Portflio

Interpreta
o e Produo
de Textos II

ANA CLAUDIA NEVES OLIVEIRA

RGM 1316023
LETRAS - PORTUGUS E ESPANHOL - 4/AF

Ttulo: Ensino da produo e leitura de textos.

Resumo: Este texto apresenta formas de leitura e produo de textos. Critica os

mtodos utilizados recentemente propondo uma nova perspectiva do saber ler e
interpretar. O objetivo a reflexo sobre as contribuies das noes de lngua, texto e
discurso para o ensino de produo e leitura de textos.
Resumo: Este texto presenta maneras de lectura y produccin de textos. Haz crticas a
los mecanismos utilizados recientemente proponiendo una nueva perspectiva del saber
leer e interpretar. El objetivo es la reflexin a respecto de las contribuciones de las
nociones de lengua, texto y discurso para el enseo de la produccin y lectura de
textos.
Palavras chave: Leitura, interpretao, reflexo, linguagem.

Introduo
A escola precisa ensinar o estudante a ler, escrever e se expressar oralmente nas
situaes em que ele se encontre, pois esse domnio essencial para a prtica da
cidadania. Atravs da linguagem o educando pode promover interaes com o meio
social em que vive, e provocar discursos construtivos. O objetivo da linguagem de forma
eficiente estabelecer comunicaes com outras pessoas, de varias maneiras.

Desenvolvimento
A prtica da leitura e a escrita so aliadas ao desenvolvimento da linguagem, e
essenciais quando considerada forma de interao social. O nosso objetivo como
professores preparar o aluno para se tornar um leitor produtor. Quando provocados
debates em sala de aula, com intermediao da linguagem escrita e oral, pode-se notar
a maior facilidade do aluno em produzir um texto. importante a apresentao de
diferentes textos para que os mesmos possam refletir, como seres pensantes, a respeito
de determinado tema e tomar uma posio a respeito do que foi lido e assim ento
produzir um texto com maior facilidade.
A leitura e interpretao de texto em sala de aula, junto aos diferenciados usos da
linguagem, torna o aluno capaz de se inserir em uma sociedade mais produtiva. Sendo
uma pessoa instruda o mesmo se tornar parte ativa dessa sociedade, alm de se
tornar absolutamente capaz de transformar a mesma por meio de conceitos e
interpretaes desenvolvidas.
A escola possui um papel de suma importncia na vida desse aluno, pois onde ele tem
mais contato com os textos e onde desenvolve a capacidade de se tornar um leitorprodutor. Os professores devem facilitar o contato com diferentes perspectivas e induzir
a discurso textual para que eles sejam capazes de enfrentar as diversidades do dia a
dia, no se esquecendo de ter em considerao o nvel intelectual dos alunos.

Concluso
O principal desafio trabalhar as praticas apresentadas nos PCNs (Parmetros
Curriculares Nacionais) da lngua portuguesa de maneira articulada. Hoje em dia no se
obtm resultado copiando e respondendo questes de interpretao, nosso objetivo
atravs do discurso formar leitores competentes, pessoas crticas, que no se contentam
com o que imposto, se no, seres pensantes capazes de ler e produzir textos de

qualidade. Podendo, sobretudo entender os elementos que do coerncia e coeso a um

texto, aqueles que colaboram para a construo do sentido.
Referencia bibliogrfica: Santos, L. W.; Riche, R. C.; Teixeira, C. S. Anlise e produo de textos.
So Paulo: contexto, 2012.