Projeto interdisciplinar de Português e Matemática: construindo jogos

Áreas de conhecimento: Linguagens e suas tecnologias e Matemática e suas Tecnologias.

Autores: João Marcos Marques Machado e Mara Lúcia Barbosa da Silva

Habilidades envolvidas (BNCC): EF07MA02, EF07MA04, EF07MA06, EF07MA35, EF07MA36,

EF07MA37, EF67LP32, EF69LP55 (Esse planejamento teve como referência o sétimo ano do
Ensino Fundamental, mas pode ser utilizado em todos os anos finais devido a amplitude de sua
abordagem).

Tema: Jogos de colaboração no processo de letramento e numeramento

Objetivo: promover através da colaboração, criatividade, resolução de problemas a mobilização e

construção de conhecimentos de linguagens e matemáticas.

Instrumentos avaliativos: Diário de Bordo; relatórios, gráficos, jogos.

AULA 1
Objetivo: Levantamento de dificuldades em conhecimentos e habilidades de linguagens e suas
tecnologias e matemática e suas tecnologias..

Atividade 1: Individualmente cada estudante deve preencher um formulário no qual deve listar os
conhecimentos e habilidades que considera ter facilidade e aqueles que considera ter dificuldade.
Cada estudante deve criar duas vias desse formulário. Uma identificada, a qual ficará com o próprio
estudante, e outra não identificada. (Tempo: 20min)

Atividade 2: Após todos os estudantes terem preenchido o formulário, formam-se grupos de

trabalho. Depois dos grupos estabelecidos, juntam-se os formulários não identificados dos
membros e eles são trocados entre as equipes. Assim, cada grupo receberá os formulários de
outros colegas, nos quais constam as suas dificuldades e aptidões. Esse é o momento de juntar as
informações e fazer um levantamento das principais dificuldades dos colegas. Esse levantamento
deve ser expresso através da construção de um gráfico. Nesse momento o professor pode utilizar a
oportunidade para falar dos diversos tipos de gráficos, assim como sobre conhecimentos de cálculo
de média. É importante observar que as dificuldades identificadas no outro grupo podem ser as
mesmas que as desse, mas o objetivo é criar um jogo que ajude o colega. (Tempo: 40min)

Atividade 3: Construção dos gráficos. (Tempo: 30min)]

Atividade 4: Preenchimento do Diário de Bordo, no qual o estudante fará sua avaliação e registro
das atividades do dia. (Tempo: 10min)

AULA 2
Objetivo: Esboçar jogos pedagógicos.

Atividade 1: Os estudantes devem pesquisar jogos que possam ser adaptados para ajudar a
resolver as dificuldades do outro grupo, como, por exemplo, bingo, tabuleiro humano, jogo da
memória, jogo de enigmas etc. Uma vez que o grupo identificou dificuldades com regras de sinais,
deve pensar em um jogo que contribua para a mobilização desses conhecimentos. O grupo deve
em assembléia decidir qual jogo adaptará. (Tempo: 30min).
Atividade 2: Os estudantes devem criar uma cartilha para o jogo, com regras, pontuações,
orientações etc. E ainda um breve relatório no qual conste uma defesa de como acreditam que o
jogo pode ajudar a solucionar as dificuldades dos colegas e de como os conhecimentos estarão
presentes no jogo. (Tempo: 50min)

Atividade 3: Os estudantes devem criar uma lista dos materiais que irão precisar para confeccionar
o jogo. (Tempo: 10min)

Atividade 4: Preenchimento do Diário de Bordo, no qual o estudante fará sua avaliação e registro
das atividades do dia. (Tempo: 10min)

AULA 3
Objetivo: Construir os jogos e fazer uma rodada teste dentro do seu próprio grupo..

Atividade 1: Confecção do jogo. (Tempo: 40min)

Atividade 2: Aplicação de rodada teste entre o próprio grupo. (Tempo: 20min)

Atividade 3: Levantamento de possíveis dificuldades na execução do jogo e definição de

alterações do projeto inicial, se houver. (Tempo: 10 min).

Atividade 4: Nesse momento os estudantes devem realizar as alterações que julgarem ser
necessárias ou, na ausência de alterações, podem continuar testando o jogo. (Tempo: 20min)

Atividade 5: Preenchimento do Diário de Bordo, no qual o estudante fará sua avaliação e registro
das atividades do dia. (Tempo: 10min)

AULA 4
Objetivo: Jogar.

Atividade 1 Grupo A desenvolve o jogo com o grupo B. (45min)

Atividade 2: Grupo B desenvolve o jogo com o grupo A. (45min)

Atividade 3: Preenchimento do Diário de Bordo, no qual o estudante fará sua avaliação e registro
das atividades do dia. (Tempo: 10min)

Obs.: Essa aula pode se repetir mais de uma vez.

AULA 5
Objetivo: Avaliar.

Atividade 1 Os estudantes devem preencher o mesmo formulário sobre as dificuldade e

habilidades que preencheram na Aula 1 e comparar os dois. (Tempo: 20 min).

Atividade 2: Fazer um levantamento do impacto da intervenção (Ex.: Refazer a atividade de

gráficos e comparar os dois). (Tempo: 50 min).
Atividade 3: Cada estudante deve redigir um pequeno relatório sobre suas percepções a respeito
da realização do projeto. Deve-se orientar os estudantes para que retomem seus Diários de Bordo
para auxiliá-los na redação do relatório. O relato pode ser guiado pelos seguintes tópicos: Como se
sentiu ao ajudar seu colega? A construção do jogo te ajudou nas suas dificuldades? Você considera
que os jogos confeccionados para você te ajudaram? Como? (Tempo: 30 min).

Referências:
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ Acesso em: 27 de outubro de 2021.