Escola de Educação, Negócios e Comunicação – ENEC - UNIEDU

Disciplina: Laboratório de Ensino e Aprendizagem IV – 2024.I

PLANEJAMENTO MENSAL (SEQUÊNCIA DIDÁTICA)

ÁREA DO CONHECIMENTO: Competências Específicas De Ciências Humanas E Sociais Aplicadas Para O Ensino Médio (Disciplina:
Sociologia)
COMPONENTE CURRICULAR: EM13CHS605
PROFESSOR(A): GT 2
ANO/SÉRIE: Turma 1
CRONOLOGIA: 26/04/2024
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM:
Ampliar a conscientização sobre os Direitos Humanos e suas
OBJETO DO CONHECIMENTO/ PROCESSOS METODOLÓGICOS
violações, incentivando os alunos a refletir sobre formas de
combatê-las.
CONTEÚDO
COMPETÊNCIAS (BNCC) HABILIDADES (BNCC) SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Direitos Humanos. 5 - Identificar e combater as EM13CHS605 - Analisar os - Introdução (5 minutos):

diversas formas de injustiça, princípios da declaração dos Compreensão da noção dos alunos sobre o
preconceito e violência, Direitos Humanos, recorrendo às tema com uma dinâmica de quebra gelo.
adotando princípios éticos, noções de justiça, igualdade e - Explicação das atividades principais (5
democráticos, inclusivos e fraternidade, identificar os minutos):
solidários, e respeitando os progressos e entraves à Explicar aos alunos como funciona o jogo de
Direitos Humanos. concretização desses direitos memória sobre a Violação dos Direitos
nas diversas sociedades Humanos, onde os cartões são distribuídos
contemporâneas e promover virados para baixo e os jogadores tentam
ações concretas diante da encontrar os pares correspondentes, virando
desigualdade e das violações dois cartões por vez.
desses direitos em diferentes Aplicação de caça palavras sobre os Direitos
espaços de vivência, Humanos
respeitando a identidade de - Jogo de memória Violação dos Direitos
cada grupo e de cada indivíduo. Humanos (20 minutos):
Dividir a classe em grupos ou duplas,
dependendo do número de alunos.
Os alunos jogam o jogo de memória, virando

CRITÉRIOS AVALIATIVOS:
1. Observar a participação ativa dos alunos durante o jogo Cartões de memória (pares de cartões com imagens ou palavras relacionadas
de memória e a discussão subsequente.
2. Avaliar a compreensão dos alunos sobre a conexão entre "discriminação", "violência", "injustiça", etc.).
as imagens ou palavras encontradas e os Direitos
Humanos.
3. Avaliar a capacidade dos alunos de pensar criticamente palavras.
sobre formas de combater as violações dos Direitos
Humanos.
dois cartões por vez e tentando encontrar os
pares correspondentes.
Quando um jogador encontrar um par, ele deve
dizer em voz alta o que está representado nos
cartões e explicar como isso se relaciona com os
Direitos Humanos.
- Caça-Palavras dos Direitos Humanos (10
minutos):
Os alunos identificam as palavras relacionadas
aos Direitos Humanos
- Discussão (5 minutos):
Após o término das atividades principais,
convidar os alunos para uma discussão em
grupo.
Solicitar aos alunos que expressem as conexões
que estabeleceram entre as imagens ou
palavras relacionadas às Violações dos Direitos
Humanos e os Direitos descobertos no jogo de
caça-palavras.
Incentivar a reflexão sobre como as violações
dos Direitos Humanos se manifestam na vida
real e como podem ser combatidas.
- Reflexão final (5 minutos):
Conclusão da atividade pedindo aos alunos que
reflitam sobre o que aprenderam durante o jogo
de memória.
Solicitar que compartilhem uma ação prática que
podem realizar para promover os Direitos
Humanos em suas vidas cotidianas.
RECUSOS
aos Direitos Humanos e suas violações, como "igualdade", "liberdade", "racismo",
Impressão do caça-palavras.
Mesa onde os alunos possam jogar o jogo de memória e respondam o caça-
REFERÊNCIAS:
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível em http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 11
abr. 2024.
GUITARRARA, Paloma. "Declaração Universal dos Direitos Humanos"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/declaracao-
universal-dos-direitos-humanos.htm. Acesso em 12 de abril de 2024.