AULA 02

DIDÁCTICA DE FÍSICA I

Ensino de Física: Aspectos Gerais

Hairazate Abdurramane
O que é Didáctica?

Arte de Ensinar

Objecto de estudo da didáctica é o processo de ensino-

aprendizagem
O que é Didáctica?
Didáctica

Pedagogia

Educação
A complexidade da didáctica
professor

aluno objectivos

Processo de
ensino-
aprendizagem

conteúdo estratégias

ambiente
Ensino de Física: Aspectos Gerais
• O professor como • Observação,
individuo e como demonstração e
detentor do experimentação;
conhecimento; • O formalismo
• O professor em sala de matemático;
aula; • Motivação dos alunos;
• A escola; • O livro didáctico.
• As novas tecnologias;
Objectivos do ensino da Física
O objectivo do ensino das Ciências naturais, e
especialmente da física, é observar, descrever e,
eventualmente, prever fenômenos naturais.
Pressupostos
1. Observação do mundo natural
A experimentação como factor de motivação pedagógica
2. Motivar o aluno
Valorização das actividades dos alunos
3. Estar atento à metodologia
O método, diz Dewey, não é nada de externo ou material. É simplesmente
um tratamento de material com o mínimo gasto de tempo e de energia.
4. Introduzir recursos tecnológicos no ensino de física
5. Descrever os fenômenos utilizando o formalismo matemático.
Ensino de Física: características especiais
“os esforços de vários pedagogos, no sentido de estabelecer um
processo didáctico adaptável a todos os tipos de aprendizagem foram
inúteis e vãos”
A Física Descreve Fenômenos Naturais
• No ensino médio, ela descreve alguns fenômenos do
cotidiano, mas não todos
• Reconhecer tais fenômenos e chamar atenção para
eles
• Por exemplo, na mecânica, o fenômeno é o
movimento.
Didáctica do Ensino de Física: o que nos
distingue
Física como ciência exacta

Fundamentos da matemática

Observação, demonstração e experimentação

Duas Dificuldades Relativas ao Ensino de
Física

• A Física como uma ciência básica, a mais fundamental

dentre todas
1. Conceitos de difícil compreensão;

2. Formalismo matemático.
Conceitos Fundamentais
• Espaço;
• Tempo;
• Temperatura;
• Energia;
• Carga eléctrica;
• Massa;
• Spin;
•…
Einstein
• Pouco interesse por conceitos básicos, ou nos fundamentos da ciência. De
acordo com Einstein, o cientista:

• “raras vezes ou mesmo nunca tem consciência do caracter

eternamente problemático de seus conceitos. No entanto, a bem
da ciência, é preciso nos empenharmos repetidas vezes na crítica
desses conceitos, para não sermos governados
inconscientemente por eles.”
Formalismo Matemático
Deslocamento (emancipação) da Filosofia

Galileu Galilei

Experimentação

Formalismo matemático
Formalismo Matemático
Isaac Newton
Justificativas para o uso da matemática
• Formulações em termos de leis gerais;

• Escrever as leis de forma sucinta;

• Fazer previsões a partir das leis;

• Prever o que acontece, sob determinadas circunstâncias;

• A matemática é a linguagem da Física;

• Não existe área da Física que prescinda dela.

Motivação Para Aprender Física
No ensino médio apresentamos, basicamente, a física do
cotidiano.
Descrever o mundo que nos cerca.
O professor como individuo
Caracteristicas pessoais (que influem na aprendizagem)

• Comunicação (timidez ou excessiva loquacidade);

• Organização do quadro;

• Escrever de forma legível;

• A relação com os alunos;

• Disciplina em sala de aula;

• Falar com clareza.

O professor como detentor do conhecimento
Características da formação do professor (que influem na aprendizagem)
• Motivador – gostar do que faz e do que ensina;
• Falar com segurança;
• Domínio dos conteúdos;
• Entender e saber descrever os fenômenos físicos associados a sua
disciplina;
• Elaborar experimentos;
• Domínio da matemática;
• Fazer uso das novas tecnologias.
Muito Obrigado