Programa de Ação - PEI

O Programa de Ação tem o objetivo de sistematizar as ações pedagógicas de cada profissional da escola. Este documento deverá ser articulado ao Plano
de Ação da Escola e aos Guias de Aprendizagem (no caso da atuação como professor e Coordenador de Gestão Pedagógica por Área de Conhecimento).
Os princípios e as premissas do programa precisarão estar presentes nas ações pedagógicas que a escola desenvolve; para isso, o programa de ação
tem como base o mapa de competências, que é um importante recurso para mensurar as práticas pedagógicas elaboradas pelos educadores.

Obs.: Consultar Mapa de Competências no Caderno Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino integral – Caderno do Gestor.

EE: Joaquim Mendes Pequito

NOME: DIONE HENRIQUE BASILIO

FUNÇÃO: Professor PEB II - Biologia. Diretor de escola/escolar: Olívia Marina de Freitas

Vice-Diretor: Vanessa Cesário

Coordenador de Gestão Pedagógica por Área de Conhecimento: Heitor dos Santos

Pereira

Coordenador de Gestão Pedagógica Geral: Rogério Menezes de Morais

VIGÊNCIA: Anual ÚLTIMA REVISÃO: / /

1- PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO (Caso exercer mais de uma função, você deverá registrar as atribuições das funções separadamente)

• Responsabilizar-se pelas disciplinas e atividades da Base Nacional Comum, da Parte Diversificada e do Projeto de Vida (quando assume essas duas
últimas) na sala de aula.
• Promover interações entre a sua disciplina e as demais de sua área tanto da Base Nacional Comum como da Parte Diversificada.
• Garantir os alinhamentos com os professores das disciplinas da Base Nacional Comum e com os professores das disciplinas e atividades da Parte
Diversificada e das Atividades Complementares.
• Garantir, quando professor da Base Nacional Comum, o alinhamento com o PCA.
• Garantir o alinhamento com o PCG quando for docente da Parte Diversificada.
• Garantir, quando professor de Projeto de Vida, o alinhamento com o Vice-diretor.
• Elaborar e divulgar o Guia de Aprendizagem entre os alunos e garantir sua plena compreensão e cumprimento.
• Garantir a divulgação dos Guias de Aprendizagem por diferentes meios e espaços de comunicação.
• Elaborar o Plano de Aula para acompanhamento e gestão do proposto no Guia de Aprendizagem da disciplina.

2-COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES:

PREMISSAS COMPETÊNCIAS
PROTAGONISMO 1.PROTAGONISMO: Promove o protagonismo juvenil, ajudando a
for- mar pessoas autônomas, solidárias e competentes, sendo
protagonis-
ta em sua própria atuação.
FORMAÇÃO CONTINUADA 2.DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio
de
sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e
contextua- lizá-la, relacionando-a à realidade do aluno, à prática,
às disciplinas da Base Nacional Comum, à parte diversificada e aos
Projetos de Vida.
 3.DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: Busca con-
tínua da aprendizagem e do desenvolvimento como pessoa e
profis- sional, apresentando predisposição para reavaliar suas
práticas, tec- nologias, ferramentas e formas de pensar.

EXCELÊNCIA EM GESTÃO 4.COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO: Demons-

tra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma
a atingir os resultados planejados.
CORRESPONSABILIDADE 5.RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE: Desenvolve rela-
cionamentos positivos com alunos, professores, funcionários,
dire- ção, pais e responsáveis e atua de forma corresponsável,
tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e dos profissionais
da escola.
REPLICABILIDADE 6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão crítica e foca em
solucionar os problemas que identifica, criando caminhos
alternativos sempre
que necessário.
7.DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e compartilha boas práticas,
considerando a própria atividade como parte integrante de uma
rede.
3– Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas.
IDESP da escola 2023: Resultado não divulgado
PRIORIDADES DA ESCOLA
1 – Melhoria no desempenho das avaliações internas e externas;
2- Melhoria do engajamento dos estudantes acerca da utilização das plataformas;
3 – Formação dos professores nas ATPCG e ATPCA;
4 – Alinhamento dos professores por área de conhecimento;
5 – Acompanhamento e avaliação das boas práticas e ações inovadoras da
escola;
6 – Incentivar a participação dos pais e/ou responsáveis, assim como o senso de
pertencimento em relação à escola;
7 – Tornar mais eficiente o uso dos instrumentos de apoio da gestão;
8 – Qualificação dos instrumentos de gestão do Programa Ensino Integral.
Meta simulada do IDESP da Escola para 2024: Meta não divulgada
RESULTADOS ESPERADOS
1 – Diminuição dos estudantes no nível abaixo do básico, migrando-os para os
níveis básico e adequado;
2 – Alcançar todas as metas estabelecidas referentes às plataformas
educacionais;
3 – Garantir 100% da equipe atuando de acordo com os princípios e premissas
do PEI. Qualificação das aulas. Apropriação e utilização das plataformas;
4 – Qualificação das aulas dos professores, organização dos documentos do
PEI e aquisição das habilidades em defasagem por todos os estudantes;
5 – Adoção das boas práticas e ações inovadoras replicadas em ATPCG,
ATPCA e demais alinhamentos;
6 – Aumento da participação e corresponsabilidade dos pais e/ou responsáveis;
7 – 100% das metas atingidas ou superadas;
8 – 100% dos instrumentos de gestão evidenciados por meio de portfólios e
postagens na Plataforma Teams da escola.
 ASPECTOS SUA AÇÃO

PROTAGONISMO 1- Protagonismo Respeito à individualidade Promover durante as aulas de projeto de vida a realização de ciclo
de palestras com o aopoio da vice direção a fim de auxiliar o aluno
em seus objetivos individuais de vida e colaborar em seu processo
de desenvolvimento respeitando e reconhecendo suas
potencialidades e dificuldades.

Promoção do Protagonismo
Juvenil Ouvir e apoiar os alunos durante a tutoria acompanhar os alunos
contribuindo para a formação de indivíduos motivados e preparados
pessoal, acadêmica e profissionalmente.

Participar de divulgação e estimulação para a a formação do grêmio

estudantil e escolha dos líderes de turma.

Protagonismo Sênior Orientar os alunos que apresentam interesse na área biológica sobre
o curso e formas de buscar conhecimento sobre a atuação
profissional além da criação de página com a disponibilidade dos
materiais e lista de exercícios.

Auxiliar os alunos no processo de realização do ENEM com a

realização de suas inscrições alimentando-os com conhecimento e
possibilidades.
 ASPECTOS SUA AÇÃO

FORMAÇÃO 2- Domínio do Domínio do Conhecimento Participar como cursista do projeto de professor multiplicador a fim
CONTINUADA conheci- mento e de trazer melhorias na aprendizagem dos estudantes, por meio do
aperfeiçoamento contínuo da prática de ensino e da consolidação de
contextuali- zação
espaços efetivos de formação.

Didática Proporcionar aos estudantes aulas práticas que facilitem a

compreensão da teoria vista em sala de aula. Realização
metodologias ativas, como júri simulado, word café e utilização do
laboratório de Ciências.

Contextualização Utilizar metodologias ativas e realizar parcerias com professores de

outras matérias promovendo a inter-relação dos componentes da
Base Nacional Comum, a fim de elevar o nível de conhecimento dos
alunos e aproximar a teoria da prática.
 ASPECTOS SUA AÇÃO

FORMAÇÃO 3- Disposição ao auto- Formação contínua Buscar conhecimento sobre as matérias de tecnologia e robótica e
CONTINUADA desenvolvimento aceleração para o vestibular através de formações disponibilizadas
na plataforma da efape e através de momentos de troca entre os
contínuo
professores regentes das mesmas matérias.

Devolutivas Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a

aprendizagem pelo aluno (apresentar o conhecimento com clareza).
Utilizar metodologias ativas (Júri simulado, world café e outros) e
técnicas de aprendizagem de Lemov conforme formação semanal
em ATPCG.

Disposição para mudança Buscar desenvolver práticas de ensino dentro da disciplina de

Biologia, como o uso novas metodologias e plataformas (Kahoot,
Alura, Kahn academy) facilitando a aprendizagem, explorando o
ambiente escolar, abrindo novas possibilidades estimulando os
discentes a desenvolver seu conhecimento.
 ASPECTOS SUA AÇÃO

EXCELÊNCIA EM GESTÃO 4- Comprometimento Planejamento Elaborar os guias de aprendizagem, planos de aula baseados nas
com o processo e habilidades previstas na base comum curricular. Assim como
realizar ajustes necessários nestes documentos ao longo de seu
resultado
percurso.

Execução Elaborar o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o

alcance das metas do Plano de Ação da escola. Atendendo as
prioridades escolares melhorando o desempenho acadêmico destes.

Reavaliação Revisar a prática para estimular nos alunos o gosto pela leitura e
pesquisa com a intencionalidade de e atingir melhores resultados de
aprendizagem diminuindo o número de alunos que se encontram
abaixo do básico.
 ASPECTOS SUA AÇÃO

CORRESPONSABILIDADE 5- Relacionamento e Relacionamento Acompanhar os alinhamentos escolares para troca de experiências e

Corresponsabilidade e Colaboração colaboração pedagógica.

Colaborar na organização de palestras, passeios pedagógicos e

momentos de desconcentração, como: trotes e festa junina.

Corresponsabilidade Atender pais e responsáveis para diálogos sobre o rendimento de

seus tutorandos. Apoiar o trabalho dos demais profissionais da
escola.

Apoiar a realização de eventos escolares: Acolhimento,

confraternizações, trote dos alunos, passeios pedagógicos a fim de
expandir a visão de nossos alunos..
 ASPECTOS SUA AÇÃO

REPLICABILIDADE 6- Solução e Visão crítica Ter visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de
Criatividade melhoria. Realizar proposições dentro do contexto escolar tendo
em vista a realidade da comunidade.

Foco em solução Identificar um problema que não pode ser solucionado por vias
comuns ser capaz de criar soluções alternativas.

Criatividade Desenvolver soluções alternativas e conseguir pensar em coisas

que normalmente não são pensadas.
Testar novas práticas e atividades com foco no desenvolvimento
do aluno.
 ASPECTOS SUA AÇÃO

REPLICABILIDADE 7- Difusão e Registro de boas práticas Documentar as boas práticas adotadas através de evidências e
Multiplicação portfólio, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e
ferramentas)

Difusão Buscar maneiras de contribuir e favorecer o compartilhamento de

boas práticas. Participar de alinhamentos entre os docentes para que
haja essa troca de experiências.

Multiplicação Difundir positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um

embaixador para rede e para a comunidade utilizando as relações
sociais presenciais (como eventos escolares para a comunidade) e
divulgação nas redes sociais.
COORDENADOR DE GESTÃO PEDAGÓGICO GERAL DIRETOR DE ESCOLA/ ESCOLAR: SUPERVISOR DE ENSINO/ EDUCACIONAL:
/ COORDENADOR DE GESTÃO PEDAGÓGICA Olívia Marina de Freitas Dinamarça da Silva
POR ÁREA DE CONHECIMENTO:
Heitor dos Santos Pereira

DATA DA ELABORAÇÃO: DATA DA REVISÃO: