Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Ensino à Distância

Textos informativos

Juliana Paulo, Turma: L código:

Licenciatura em Geografia

Técnicas de Expressão em Língua Portuguesa

1⁰Ano

Pemba, Novembro de 2021

Universidade Católica de Moçambique
Instituto de Educação à Distância

Textos informativos

Juliana Paulo, Turma: L código:

Trabalho de carater avaliativo da cadeira de

Técnicas de Expressão em Língua
Portuguesa do 1⁰Ano do Curso de Geografia.

Pemba, Novembro de 2021

Critérios de avaliação (disciplinas teóricas)

Classificação
Categorias Indicadores Padrões Nota
Pontuação
do Subtotal
máxima
tutor
 Capa 0.5
 Índice 0.5
Aspectos
 Introdução 0.5
Estrutura organizacionai
s  Discussão 0.5
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
(Indicação clara do 1.0
problema)
Introdução  Descrição dos
1.0
objectivos
 Metodologia adequada
2.0
ao objecto do trabalho
 Articulação e domínio
do discurso académico
Conteúdo (expressão escrita 2.0
cuidada, coerência /
Análise e coesão textual)
discussão  Revisão bibliográfica
nacional e
2.0
internacional relevante
na área de estudo
 Exploração dos dados 2.0
 Contributos teóricos
Conclusão 2.0
práticos
 Paginação, tipo e
tamanho de letra,
Aspectos
Formatação paragrafo, 1.0
gerais
espaçamento entre
linhas
Normas APA
 Rigor e coerência das
Referências 6ª edição em
citações/referências 4.0
Bibliográficas citações e
bibliográficas
bibliografia

Índice
1. Introdução......................................................................................................................................1

1.1. Objectivos..................................................................................................................................1

1.1.1. Objetivo geral........................................................................................................................1

1.1.2. Objectivos Específicos:..........................................................................................................1

1.2. Contextualização.......................................................................................................................1

1.3. Metodologia...............................................................................................................................1

1.4. Estrutura do trabalho..................................................................................................................1

2. Referencial Teórico.......................................................................................................................2

2.1. Textos........................................................................................................................................2

2.2. Textos informativos- definição..................................................................................................2

2.3. Objetivo do texto informativo...................................................................................................3

2.4. Características do texto informativo..........................................................................................3

2.5. Estrutura do texto informativo...................................................................................................3

Exemplos de textos informativos.......................................................................................................4

2.6. Compreensão de textos informativos.........................................................................................4

4.2. Os elementos constituintes do texto notícia são os seguintes:....................................................7

5. Pessoa gramatical..........................................................................................................................7

5.1. As pessoas.................................................................................................................................8

5.2. Terceira pessoa..........................................................................................................................8

6. Conclusão......................................................................................................................................9

7. Bibliografia..................................................................................................................................10
 1. Introdução

No presente trabalho que tem como abordagem de textos informativos, onde textos
informativos é uma produção textual com informação sobre um determinado assunto. Isso é o
que acontecem em reportagens de revistas e jornais, verbetes de dicionários e enciclopédias,
artigos de divulgação científica e livros didáticos.

1.1. Objectivos
1.1.1. Objetivo geral
 Falar dos Textos Informativos
1.1.2. Objectivos Específicos:
 O que são textos informativos;
 Quais são as caraterísticas do texto informativo.
 Qual é o objetivo primordial dos textos informativos;
1.2. Contextualização

Ao falar dos textos informativos como primeiro passo em que ele nos dirige é da partilha de
informação aos demais de forma clara e objetiva, ter-se-á de definir o que ele se entende por
textos, para depois se analisar a informação como tal.

Muitos autores definem textos informativos é um texto em que o escritor expõe brevemente
um tema, fato ou circunstância ao leitor (Rego & Cunha, 2003).

1.3. Metodologia

A metodologia usada para elaboração deste projecto de pesquisa constitui,

fundamentalmente, um trabalho de análise, tendo sido elaborado com base na consulta
bibliográfica de manuais, tese, artigos científicos, em informação disponibilizada por
pesquisas adicionais de terreno.

1.4. Estrutura do trabalho

O projecto esta estruturalmente apresentado em introdução, tema de pesquisa,

contextualização, descrição do problema, objectivos: geral e específico, metodologia,
referencial teórico, conclusão.

1
 2. Referencial Teórico
2.1. Textos

Os textos não constituem um material verbal indiferenciado qualquer, mas são organizados
em tipos, quer dizer, em classes que apresentam ao nível geral propriedades formais comuns.
Os reconhecimentos das formas textuais constituem um poderoso fator de legibilidade.
(Vigner, 1987, p.50).

Para Halliday (1973), ainda citado por Koch (1934, p.22)"o texto em sentido estrito, é uma
unidade de língua em uso, unidade semântica: não de forma e sim de significado".

2.2. Textos informativos- definição

Segundo Cunha (2002), Texto informativo é uma produção textual com informação sobre um
determinado assunto, que tem como objetivo esclarecer uma pessoa ou conjunto de pessoas
sobre essa matéria.

Normalmente em prosa, o texto informativo elucida e esclarece o leitor sobre o tema em

questão. Podem existir textos informativos sobre animais, com características e informações
sobre os animais ou sobre doenças como a dengue. Um texto informativo sobre a dengue, por
exemplo, provavelmente disponibilizará informação sobre os sintomas, tratamento e formas
de prevenção. Neste último caso, estamos perante um texto informativo científico, com
informações autenticadas de acordo com a ciência.

Os textos informativos podem ser jornalísticos ou técnicos, sendo que os textos informativos
técnicos são manuais de instrução ou bulas de remédios, por exemplo.

O texto informativo é um texto em que o escritor expõe brevemente um tema, fato ou

circunstância ao leitor.

2
A linguagem utilizada em um texto informativo deve ser clara, direta e objetiva, e devem ser
mencionados conceitos concretos e reais, juntamente com a referência de fontes e exemplos.
Normalmente, os textos informativos não têm figuras de linguagem que podem remeter a
difícil interpretação, como metáforas e paradoxos.

O jornalismo é responsável pela criação de vários textos informativos, em notícias, revistas,

jornais, entrevistas, etc. Também são considerados informativos os textos que fazem parte de
artigos científicos.

2.3. Objetivo do texto informativo

Para Castilho (2016), O texto informativo é um tipo textual que tem o objetivo de informar e
esclarecer a um leitor, um ouvinte ou ainda um conjunto de pessoas sobre um determinado
assunto ou tema.

2.4. Características do texto informativo

O texto informativo:

 É escrito em prosa, sendo utilizada a 3.ª pessoa do discurso.

 Fornece informações verdadeiras e objetivas sobre um determinado tema.
 Utiliza o sentido denotativo da linguagem, para informar o receptor da mensagem de
forma clara e direta.
 Não utiliza figuras de linguagem nem o sentido conotativo das palavras, de modo a
evitar ambiguidade e diversidade de interpretações.
 Não expressa opiniões pessoais nem reflete possíveis indagações do autor.
 Assume um caráter prático e utilitário.
 Apresenta citações, fontes, dados e pesquisas, de forma a provar a sua credibilidade.

2.5. Estrutura do texto informativo

Tal como outros Gêneros Textuais, o texto informativo é constituído por:

 Introdução (tese): momento de exposição das informações necessárias para informar

o tema que será explorado pelo emissor (autor).

3
  Desenvolvimento (antítese): parte fundamental que contém as informações completas
sobre o tema, desde dados mais relevantes, ou melhor, todos os dados que se pode
reunir para apresentação do tema.
 Conclusão (nova tese): encerramento do texto com exposição da ideia central.
Exemplos de textos informativos
Veículos de informação tais como jornais, revistas e entrevistas são os exemplos mais
notórios de textos informativos.

Além deles, os livros didáticos, as enciclopédias e os verbetes de dicionários são outros

exemplos.

Os artigos científicos e técnicos também podem ser considerados textos informativos, embora
esse gênero textual é mais identificado com os textos expositivos-argumentativos.

Exemplo de texto informativo:

Notícia de Jornal

Combate à Dengue
A picada do mosquito Aedes Aegypti tem demonstrado grande preocupação. Isso porque o
aumento de mortes no país por motivo de dengue tem crescido de forma considerável nos
últimos meses. A melhor maneira de combater a doença é explorar a única arma: a
prevenção. Projetos de conscientização alertam a população para os perigos da proliferação
do mosquito. O foco está nos métodos necessários para acabar com os acúmulos de água
nas casas. Isso porque são os ambientes mais propícios para a reprodução do transmissor
da doença.

2.6. Compreensão de textos informativos

Existem diversas estratégias de leitura de textos informativos, de modo a bem reter e

compreender a maior quantidade de informação possível.

Diversos autores defendem a necessidade de várias leituras, afirmando que apenas uma
leitura nunca é suficiente. Nas diversas leituras, é importante:

 Identificar a ideia principal do texto;

 Identificar as ideias secundárias do texto;
4
  Identificar detalhes e curiosidades;
 Interpretar informação proveniente de diagramas, ilustrações, tabelas, etc;
 Tomar notas, sublinhar conteúdos, realizar esquemas, entre outros.

Em alguns casos, é também essencial que antes da leitura se faça uma reflexão ou uma
discussão sobre o tema, para averiguar os conhecimentos prévios existentes.

3. Valor do texto informativo no contexto escolar

 Papel dos textos informativos: informar o leitor. (Parece óbvio, mas...)
 Época de mudanças: era da informação; globalização; digitalização.
 Bombardeamento de informações: como distinguir a “verdade”?
 Antigos livros informativos em desuso: dicionários, enciclopédias, livros que
remetem ao livro escolar (paradidáticos tradicionais).
 Informações cada vez mais são provenientes de outras fontes além de jornais, revistas
e livros.
 Novas fontes de informação: internet, televisão, rádio, podcasts, sites oficiais e não
oficiais, vídeos, redes sociais, WhatsApp, mensagens de texto, e-mails.
 Não lugar da informação: entre a informação “oficial” e as fake news.
 Fontes de informação se “desmaterializam”.
 Informações literalmente acessadas a partir da palma da mão. (Voz.)
 Estudantes na vanguarda das inovações tecnológicas de comunicação (quase sempre à
frente de seus professores).
Real papel do livro informativo: desenvolver o leitor crítico.
A literatura crítica como um modelo de aprendizagem por meio de textos informativos.
Dificuldades atuais:
 Diferenciar o importante do interessante.
 Diferenciar a “verdade” da “verdade mesmo”.

Objetivos de se ensinar com livros informativos:

 Ensinar os alunos a ler e a compreender criticamente.

 Adquirir conhecimento para tomar decisões melhores e opiniões mais bem
embasadas.

5
Leitura crítica: encorajar alunos a examinar como pessoas e ideias são representadas e a
investigar mensagens implícitas ou ocultas.
Ensinar as crianças desde pequenas a serem leitoras críticas, ensinando as a identificar e
esclarecer perspectivas ideológicas nos textos.
Combater preconceitos: acúmulo de mensagens sutis ou declaradas são provenientes
também dos textos informativos, seja dos livros, da imprensa ou das próprias práticas
instrutivas.
Combater a informação tendenciosa: desenvolver nos alunos a habilidade de examinar
criticamente as informações para determinar sua veracidade.
Ensinar a reconhecer questões de poder de uma perspectiva crítica.
Desse ponto de vista, não estimular os alunos a pensar, categorizar e definir criticamente a
informação recebida seria negligência.

6
 4. A sintaxe da notícia
Segundo Garcia (2000), a notícia é um dos principais tipos de textos jornalísticos existentes e
tem como intenção nos informar acerca de determinada ocorrência. Trata-se de um texto
bastante recorrente nos meios de comunicação em geral, seja na televisão, em sites pela
internet ou impresso em jornais ou revistas.
Este texto caracteriza-se por apresentar uma linguagem simples, clara, objetiva e precisa,
pautando-se no relato de fatos que interessam ao público em geral.
4.1. A estrutura da notícia
A estrutura da notícia é denominada pirâmide invertida, pois caracteriza-se por apresentar,
logo no primeiro parágrafo, a principal e mais relevante informação. Este primeiro parágrafo
é chamado de lead, e nele são expostos os traços peculiares condizentes ao fato, buscando
expor as informações básicas relacionadas às seguintes questões: Quem? Onde? O que?
Como? Quando? Por quê?
4.2. Os elementos constituintes do texto notícia são os seguintes:
 Manchete ou título principal – Geralmente é grafado de forma bastante evidente, com
o objetivo de chamar a atenção do leitor.
 Título auxiliar – Serve como um complemento do principal, com o acréscimo de
algumas informações, a fim de torná-lo ainda mais chamativo ao leitor.
 Lide (lead) – Corresponde ao primeiro parágrafo e nele são expostas as informações
que mais despertar a atenção do leitor para continuar com a leitura do texto. Busca
responder às questões: Quem? Onde? O que? Como? Quando? Por quê?. Esta
estratégia é bastante utilizada em jornais devido ao seu caráter informativo e por
poder levar informações rápidas e claras ao leitor.
 Corpo da notícia – Trata-se da informação propriamente dita, com a exposição mais
detalhada dos acontecimentos mencionados. Após trazer as informações mais
importantes no primeiro parágrafo, os parágrafos seguintes apresentam os outros
acontecimentos sempre em ordem decrescente de relevância. As informações
realmente necessárias para o entendimento dos fatos – tais como as personagens, o
espaço e o tempo – são priorizadas.

5. Pessoa gramatical
Em linguística, a pessoa gramatical é a categoria gramatical que diz respeito às referências
dêiticas aos participantes do discurso, permitindo distinguir que papel ocupam, no mesmo, o
7
falante, o ouvinte ou outras pessoas que se posicionam em relação à predicação. A pessoa
gramatical é, tipicamente, definida pelos pronomes pessoais, mas também podem ser
marcadas em afixos verbais.

5.1. As pessoas

A divisão mais comum marca três pessoas gramaticais (chamadas primeira, segunda e
terceira pessoa/não pessoa), em seus números singular, plural e, em alguns casos, dual, como
o hebraico bíblico e o inglês antigo. Além disso, a marcação de terceira pessoa costuma,
comumente, acompanhar também marcação de gênero: masculino, feminino e neutro.

5.2. Terceira pessoa

A terceira pessoa, também chamada de referente, assunto ou mensagem, refere-se à pessoa de

quem se fala, ao assunto ou pessoa. Ela corresponde, em português, aos pronomes singulares
ele, ela, (você) o, a, lo, la, lhe, e aos plurais eles, elas, (vocês) os', as, los, las, lhes.

A comunicação jornalística é, por definição, referencial, isto é, fala de algo no mundo,

exterior ao emissor, ao receptor e ao processo de comunicação em si. Isso impõe o uso quase
obrigatório
da terceira pessoa no texto jornalístico, pessoa verbal que se reporta ao referente (aquele de
quem se fala - "ele", "eles"), possibilitando que o texto seja mais objetivo. As 1ᵃ e 2ᵃ pessoas
tornam o texto mais subjetivo, pessoal, o que não é o esperado para o texto jornalístico.

As pesquisas confirmam que cerca a predominância da pessoa gramatical no jornalismo e

como na reportagem, os verbos estão mais inclinados na 3ᵃ pessoa tanto do singular como
para o plural. As primeiras e segundas pessoas do singular aparecem apenas nas notícias, em
citações, que são mais abundantes nessa modalidade do texto jornalístico. A citação é um
lugar possível para a ocorrência de maior determinação do sujeito, expressa pelas primeiras e
segundas pessoas.

8
 6. Conclusão

No presente trabalho, tive como aprendizado de como os textos informativos são de grande
importância como um meio de transmitir informação aos demais, gerando conhecimentos, na
qual nesta era moderna tem sido estado implementado em várias aplicações como whatsapp,
jornais online entre outros, onde tem dado acesso a qualquer um que seja de maneira fácil
sem grandes dificuldades.

9
 7. Bibliografia

Bechara, E. (2009). Moderna gramática portuguesa. (37. ed.). Rio de Janeiro. Nova Fronteira.

Castilho, Ataliba T. de. (2016). Nova gramática do português brasileiro. (1. Ed.). São Paulo.
Contexto.

Citelli, A. (2002). Linguagem e Persuasão. (15. Ed.). São Paulo: Ática.

Cunha, C. & Cintra, L. F. L. (2002). A gramática do português contemporâneo. (2. ed.). Rio
de Janeiro: Nova Fronteira.

Garcia, M. C. (2000). Minimanual compacto de gramática da língua portuguesa: teoria e

prática. (1. ed.). São Paulo. Rideel.

10