PLANO DE ENSINO

CURSOS DE GRADUAÇÃO

CAMPUS Vitória
CURSO Licenciatura em Letras Português
COMPONENTE Didática e Avaliação da Aprendizagem
CURRICULAR
CARGA HORÁRIA 30h
TOTAL
NATUREZA DA Ensino X Extensão
DISCIPLINA (preencher
anexo I)
MODALIDADE DA Presencial X A distância
DISCIPLINA (preencher
anexo II
PROFESSOR Letícia Queiroz de Carvalho
TURMA ----------
PERÍODO LETIVO Semestre 2024/1
PERÍODO DE Fevereiro de 2024 a Julho de 2024
EXECUÇÃO
DIA E HORÁRIO Terças-feiras, a partir das 17h30.
DE ATENDIMENTO
EMENTA
Aspectos históricos e filosóficos que permeiam a avaliação; concepção de avaliação, pressupostos e
princípios da avaliação educacional; dimensões da avaliação; função da avaliação; níveis de
assimilação dos conteúdos da avaliação; relação da avaliação com o projeto pedagógico escolar; o
papel da avaliação na construção do sucesso/fracasso escolar e suas interfaces com a prática social
global. Instrumentos e métodos de avaliação.

OBJETIVOS GERAIS
Discutir sobre avaliação escolar utilizando-se de textos, dinâmicas e experiências vividas, na busca da
compreensão da avaliação como um processo contínuo, formativo e diagnóstico e do reconhecimento
de que a avaliação é mais um momento de aprendizagem.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
  Identificar a avaliação como processo intencional de pesquisa e de favorecimento da
aprendizagem discente e do trabalho docente;
 Construir conceito de avaliação;
 Refletir sobre a ação de avaliar e a importância do caráter diagnóstico do processo;
 Refletir sobre a responsabilidade do educador no êxito do processo avaliativo;
• Discutir sobre a produção do fracasso e sucesso escolar e sua relação com a inclusão e
exclusão social.
CARGA HORÁRIA
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
TEÓRICA PRÁTICA

I – Avaliação da aprendizagem:
- Concepção de ensino versus avaliação. 2
- O professor e a avaliação do processo ensino aprendizagem. 2
-Avaliação: o que é avaliar? Para que avaliar? Como avaliar? 2
Quando avaliar?
- Conceito, princípios básicos. - Dimensões da avaliação. - Funções 2
da avaliação: diagnóstica, formativa e somativa.
- Níveis de assimilação dos conteúdos da avaliação. 2
- Critérios de avaliação. 2
- Relação avaliação/medida em educação. 2
- A recuperação de estudos. 2
- A avaliação e suas implicações no sucesso/fracasso escolar. 2
- A avaliação como mecanismo de exclusão/inclusão social. 2
- O “erro” na dinâmica do processo de aprendizagem. 2
II – Instrumentos e métodos de avaliação:
- O papel dos instrumentos de avaliação: função de retroalimentação 2
do sistema.
- Os instrumentos de avaliação e suas etapas: elaboração; aplicação.
análise; comunicação dos resultados; tomada de decisão. 2
- Os instrumentos de avaliação e suas etapas: análise; comunicação 2
dos resultados; tomada de decisão.
- Tipos de métodos e instrumentos de avaliação no ensino. 2
TOTAL 22 08

PRÉ-REQUISITOS E/OU CORREQUISITOS

 METODOLOGIAS UTILIZADAS E RECURSOS

METODOLOGIA
Aulas expositivas dialogadas, seminários, trabalhos em grupos, e apresentações orais e escritas.

RECURSOS
Computador, artigos e textos digitalizados, vídeos e músicas.

SISTEMA DE AVALIAÇÃO

INSTRUMENTO CONTEÚDOS PONTUAÇÃO DATA

- Conceitos, tipos e funções

da avaliação no espaço
escolar.
- Avaliação mediadora:
considerações gerais.
Avaliação Escrita 40 pontos 16/04/24
- A avaliação na perspectiva
tradicional: desafios na
escola básica.

- A avaliação e suas
implicações no
sucesso/fracasso escolar.
- A avaliação como
mecanismo de 20 pontos 21/05/24
inclusão/exclusão social.
Produção de Resenha - O “erro” na dinâmica do
Crítica processo de aprendizagem.
 - Os instrumentos de
avaliação e suas etapas:
Elaboração de uma elaboração; aplicação.
proposta avaliativa na análise; comunicação dos
resultados; tomada de
área de Letras para uma 40 pontos 18//06/24
decisão.
turma da Educação - Critérios de avaliação.
Básica -Relação avaliação/medida
em educação.
-A recuperação de estudos.
AÇÕES PEDAGÓGICAS ADEQUADAS ÀS NECESSIDADES ESPECÍFICAS DOS DISCENTES
(Apenas quando identificada as necessidades)

DIÁLOGOS COM A INOVAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PESQUISA

BIBLIOGRAFIA – FORMATO ABNT

BÁSICA
1. HAYDT, Regina Celia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7ª ed., 6ª impressão. Porto Alegre:
Artmed, 2003.
2. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem escolar: estudos e proposições.22.ed., São Paulo:
Cortes, 2011.
3. ZABALA, Antonio. A Prática Educativa: como ensinar. Trad. Ernani R. da F. Rosa - Reimpressão, Porto
Alegre: Artmed, 2010.

COMPLEMENTAR
1. LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 25
ed., São Paulo: Loyola, 2010.
2. ESTEBAN, Maria Teresa et al. Avaliação no cotidiano escolar. 2ªed., Rio de Janeiro: DP&A
3. VASCONCELOS, Celso dos S..Avaliação da aprendizagem: práticas de mudança: por uma práxis
transformadora. 11 ed., São Paulo: Libertad ( cadernos pedagógicos do Libertad, v6), 2003.
4. ROMÃO, José Eustáquio. Avaliação dialógica. dialógica. Desafios e perspectivas. Editora Cortez, em São
Paulo, em 1998 .
5. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Repensando a didática. 18 ed. Campinas: Papirus, 2001.

SITUAÇÃO DO PLANO Não analisado

ANEXO I – EXTENSÃO
INFORMAÇÕES SORE AS ATIVIDADES CURRICULARES DE EXTENSÃO
Finalidade:
(descreva de que forma o desenvolvimento das
atividades de extensão colabora com -
cumprimento dos objetivos formativos do curso e
do componente curricular)
Atuação do estudante: (descreva ao lado como
será a atuação dos estudantes com relação a
outros setores da sociedade, identificando esses
-
grupos e organizações externos)
Avaliação: (descreva ao lado os instrumentos e
critérios que serão utilizados para avaliar os
-
estudantes na execução das atividades de
extensão)
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES CURRICULARES DE EXTENSÃO
(relacione abaixo as atividades que serão desenvolvidas no semestre, com o grupo de alunos, para
cada ação de extensão relacionada com o componente curricular)
Atividades curriculares
Título da Ação de de extensão (liste abaixo
Número de estudantes
Extensão (liste abaixo as as atividades que os
Nome do (cursando o
modalidades e os títulos estudantes realizarão no
Coordenador/a da componente curricular e
das ações de extensão âmbito de cada ação de
Ação de Extensão envolvidos em cada
que se integram com o extensão que se integra
ação de extensão)
componente curricular) com o componente
curricular)

ANEXO II - ATIVIDADES A DISTÂNCIA

Atividade/Recurso
Conteúdo Carga horária %
Moodle
% Percentual de Conteúdo em função da Carga Horária a distância