PLANO DE ENSINO - 20231

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO TOCANTINS – UNITINS

1. IDENTIFICAÇÃO

Curso: PEDAGOGIA
Ano/Semestre: 20231 Turma: 2022/1 Período: 3º período
Disciplina: AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Código da Disciplina: 017001115
Carga Horária Total: 60,0 Teórica: 60,0 Prática: 0,0
Professor: SILVANIS DOS REIS BORGES PEREIRA

2. EMENTA

Avaliação educacional e institucional; Avaliação da escola: conceitos, contextos e relações; A prática da avaliação institucional na educação brasileira; Auto
avaliação da escola; Avaliação externa promovida pelos órgãos oficiais: SAEB; ENEM, IDEB, ENADE, PISA; Instrumentos de avaliação institucional: elaboração,
aplicação, análise e interpretação dos dados. Inter-relação entre a avaliação educacional e institucional.

3. OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA (PPC)

Compreender os métodos e técnicas da avaliação institucional e educacional e conhecer os orgaõs oficiais da avaliação externa e instrumentos utilizados
na elaboração, aplicação, análise e interpretação dos dados.

4. COMPETÊNCIAS/HABILIDADES

COMPETÊNCIAS HABILIDADES

Aprender a Avaliar a instituição de acordo com os intens do forumlário de

Compreender a avaliação instituição de acordo com itens dispostos no
avaliação do MEC;
documento avaliador do MEC;
Conhecer a prática da avaliação institucional na educação brasileira;
Entender como se dá a prática da avaliação institucional na educação brasileira;
Conhecer os orgãos oficiais que desenvolvem a avaliação externa nas
Analizar como é feita a avaliação externa promovida pelos órgãos oficiais: ANA,
instituições
SAEB; ENEM, IDEB, ENADE, PISA;
Indentificar as causas dos problemas e deficiências para aumentar a qualidade
Conhecer as finalidades exênciais da avaliação institucional;
do serviço prestado pela instituição;
Compreender como funcionam os métodos e técnicas da avaliação institucional
Identificar e estudar os métodos e técnicas da avaliação institucional
e educacional.
e educacional.

5. MÉTODO E RECURSOS DIDÁTICOS

Aulas semanais postadas no Edu@ (disciplina EAD). Aulas mediadas pela tecnologia, com aulas gravadas pela professora da disciplina ou vídeos de terceiros,
momentos otimizados de interação com a turma, sendo um revisão do conteúdo estudado com uma aula presencial em uma ou duas semanas que antecedem as
avaliações A1 e A2, o acadêmico deve ler o conteúdo postado, assistir os vídeos assim como fazer leituras dos conteúdos de links sugeridos e fazer a atividade
proposta.
Poderão ser usadas metodologias ativas e ferramentas digitais como por exemplo: aprendizagem baseada em problemas, aprendizagem baseada em projetos,
aprendizagem baseada em equipes, metodologia da problematização, gamificação, trilhas de aprendizagem, Padlet, Jamboard, Formulários Google, Games, kahoot,
Socrative, Quizizz; Mapas conceituais (Lucidchart), Fishbowl, Pecha Kucha, Storytelling, Word café, Scrumblr, Fóruns, Exercicios no Educ@, Textos
complementares, Postagem de links e vídeos, Biblioteca Vitrtual, Atividades complementares e avaliativas como apresentações de trabalhos individuais ou em
grupos, Fóruns avaliativos, Pesquisas Bibliográficas, Leituras Orientadas, Seminários, Experiências Vivenciadas, Debates e Discussões sobre o assunto da aula,
Resumos, Resenhas, Poster Acadêmico etc...

6. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

O processo de avaliação constará de 2 (duas) provas: Avaliação (A1) e Avaliação (A2) ambas aplicadas de forma presencial nas datas determinadas em caledário
da instituição. As avaliações são obrigatórias porque definirão a média final do aluno.
Cada prova terá 10 (dez) questões objetivas e subjetivas, valendo 5 pontos no total e será elaborada com base no material trabalhando nas aulas e material
sugerido para autoestudo.
Os outros pontos serão distribuidos em atividades realizadas no educ@ pelos acadêmicos, como participação em fóruns avaliativos e exercícios postados na rota
de aprendizagem e atividades realizadas durante as aulas presenciais como seminários e apresentações de trabalhos como resumos, resenhas, poster acadêmico e
outros.

7. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O que é Avaliação Institucional;
Conceito da avaliação institucional;
Histórico da avaliação institucional no Brasil;
Conceito da avaliação educacional;
Tripé da Avaliação e tipos de avaliação;
Diferença entre avaliação institucional interna e externa;
Órgãos oficiais: ANA, SAEB; ENEM, IDEB, ENADE, PISA;
Para que serve a Autoavaliação Institucional;
Resolução nº. 49/2016-CUn 4;
Relatórios de Autoavaliação Institucional e Educacional;
Sistema de avaliação da Educação Básica no Brasil;
Os Processos de Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Cursos.

8. DESCRIÇÃO DAS SITUAÇÕES PEDAGÓGICAS FAVORÁVEIS À PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES

Compreendemos que a disciplina de AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL encontra-se com a necessidade de uma prática crítica na comunicadade acadêmica e
cientifica onde os acadêmicos aprenderão como se dá a avaliação institucional e educacional por meio de orgãos oficiais da Secretaria de Educação, Conselho e
MEC.
Para que ocorra de fato a interdiciplinaridade deverá haver uma conexão entre as disciplinas de didática, Estágio dentre outras.

9. BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. BALZAN, Newton Cezar. Avaliação Institucional: teorias e experiências. São Pualo: Cortez, 2011.
2. FREITAS, Luiz Carlos de. Avaliação educacional. Petrópolis RJ: Vozes, 2018. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/149512/pdf.
Acesso em: 20 jan. 2022.
3. GROCHOSKA, Marcia Andreia. Contribuições da autoavaliação institucional para a escola de educação básica - Uma experiência de gestão democrática.
Petrópolis RJ: Vozes, 2013. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/49257. Acesso em: 20 jan. 2022.

10. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, 2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofi nal_site.pdf. Acesso em: 20 jan. 2022.
2. BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei9394_ldbn1.pdf. Acesso em: 20 jan. 2022.
3. BRASIL. Ministério da Educação. Plano Nacional de Educação (PNE) 2014 a 2024. Disponível em: http://pne.mec.gov.br/. Acesso em: 20 jan. 2022.
4. GRACINDO, Regina Vinhaes. O gestor escolar e as demandas da gestão democrática, exigências, práticas, perfil e formação. Revista Retratos da Escola,
Brasília, v. 3, n. 4, p. 135-147, jan./jun. 2009.
5. VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas (Org.). Conversas sobre Avaliação (livro eletrônico). Campinas, SP: Papirus, 2020. Disponível em:
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/186578. Acesso em: 20 jan. 2022.

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Assinatura do professor(a) Coordenador(a) do curso