Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Aluno Como Sujeito PDF
Aluno Como Sujeito PDF
RESUMO
Este trabalho tem como objetivo bsico despertar o interesse do professor em
desenvolver uma aprendizagem autnoma com os seus alunos. Na aprendizagem
autnoma, o aluno deve ser responsvel pela sua aprendizagem - o que no est
subentendido a eliminao do professor na gesto da atividade do ensino.
O Texto aborda o papel do professor-educador que fundamental para o crescimento e
a aprendizagem do outro, condio essencial para o desenvolvimento da Educao a
Distncia. Elenca os componentes para a aprendizagem autnoma, que so: o saber, o
saber fazer e o querer. Acredita-se esse poderia ser o caminho para uma Educao a
Distncia de qualidade, propondo a formao de um profissional autnomo, crtico e
criativo, que no pense de forma fragmentada, mas de forma global e sistematizada.
Palavras-chave:
Educao Distncia Autonomia Aprendizagem Professor - Aluno
INTRODUO
Estudos realizados tm demonstrado a necessidade de ser desenvolvida uma
prtica pedaggica que no privilegie apenas a aquisio de contedos curriculares,
como tem acontecido na maioria das instituies de ensino. No dizer de Galeffi (2001,
p. 23) precisa potencializar a educao humana do sujeito social autnomo e
inventivo.
Ao abordar este tema nos remete a algumas reflexes sobre o Educao
Distncia, que carece de uma mudana de mentalidade do modelo at ento vigente no
Brasil de um ensino tradicional e no dizer de Paulo Freire uma educao bancria, uma
pedagogia da transmisso onde o professor ainda um ser superior que ensina a
ignorantes. Isto forma uma conscincia bancria, sedentria, passiva. Pierre Lvy
tambm nos diz que: a escola uma instituio que h cinco mil anos se baseia no
falar ditar do mestre.
A Educao a Distncia tem sido apontada como soluo para as carncias
educacionais, ensejando tais perspectivas, projetos de educao a distncia so inseridas
em polticas educacionais, que deve atentar para o contexto cultural em que esteja
inserido e as condies reais que se desenvolve, com o objetivo de proporcionar ao
educando uma autonomia do ato de aprender.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BELLONI, Maria Luiza. Educao, Ensino Ou Aprendizagem A Distncia? In:
Educao a Distncia. Campinas SP: Autores Associados, 1999.
CARRAHER, Terezinha Nunes. Aprender Pensando. Petroplis: Vozes, 1995.
CARVALHO, Ida Matos Freire. Aprendizagem Autnoma, Epistemologia Gentica e
Prtica Pedaggica. Artigo no publicado, 1994.
GALEFFI, Dante Augusto. O Ser-sendo da Filosofia. Salvador: Edufba, 2001
________. Delineamentos de uma Filosofia do Educar Polilgica: No caminho de uma
ontologia radical. In: Encontro do GT de Filosofia da Educao do Norte e Nordeste,
2002, UFPE.
HAIDT, Regina Clia Cazaux. Curso de Didtica Geral. So Paulo: tica, 1994.
JONHSON, Spencer e CONSTANCE. Professor Minuto. Trad. De Ruy Iungnann. Rio
de Janeiro: Editora Record, 1988.
LEVY, Pierre. As tecnologias da inteligncia: o futuro do pensamento na era da
informtica. Traduo de: Carlos I. da Costa. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1993.p.8
LIMA, Lauro de Oliveira. Introduo Pedagogia: Ningum educa ningum. So
Paulo: Loyola, 1994.
NOSSA, Valcemiro. Ensino da Contabilidade no Brasil: Uma anlise crtica da
formao do Corpo docente. So Paulo: USP, 1999.
PACHECO, Jos Augusto. Currculo: Teoria e Prxis. Portugal: Porto, 1996.
PIAGET, Jean. Para onde vai a educao? Trad. Ivete Braga. Rio de janeiro: Jos
Olympio, 1978.
TAVARES, Ktia. O Papel do Professor Do Contexto Presencial para o Ambiente
Online
e
Vice-Versa.
Localizado
em
www.catolica
virtual.Br/Course/ead_asp/uea1/Leitura2_aula3.asp. Acesso em 07 abr. 2004.