PLANO DE AULA

Tema: Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Competência Geral nº 2

Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a

investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar
causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções
(inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

Competência Específica nº 4

Compreender e aplicar conceitos científicos e tecnológicos relacionados aos sistemas

vivos, à matéria e às transformações químicas e físicas da natureza, de modo a atuar no
mundo contemporâneo.

Habilidades

EM13CNT203: Analisar processos naturais, fenômenos e comportamentos relativos aos

seres vivos, utilizando conhecimentos de diferentes campos da Ciência, para propor
intervenções informadas que considerem a qualidade de vida, a sustentabilidade do
planeta e a equidade.

Objetivos

1 - Introduzir os estudantes/visitantes à diversidade dos fungos e sua relevância nos

ecossistemas.
2 - Explorar as características distintas dos fungos e suas estruturas microscópicas.
3 - Realizar atividades práticas para observar as particularidades dos fungos sem a
necessidade de microscópios.
4 - Compreender a importância ecológica dos fungos.

Metodologia

1 - Inicie a aula explicando o reino dos fungos, sua distinção de plantas e animais, e a
importância deles na natureza. Relacione com conhecimentos prévios dos alunos sobre
ecossistemas e decomposição.
2 - Mostre imagens ilustrativas de diferentes tipos de fungos, ressaltando a variedade de
formas e estruturas microscópicas. Explique de maneira simples a estrutura básica de um
fungo, incluindo os termos como hifas, micélio e esporos, evidenciando sua relevância na
reprodução e propagação.
3 - Divida em grupo e distribua amostras de fungos frescos ou secos, previamente
coletados, ou mostre imagens. Peça aos alunos que observem e manipulem as amostras,
usando lupas, para identificar características como cores, texturas, formatos e eventuais
estruturas reprodutivas. Cada grupo deve fazer anotações sobre suas observações.
4 - Reúna a turma e incentive os grupos a compartilharem suas descobertas. Incentive a
discussão sobre similaridades e diferenças entre as amostras, e guie-os a refletirem sobre
a influência dessas características no ecossistema e na função dos fungos.
5 - Reforce a importância do uso dos equipamentos de segurança ao manusear amostras
de fungos e instrua os alunos a lavarem as mãos após a atividade.

Avaliação

1 - Disponibilize materiais como massinhas de modelar ou objetos recicláveis, para que os

alunos criem modelos tridimensionais de fungos. Eles devem basear-se nas informações
obtidas anteriormente e nas estruturas dos fungos.
2 - Após a conclusão dos modelos, peça que cada grupo apresente suas criações,
explicando as escolhas feitas e relacionando-as ao conhecimento adquirido.
3 - Solicite que os alunos pesquisem um fungo específico e escrevam um breve parágrafo
sobre seu papel na natureza.

Referências:

MADIGAN, Michael T. et al. Microbiologia de Brock-14ª Edição. Artmed Editora, 2016.