que devem estar sempre atentas, vigilantes, ou sempre
impotentes?”.
Além dos transtornos ansiosos, outras doenças estão asso-

ciadas ao estresse, tais como: os transtornos fóbicos, os obsessivos-
-compulsivos, os dissociativos (ou conversivos), as somatoformes
(hipocondria, dor persistente), o transtorno de estresse pós-trau-
mático, os transtornos de adaptação, os transtornos depressivos, a
neurastenia, os transtornos alimentares, os do sono (sono-vigília),
os transtornos referentes ao uso de substâncias psicoativas (alcoo-
lismo, drogadição, tabagismo), a síndrome de burnout, os transtor-
nos psicóticos paranoides, o absenteísmo e o presenteísmo (SOUSA,
2017).
149
DEFINIÇÃO
“Absenteísmo, também denominado ‘ausentismo’, é uma expres-

são para designar as ausências dos empregados para o trabalho, ou
seja, a frequência e/ou duração do tempo de trabalho perdido quan-
do os colaboradores não comparecem ao trabalho” (QUEIRÓZ et
al., 2013, p. 1). Já o presenteísmo, “caracteriza-se pela presença do
empregado ao trabalho, sem que este produza na plenitude de sua
capacidade” (FERRAZ et al., 2016, p. 2).
O ambiente em que vivemos tem influência direta sobre os ní-

veis de estresse: ruídos, situações problemáticas, relações interpes-
soais. Estamos diariamente submetidos a estressores, e, na maioria
das vezes, o ambiente de trabalho é um dos locais mais oportunos
para a presença destes gatilhos.
Figura 11 — Gatilhos do estresse
Como já comentamos até o momento, no ambiente laboral, o

trabalhador está exposto a diversas situações de risco tanto físicas
quanto psicológicas, como assédio (em suas mais diversas formas),
abuso de poder e de autoridade, cobrança excessiva, competitivi-
dade doentia e cansaço. Por esses motivos, milhares de pessoas são
150
afastadas de seus empregos anualmente e têm suas vidas prejudica-
das devido às doenças mentais ocupacionais.
O estresse denominado de ocupacional é exatamente aquele

que possui como estressores as condições/as atividades laborais.
“As situações de trabalho, conjunto de influên-

cias recíprocas entre as condições objetivas e a
organização, desempenham importante fator
na configuração dos casos clínicos de deter-
minadas patologias mentais” (REGIS FILHO et
al., 2004, p. 218).
Em meio a isso, a modernização das formas de trabalho tam-

bém contribui para o aumento do estresse. De acordo com o relatório
da Organização Internacional do Trabalho (OIT, 2019), os disposi-
tivos inteligentes levam os trabalhadores à perda de autonomia e à
falta de interação com os colegas, o que gera estresse e sentimento
de isolamento.
Este mesmo relatório diz que o estresse no ambiente laboral

também pode ser ocasionado pelas altas temperaturas. Estima-se
que, em 2030, os trabalhadores das áreas agrícola e da construção
civil registrarão, respectivamente, 60% e 19% das horas laborais
perdidas devido ao estresse pelas altas temperaturas.
É importante lembrar que o estresse ocupacional por si só

não é capaz de se tornar um fator limitante na vida de um indivíduo.
“Para que isso ocorra, é necessário que outras condições estejam
presentes, como a vulnerabilidade orgânica ou uma forma inade-
quada de avaliar e enfrentar a situação estressante” (PRADO, 2016,
p. 289).
O estresse ocupacional pode apresentar sintomas, como os

observados na figura abaixo.
151
Figura 12 — Sintomas do estresse ocupacional
Prado (2016) ressalta a importância da prevenção do estresse

ocupacional através de estratégias com foco na emoção e no pro-
blema, por serem mais efetivas, visto que lidam diretamente com
o estressor. Para a autora, vários aspectos podem ser trabalhados
também para a redução, como alimentação, relaxamento, exercício
físico, estabilidade emocional e qualidade de vida.
Nesse sentido, proporcionar maior contato com a natureza

dentro dos ambientes fechados de trabalho é algo que também pode
reduzir os níveis de estresse. De acordo com a pesquisa da Universi-
dade de Oxford, um escritório com bastante verde reduz em 22% o
estresse (RUPRECHT, 2020). Interessante, não é mesmo?!
152
Mas devemos lembrar que nem sempre o agente estressor
tem origem emocional, como vimos acima no caso do calor excessi-
vo. Portanto, a implantação de medidas para controle de exposição
a riscos tratada no primeiro capítulo se faz essencial; por exemplo,
os sistemas de ventilação e circulação de ar fazem parte de medidas
de controle de engenharia que podem ser utilizadas no caso dessas
altas temperaturas.
Figura 13 — Sistemas de ventilação e circulação de ar
É importante que os possíveis gatilhos do estresse no ambien-

te de trabalho sejam identificados e que sejam estudadas medidas de
prevenção e enfrentamento, sejam eles físicos, sejam psicológicos;
as estratégias de enfrentamento (também denominadas de coping)
são “utilizadas pelas pessoas para adaptarem-se a circunstâncias
adversas ou estressantes” (ANTONIAZZI et al., 1998, p. 273).
153
RESUMINDO
Caro(a) aluno(a), chegamos ao final de mais um capítulo.
Este é o momento de repassarmos o conteúdo para verificar se todos

os pontos importantes foram assimilados!
Nesta etapa, você aprendeu dois novos conceitos: estresse e estres-

sor, e o primeiro se trata de uma resposta ao segundo; os estres-
sores, nesse caso, podem ser psicológicos ou físicos/sensoriais e
podem estar presentes em todos os ambientes, inclusive no laboral.
No ambiente de trabalho, estamos expostos a diversas situações

de risco tanto físicas quanto psicológicas, que, quando em exces-
so, podem elevar os níveis de estresse e se tornar fatores limitantes
ao exercício das atividades cotidianas. A este estresse decorren-
te do trabalho denominamos estresse ocupacional, algo que pode
apresentar sintomas físicos, psicológicos e comportamentais,
como problemas gastrintestinais, baixa autoestima e absenteísmo,
respectivamente.
Assim sendo, a prevenção efetiva do estresse ocupacional se dá

através de estratégias com foco na emoção e no problema, porém
outros aspectos podem ser manejados para a redução dos níveis,
como alimentação, relaxamento, exercício físico, estabilidade emo-
cional e qualidade de vida. Você deve ter em mente ainda que nem
sempre o agente estressor é de origem psicológica, por isso, demais
medidas voltadas ao controle de exposição a riscos também podem
ser implantadas na organização.
154
Estudando meios de promoção da saúde e
preservação do meio ambiente
OBJETIVO
Neste capítulo, você estudará políticas públicas voltadas à proteção

do meio ambiente e à promoção da saúde. Ao final dele, você será
capaz de identificar a importância destas medidas e as principais
ações demandadas pelo governo brasileiro com relação a estes te-
mas. Boa leitura!
Conscientização da preservação da saúde e do

meio ambiente
Meio ambiente e saúde são temas indissociáveis, e você pôde perce-

ber isso no decorrer desta disciplina. Todas as atividades antrópicas
apresentam efeitos sobre o meio ambiente, sejam eles benéficos,
sejam maléficos, e esses, como resultado, influenciam na saúde
humana.
Nós, seres humanos, somos parte do meio ambiente e, como

tal, deveríamos nos preocupar com as questões ambientais. É im-
prescindível que todos façam a sua parte para promover condições
de vida seguras e saudáveis às próximas gerações.
Neste momento, você já deve estar craque a respeito das for-

mas de conscientização ambiental e sustentabilidade! Lembra- se
da política dos 5 Rs que foi estudada na segunda unidade?! Caso não,
observe a figura a seguir... Pois bem, sabemos que esta política faz
parte das medidas de conscientização em prol da preservação do
meio ambiente.
155
Figura 14 — Política dos 5 Rs
Fonte: elaborada pela autora (2020).
Neste capítulo, dedicaremos nossa atenção às medidas pú-

blicas existentes no país visando a preservação da saúde e do meio
ambiente. Iniciaremos, então, tratando a respeito do meio ambien-
te, precursor dos níveis de saúde e qualidade de vida.
Mas, primeiramente, você sabe o que são políticas públicas?
“As Políticas Públicas são a totalidade de ações, metas e pla-

nos que os governos (nacionais, estaduais ou municipais) traçam
para alcançar o bem-estar da sociedade e o interesse público” (SE-
BRAE/MG, 2008, p. 5).
E os instrumentos que compõem as políticas públicas são:
1. Planos: estabelecem diretrizes, prioridades e objetivos gerais

a serem alcançados em períodos relativamente longos.
2. Programas: estabelecem objetivos gerais e específicos foca-

dos em determinado tema, público, conjunto institucional ou
área geográfica.
156
3. Ações: visam o alcance de determinado objetivo estabelecido
pelo Programa.
4. Atividades: visam dar concretude à ação (GARCIA, 2015, p. 1).
Conhecida como uma das mais completas no mundo, a legis-

lação ambiental brasileira é composta por diversos instrumentos
legais voltados para a preservação do meio ambiente. “Basicamen-
te, a política ambiental no Brasil se desenvolveu em resposta às exi-
gências do movimento internacional ambientalista iniciado a partir
da segunda metade do século XX, durante a década de 1960” (PEC-
CATIELLO, 2011, p. 73).
O início da implementação de políticas voltadas ao meio am-

biente no país se deu nos anos 1930 com a criação de dispositivos
legais, dentre eles, temos a primeira versão do Código Florestal,
instituído pelo Decreto nº 23.793, de 23 de janeiro de 1934. A partir
daí, várias outras medidas foram estabelecidas com vistas à preser-
vação dos recursos naturais e das terras especialmente protegidas.
• O Código Florestal de 1934 foi revogado pela Lei nº 4.771, de

15 de setembro de 1965, e esta pela Lei nº 12.651, de 25 de maio
de 2012, popularmente conhecida como Novo Código Flores-
tal. Nestas mais de sete décadas, notaram-se diversas e pro-
fundas alterações com vistas a melhorias na maneira de se
preservar o meio ambiente.
Na Unidade 2, você estudou algumas leis ambientais brasi-

leiras que merecem destaque, dentre elas, temos a Lei 6.938/1981,
que institui a Política Nacional do Meio Ambiente (PNMA), com vis-
tas à preservação, melhoria e recuperação da qualidade ambiental
no país; e a Lei 9.985/2000, que dispõe sobre a criação do Sistema
Nacional de Unidades de Conservação da Natureza, com vistas à
proteção de áreas com relevante importância biológica, cultural ou
cênica.
Agora, vejamos, mais alguns programas de governo execu-

tados pelo Ministério do Meio Ambiente com vistas à preservação
dos recursos naturais e à promoção do desenvolvimento sustentável
(MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE, s.d.).
157
Figura 15 — Políticas Públicas para o desenvolvimento sustentável
158
Além dos programas citados, há outros vários esforços por
parte do governo em preservar os recursos naturais brasileiros.
Como citado acima, apesar de o Brasil estar avançado em termos de
legislação ambiental, a fiscalização ainda é insuficiente, o que deixa
muito a desejar. O ideal seria que a população também cumprisse
seu papel nessa preservação.
E com relação às medidas voltadas à saúde, podemos nos re-

ferir ao Sistema Único de Saúde (SUS), a principal política pública
de saúde brasileira; criado em 1990 pela Lei 8.080, o SUS reflete os
preceitos da Constituição Federal de 1988 a respeito da saúde:
“Art. 196. A saúde é direito de todos e dever do Estado, garan-

tido mediante políticas sociais e econômicas que visem à redução do
risco de doença e de outros agravos e ao acesso universal e igualitá-
rio às ações e serviços para sua promoção, proteção e recuperação”
(BRASIL, 1988).
Os princípios do SUS incluem (BRASIL, 1990,

Art. 7):
I - universalidade de acesso aos serviços de

saúde em todos os níveis de assistência;
II - integralidade de assistência, entendida

como conjunto articulado e contínuo das ações
e serviços preventivos e curativos, individuais
e coletivos, exigidos para cada caso em todos
os níveis de complexidade do sistema;
III - preservação da autonomia das pessoas na

defesa de sua integridade física e moral;
IV - igualdade da assistência à saúde, sem pre-

conceitos ou privilégios de qualquer espécie;
V - direito à informação, às pessoas assistidas,

sobre sua saúde;
VI - divulgação de informações quanto ao po-

tencial dos serviços de saúde e a sua utilização
pelo usuário;
159
VII - utilização da epidemiologia para o esta-
belecimento de prioridades, a alocação de re-
cursos e a orientação programática;
VIII - participação da comunidade;
IX - descentralização político-administrativa,
com
direção única em cada esfera de governo:
a) ênfase na descentralização dos serviços para

os municípios;
b) regionalização e hierarquização da rede de

serviços de saúde;
X - integração em nível executivo das ações de

saúde, meio ambiente e saneamento básico;
XI - conjugação dos recursos financeiros, tec-

nológicos, materiais e humanos da União, dos
Estados, do Distrito Federal e dos Municípios
na prestação de serviços de assistência à saúde
da população;
XII - capacidade de resolução dos serviços em

todos os níveis de assistência; e
XIII - organização dos serviços públicos de

modo a evitar duplicidade de meios para fins
idênticos.
XIV - organização de atendimento públi-

co específico e especializado para mulheres e
vítimas de violência doméstica em geral, que
garanta, entre outros, atendimento, acom-
panhamento psicológico e cirurgias plásticas
reparadoras, em conformidade com a Lei nº
12.845, de 1º de agosto de 2013.
Além do SUS, é importante também que você conheça a Po-

lítica Nacional de Saúde Ambiental (PNSA), instrumento social
que integra os dois conteúdos aqui estudados (RADICCHI; LEMOS,
2009, p. 28):
160
O objetivo da Política Nacional de Saúde Am-
biental (PNSA) é proteger e promover a saúde
humana e colaborar na proteção do meio am-
biente, por meio de um conjunto de ações espe-
cíficas e integradas com instâncias de governo
e da sociedade civil organizada, para fortalecer
sujeitos e organizações governamentais e não-
-governamentais no enfrentamento dos de-
terminantes socioambientais e na prevenção
dos agravos decorrentes da exposição humana
a ambientes adversos, de modo a contribuir
para a melhoria da qualidade de vida da popu-
lação sob a ótica da sustentabilidade.
Esta política é colocada em prática de forma interdisciplinar

em diversas áreas, como saúde, educação e meio ambiente, utili-
zando-se de estratégias como ações voltadas à vigilância, à preven-
ção e ao controle de riscos, à difusão de conhecimento e à atenção
básica.
Conectando estes dois temas, podemos inferir que toda me-

dida voltada à proteção do meio ambiente tem reflexos na saúde
humana. Atividades de educação ambiental, por exemplo, também
se tratam de estratégias adotadas para a promoção da saúde. Assun-
tos como o descarte inadequado de lixo, que é prejudicial ao meio
ambiente, podem ser abordados a fim de guiar discussões acerca da
proliferação de mosquitos transmissores de doenças como a den-
gue. Nesse sentido, a prevenção da poluição é uma ação de preser-
vação ambiental aliada à promoção da saúde.
Figura 16 — Prevenção da poluição
161
RESUMINDO
Parabéns, caro(a) aluno(a)! Chegamos ao final da disciplina!
Especificamente neste capítulo você estudou sobre as políticas pú-

blicas brasileiras instituídas com vistas à preservação do meio am-
biente e à promoção da saúde.
Sabemos que toda medida tomada com relação à proteção da natu-

reza tem reflexos na saúde humana, portanto, esses dois temas são
indissociáveis.
Nesta etapa, foi apresentado a você o conceito de políticas públi-

cas e os instrumentos que as compõem, que são: planos, progra-
mas, ações e atividades. Em meio a isso, você soube que a legislação
ambiental brasileira é uma das mais avançadas no mundo, mas este
potencial acaba sendo perdido devido à carência nas ações de fisca-
lização, bem como à omissão da população brasileira em desempe-
nhar o seu papel na preservação do meio ambiente.
No sentido de cumprir com as suas obrigações, o governo brasileiro,

por meio do Ministério do Meio Ambiente, tem executado diversos
programas ambientais, tais como: Agenda 21, Programa Áreas Pro-
tegidas da Amazônia (ARPA), Programa Nacional de Florestas (PNF)
e Projeto de Gestão Integrada da Orla Marítima (Projeto Orla).
No que diz respeito à promoção da saúde, você aprendeu sobre o

SUS, a principal política pública de saúde brasileira. E, no intuito de
interligar estes dois assuntos, tratamos da Política Nacional de Saú-
de Ambiental (PNSA), promovida de forma interdisciplinar visan-
do juntamente a promoção da saúde humana e a proteção do meio
ambiente.
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Lei no 8.213, de 24 de julho de 1991, a Lei no 5.859, de 11 de dezembro
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MEIO AMBIENTE E MEIO AMBIENTE E

Meio Ambiente e Qualidade de Vida

GRUPO SER EDUCACIONAL

gente criando o futuro

Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta publicação poderá ser

Imagens e Ícones: ©Shutterstock, ©Freepik, ©Unsplash.

Diretor de EAD: Enzo Moreira.

Gerente de design instrucional: Paulo Kazuo Kato.

Coordenadora de projetos EAD: Jennifer dos Santos Sousa.

Equipe de Designers Instrucionais: Gabriela Falcão; José Carlos Mello; Lara

Equipe de Designers gráficos: Bruna Helena Ferreira; Danielle Almeida;

Ilustrador: João Henrique Martins.

Organizador(a): Gauveia, Renata Laranjeiras.

Meio Ambiente e Qualidade de Vida:

Recife: Grupo Ser Educacional e Telesapiens - 2023.

177 p.: pdf

1. sociedade 2. bem-estar 3. saúde.

Grupo Ser Educacional

FIQUE DE OLHO VOCÊ SABIA?

Assimilando os aspectos fundamentais sobre as ciências sociais e

Ciências sociais e ambientais����������������������������������������������������������������������������11

Ciências ambientais �����������������������������������������������������������������18

Compreendendo as formas históricas de organização da sociedade

A organização da sociedade e seus efeitos no meio ambiente ������������ 23

Refletindo sobre os modos de produção e seus efeitos na saúde

Os processos de trabalho e as suas consequências à saúde ������������������ 36

Identificando os reflexos do capitalismo e da globalização na

Identificando os impactos da ação humana no meio ambiente ���� 57

Atividades antrópicas no meio ambiente���������������������������������������������������� 57

Compreendendo os riscos da degradação ambiental à saúde

Problemas ambientais e seus impactos na saúde ������������������������������������66

Assimilando a importância da preservação ambiental��������������������� 73

Preservação do meio ambiente���������������������������������������������������������������������� 74

Percebendo os reflexos da conscientização ambiental �������������������80

Comportamento humano quanto à prevenção da poluição ���������������� 80

Percebendo a influência do comportamento humano na qualidade

Comportamento humano quanto à qualidade de vida �������������������������� 93

Examinando a relação existente entre qualidade de vida e trabalho

Qualidade de Vida no Trabalho (QVT) �������������������������������������������������������� 103

Analisando o comportamento humano quanto à saúde no trabalho

Comportamento humano quanto à saúde ocupacional ����������������������� 112

Identificando sistemas de Gestão em Organizações ������������������������ 121

Sistemas de gestão ISO e certificação ��������������������������������������������������������� 121

Sistema de Gestão da Qualidade (SGT)���������������������������� 123

Sistema de Gestão Ambiental (SGA)�������������������������������� 124

Sistema de Gestão de Segurança e Saúde Ocupacional

Compreendendo o desencadeamento de doenças ocupacionais 129

Desenvolvimento de doenças ocupacionais �������������������������������������������� 129

Analisando a saúde mental no trabalho����������������������������������������������� 138

Transtornos mentais e do comportamento relacionados ao trabalho

Identificando gatilhos do estresse no ambiente de trabalho �������147

Estudando meios de promoção da saúde e preservação do meio

Conscientização da preservação da saúde e do meio ambiente�������� 155

Olá, meu nome é Tamara Zamadei.

Sou doutora em Física Ambiental, mestre em Ciências Ambientais,

Apesar da minha formação básica ser em Ciências Agrárias, pois

Sou apaixonada pelas Ciências Ambientais e acredito que todo co-

Colaboradora: Renata Laranjeiras Gouveia.

É doutora em Desenvolvimento e Meio Ambiente PRODEMA, pela

2. compreender as formas históricas de organização da socieda-

3. refletir sobre os modos de produção e seus efeitos na saúde

4. identificar os reflexos do capitalismo e da globalização na

Você já parou para pensar como a organização da sociedade

Ciências sociais e ambientais��11

Ciências ambientais ��18

A organização da sociedade e seus efeitos no meio ambiente �� 23

Os processos de trabalho e as suas consequências à saúde �� 36

Identificando os impactos da ação humana no meio ambiente �� 57

Atividades antrópicas no meio ambiente�� 57

Problemas ambientais e seus impactos na saúde ��66

Assimilando a importância da preservação ambiental�� 73

Preservação do meio ambiente�� 74

Percebendo os reflexos da conscientização ambiental ��80

Comportamento humano quanto à prevenção da poluição �� 80

Comportamento humano quanto à qualidade de vida �� 93

Qualidade de Vida no Trabalho (QVT) �� 103

Comportamento humano quanto à saúde ocupacional �� 112

Identificando sistemas de Gestão em Organizações �� 121

Sistemas de gestão ISO e certificação �� 121

Sistema de Gestão da Qualidade (SGT)�� 123

Sistema de Gestão Ambiental (SGA)�� 124

Compreendendo o desencadeamento de doenças ocupacionais 129

Desenvolvimento de doenças ocupacionais �� 129

Analisando a saúde mental no trabalho�� 138

Identificando gatilhos do estresse no ambiente de trabalho ��147

Conscientização da preservação da saúde e do meio ambiente�� 155