Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima -

Campus Boa Vista (IFRR)

Aluno: Davi Barroso de Araújo

Disciplina: Psicomotricidade

Professor: Marcelo Calixto

Período: Turma de Licenciatura em Educação Física - Módulo 4

Resenha Crítica do Vídeo: Piaget Grandes Educadores Completo

Sendo um dos maiores nomes na psicologia, Jean Piaget, fez vários estudos
voltados para área do desenvolvimento da inteligência humana, e a construção do
conhecimento. Ele descreve inteligência como a capacidade de adaptação, e
determinou conceitos que descrevem como esse processo se dá. O primeiro desses
conceitos fala sobre a assimilação que é a capacidade de interpretar o mundo, ver o
as informações que estão no ambiente e torná-las como suas, após colher esses
dados o indivíduo irá acomodar-se diante desses dados, modificando suas
estruturas mentais para conseguir entender a formas e entendimentos relacionados
ao objeto, no meio do processo é necessário que haja a equilibração que consiste
no equilíbrio entre o estabelecido e o novo, para que não haja conflito entre estes,
visto que alguns objeto são mais difíceis de se conhecer do que outros essa
equilibração é indispensável. Outro importante conceito descrito por Piaget é o da
abstração empírica e reflexiva, sendo abstração empírica, unicamente, as
informações retiradas a partir de um objeto, enquanto que abstração reflexiva
seriam ações realizadas a partir do objeto, relativas a ele.

Indo um pouco mais a fundo, nota-se que o desenvolvimento não é linear,

mas se dá através de rupturas, que são os famosos estágios, que podem ser
divididos de várias formas, mas tendo como três principais: 1) o estágio sensório
motor, a que pertencem crianças de 0 a 24 meses de idade, onde a inteligência é
puramente prática, pautada na ação, é nesse momento que a criança desenvolve a
construção do objeto, e posteriormente a construção permanente deste, sabendo
assim, que mesmo que um objeto não esteja na sua frente, ele ainda existe. 2)
Estágio Pré-Operacional, crianças de 02 a 07 anos, aqui a criança adquire a
capacidade de pensar em um objeto por sua representação e não somente pelo
objeto físico, como no estágio anterior, é nesse momento também que será
introduzida a linguagem, a moralidade e momento em que se pode perceber, na
criança, a dificuldade de perceber a perspectivas de outrem, chamado
egocentrismo. 3) Estágio Operatório, a partir deste estágio o indivíduo consegue
organizar seu pensamento através da lógica, é o último estágio, entretanto, dividido
em duas partes: concreto e formal. Concreto, a criança consegue fazer uso da
lógica somente para objeto que possa manipular ou de situações que ela lembre,
enquanto que, na formal, ela vai ser capaz de aplicar a lógica em situações que
sejam plenamente hipotéticas, este sendo o último estágio identificado por Piaget,
no desenvolvimento da inteligência.

Piaget também afirma, que, junto ao processo de desenvolvimento da

inteligência, também há o processo de desenvolvimento da moral. Dividiu esse
processo em três estágios, sendo: Anamia, quando a criança está fora do universo
moral, Heteronomia, marca a entrada da criança no universo moral e é determinado
no respeito pela obediência e autoridade, por fim, a Autonomia, que se dá pelo
respeito mútuo, pelas relações e reciprocidade, os contratos sociais.

As obras de Piaget, são bastante relevantes até os dias de hoje, guiando

vários pesquisadores, tanto da área da psicologia, quanto da educação. Através de
seus estudos pode-se obter a base para o entendimento da estruturação da psique
humana, e entender como trabalhá-la. Cabe ao profissional de educação encontrar
maneiras de maximizar o desenvolvimento dessa capacidade, propiciando
experiências diversas, voltadas para o alcance deste objetivo.