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TC 2018 Damião Política
TC 2018 Damião Política
1ª Parte
Teoria curricular
Os estudantes
podem descarregá-lo para o ambiente de trabalho dos
seus computadores e imprimi-lo mas
não podem divulga-lo, seja de que modo for,
nomeadamente, em redes sociais ou sítios da internet.
na tradição ocidental.
DANDO DESTAQUE
na actualidade.
Universidade de Coimbra: Maria Helena Damião
Sumário
Introdução
1.1. Elementos da política curricular contemporânea
1.2. Raízes histórias do currículo
1.3. O currículo no debate social
1.4. A teleologia na base do currículo
1.5. O sentido ético do currículo
1.6. Enquadramentos epistemológicos do currículo
1.7. Implicações curriculares do saber científico sobre a
aprendizagem
1.8. Pensamento e acção profissional no campo curricular
Síntese
“O problema dos fundamentos é, portanto, o grande
problema do nosso tempo (…)
em grande parte pela dimensão e rapidez das mudan-
ças que exigem enquadramentos que as mesmas mu-
danças cavam até aos fundamentos.
O problema está em sermos levados para um movi-
mento que desorganiza as faculdades de pensar pois
não só desvaloriza as referências como (…) em certos
casos as inverteu.”
João Boavida, 2003, 346-347.
Universidade de Coimbra: Maria Helena Damião
Introdução
Teoria curricular
Como? PEDAGOGIA
Práticas
Metodologias
(Desenvolvimento curricular) (Quintana Cabanas)
Universidade de Coimbra: Maria Helena Damião
PORÉM… Históricos
Disciplinares (Evolução) Sociais
(Contexto)
Culturais
Concepções – Pólo B
FUNDAMENTOS
Concepções - Pólo A
DO CURRÍCULO Políticos
Religiosos (Legitimação)
Antropológicos Teleologia
(Fim/ns) Psicológicos
Económicos (Aprendizagem)
Éticos
(Bem/dever)
Fisiológicos Pedagógicos
Epistemológicos (Decisões)
OUTROS
(Conhecimento)
UM MODELO CURRICULAR?
Universidade de Coimbra: Maria Helena Damião
“Estamos todos convidados
a perguntar qual o melhor
modelo de aprendizagem
que ajudará os alunos a ter
sucesso no desenho do
mundo sobre o qual agirão.”
VEJAMOS…
Universidade de Coimbra: Maria Helena Damião
Retomar o filme
Frank, professor, debate-se com um dilema.
O que deve fazer: mudar Rita ou deixá-la
como ela é / a vê: autêntica, espontânea?
O orientação actual
do currículo pode ser
co-responsável pelo
“declínio e queda do
Ocidente.”
Jacques Barzun, 2003.
Escola de esposas alemãs, anos de 1930
Localizar no esquema
O que está em causa
Retomar o filme
Aspectos essenciais e sua discussão
Em suma
Para aprofundar o pensamento
Disciplinares Históricos
Sociais
(Evolução)
(Contexto)
Concepções – Pólo B
Culturais
Concepções - Pólo A
FUNDAMENTOS Políticos
Religiosos DO CURRÍCULO (Legitimação)
Antropológicos Teleológicos
Psicológicos
(Fim/ns)
(Aprendizagem)
Económicos
Éticos
(Dever) Pedagógicos
Fisiológicos
(Decisões)
Epistemológicos
OUTROS
(Conhecimento)
INTERNACIONAL
(“Orientações” que se impõem)
MACRO NACIONAL
(“Legitimação” dependente)
REGIONAL
MICRO (“Legitimação” dependente)
LOCAL/DE ESCOLA
(Concretização “autónoma”)
Universidade de Coimbra: Maria Helena Damião
DOCUMENTOS: NÍVEL MACRO
Acesso: http://erte.dge.mec.pt/publico/tabletsnaeducacao/2015/apresentacoes/Graca_Bau.pdf
Instrumentos de Instrumentos
planeamento curricular Projecto Educativo
Regulamento interno
Projecto Educativo Plano de actividades
A Literacia em Portugal:
Resultados de uma uma
pesquisa extensiva e
monográfica (1996) (
aqui)
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Daí ser apresentada a necessidade de realizar avaliações
internacionais independente
PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos)
Competências para resolver problemas do quotidiano
Multiplicidade de definições e…
reconhecimento da dificuldade de chegar a uma definição:
(aqui)
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“Schools need to prepare students for a
world in which people need to work with
others of diverse cultural origins, and
appreciate different ideas, perspectives
and values (…) world in which people’s
lives will be affected by issues that
transcend national boundaries.”
Andreas Schleicher
(Director, OECD Directorate for Education and Skills, and
Special Advisor on Education Policy to the Secretary-General)
2016 (aqui)
Exemplo: