UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Letras – modalidade EAD
Disciplina Pedagógica: Estágio Supervisionado em Letras

Plano de Aula

I. Plano de Aula: 24/04/2018

II. Dados de ...............................................................
Identificação: ...............................................................
Escola: ...............................................................
Professor (a): ...............................................................
Prof.ª estagiária: ...............................................................
Disciplina: ...............................................................
Série: ...............................................................
Turma: ...............................................................
Período: ...............................................................

III. Tema:
- Elementos da Comunicação e as Funções da Linguagem
- Conceito fundamental:
As funções da linguagem são formas de utilização da linguagem segundo a
intenção do falante.
Cada uma desempenha um papel relacionado com os elementos presentes na
comunicação: emissor, receptor, mensagem, código, canal e contexto. Assim, elas
determinam o objetivo dos atos comunicativos.

IV. Objetivos:
Objetivo geral:
 Utilizar os códigos de comunicação, os quais chamamos de linguagem. Eles
foram construções humanas, arbitrárias e que podem ter validade pelo
motivo de serem aceitas pela sociedade, além disso, o aluno deve saber
utilizar linguagem nos mais diversos ambientes de convivência.

Objetivos específicos:
 Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens
como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de
significados, expressão, comunicação e informação;
  Analisar as funções da linguagem predominantes nos textos em situações
específicas de interlocução;
 Interagir expressando ideias e opiniões de forma oral e escrita para
aprimorar a capacidade comunicativa.

V. Conteúdo:
 Elementos da Comunicação;
 Funções da Linguagem;
 Leitura e escrita.

VI. Desenvolvimento e Estudo Ativo do Assunto:

 Conceituar os elementos da comunicação;
 Enfatizar os “meios’ de uso dos elementos da comunicação;
 Conceituar as Funções da Linguagem;
 Enfatizar os pontos de ênfase em cada função da linguagem;
 Evidenciar a Função Referencial, pois é a partir de seu uso que a
informação no texto dissertativo se caracteriza;
 Destacar a importância da leitura de vários tipos de textos para a
compreensão e o reconhecimento das funções de linguagem nos mesmos.

VII. Desenvolvimento do tema:

Aula expositiva e dialogada fazendo devidos questionamentos sobre o
processo de comunicação:

 O que é comunicação?
 O que é linguagem?
 O que é língua?
 Qual a importância dela para a sociedade?
 Para você, como que o processo de comunicação é constituído?

VIII. Atividades de fixação (Coparticipação)

Serão entregue aos alunos cópias de letras de duas músicas para que, por meio
das mesmas, seja trabalhado o assunto-pauta da aula. Tal atividade deve ser
desenvolvida com a participação dinâmica dos alunos: eles que farão a leitura do
texto da música (o professor verá a melhor para selecionar os alunos que
farão a leitura), farão observações pertinentes conforme o professor for fazendo
as perguntas cabíveis de modo a aguçar ao aluno buscar no texto aquilo que lhe
é pedido, sugerido.

VII. Recursos didáticos:

 Humanos;
 Xerox e
 Lousa.
VIII. Avaliação:
A avaliação será feita ao longo da aula, de modo processual. Observar se os
alunos são capazes de reconhecer as funções da linguagem nos textos abordados
durante as atividades propostas. Caso queira fazer uma avaliação quantitativa,
posteriormente, por meio de aplicação de exercícios orais e/ou escritos sobre os
conceitos das funções e suas aplicações em textos diferentes.

- atividades
Será feita a partir da interação em sala de aula, cujo momento, permitirá que seja
observado o desempenho crítico do aluno na discussão sobre os textos, além da
atividade desenvolvida em sala de aula, que contemplará textos para a possível
identificação das funções no mesmo.

- critérios adotados para correção das atividades.

Avaliação do desempenho e participação com vistos nos cadernos. Avaliação dos
deveres de casa e da participação dialógica dos estudantes durante as aulas.

XIX. Bibliografia:

Cereja, William Roberto.

Português: linguagens, 9º ano/ William Roberto Cereja,
Thereza Cochar Magalhaes – 8.ed.reform. – São Paulo: Atual, 2014.