UNIVERSIDADE ABERTA ISCED

Faculdade de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de Geografia

Analise e Reflexões da pratica do Estagio Supervisionado em Geografia

Juvêncio Morais Subuhana: 71210304

Quelimane, Novembro de 2023

 UNIVERSIDADE ABERTA ISCED

Faculdade de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em ensino de Geografia

Analise e Reflexões da pratica do Estagio Supervisionado em Geografia

Trabalho de campo a ser submetido

a coordenação de curso de
licenciatura em ensino de Geografia
da UniSCED
Tutor: MSc: Lucas Simão Lucas

Juvêncio Morais Subuhana: 71210304

Quelimane, Novembro de 2023

Índice
1. Introdução............................................................................................................................3
1.1. Objetivos......................................................................................................................3
1.1.1. Objetivo Geral..........................................................................................................3
1.1.1.1. Objetivos Específicos.......................................................................................3
2. Estágio supervisionado em geografia e os seus objetivos.....................................................4
3. O estágio Supervisionado como Instrumento de Integração entre Teoria e a Prática............5
4. Estagio Supervisionado em Geografia: Uma Ferramenta de Aprendizagem para o Futuro
Docente........................................................................................................................................7
5. Importância do estágio supervisionado para a sua futura actuação como professor.............8
6. Conclusão...........................................................................................................................10
7. Referência bibliográfica.....................................................................................................11
 1. Introdução

Estágio Supervisionado em Geografia é uma das exigências nos cursos de

licenciatura das instituições de curso superior e se constitui num componente curricular
importante que possibilita a articulação entre teoria e prática durante o processo de
formação acadêmica do estagiário. Nesse contexto, entende-se ser o estágio uma das
etapas mais significativas na vida dos estagiários, uma vez que oportuniza a experiência
sobre o processo educativo, seja quando observa, planeja e interage com os alunos
durante sua prática pedagógica, pois isto, “permite aos graduando que se apropriem e
compreendam a complexidade das práticas institucionais e educacionais bem como as
oportunidades e desafios de atuar como docente”.

O presente trabalho em estudos, aborda em torno da análise e reflexões da

prática do estágio supervisionado em Geografia, um trabalho de campo que é de caráter
avaliativo na cadeia de Estágio Integrado Docente I, no curso de Licenciatura em ensino
de Geografia 3º Ano. Para a efetivação do trabalho, foram usados vários artigos
científicos, teses, dissertações, anuários, revistas, leis e outros tipos de fontes escritas
que já foram publicados, no que culminou a uma pesquisa bibliográfica.

1.1. Objetivos
1.1.1. Objetivo Geral
 Analisar o impacto da prática do Estágio Supervisionado em geografia.
1.1.1.1. Objetivos Específicos
 Identificar o principal objetivo do estágio supervisionado;
 Compreender como o estágio supervisionado poderá ajudá-lo na prática
docente;
 Conhecer a importância do estágio supervisionado para a sua futura
atuação como professor.

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 2. Estágio supervisionado em geografia e os seus objetivos

Segundo Silva & Silva (2020-2021, p. 28), afirmam que “O estágio é uma
prática de aprendizado por meio do exercício de funções referentes à profissão, que será
exercida no futuro e que adiciona conhecimentos práticos aos teóricos aprendidos nos
cursos”.

Segundo Da Silva & Melo (2016, p. 98), estabelecem que:

“O Estágio Supervisionado possui um papel fundamental na formação dos

futuros docentes, em qualquer licenciatura, haja vista ser por meio desta
oportunidade que são vivenciadas as realidades que compõem o cotidiano
escolar permitindo, deste modo, que os estagiários fiquem cientes das
dificuldades que serão encontradas no futuro campo de trabalho e ponham em
prática os conhecimentos teóricos adquiridos ao longo de sua formação
acadêmica”.

O estágio supervisionado em ensino de Geografia, é um estágio de extrema

importância principalmente para os estudantes que frequentam o Curso de geografia em
particular, visto que faz com que eles estejam em contato direto com aquilo que é a
realidade do campo e que demonstra as dificuldades com que eles vão enfrentar no
campo de trabalho e que terão a oportunidade de expor e partilhar as experiências
adquiridas ao longo da sua formação académica.

O estágio supervisionado em geografia, deve ser visto como uma oportunidade

para que os estudantes do curso de geografia, ou seja, os estagiários tenham uma
reflexão acerca da intervenção futura, a fim de alcançar melhorias no PEA.

Segundo Brasil (2001) citado por Rosa (2014, p. 22), afirma que “O estágio
supervisionado é o momento de efetivar, sob a supervisão de um profissional
experiente, um processo de ensino-aprendizagem que tornar-se-á concreto e autônomo
quando da profissionalização deste estagiário”.

Em outras palavras, um dos grandes objetivos do estágio supervisionado em

geografia, é de pretender oferecer ao estagiário um certo conhecimento da realidade do
trabalho que esteja diretamente ligado ao sistema do ensino.

O objetivo do Estágio Supervisionado é dar uma proporcionalidade aos

estagiários em particular aos que fazem o curso de geografia e não só aos demais cursos

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a aplicar os seus conhecimentos da academia com a sua prática profissional fazendo
com que tenham mais habilidades.

Numa outra visão, o estágio supervisionado faz com que os Estagiários tenham
um treinamento que possas lhes dar a oportunidade de viver aquilo que eles puderam
apreender durante a formação académica.

Por isso, o Estágio Supervisionado é visto como um elo que liga o conhecimento
adquirido e construido durante a formação e a vida real que os futuros profissionais
terão em sala de aulas quando terminarem a sua formação.

Santos (2012) Citado por Rosa (2014, p. 22), elucida que “o Estágio
Supervisionado representa na contemporaneidade um momento ímpar na formação do
docente de Geografia, sendo configurado enquanto preparação profissional, de
humanização e qualificação para o fim a que se destina, possibilitando ao estagiário
vivenciar a prática docente e refletir acerca dela”.

3. O estágio Supervisionado como Instrumento de Integração entre Teoria e a

Prática

Segundo Ferreira (2020, p. 30), estabelece que:

“Ao ensinar, o professor de Geografia deve ter entre outros objetivos,

compreender o processo de transformação da sociedade, considerando suas
características, o modo de vida, suas relações e as contradições sociais na
atualidade, visando tornar os alunos cidadãos críticos e, portanto, partícipes da
vida em sociedade”.

O Estágio supervisionado em geografia, deve ser um processo que tem a

capacidade de integrar toda a sociedade fazendo com que os estagiários sejam críticos e
participativos na sociedade geral.

Na perspetiva de Ferreira (2020, p. 30), afirma que “Daí há necessidade de

desenvolver um trabalho respaldado na qualidade do ensino, proporcionando aos
educandos a apreciação pela aprendizagem de forma sistematizada e colaborativa”.

Essa forma de desenvolver as atividades escolares, não só torna as aulas mais

atrativas como estimula os alunos a participarem de forma mais efetiva, uma vez que
passam a ser sujeitos ativos no processo de aprendizagem, passando a criar autonomia e
habilidades por meio do aprendizado escolar.

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 Segundo Raymundo (2013) citado por Ferreira (2020, p. 31), estabelece que:

“Para que o estágio se apresente como uma possibilidade de construção de

conhecimentos necessários à docência, é imprescindível que esteja organizado
de tal forma que proporcione ao futuro professor um profundo conhecimento da
realidade, para que este possa conhecer e compreender sua complexidade e
posicionar-se criticamente perante os acontecimentos sociais e escolares”.

Além deste ponto, o estagiário deverá ter muita retórica e conhecimentos sólidos
no sentido de estabelecer as relações com o contexto vivenciado em sala de aulas
permitindo intervir de forma consciencializada e planejada.

Desta forma, o Estágio Supervisionado, como um campo de conhecimento no

processo de ensino e Aprendizagem e de formação de professores, possibilita que haja
construção de saberes fundamentais na teoria e a prática.

Segundo Ferreira (2020, p. 31), afirma que:

“Nessa perspetiva, o Estágio Supervisionado em Geografia, possibilita a

vivência e a experiência de participar da comunidade escolar e compreender
que a formação docente é um processo contínuo, que ultrapassa os limites da
sala de aula, já que a formação não se constitui apenas nos conceitos teóricos
tão disseminados durante o curso superior, mas principalmente, através das
experiências adquiridas através da relação teoria/prática no dia a dia da escola”.

As experiencias que se adquirem no mundo escolar, são importantes, pois são

construções de identidade e por conseguinte devem ser trabalhadas neste processo de
estagio supervisionado em geografia, promovendo o vivenciar no contexto atual da
educação, estabelecendo um vinculo com a futura profissão.

Sendo assim, o estágio se configura como uma atividade essencial no que diz
respeito ao conhecimento do processo ensino aprendizagem escolar com vistas à
melhoria da formação profissional de quem almeja formação docente, já que permite
pôr em prática ações e poder repensar sobre novas propostas ou caminhos
metodológicos no campo do conhecimento.

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 Segundo Ferreira (2020, p. 31), estabelece que “participar do estágio significa
relacionar teoria e prática de forma integrada, pois permite a possibilidade do diálogo,
do contato com o educando e com seus interesses e conhecimento de mundo e, isto, é
fundamental em termos de contribuição para a formação do estagiário que almeja se
profissionalizar como docente de Geografia”.

Contudo, o estágio supervisionado em Geografia, é tão fundamental na

perspectiva de relacionar a teoria e o mundo prático permitindo que haja um diálogo do
contacto com o educando tornando assim um profissional como docente na disciplina de
Geografia.

4. Estagio Supervisionado em Geografia: Uma Ferramenta de Aprendizagem

para o Futuro Docente

Segundo Ferreira (2020, p. 32), afirma que:

“Não só a disciplina de Geografia, mas a equipe escolar, incluindo direção,

supervisão e demais professores precisam interagir no que se refere ao processo
ensino aprendizagem, haja visto que o trabalho de uma disciplina por si só, de
forma isolada, não terá êxito, se não houver condições e incentivo por parte de
todos que compõe a escola”.

Deve ser uma compreensão não só por parte do professor de geografia, mais os
outros que dão as outras disciplinas, que estão comprometidos com a educação e com a
formação de certo alunos com o poder de criticar certas coisas que não estejam bem.

Segundo Ferreira (2020, p. 33), afirma que “Nesse contexto, a escola precisa
desenvolver práticas de ensino compromissadas com o educando, buscando a formação
de pessoas éticas, críticas e capazes de atuar na sociedade com respeito e valorização a
diversidade”.

Neste ponto de vista, pode se compreender o Estágio Supervisionado num

processo de experiências e espectativas que se pode viver num ambiente escolar. Assim
sendo, pode se entender como síntese do Processo de Ensino e Aprendizagem em sala
de aulas.

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 Segundo Ferreira (2020, p. 33), diz que “Dessa forma, o estágio cumpre papel
fundamental no que tange a aprendizagem por parte do estagiário, contribuindo não só
para sua reflexão sobre o processo de ensinar e aprender, como também sobre as metas
e prioridades que pretende alcançar como futuro docente”.

Segundo Raymundo (2013), citado por Ferreira (2020, p. 33), afirma que:

“Neste sentido, o Estágio Supervisionado pode se constituir na componente

integrante nos currículos dos cursos de licenciatura, na qual são percebidos
como tempo e espaços de aprendizagem e não como uma atividade
extracurricular realizada para o cumprimento de uma carga horária isolada e
descontextualizada do curso. futuro locus profissional”.

Este momento é ímpar, pois permite ao estagiário passar de observação e analise

para participar do processo real do Ensino e Aprendizagem, para por em acção as
competências que se adquiriram durante a sua formação académica em Geografia.

Portanto, são obrigados a participar em todas as actividades pedagógicas tendo

ou não dificuldades no sentido de serem desenvolvidas durante a sua leccionação
passando a serem vistas como os principais ingredientes do Processo de Ensino e
Aprendizagem durante um determinado período.

Na perspectiva de Ferreira (2020, p. 33), estabelece que:

“Nesse contexto, os estagiários adquirem saberes que são produzidos no dia a

dia da sala de aula. Tais saberes, envolvem conhecimentos teóricos em
consonância com a experiência prática, vivenciada pela regência de classe. Essa
relação é importante, inclusive para o desenvolvimento de atividades
pedagógicas dinâmicas na escola, bem como para formação do estagiário como
futuro docente de Geografia”.

5. Importância do estágio supervisionado para a sua futura actuação como professor

Segundo Silva (2014, p. 5), estabelece que:

“O estágio supervisionado como vimos até aqui é fundamental para o processo

de formação docente, é nele que temos a possibilidade de por todo o saber
acadêmico em prática, e analisar, como as disciplinas pedagógicas se aplicam
em nosso futuro campo de atuação, identificando teorias como as de Vygotsky e
Piaget, muito estudadas na disciplina de psicologia da educação, na prática, bem
como poder analisar a didática do professor em sala de aula”.

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 O estágio supervisionado é uma importante parte integradora, a parte em que os
estagiários vão assumir a sua identidade como profissionais e sentir o compromisso com
os alunos, com a família, com a comunidade, com a instituição escolar etc.

A etapa do estágio supervisionado proporciona ao estagiário um contato direto

com o meio escolar, de modo a conhecer a organização e as dificuldades que a escola
enfrenta, dentre outras atividades como, o conteúdo e as metodologias utilizadas, o
planejamento, a relação coordenação professor e professor-aluno.

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 6. Conclusão

Em concernente ao término do trabalho, concluiu-se que o Estágio

Supervisionado tem proporcionado aos futuros profissionais a oportunidade de observar
e participar nas actividades da escola em particular nas aulas da disciplina de Geografia,
o que possibilita vivenciar de forma ativa, prática a realidade educacional.

Nesse contexto, a Geografia precisa se voltar a essa temática, que não está
distante da escola, nem dos estagiários que cursam graduação, mas ao contrário, se
insere em suas vidas, como componente curricular essencial para sua formação. Dessa
forma, o estágio se configura como uma importante atividade desenvolvida no âmbito
escolar que permite ao formando aprender e contribuir com os alunos e o docente da
instituição, tendo em vista, a relação estabelecida durante o processo de troca de
experiências.

Contudo, conclui-se que o Estágio Supervisionado é muito importante para a

aquisição da prática profissional, pois durante esse período o aluno pode colocar em
prática todo o conhecimento teórico que adquiriu durante a graduação. Além disso, o
estudante aprende a resolver problemas e passa a entender a grande importância que tem
o educador na formação pessoal e profissional de seus alunos.

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7. Referência bibliográfica
1. Ferreira, G.H. (2020). Debates Geográficos da Realidade Brasileira.
Brasil
2. Raymundo, G. M. C. (2013). A Prática de Ensino e o Estágio
Supervisionado na construção dos saberes necessários à docência.
Brasil
3. Rosa, C. C. (2014). O Estágio na Formação do professor de Geografia:
relação universidade e escola. Goiânia
4. Silva, J. G & Melo, J. A. (2016). Estágio Supervisionado em Geografia
e Actividades Lúdicas como Proposta para Dinamização das aulas.
Brasil.
5. Silva, E.R., Silva, K.L. (2020/21). Importância do estágio
supervisionado para a formação docente em Geografia. São Paulo

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