DIDÁTICA DO

ENSINO
SUPERIOR
Amanda Rodrigues de Souza
 AULA 19

TENDÊNCIAS
PEDAGÓGICAS
 INTRODUÇÃO
EDUCAÇÃO:
EDUCAÇÃO: OBJETO DE
E O PROFESSOR
PAPEL SOCIAL E DISCUSSÃO E
E O ALUNO?
INDIVIDUAL TRANSFORMAÇ
ÃO

ELEMENTOS
TENDÊNCIAS DA
POLÍTICOS E
EDUCAÇÃO
PEDAGÓGICOS
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS

PEDAGOGIA
PEDAGOGIA
PROGRESSIST
LIBERAL
A
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
(LIBÂNEO, 2003)

TRADICION
AL
TENDÊNCIA
RENOVADA: S DA
PROGRESSIST
PEDAGOGIA TECNICIS
A (ESCOLA
LIBERAL TA
NOVA) E NÃO
DIRETIVA
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
(LIBÂNEO, 2003)
LIBERTADO
RA
TENDÊNCIAS
DA CRÍTICO-
PEDAGOGIA
LIBERTÁ PROGRESSIS
SOCIAL
DOS
RIA TA CONTEÚD
OS
PEDAGOGIA LIBERAL
PEDAGOGIA PROGRESSISTA
 TENDÊNCIAS LIBERAIS
(LIBÂNEO, 2003)

TRADICION
AL
TENDÊNCIA
RENOVADA: S DA
PROGRESSIST
PEDAGOGIA TECNICIS
A (ESCOLA
LIBERAL TA
NOVA) E NÃO
DIRETIVA
TENDÊNCIA TRADICIONAL
TENDÊNCIA TRADICIONAL
TENDÊNCIA RENOVADA PROGRESSISTA
(ESCOLA NOVA)
TENDÊNCIA RENOVADA PROGRESSISTA
(ESCOLA NOVA)
TENDÊNCIA RENOVADA NÃO-DIRETIVA
TENDÊNCIA TECNICISTA
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
(LIBÂNEO, 2003)
LIBERTADO
RA
TENDÊNCIAS
DA CRÍTICO-
PEDAGOGIA
LIBERTÁ PROGRESSIS
SOCIAL
DOS
RIA TA CONTEÚD
OS
TENDÊNCIA LIBERTADORA
TENDÊNCIA LIBERTÁRIA
TENDÊNCIA CRÍTICO-SOCIAL DOS
CONTEÚDOS
 Referências
FREIRE, P. Pedagogia da Indignação: cartas pedagógicas e outros
escritos. São Paulo: Editora UNESP, 2000. F

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática

educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1997.

LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da Escola Pública: A

pedagogia crítico-social dos conteúdos. 19ª. edição. Coleção Educar. São
Paulo Loyola, 2003.

SAVIANI. Dermeval. Escola e democracia. 31 ed. Campinas: Autores

Associados, 1997.