UNIVERSIDADE ABERTA UNISCD

FACULDADE DE DIRFEITO
CURSO DE LICENCIATURA EM DIREITO

TEMA: TEXTO EXPOSITIVO

Modesta Horácio: 91240187

Pemba, Março 2024

 UNIVERSIDADE ABERTA UNISCD

FACULDADE DE DIRFEITO

CURSO DE LICENCIATURA EM DIREITO

TEMA: TEXTO EXPOSITIVO

Trabalho de campo a ser

submetido na coordenação do
curso de licenciatura em direito
da UNISCD.
Tutor:

Modesta Horácio: 91240187

Pemba, Março 2024

ÍNDICE
INTRODUÇÃO..........................................................................................................................1

1.1.OBJECTIVOS.......................................................................................................................1

1.1.1.Objectivo geral...................................................................................................................1

1.1.2.Objectivos específicos.......................................................................................................1

1.2.METODOLOGIA.................................................................................................................1

2.REVISÃO BIBLIOGRÁFICA................................................................................................2

2.1. Texto.........................................................................................................................2

3.TEXTO EXPOSITIVO............................................................................................................2

3.1.Características de texto expositivo........................................................................................2

4.TIPOS DE TEXTOS EXPOSITIVOS.....................................................................................3

4.1.Texto expositivo-argumentativo...........................................................................................3

4.2.Texto expositivo-informativo...............................................................................................3

4.3.Estruturação de um texto expositivo.....................................................................................4

5.O texto expositivo e o acesso ao conhecimento.......................................................................4

5.1.Exemplo de texto expositivo.................................................................................................5

CONCLUSÃO............................................................................................................................6

Referência bibliográfica..............................................................................................................7
INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como tópico central: “Texto Expositivo” No caso específico do texto
expositivo, objecto de estudo deste trabalho, o Dicionário Terminológico define-o como: o
tipo em que o referente é a análise ou síntese de ideias, conceitos e teorias, com uma estrutura
verbal em que figuram predominantemente o verbo ser com um predicativo do sujeito
nominal ou o verbo ter com complemento directo, e apresentando como tempo peculiar o
presente.

1.1. OBJECTIVOS
1.1.1. Objectivo geral
 Compreender o texto expositivo.
1.1.2. Objectivos específicos
 Conceituar o texto expositivo;
 Identificar a importância do texto expositivo;
 Descrever o contributo de texto expositivo no desempenho linguístico.
1.2. METODOLOGIA
Para a elaboração do presente trabalho para além dos conhecimentos práticos que possuímos,
baseamo-nos na pesquisa bibliográfica, onde trouxe-se interpretações sólidas e fundamentadas
por diferentes autores de destaque que debruçaram sobre o tema em alusão e também
recorremos a pesquisa documental, para recolher informações em diversos relatórios,
monografias e teses de doutoramento.
O trabalho está organizado em quatro partes, nomeadamente a introdução, onde de forma
objectiva apresentaremos o que pretendemos investigar, a parte de apresentação responsável
pela definição, e descrição do tema; a conclusão, onde de forma mais sintética traremos as
ideias essenciais da nossa investigação e referências bibliográficas, para alistamento das
obras usadas na produção do trabalho.

1
2. REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

No presente capítulo, buscou-se autores, que ajudaram a sustentar o trabalho, nas áreas
científicas do contributo do texto expositivo na melhoria do desempenho linguístico. Cruzou-
se diferente ponto de vista e no quadro teórico tirou-se as ilações que melhor servem para a
abordagem que se seguem no trabalho.

2.1. Texto

Silva (2012) No que considera uma definição mais comum de texto, “entende que é um
objecto verbal escrito, de extensão indeterminada, mas geralmente composta por um conjunto
de parágrafos”.

Por sua vez, Orlandi (2012) analisa o texto enquanto discurso e, por isso, uma unidade de
análise com começo, meio e fim e que tem um autor que lhe dá coerência, progressão e
finalidade, ou seja, a textura que garante a existência do texto.

3. TEXTO EXPOSITIVO

Segundo Van Dijk (1978) quando se refere de texto expositivo argumenta o seguinte:

O texto expositivo ou expositivo informativo é a forma de discurso que explica, define

e interpreta e que tem por objectivo apresentar determinadas informações ou
problemas, explicar assuntos ou factos, no sentido de ser entendido pelo seu
destinatário. Este tipo de texto serve para explicar ou fazer compreender algo,
desenvolvendo-a pormenorizadamente. Esse deve permitir que o leitor identifique,
claramente, o tema central do texto (p. 66).

O texto explicativo é ilustrado em análises e sínteses de representações conceptuais, com o

objectivo de expor e explicar factos, fazendo com que o interlocutor/leitor adquira um
conhecimento que até então não tinha.

O Dicionário Terminológico (S/d) define-o como:

O tipo em que o referente é a análise ou síntese de ideias, conceitos e teorias, com uma
estrutura verbal em que figuram predominantemente o verbo ser com um predicativo
do sujeito nominal ou o verbo ter com complemento directo, e apresentando como
tempo peculiar o presente.

3.1. Características de texto expositivo

Exposição é um tipo de discurso cuja principal finalidade é transmitir informação. É uma das
formas de expressão próprias dos textos didácticos.

2
A finalidade de transmitir informação pode concretizar-se de modos muito distintos, seja na
língua oral, seja na escrita.

Para que o propósito informativo se cumpra de maneira satisfatória, o texto expositivo

deve reunir muitas qualidades, entre as quais a clareza, a ordem e a objectividade,
além de apresentar seu conteúdo de forma compreensível para o interlocutor (clareza)
e ser organizado de acordo com um determinado critério (ordem) e sem juízos de valor
pessoais, ou seja, as informações devem ser embasadas em fatos justificados e
objectivos (objectividade) (Heinrich, 1967).

4. TIPOS DE TEXTOS EXPOSITIVOS

Para perceber os tipos de textos expositivos e necessário se apoiar a partir da definição de
autores que tem conhecimento nesta área.

Segundo Silva (2010), os textos expositivos são classificados em dois tipos: textos
expositivos- argumentativo e texto expositivo informativo.

4.1. Texto expositivo-argumentativo

Tavares, C. F. (2007) O texto expositivo-argumentativo procura defender uma tese,

apresentando dados e observações que a confirmem. Este discurso, onde se valoriza a
capacidade de apreensão, de construção e de expressão de argumentos, é constituído por uma
ideia principal, confirmada por dados e razões que defendem a opinião emitida.

Nesse caso, além de apresentar o tema, o emissor foca nos argumentos necessários para a
explanação de suas ideias.

Dessa forma, recorre aos diversos autores e teorias para comparar, conceituar e defender sua
opinião.

4.2. Texto expositivo-informativo

O texto expositivo informativo tem o objectivo de apresentar determinado tema, no intuito de

informar o leitor a respeito de dados importantes sobre ele. Nesse sentido, esses textos
apresentam carácter explicativo e, muitas vezes, descritivo, no intuito de instruir o leitor por
meio da exposição e explicação de novas informações (Tavares, 2007).

Nesta ocasião, o objectivo central do emissor é simplesmente transmitir as informações sobre

determinado tema, sem grandes apreciações e, por isso, com o máximo de neutralidade.

3
Pode se pensar numa apresentação sobre os índices de violência no país, de modo que o
conjunto de informações, gráficos e dados sobre o tema, apresentam informações sobre o
problema, sem defesa de opinião.

4.3. Estruturação de um texto expositivo

Finalmente, Ornstein (1994, p. 82), citado por Heydari (2009, p. 255), define estrutura de
texto como (…) ideias principais do texto, como as informações estão organizadas, bem como
dicas verbais e textuais (ou auxílios pedagógicos) que ajudam a organizar e trazer unidade ao
texto.

Especificamente no caso do texto expositivo, não há uma estrutura única, aplicável a todos os
textos.

 Apresentação do tema (referência ao percurso seguido no texto; objectivos e intenção

do autor);
 Desenvolvimento do tema (Explicação, demonstração e estabelecimento lógico entre
os dados enunciados).
 Conclusão (síntese do exposto).
5. O texto expositivo e o acesso ao conhecimento

A importância do desenvolvimento da competência leitora dos alunos ao longo do seu

percurso escolar é largamente reconhecida na literatura.

O desenvolvimento da competência leitora realiza-se ao longo da escolaridade para

garantir o acesso à literacia plena, visando a integração do indivíduo nas diferentes
comunidades em que se insere socialmente e a criação de hábitos de leitura que se
mantenham ao longo da vida. Para atingir objectivos tão ambiciosos, é fundamental
que as várias funcionalidades da leitura sejam tidas em consideração na formação de
crianças e jovens leitores. Na escola e fora dela, eles precisam de utilizar social e
individualmente a leitura para fazer coisas, para se formar, para se documentar e
informar, para interagir, ou muito simplesmente como forma de fruição e de evasão
(Silva et al., 2010, p. 5).

No mesmo sentido, Sim-Sim (2007, p. 5) refere que:

“Todos reconhecemos que saber ler é uma condição indispensável para o sucesso
individual, quer na vida escolar, quer na vida profissional. Esta condição individual
tem uma aplicação directa na vida das comunidades. Não é por acaso que os países
mais ricos e, portanto, com um nível de desenvolvimento mais elevado, erradicaram o
analfabetismo mais cedo e apresentam níveis superiores de literacia, o que significa
que os respectivos cidadãos têm mais facilidade em aceder à informação escrita
através da leitura, e em se expressar eficazmente através da produção escrita, do que
os nativos de países pobres com níveis elevados de iliteracia”.
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5.1. Exemplo de texto expositivo

Para fácil exemplificação de textos expositivos importa apresentar um texto com formato de
exemplo de texto expositivo:

Significado de Nostalgia. Tristeza causada pela saudade de sua terra ou de sua pátria;
melancolia. Saudade do passado, de um lugar etc. Disfunções comportamentais causadas pela
separação ou isolamento (físico) do país natal, pela ausência da família e pela vontade
exacerbada de regressar à pátria. Saudade de alguma coisa, de uma circunstância já passada
ou de uma condição que (uma pessoa) deixou de possuir. Condição melancólica causada pelo
anseio de ter os sonhos realizados. Condição daquele que é triste sem motivos explícitos.
(Wikipédia).

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CONCLUSÃO

Texto expositivo, A exposição é utilizado para apresentar o conteúdo de um tema de maneira

clara e convincente, explicando e desenvolvendo uma série de ideias. O texto em que a
exposição predomina denomina-se texto expositivo.

O Texto Expositivo é um tipo de texto que tem por objectivo principal a transmissão de
conhecimentos a cerca de uma dada realidade, isto é, fazer saber ou fazer-conhecer (fazer-
perceber). Daí, podemos concluir à priori que o texto visa a transformação do estado
cognitivo dos sujeitos aos quais se destina, informando-os de forma clara, objectiva, coesa e
coerente sobre um assunto ou problema de que se supõe eles serem detentores de um saber
insatisfatório.

6
Referência bibliográfica
Colomer, T. & Camps, A. (2002). Ensinar a ler, ensinar a compreender. Porto Alegre:
Artmed.

Heinrich Lausberg (1967). Elementos da Retórica Literária, (3ª ed)., Lisboa, Fundação
Calouste Gulbenkian.

Meyer, B. (1985). Prose analysis:Purposes, procedures, and problems. In B.K. Britton & J.
Black (Eds.), Analysing and understanding expository text (pp 269-304). Hillsdale, NJ:
Erlbaum.

Neves, D. R. e Oliveira, V. M. (2001). Sobre o texto. Contribuições teóricas para práticas

textuais. Porto: Edições Asa: 123-125.

Silva, E., Bastos, G., Duarte, R., Veloso, R. (2010). Guião de implementação do Programa de
Português do Ensino Básico. http://www.dgidc.minedu.pt/outrosprojetos/index.php?
s=directorio&pid=32#i (consultado em 22 de Julho de 2011).

Tavares, C. F. (2007). Didáctica do Português – Língua Materna e Não Materna – No Ensino

Básico. Porto: Porto Editora.

Van dijk, T. A. (1978a). La ciencia del texto. Barcelona, Piados.