PERFIL, ÉTICA E DEONTOLOGIA

PROFISSIONAL DO INSPECTOR
DA EDUCAÇÃO

FORMADORA: CLÁUDIA KUANZAMBI

Compreender a estrutura orgânica da
inspecção.

Destacar as principais
competências técnicas, cientificas,
morais e pedagógicas que o
inspector deve possuir no domínio
do saber, saber fazer, saber ser e
saber viver juntos.
METODOLOGIA DO TRABALHO

Activos
 ESTRATÉGIAS DO TRABALHO

Sessões de trabalho diária

Trabalho em grupo, individual e aos pares
Projecção de slides e respectivos
comentários
Chuva de ideias
Debates em grupo
Conclusão sobre as abordagens do tema.
1. ESTRUTURA ORGÂNICA DA
INSPECÇÃO EM ANGOLA
 REGULAMENTO INTERNO DA DIRECÇÃO
PROVINCIAL DE EDUCAÇÃO
Art. 12 (Do Departamento de Inspecção Escolar):
a)Organizar ou gerir o trabalho da Inspecção
Escolar com base no plano de acção
aprovado;
b)Controlar e apoiar o processo docente-
educativo;
c)Coordenar o trabalho dos Inspectores a
nível Provincial;
a) Inspeccionar regularmente os estabelecimentos de
ensino;
b) Dar a conhecer e acompanhar a materialização das
orientações dimanadas superiormente;
c) Apoiar e controlar a aplicação correcta dos planos
de estudos e outras orientações dimanadas
superiormente;
d) Controlar a elaboração, distribuição e a realização
das provas de frequência e avaliar os resultados
obtidos em estreita colaboração com o
Departamento da Educação;
e) Exercer as demais funções que lhe forem
superiormente determinadas.
 ART. 13º (DA SECÇÃO DE INSPECÇÃO E
AUDITORIA)
1. A Secção de Inspecção e Auditoria compete:
a)Gerir o trabalho da Inspecção Escolar com base
no plano de acção aprovado;
b)Executar o trabalho dos Inspectores, a nível
Provincial;
c) Garantir a inspecção regular dos estabelecimentos
de ensino;
d)Exercer as demais funções que lhe forem
superiormente determinadas.
 ART. 14º (DA SECÇÃO DE APOIO TÉCNICO
PEDAGÓGICO)
A secção de apoio Técnico Pedagógico
compete:
a)Executar o processo docente-
educativo;
b)Dar a conhecer a materialização das
orientações dimanadas superiormente;
a) Aplicar correctamente os planos de
estudos e outras orientações dimanadas
superiormente;
b) Elaborar a distribuição e a realização das
provas de frequência e avaliar os
resultados obtidos em estreita
colaboração com o Departamento da
Educação;
c) Exercer as demais funções que lhe forem
superiormente determinadas.
2. O PERFIL DO INSPECTOR
O que é o Perfil?
Alguma vez já foi
inspeccionado?
Como caracteriza o perfil (valências e
defeitos) dos inspectores que o
inspeccionou?
Na condição de
professor. Que
qualidades gostaria de
ver num inspector que
o interpela?
o perfil do inspector
como objecto de
algumas considerações
prévias, importaria
referir os seguintes
aspectos:
Porém, importa deixar bem claro que o
perfil do inspector se caracteriza
como modelo, impulsionado por dois
vectores: a transformação da
própria disciplina e a relação
humana sempre viva, diferenciada e
diferenciadora, que existe entre os
demais agentes do sistema
educativo.
 CARACTERÍSTICAS DO INSPECTOR
Pontualidade;
Assiduidade;
Clareza de ideias;
Reflexivo;
Compreensivo;
Capacidade de escuta;
Disponibilidade;
Exigência ou rigorosidade;
Imparcialidade;
Abertura ou dialogante;
 PERFIL DO INSPECTOR
1- Personalidade equilibrada - Confiança,
optimismo, saúde mental e física;
2- Eficiência e eficácia – na facilitação de
processos e resultados educativos;
3- Acervo material – domínio e manuseio dos
recursos tecnológicos com perfeição.
 competências profissionais para ajudar,
aconselhar e influenciar e contribuir para uma
gestão participativa nas escolas;
Perícia Psico-pedagógica para estimular auto-
conhecimento, auto-avaliação e co-avaliação
entre as escolas e sugerir alternativas de
soluções;
O Inspector é um técnico cujo perfil é
desenhado em torno de três dimensões
principais: Valores, Competências e ambiente
de trabalho
Valores:
Ética e deontologia profissional;
Identidade profissional;
Interesse público;
Neutralidade;
Consciência;
Sensibilidade;
Flexibilidade.
 Competências:
Domínio Científicos, técnicos e metodológico
dos normativos e currículos;
Conhecimento da politica educativa;
Domínio procedimental da concepção dos
instrumentos de trabalho e de controlo do
processo de ensino e aprendizagem;
Capacidade de diagnosticar e avaliar os
factores que obstaculizam as aprendizagens;
Capacidade de consulta e coordenação para
liderar processos e gerir conflitos.
 3. ÉTICA E DEONTOLOGIA PROFISSIONAL
O inspector deve possuir no domínio do saber,
saber fazer, saber ser e saber viver juntos:

Manter as boas relações humanas;

O respeito mútuo;
Diálogo cordial;
Assumir as suas responsabilidades;
 EM SUMA
Ser inspector é um dos exercícios de competência
e de comprometimento para qualidade de ensino
e aprendizagem. Ora, o inspector no seu papel de
ARTICULADOR DO SISTEMA EDUCATIVO
é um “MESTRE DA MUDANÇA”.
Inspeccionar é atingir resultados que se
materializa no saber fazer dos agentes educativos
e com a sua participação activa na resolução dos
problemas que a escola enfrenta.
É pertinente concluir que o papel
educativo da inspecção é o elo
de ligação entre as escolas,
comunidade e os Órgãos
Centrais com intuito de
assegurar o cumprimento dos
objectivos que regulam o
sistema educativo.
Esta é uma ingente tarefa que exige dos
inspectores, consciência critica para
desenvolver o seu papel politico e
pedagógico de articulação, regulação,
apoio, acompanhamento e promoção
da qualidade do sistema educativo em
geral e em cada escola em particular a
curto, médio e longo prazo.
FIM!
Obrigado pela Atenção
BOA CONTINUAÇÃO
A TODOS 