INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Faculdade de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de História

Tema do Trabalho: TEXTO EXPOSITIVO-ARGUMENTATIVO

Nome do Estudante: Domingos Armando Saize, Código da Estudante: 51240689

Chimoio, Março, 2024

 INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Faculdade de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de História

Tema do Trabalho: TEXTO EXPOSITIVO-ARGUMENTATIVO

Trabalho de Campo a ser submetido na

coordenação do curso de Licenciatura em
ensino de História da UnISCED

Cadeira: Estatística

Tutor:

Nome do Estudante: Domingos Armando Saize, Código da Estudante: 51240689

Chimoio, Março, 2024

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Índice
Introdução.............................................................................................................................. 4

Objectivos.............................................................................................................................. 4

Geral ...................................................................................................................................... 4

Específicos ............................................................................................................................ 4

Metodologia .......................................................................................................................... 4

Escrita .................................................................................................................................... 5

Texto Expositivo Argumentativo .......................................................................................... 5

O TEXTO EXPOSITIVO‐ARGUMENTATIVO ................................................................. 6

Texto Expositivo-Argumentativo .......................................................................................... 7

Conclusão ............................................................................................................................ 11

Referencias Bibliográficas .................................................................................................. 12

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Introdução
O texto expositivo argumentativo tem como foco a estrutura argumentativa das
informações. Ela apresenta ao leitor informações referentes a determinado assunto além
de defender certo argumento, baseando estas considerações em argumentos sólidos. Ao
mesmo tempo, em que o texto informa e expõe informações, ele tem como função o
convencimento do leitor sobre determinado argumento.

O primeiro passo para descobrir se um texto é expositivo está na observação de suas

características básicas, sua estrutura e característica principal: a apresentação de um
assunto ou o acréscimo de informações a um assunto antes abordado

Objectivos

Geral
 Analisar a função de um texto expositivo - argumentativo

Específicos
 Analisar a função de um texto expositivo - argumentativo
 Redigir um texto expositivo - argumentativo

Metodologia

Empirismo e revisão Bibliográfica

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Escrita
Segundo Amor (2006) e Santos e Gonçalves (2011), numa definição linguística, a
escrita é a forma de realização da língua que usa um suporte gráfico e exige a adequação
discursiva que tenha em conta o facto de o destinatário estar ausente no tempo e no
espaço, o que permite o controlo do tempo e remete a um elevado nível de planificação.

Texto

No que considera uma definição mais comum de texto, Silva (2012) entende que é um
objecto verbal escrito, de extensão indeterminada, mas geralmente composta por um
conjunto de parágrafos. Por sua vez, Orlandi (2012) analisa o texto enquanto discurso e,
por isso, uma unidade de análise com começo, meio e fim e que tem um autor que lhe
dá coerência, progressão e finalidade, ou seja, a textura que garante a existência do
texto.

Texto Expositivo Argumentativo

Para Nascimento e Pinto (2006), a natureza de um texto expositivo é apresentar uma
questão, situação ou problema para, de seguida, dar-se um conhecimento completo
sobre o que foi exposto. Isto quer dizer que, nesta tipologia textual, a ideia de problema
versus solução do problema deve estar patente no seio do ensino porque o argumento é
a chave deste tipo de texto. Uma argumentação é um conjunto de elementos interligados
e com o objectivo de conquistar a adesão de outrem à utilidade e ao valor daquilo que
defendemos contra aquilo que defende o nosso adversário ou, mais simplesmente, um
conjunto de razões a favor ou contra uma opinião Reis (1993). Sobre a argumentação,
no geral, Nascimento e Pinto (2006) apontam para o encadeamento das ideias como
sendo o garante da unidade textual, ou seja as ideias são apresentadas em sequência e
sob uma lógica que seja descortinável pelos destinatários do texto. Reis (1993)
acrescenta que a argumentação pressupõe a organização das ideias tendo em conta um
objectivo final a ser alcançado pelo texto. Num outro desenvolvimento, Nascimento e
Pinto (2006) apresentam aquilo que entendem ser a estrutura do texto expositivo
argumentativo constituída por três partes, nomeadamente: a colocação da questão, o
desenvolvimento da questão e a conclusão da questão. A colocação da questão refere-se
ao estabelecimento da tese. O desenvolvimento, como veremos no ponto 2.11, refere-se
à concretização do que foi anunciado na tese do texto ou tópico frasal do parágrafo. Por
último, a conclusão da questão diz respeito à síntese do que se disse anteriormente, não
havendo lugar a informação nova nesta fase

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Elementos da construção de sentido: adequação, coerência e coesão textuais
Figueiredo (2017) diz que, no seu conjunto estes elementos, nomeadamente a
adequação, coerência e coesão, são fenómenos de textura textual ou textualidade, isto é,
os elementos que garantem a construção do texto como uma unidade de sentido ou trata-
se, de acordo com Halliday e Hassan (1976) citados por Manuel (1994), do que permite
que algo escrito seja um texto. 2.9.1. Adequação De acordo com Figueiredo (2017), a
adequação trata da situação da comunicação e sua relação com o texto, isto é, verifica se
o texto reflecte o contexto ao qual se refere. Por exemplo, um texto argumentativo que
pretenda persuadir um público específico a aderir a uma certa ideia deve ser construído
tendo em conta o contexto em que vivem os destinatários sob pena de não lograr seus
intentos. De acordo com Koch (2017), nos primórdios da linguística textual, o contexto
era visto como informação velha ou que precede a nova e que tinha como função fazer
com que o leitor relacionasse suas informações, ou seja, uma base sobre a qual tratava a
informação nova. Mais tarde o contexto passou a ser a relação entre participante, local e
tempo de interacção, objectivo da comunicação e meio de propagação. Este contexto é
denominado contexto imediato, pois é aquele que afecta imediatamente a situação
retórica do emissor.

O Texto Expositivo‐Argumentativo
O texto expositivo‐argumentativo deve evidenciar uma análise crítica e pessoal,
fundamentada em dados concretos e apoiada em determinados pressupostos: o autor, a
obra, o movimento ou o período em consideração. Esta tipologia procura defender uma
tese, apresentando dados e observações que a confirmem e deve expor com clareza e
precisão as razões que levam à defesa do tema. Este tipo de texto, onde se valoriza a
capacidade de apreensão, de construção e expressão de argumentos, é constituído por
uma ideia principal confirmada por dados e razões que defendem a opinião emitida.
Consente, por isso, a possibilidade de se polemizar em torno de uma questão e de se
recorrer a outros referentes como suporte da estratégia de argumentação.

No campo do conteúdo:

 identificar corretamente o tema proposto;

 não se limitar à exposição de lugares-comuns;

 não se afastar do tema;

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 dar exemplos de autores/obras/textos que comprovem as afirmações.

No campo da organização:

 fazer uma breve introdução ao tema;

 organizar correctamente o texto em parágrafos;

No campo do estilo:

 usar vocabulário preciso e diversificado;

 evitar repetições;

 recorrer a construções sintáticas variadas.

No campo da correcção formal:

 ter cuidado com a ortografia;

 fazer pontuação adequada;

 respeitar as regras de organização das palavras nas frase;

 usar adequadamente os tempos e modos verbais.

Texto Expositivo-Argumentativo

Objectivo: defender um ponto de vista apresentando dados e observações de modo a

convencer, persuadir ou influenciar o interlocutor. Daí a necessidade de se apresentar
um texto bem construído, com raciocínio coerente e convincente, baseado em
argumentos adequados.

Ideia principal seguida de dados que defendem a ideia, seguindo um raciocínio claro,
preciso e das razões que levam à defesa do ponto de vista concreto e objectividade.

Linguagem: impessoal e objectiva

Estrutura:

1º parágrafo: expõe o ponto de vista, a ideia a defender, a ideia principal ou tese. Pode
também apresentar de forma resumida os argumentos.

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Parágrafos seguintes: fundamentam ou desenvolvem a ideia principal através de
argumentos convincentes e verdadeiros, com exemplos claros, factos, citações,
depoimentos e pode-se fornecer contra-argumentos para evitar interpretação duvidosa.

Parágrafo final: encadeado com o primeiro, com a ideia chave da opinião.

Características linguísticas

 Emprego de frases declarativas e interrogativas (nunca imperativas)

 Uso de verbos no presente genérico
 Presença de verbos declarativos (afirmar, considerar, alegar, declarar, garantir,
afiançar, defender …)
 Recurso a verbos indicadores da relação causa efeito (causar, motivar, originar,
provocar, ocasionar, gerar…)
 Uso de marcadores e conectores discursivos
 Recurso a pronomes para evitar repetição do nome
 Vocabulário variado e preciso, dai o recurso a sinónimos, antónimos
hiperónimos e hipónimos

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 Impacto das novas Tecnologias de Informação e Comunicação na sociedade
contemporânea

Em um mundo interconectado pela informação altamente acessível e a reunião das

diversas tecnologias actualmente disponíveis para Internet; norteiam a sociedade do
conhecimento, seria possível supor o uso da Internet para apoiar iniciativas tanto
presenciais como não presenciais ou o uso acoplado de ambas, mas a velocidade e a
competição do mundo atual fazem com que o sistema de comunicação tenha
funcionalidades e necessidades; a virtualização é um esboço que cada vez mais se torna
real e o grande problema disso é que quanto mais temos facilidades proporcionadas pela
tecnologia, mais apressados ficamos. Ao longo desse artigo observa-se que todos os
setores estão sendo submergidos e a utilização do ambiente interativo e virtual acordado
com a necessidade gera fluxos de informação e a integração de atividades relacionais,
organizacionais e comunicacionais e suas características funcionais são: a existência de
processos virtualizados, o pequeno espaço físico, a proximidade ao mercado, a
flexibilidade de resposta e o aprendizado informatizado.

Entre as diversas mudanças causadas pelo advento das NTICs, aquelas relativas as
relações de poder são particularmente as mais impactantes, uma vez que alteram toda a
estrutura de uma sociedade. Se faz importante discutir os novos mecanismos de
controle, ao qual Deleuze já alertava, entendendo tanto o Estado quanto o Mercado
como entidades invasivas em diversos momentos da vida. Também entendendo o povo
segundo a categoria de Multidão, numa relação complexa com as forças externas que
com ele atuam, onde em dado momento é manipulável e em outros se torna um
mecanismo de ruptura, seja com a tradição ou com os mecanismos do poder.

A democracia goza de grande popularidade desde o fim da Segunda Guerra Mundial em

1945, após a derrota dos regimes totalitários europeus, o modelo democrático tornou-se
o regime político hegemônico no Ocidente. No Oriente, porém, apenas com o fim da
Guerra Fria os valores democráticos foram assimilados e, ainda assim, em apenas uma
parte da região. O desmonte da União Soviética seguido do sucesso dos Tigres asiáticos
somaram-se ao processo globalizador cada vez mais veloz e tudo indicava que a
democracia seria um rumo natural para a civilização. Mas o legado ateniense sofreria
com as desilusões de uma nova era, as críticas vieram de dentro para fora e o que antes
se configurava como uma utópica escalada democrática mundial, hoje se encontra como

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um estado de mudança permanente do sistema político, actualmente em descrédito nas
mais variadas regiões.

A democracia representativa ainda é o melhor modelo de governança criado pelo ser

humano, mas as críticas ao modelo se acumulam cada vez mais ao passar do tempo. Na
realidade contemporânea, os alicerces democráticos forjados no passado já não
comportam as demandas da Sociedade da Informação, o cidadão não se sente
representado pelos políticos eleitos, configurando uma crise maior, a do Estado
Nacional, cujas consequências ainda são imprevisíveis. Tais alicerces foram
sedimentados sob a lógica do capitalismo industrial, engessada sob demandas populares
que já não representam os anseios de uma sociedade em constante transformação.

O avanço das novas Tecnologias de Informação e Comunicação influenciam a presente

realidade política tanto quanto os mais variados aspectos da vida humana, o cidadão
conectado não se satisfaz em apenas receber a informação, ele a analisa, transmite, cria
e em alguns casos até a distorce. O termo massa não consegue abranger esse novo e
importante ator social, pessoas conectadas à internet que comentam nos mais variados
canais disponíveis, influenciando e sendo influenciados, são a Multidão. As massas se
caracterizam pela anulação das diferenças, abre-se mão do intrínseco em favor do
coletivo, evitando-se uma aproximação profunda e real para que o grupo tenha a coesão
necessária.

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Conclusão

O texto expositivo-argumentativo procura defender uma tese, apresentando dados e

observações que a confirmem. Este discurso, onde se valoriza a capacidade de
apreensão, de construção e de expressão de argumentos, é constituído por uma ideia
principal, confirmada por dados e razões que defendem a opinião emitida.

Consente, por isso, a possibilidade de se polemizar em torno de uma questão e de se

recorrer a outros referentes como suporte da estratégia de argumentação.

O texto argumentativo procura defender uma tese, apresentando dados e observações

que a confirmem. Deve expor com clareza e precisão as razões que levam à defesa de
uma opinião sobre o tema. Convém, na construção do texto, ser concreto e objetivo,
evitando pormenores desnecessários; fazer raciocínios corretos e claros, incidindo no
que é importante; evitar argumentos pouco explícitos

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Referencias Bibliográficas
REIS, J. E. (1993). Curso de Redacção I. Porto: Porto Editora.

REIS, J. E. (1997). Curso de Redacção II: Centro de Ensino a Distância. Porto: Porto
Editora. SANTOS, M. V. e GONÇALVES, M. N. (2011). A Competência de Escrita:
Ensino Básico e Secundário. 2ª ed. Lisboa: Alcance Editores.

SCHMITZ, E. F. (1982). Didáctica Moderna. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e

Científicos. SILVA, P. N. da (2010). Tipologias textuais-Como classificar textos e
sequências. Coimbra: Edições Almedina.

SILVA. W. S. de (2012). Didáctica Geral. São Paulo: Unip.

VAILLANT, D; MARCELO, C. (20120). Ensinando a Ensinar: As Quatro Etapas de

uma Aprendizagem. Curitiba: Editora da Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

VYGOTSKY, L. S. (1991). A Formação Social da Mente. 4ª ed. São Paulo: Livraria

Martins Fontes Editora Ltda

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