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RUMOS
ANO 9 N. 9
COLGIO LA SALLE - 2016-2017
1. LUGAR DO RANKING NACIONAL EM BARCELOS
2
EDITORIAL
Uma nova realidade
Ao concluir mais um ano letivo vm-nos memria v-
rios momentos que marcaram este percurso de setem-
bro at julho, mas que vo, tambm, mais atrs um pou-
co at final do ano anterior em que a nossa escola foi
abalada por acontecimentos que poderiam colocar em
causa a nossa subsistncia. Soubemos ultrapassar es-
sas dificuldades e hoje somos uma escola mais vigorosa
porque, aquilo que no nos mata acaba por nos fortale-
cer.
. .
[Jos Olmpio Dures - Diretor Pedaggico]
CESSAO DE
FUNES
Ao cessar funes como Dire- cretizao das tarefas e ores interesses da instituio
tor Pedaggico do Colgio La aes educativas que levam que represento.
Salle quero deixar aqui algu- ao sucesso e satisfao dos
mas notas sobre este meu nossos alunos e encarrega- A todos quantos, por alguma
percurso, no que considero dos de educao. razo, possa ter desapontado
ser uma das etapas da minha fica um pedido sincero de
misso educativa. Um agradecimento a todos os desculpas com a nica justifi-
alunos pela disponibilidade e cao de que a instituio es-
Antes de tudo, dizer que foi alegria que demonstraram na teve sempre em primeiro lu-
uma honra e um privilgio ter sua difcil mas prazerosa tare- gar.
acedido ao convite que me foi fa de serem protagonistas da
endereado em fevereiro de ao educativa a que esto Aproveito a oportunidade pa-
2009. Sendo consciente das inerentes. ra desejar as maiores felicida-
responsabilidades que esta- des professora Carla Figuei-
vam a ser solicitadas senti-me Aos pais e encarregados de redo, Diretora Pedaggica a
capaz de aceitar a misso de educao, em geral, e Asso- partir do ano letivo de
liderar uma equipa e desen- ciao de Pais, em particular, 2017/2018. A continuidade do
volver um projeto educativo um sincero agradecimento projeto educativo da nossa
de qualidade que atrai alunos pela disponibilidade e ajuda escola est assegurada, pois
e encarregados de educao. prestada em muitos momen- a capacidade de liderana e a
tos significativos da histria disponibilidade para o traba-
Passados estes oito anos de deste Colgio. lho so caractersticas pre-
liderana quero agradecer, sentes na pessoa da minha
de uma forma particular, a Por fim, um agradecimento sucessora.
todos aqueles que comigo co- muito especial a quem privei,
laboraram, enquanto mem- durante estes oito anos, de Por ltimo, reafirmo a minha
bros da direo, na gesto do momentos da minha compa- total disponibilidade para con-
Colgio. O trabalho em equipa nhia. tinuar desenvolver a minha
foi uma constante que se tra- ao educativa.
Procurei, sempre, desempe-
duziu em medidas e estrat-
nhar a minha funo com ri- Muito obrigado.
gias educativas que levaram
gor e iseno de forma a pro-
ao sucesso educativo da nos-
mover, tambm, a satisfao [Jos Olmpio Dures -
sa escola.
pessoal no desempenho pro-
Diretor Pedaggico]
Agradeo, tambm, a todos fissional de cada um dos cola-
os colaboradores, docentes e boradores. Tenho conscincia
no docentes, animadores e de que nem sempre as expec-
outros tcnicos que desenvol- tativas de cada um se concre-
veram a sua ao educativa tizaram conforme os seus in-
de forma implicada pois, sem teresses, mas a prioridade foi
eles, no seria possvel a con- sempre o potenciar os superi-
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VISITA DO DEPUTADO
JOEL S
Parlamento dos Jovens
mos a postura de cidados
ativos e presentes nos mo-
mentos decisivos da nossa
sociedade e do nosso futuro.
N o dia 16 de Janeiro de
2017 os alunos do Col-
gio La salle assistiram e parti-
sembleia da Repblica, nome-
adamente a sua disposio
espacial, a constituio dos
ciparam numa palestra que partidos polticos, entre ou-
contou com a agradvel pre- tras indicaes. Posterior-
sena do deputado Joel S. mente procedeu-se apre-
O momento pedaggico reali- sentao das listas que se
zado no mbito do programa propuseram participao no
Parlamento dos Jovens prin- Parlamento dos Jovens. Os
cipiou com uma breve apre- representantes das respeti-
sentao pessoal do deputa- vas listas enunciaram as suas
d o v i s i t a n t e . propostas sendo essas apre-
Aps a referida apresentao ciadas pelo visitante parla-
Joel S ingressou o seu dis- mentar. A palestra findou com
curso com breves esclareci- a referncia por parte de Joel
mentos concernentes As- S importncia de adotar-
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REGIONALIZAO
Proposta Vencedora - Parlamento
dos Jovens
U m dos grandes proble-
mas da atualidade nacio-
nal so as assimetrias e desi-
Os dinheiros pblicos seriam
melhor geridos sendo investi-
dos em projetos de real e ne-
dade; mesmo pases da di-
menso de Portugal ou mais
pequenos aderiram a este
gualdades entre regies. Ve- cessria importncia para projeto, sendo o caso da Bl-
mos um interior cada vez mais cada regio. Alm disso, um gica, Finlndia, Dinamarca ou
despovoado e esquecido e governo regional obter mais Holanda. E em Portugal exis-
recursos mal potenciados nas facilmente subsdios da Unio tem tambm duas regies au-
regies. Para solucionar tais Europeia destinados s regi- tnomas, os Aores e a Ma-
problemas, entendemos que a es. deira. Nestas, nunca surgiram
regionalizao do pas ser a quaisquer movimentos inde-
melhor forma de os colmatar. Pretendemos que a regionali- pendentistas excetuando
zao volte a aproximar os aqueles ps 25 de abril devi-
Os portugueses queixam-se portugueses do interior e que dos ameaa de extrema-
do distanciamento dos polti- no os deixe migrar para o esquerda no continente. Os
cos e do poder central. A regi- litoral, deixando os nosso ido- Aores e a Madeira so prota-
onalizao pode ser vista nes- sos ss nas terras mais interi- gonistas, por exemplo, de
te mbito como um aprofun- ores. No vemos a regionali- uma forte cativao de turis-
damento da democracia re- zao como potenciadora de mo que, em grande parte, de-
presentativa. Um governo re- movimentos independentistas. vem ao papel dos governos
gional est mais prximo das Bem pelo contrrio, vemo-la Regionais atravs da divulga-
populaes; alm disso co- como uma forma de equacio- o e aproveitamento dos
nhece melhor os recursos e nar justia entre todos os por- seus recursos.
as gentes do seu territrio tugueses e promover a unio
estando assim mais capacita- entre todos. [Paulo Ferreira - 12. A]
do para agir e potenciar ao
mximo os recursos regionais. Pases regionais no so novi-
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PASTORAL
O ano em Revista
De olhos pos-
se mantem fiel vontade de tos em Maria, caminhamos ao
Deus. Seguimos com o caf seu lado. Acompanhamos o
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Revista Rumos n. XXXXXXX Ano Letivo 2016-2017
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QUADROS DE
EXCELNCIA E VALOR
N ovembro foi o ms de
lembrarmos todos aque-
les que se distinguiram pelos
seu esforo acadmico valori-
zado atravs da atribuio de
um Quadro de Excelncia,
monstrados nas mais diversas
valncias merecem uma acla-
mao geral, dando azo a que,
seus resultados acima da m- servindo tambm de estmulo no futuro, todos estes jovens
dia no ano letivo anterior. Foi a todos quantos almejam atin- possam sentir que o seu tem-
tambm a poca de distinguir- gir resultados de vulto ao n- po bem empregue desde
mos aqueles que, pela sua vel dos resultados escolares. que na senda do sucesso pes-
postura, se evidenciaram, ten- soal ou coletivo. Bem-haja a
do-lhes sido concedido o qua- Os Quadros de Valor so tam- todos quantos obtiveram es-
dro de valor. Assim, muitos bm um momento de mostrar tas distines!
foram aqueles que viram o que o esforo e empenho de-
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SEMANA DA VIDA
SAUDVEL
Foi um xito!
A importncia de ter boas
prticas de sade uma
temtica fortemente presente
no nosso quotidiano. Neste
seguimento, decorreu no Co-
lgio La Salle de 10 a 14 de
outubro a Semana da Vida
Saudvel que teve como intui-
to a sensibilizao, no s dos
alunos como tambm de toda
a comunidade educativa.
Destaca-se o ltimo dia, que
apresentou uma programao
mais interativa. No incio da
manh foi realizada a habitual
reflexo da manh entre as
oito horas e vinte, e as nove. do ciclo uma palestra sobre a sentao sobre Fitness e Vida
De seguida, entre as nove e Higiene e Sade Oral, para o saudvel, terminando a ma-
as doze horas ocorreram ex- terceiro um encontro com o nh com a possvel participa-
perincias de vida saudvel, canosta Fernando Pimenta, e o em diversos atelis, entre
distinguindo-se para o segun- para o secundrio uma apre- eles, judo, karat, culinria
saudvel, ioga, concurso da
vida saudvel. Todas as ativi-
dades referidas so de gran-
de importncia pois alertar a
comunidade para a necessi-
dade de zelarmos pela nossa
sade nunca demais. Decor-
reu na parte da tarde a ativi-
dade predileta, o Mercado da
Sade que transformou o p-
tio do Colgio numa verdadei-
ra praa repleta de bancas.
Cada turma ficou responsvel
por montar, decorar, prover e
respetivamente atribuir pre-
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CONVIVNCIAS
CRISTS
Projeto Hara
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FESTA DE NATAL
E m prol do Natal e festejo
do encerramento de mais
um perodo escolar, dia 16 de
ta de Natal decorreu com a
demonstrao de um musical
de Natal "Estrela de Natal"
sobre a estupenda festa que
acabaram de presenciar. "Foi
uma festa diferente, digna de
dezembro, realizou-se no Co- por parte dos alunos do 5 e se ver. S no chorei porque
lgio La Salle, em Barcelinhos, 6 ano; s 22h00 seguimos tive vergonha!" - admitiu Con-
algo que se destacou pela sua com a estonteante dana do ceio Faria. "A festa compro-
originalidade e singularidade. 10 ano. Depois seguiu-se vou ter tido uma boa organiza-
Todos os convidados tiveram uma pea de teatro da autoria o aliado a um enorme esfor-
o prazer de assistir e partici- do Clube de Teatro; o 7 ano o por parte dos demais inclu-
par na festa de Natal do Col- cantou um Natal Internacio- dos no projeto. A metodolo-
gio, que teve incio s 21h30. nal; seguidamente fomos sur- gia utilizada no decorrer das
Nessa noite, todas as turmas preendidos pelo magnfico apresentaes foi a mais cor-
tiveram a oportunidade de teatro de mos das crianas reta, a utilizao de um novo
pisar o palco e brilhar. Pre- do 5 ano. A Associao de espao para apresentao
sencimos atuaes de pe- Pais saudou-nos com cnticos deste tipo de convvio foi, sem
quena durao mas de gran- de Natal; os pequenos rouxi- dvida alguma, inteligente.
de impacto pela criatividade, nis do Coro do Colgio con- Resta-me dar os parabns
excelncia e afinco notrios. quistaram-nos com as suas pela inesquecvel festa que
Tambm as turmas do 9 ano vozes. O 9 ano fascinou-os mais uma vez me deixa boqui-
se dedicavam a vender produ- com a sua dana, canto e Na- aberto." - afirmou Paulo San-
tos nas suas bancas dispostas tal Non; depois desfrutamos tos. Em suma, depois de mais
no exterior ao Ginsio Gimno- do fantstico e maravilhoso um espetculo cheio de luzes
desportivo com o intuito de canto dos alunos do 11 ano e e brilhantes atuaes, o Col-
angariar fundos para a via- o 8 ano deu por concluda a gio La Salle voltou a destacar-
gem de finalistas. Testemu- noite com a ofuscante atua- se pela diferena.
nhamos momentos e atuaes o "A vida no La Salle". Pais,
de elevado cariz e primor. A alunos e os demais convida- [Lara Santos - 10. A]
primeira atuao, com a qual dos no pouparam os elogios
se realizou a abertura da fes- na hora de dar o seu parecer
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CIENTISTAS
POR UM DIA
N o dia 17 de janeiro o Co-
lgio La Salle recebeu os
alunos do Colgio do Menino
do Colgio, abordando as
reas da Qumica, da Fsica e
da Biologia. Nestas atividades
passando revista ao traba-
lho feito durante o dia pelos
seus filhos, atestando a exce-
Deus para os fazer Cientistas foram acompanhados pelos lncia do trabalho desenvolvi-
por um Dia. alunos dos 10. A, bem como do no Colgio, comprovando
por vrios professores. in loco os motivos do lugar
Ao longo do dia, os alunos de- ocupado pelo Colgio no Ran-
ram os primeiros passos co- Ao fim da tarde, pelas 18h30, king Nacional no Concelho de
mo cientistas, fazendo vrias os encarregados de educao Barcelos.
experincias nos laboratrios tambm visitaram o Colgio,
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DESFILE DE
CARNAVAL
Colorimos as ruas de Barcelos!
E ste ano letivo, o nosso
Carnaval foi diferente:
invadimos as ruas de Barce-
los!
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BAILE DE MSCARAS
noite, a festa foi em casa!
D epois do sucesso do
Desfile pelas ruas da ci-
dade, noite fizemos a festa
em casa, num desfile que co-
meou pelas 21h00 e s termi-
nou j depois das 24h00.
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IDA AO TEATRO
8. ANO
- Avantesma! Avantesma! A
AAvantesma!
- Cuidado!
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TEATRO
Teatro ajuda na educao integral
O Colgio La Salle sempre
viu o teatro como um
meio eficaz para educar os
seus alunos. No incio de cada
ano letivo, o Departamento de
Lnguas, em parceria com o
Projeto Leitor, procura agen-
dar espetculos para propor-
cionar aos seus discentes a
possibilidade de ver, de ler
uma obra de teatro encenada
por profissionais. As peas
geralmente so aconselhadas
pelo Plano Nacional de Leitu-
ra ou pelo prprio programa.
Este ano programamos vrios
espetculos:
11 - "Frei Lus de Sousa", falta de participao das es-
5/6 anos Prncipe Nabo Braga colas. Quanto pea
7/03/2017, Braga Felizmente H Luar, no foi
12 - "Felizmente h Luar", vista pelos alunos do 12 ano,
7 - "Leandro, rei da Helria", Porto porque no foi possvel agen-
28/03/17, Braga
dar a ida ao Porto, nas datas
Estas visitas de estudo agen-
que a companhia props.
8 - "Aquilo que os olhos ve- dadas foram praticamente
em ou o Adamastor", 8/03/17, todas realizadas exceo da Todas as outras peas pro-
Braga do 10 ano e do 12 ano. A pe- gramadas foram realizadas e
a para os alunos do 10 ano os objetivos propostos foram
9 - "Auto da Barca do Infer-
no se realizou porque a com- todos muito bem atingidos. Os
no", 19/01/17, Braga
panhia que inicialmente a ti- alunos adoraram a ida ao tea-
nha agendado para Braga ou tro. Os professores acompa-
10 - Uma Pea em Ingls,
Barcelos no a realizou por nhantes avaliaram o compor-
Braga ou Barcelos.
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tamento dos alunos como mui- mos que podemos acrescen- conhecimento desenvolvido
to bom. tar a lgica-matemtica na uma vez que o seu instrumen-
organizao em que as cenas to de trabalho ele prprio,
Acreditamos nesta atividade. so colocadas de forma a en- preciso, ento, que ele saiba
Se pensarmos no teatro como cadearem uma sequncia l- administrar os seus sentimen-
uma das manifestaes arts- gica que dar sentido trama tos e emoes para inclusive
ticas do ser humano mais apresentada, temos a inteli- poder transmitir aqueles que
completas, podemos dizer gncia naturalista ou biolgi- so adequados no momento
que ele um excelente ali- ca no momento em que o uso especfico de quando se est
mento de estmulos para as de efeitos especiais so utili- em cena, e a intrapessoal
mentes vidas das crianas. zados e na prpria iluminao tambm desenvolvida pela
que no deixa de ser um artif- plateia que assiste a um espe-
Na composio de um espet-
cio engendrado pelo homem tculo uma vez que as situa-
culo teatral temos a possibili-
para manipular os elementos es vividas na cena teatral
dade de acrescentarmos a
da natureza criando diferen- provocam neste espectador
msica, as artes plsticas que
tes sensaes e ambienta- uma srie de reaes, senti-
aparecem nos figurinos, nos
es, temos a inteligncia in- mentos, emoes, e uma vez
adereos cnicos, no cenrio
terpessoal uma vez que o tea- que este entra em contato
e em toda a plasticidade que a
tro uma atividade de equipa, com seu mundo interno pode
combinao entre esses ele-
portanto preciso saber lidar administrar tambm os seus
mentos geram, temos a dana
com o outro, e no momento prprios sentimentos, identifi-
e a expresso corporal no mo-
em que esse grupo de artistas cando-os e classificando-os e
vimento e qualidade de gestos
se apresenta, ele deve saber assim tambm participando
dos atores, temos a literatura
usar a sua capacidade inter- de um processo de enriqueci-
que pode ser explorada atra-
pessoal para lidar com essa mento pessoal.
vs da histria que mais do
plateia, criando, assim, uma
que contada, vivida pelos Assim sendo, podemos dizer
empatia e despertando um
intrpretes. que vale a pena apostar neste
carisma necessrio para
transmitir a sua arte e estabe- tipo de atividades.
Ainda se pode, como dizia um
lecer uma comunicao, e
encenador, associar o jogo
finalmente a intrapessoal que [David Macedo - Professor]
teatral s mltiplas intelign-
essencial para o ator, pois -
cias. Dessa forma, percebe-
exige que este tenha um auto-
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VISITA DE ESTUDO
5. ANO
Porto e Gaia
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VISITA DE ESTUDO
7. ANO
Porto
melada, etc), onde deixar as
bagagens fora de formato (os
animais com mais de 5 kg nos
seus devidos lugares, sacos
de desporto, carrinhos de be-
bs). Depois passmos no sis-
tema de segurana, verific-
mos que objetos tnhamos de
retirar e visitmos o aeropor-
to na parte de embarque.
Rdio Renas-
Aeroporto
estudo ao Aeroporto Francis-
co S Carneiro. No Aeroporto cena
fomos muito bem recebidos
Francisco S por uma senhora que l traba-
lhava. Ela mostrou-nos o per- Depois de almoarmos diri-
Carneiro curso que um passageiro faz
quando vai ou vem de viagem.
gimo-nos s instalaes da
Rdio Renascena, onde fo-
A guia ensinou-nos quais as mos muito bem recebidos.
regras a ter quando se entra
N o dia 5 de maio de 2017, Aprendemos como so feitas
num aeroporto: por exemplo, as transmisses da rdio, po-
de manh, a turma do 7 os objetos que no podem em-
A partiu para uma visita de dendo ser em direto ou grava-
barcar (armas, lquidos, mar- das. As informaes so ana-
lisadas por alguns
jornalistas de v-
rias seces
(desporto, poltica,
etc).
Conhecemos a lo-
cutora da Rdio
Sim e outros funci-
onrios da Rdio
Renascena e
tambm as instala-
es numa visita
guiada.
[A Turma do 7. A]
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VISITA DE ESTUDO
6. ANO
Mira de Aire e Lisboa
N o dia 23 e 24 de maro,
as turmas do 6 ano do
Colgio La Salle realizaram
ram a conhecer as suas fun-
es e tambm algumas das
suas salas, tais como a sala
mente uma viagem muito enri-
quecedora e divertida, que
ser para sempre guardada
uma visita de estudo a Lisboa. das sesses e a sala do sena- na memria destes alunos.
No primeiro dia, visitaram di- do. Aps isso, pernoitaram na
versos monumentos, no s pousada da juventude, em [Carolina Carvalho e
em Lisboa, mas tambm pelo Almada.
caminho at l. O primeiro Maria Arajo 6. C]
local visitado foram as Grutas No dia 24 de maro, foram ao
de Mira de Aire, em Leiria, on- Museu da Cincia Viva, reali-
de foram vistas muitas esta- zando vrias experincias,
lactites e estalagmites e ficou entre as quais andar de bici-
a conhecer-se um pouco da cleta por cima de um fio. De-
histria da descoberta dessas pois rumaram ao Mosteiro dos
mesmas grutas. Jernimos, onde viram o t-
mulo de Lus Vaz de Cames e
De seguida, chegaram final- o interior e exterior do mostei-
mente a Lisboa, cidade onde ro. Por fim, visitaram o plane-
visitaram vrios locais de inte- trio... L ficaram a saber
resse. O primeiro foi a Assem- muita coisa sobre o que os
bleia da Republica, onde as- rodeia, ou seja, todo o univer-
sistiram a um debate, e fica- so e o sistema solar. Foi certa-
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VISITA DE ESTUDO
8. ANO
Porto
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Porto a maior de Portugal, muito cedo, pois um rapaz devemos respeitar e lidar o
mas tambm uma das maiores torna-se adulto aos treze anos melhor que sabemos com isso.
do mundo. e uma rapariga aos doze.
O ltimo local que visitamos
Existem duas formas de te No final da visita Sinagoga o foi o Estdio de Futebol Clube
tornares judeu. Uma atravs senhor que nos fez a apresen- do Porto, onde apreciamos o
da tua me. Se a tua me for tao disse-nos que no espe- museu e aprendemos mais
judia tu s automaticamente rava que ns decorssemos sobre a historia do futebol e
judeu, quer queiras quer no. tudo o que ele contou. A nica como o Futebol Clube do Por-
Mas o mesmo no acontece coisa eu ele pretendia era que to evoluiu.
se o teu pai for judeu e a tua ns fossemos tolerantes.
me no, pois se assim for Tambm disse que Portugal Em geral, acho que todos ns
tens de te converter para se- era um dos pases mais tole- gostamos da visita de estudo.
res judeu. Ou seja, a segunda rantes a nvel religioso e que claro que uns gostaram
forma para te tornares num, no devamos deixar de o ser. mais de um local do que os
converteres-te. S por uma pessoa ter uma outros mas, como senhor nos
religio diferente, uma cor disse, temos de ser tolerantes
O Judasmo uma religio diferente ou at uma opinio e respeitar todas as opinies!
com muitas regras. Nesta reli- diferente, no a devemos mal-
gio comeas a arcar com as tratar. Muito pelo contrrio [Ins Oliveira 8. C]
consequncias dos teus atos
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VISITA DE ESTUDO
11. ANO
Corunha
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da Galiza e um smbolo impor-
tante de Santiago de Compos-
tela, ainda a torna mais espe-
cial.
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O primeiro local visitado foi o fascinantes, que tinham como explicao, cada aluno seguia
Museu do Homem (Domus). A base princpios por vezes j para as salas que desejava e
tivemos a oportunidade de lecionados. O que tornou es- interagia um pouco com a ex-
realizar atividades que se tes dois locais to interessan- posio. Observmos uma
centravam no ser humano, tes foi o facto de termos a grande variedade de espcies
desde provas fsicas a desafi- oportunidade de experimentar marinhas bastante atrativas,
os mentais, com uma grande atividades livremente. mas no poderamos deixar
participao por parte dos de contemplar a sala do piso
alunos. Este museu suscitou, O almoo decorreu no Aqu- inferior, toda ela completa-
desde incio uma grande curi- rio Finisterrae, durante o qual mente rodeada por vida: in-
osidade e interesse pois pu- fomos contemplados com meros peixes, um intimidante
demos estar em contacto com uma maravilhosa vista sobre o tubaro e toda aquela maravi-
as matrias estudadas. Aps oceano. Delicimo-nos com o lhosa biodiversidade to ca-
um museu mais relacionado sabor das ondas e ficamos racterstica do fundo do mar.
com a parte da biologia, se- encantados com a melodia do Foi algo que nos tocou a todos,
guiu-se a Casa das Cincias, vento. Logo a seguir, ouvimos aquela sensao de serenida-
que explorava tambm a rea uma breve explicao sobre de plena e mxima invadiu
da Fsica e Qumica. A sua re- aquilo que nos esperava na cada um de ns, fazendo com
duzida estrutura induzia em visita ao Aqurio e quais as que quisssemos ficar l ho-
erro, pois era composta por atraes que no podamos ras e horas seguidas, apreci-
trs andares, onde pudemos deixar de visitar. Acabada a ando o que de melhor h: a
realizar diversas atividades vida!
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VIAGEM CULTURAL
Londres
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iDRONE EXPERIENCE
2017
Braga
N os dias 21, 22 e 23 de
Abril participamos no
Idrone Experience 2017,
eram aprender a realizar a
montagem do drone, assim
como a program-lo e a coor-
mos a equipa que alcanou
um maior nmero de pontos e,
portanto, ficamos em primeiro
evento realizado no Parque de den-lo da melhor forma. De- lugar na classe Smartmini
Exposies de Braga e orga- pois dos "workshops" tivemos Drones. Nesta prova, quatro
nizado pelo IPCA. diferentes provas, sendo que alunos do dcimo ano tambm
estas se subdividiram em dois se destacaram, pelo facto de
Durante os trs dias do even- grupos, teleoperao e pro- terminarem em segundo lu-
to tivemos diferentes gramao. gar.
"workshops", sendo que os
principais objetivos destes No final de toda a prova, fo- [A Turma do 12. A]
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VIAGEM DE FINALISTAS
9. ANO
Uma Aventura em Madrid
das 19 horas voltamos para o
Colgio onde jantamos e de-
pois voltamos a visitar a zona
envolvente, ou ficamos a jogar
futebol como a maior parte fez.
No ltimo dia visitamos o Par-
que do Retiro, o Caf Hard
Rock e o centro da cidade de
Madrid, aprofundando assim a
nossa cultura. Depois de tudo
isso pusemos os ps ao cami-
nho e voltamos para casa,
mas agora com umas anedo-
tas e gargalhadas pelo meio
do caminho.
Em concluso, a viagem de
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VIAGEM DE FINALISTAS
12. ANO
Porto, Lisboa, Sintra, Mafra e Nazar
tos momentos e pessoas ines- Aps este dia bem passado no Regressamos dia 10 aps a
quecveis que marcaram o Porto, seguimos para a capi- ida ao convento de Mafra e
nosso percurso escolar. tal, onde fomos bem recebi- uma curta passagem pela Na-
dos pelo "Sunset Destination zar, o local ideal para relaxar
Como despedida do ensino hostel", com uma vista incr- depois de quatro dias exausti-
secundrio, entre os dias 7 e vel sobre o rio Tejo, no Cais vos, mas agradveis.
10 de abril, a turma do 12 ano do Sodr.
partiu naquela que seria a sua Esta viagem, para alm do
ltima viagem em turma. Passamos este tempo em Lis- sentido cultural e educativo,
boa entre noites animadas e foi um adeus aos trs anos de
A rota marcada passava pela dias instrutivos pelas vrias ensino secundrio que parti-
partida do Colgio pelas 9 ho- atividades que realizamos, lhamos Sem dvida que dei-
ras da manh do dia 7 em di- como a visita da Torre de Be- xar saudades!
reo ao Porto. O dia foi pas- lm e toda a zona envolvente,
sado entre Serralves, Casa da o Mosteiro dos Jernimos, Lx [Diana Arantes e
msica, Torre dos Clrigos e
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DIA DO FUNDADOR
28 de abril
J oo Batista de La Salle
nasceu a 30 de abril de
1651 em Reims, Frana, e
1900, pelo Papa Leo XIII e a
sua festa litrgica comemo-
rada no dia 07 de abril.
fessores e funcionrios, pas-
sando pelos Jogos Trapa-
lhes, Lan Party, Mega Pique-
morreu a 7 de abril de 1719, nique e Gincana de Bicicletas.
Saint-Yon, tambm na Frana. Atualmente, a sua obra est Foi um dia repleto de diverso,
Foi um sacerdote, e um inova- espalhada por mais de oitenta onde todos puderam partici-
dor pedagogo, que consagrou pases, em 976 obras educati- par.
sua vida a formar professores vas, com aproximadamente,
destinados formao de cri- um milho de alunos. Tambm neste dia recebemos
anas pobres. os alunos do Colgio do Meni-
O Colgio La Salle de Barce- no Deus, que realizaram v-
Foi fundador de uma congre- los quis, mais uma vez, honrar rias atividades relacionadas
gao religiosa, os Irmos e dignificar o seu Fundador. com a msica, pintura e teatro.
das Escolas Crists, ou Ir- Assim, no dia 28 de abril, teve
mos Lassalistas, dedicada lugar a Festa de S. Joo Batis- Juntos, como Comunidade
educao. ta de La Salle. Durante todo o Educativa: Irmos, alunos,
dia existiram atividades para professores, funcionrios,
Em 15 de Maio de 1950 foi de- todos os gostos, desde a re- pais e encarregados de edu-
clarado patrono de todos edu- flexo da manh, onde pude- cao, mantemos vivo o caris-
cadores, pelo Papa Pio XII. mos escutar os testemunhos ma e o projeto pedaggico
Foi beatificado em 1888 e ca- dos alunos representantes de inovador de S. Joo Batista de
nonizado em 24 de maio de cada ciclo de ensino, dos pro- La Salle.
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FESTA DE
FINALISTAS
N o dia 6 de maio, por volta
das 17h45min, deu-se
incio, no nosso colgio, a um
to, os alunos e encarregados
de educao tiveram a opor-
tunidade de expressar o seu
momento de convvio, tam-
bm a ludoteca se transfor-
mou num espao cheio de m-
dos momentos mais espera- profundo agradecimento sica e diverso organizado
dos deste ano letivo para os Comunidade Lassallista pela pelos alunos do 9 ano.
alunos do 12 e 9 anos: a Fes- preocupao, a dedicao e a
ta de Finalistas. incrvel formao dada aos Para encerrar esta memor-
alunos. Um momento arrepi- vel festa, cantaram-se os pa-
Como j tradio, comeou- ante! rabns ao nosso colgio e
se com a eucaristia dinamiza- partiu-se o bolo de finalistas.
da pelos alunos finalistas, j Finalizada a cerimnia, che-
que esta foi celebrada em no- gou a hora do jantar que, por Certamente ser uma noite
me dos mesmos. Foi uma eu- sua vez, estava timo. Tanto a para sempre marcada nos
caristia diferente e, certamen- comida como as bebidas nun- coraes destes alunos e uma
te, inesquecvel para todos os ca faltaram graas aos cole- linda de forma de dizer um
presentes. Aps o sacerdote gas do 8 ano que se disponi- At j por parte daqueles
dar a bno final, deu-se a bilizaram para servir os pre- que embarcaro numa nova
cerimnia de entrega das in- sentes durante todo o jantar, aventura fora do Colgio.
sgnias pelos directores de sem nunca deixarem que algo
turma. Tambm neste momen- lhes faltasse. Aliado a este
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FESTA DE FINALISTAS
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O CAMPEO
VOLTOU
La Salle Bicampeo de Futsal!
A ps ter sido campeo ao
nvel do Desporto Escolar
no ano letivo de 2015/2016 no
resul-
t a d o
deste
escalo de iniciados masculi- jogo foi
no do CLDE de Braga em 3 - 1 ,
Futsal, o Colgio La Salle sa- vitria
grou-se novamente campeo para o
este ano letivo de 2016/2017. La Sal-
Foi no passado dia 27 de maio, le. As-
dia em que obteve o primeiro s i m ,
lugar de 14 Escolas/Colgios repre-
participantes. caso para sentou
dizer que o campeo voltou! o CLDE
Braga/
Mas no tudo: no passado Viana,
dia 3 de junho, o Colgio La n o s
Salle foi o representante cam- dias 16
peo do CLDE de Braga que e 17 de
competiu contra a Escola B- junho, que venceu, sagrando- de junho. Nesta final o Colgio
sica e Secundria de Arga e se campeo do Norte. Em La Salle conseguiu um honro-
Lima de Lanheses, represen- conjunto com a Escola Bsica so 4. lugar nacional.
tante e campeo do CLDE de de Toutosa, representaram a
Viana do Castelo com o pro- regio Norte na final nacional, [Fernando Gomes
psito de apurar o campeo disputada em Lagoa, no Al-
inter-CLDE Braga/Viana. O grave, entre 28 de junho e 1 - Professor]
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Notcias da Sopro
D e 18 a 25 de junho, o Co-
lgio La Salle, em parcei-
ra com a SOPRO Solidarie-
atitude perante o percurso
escolar atravs das ferramen-
tas universais e atrativas do
bio pretende-se aliar a educa-
o desenvolvida por escolas
e colgios com crianas e jo-
dade e Promoo, vens institucionali-
acolheu 30 jovens, zados a organiza-
entre os 14 e os 16 es no-
anos, e 10 monitores governamentais
de diferentes nacio- que trabalham a
nalidades atravs do educao no for-
projeto YES "Youth mal, para uma ver-
Exchange for Solida- dadeira educao
rity". global e garantia
de oportunidades
O YES, do Programa de desenvolvimen-
Erasmus +, envolve to e incluso para
mais quatro organiza- estes jovens.
es de diferentes
pases - Itlia, Espa- Para mais informa-
nha, Frana e Grcia - es: http://
e tem como objetivos o desen- desporto e do voluntariado. sopro.org.pt/index.php/
volvimento de competncias projetos/internacionais/yes-
de cidadania, de participao Atravs das atividades desen- youth-exchange-solidariety
ativa e de transformao de volvidas durante o intercm-
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AS NOSSAS TURMAS
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AS NOSSAS TURMAS
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AS NOSSAS TURMAS
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CLUBE DA NATUREZA
Despertar para a Ecologia
A cada ano o
Clube aposta
numa exposi-
o sobre as
nossas riquezas ecolgicas Pode dizer-se que o Clube da
da nossa Quinta do Galo e Natureza um lugar de passa-
neste ano o tema foi os gem obrigatrio para desper-
Bichos da Quinta. Para alm tar para a Ecologia e as mara-
de conhecer coisas novas a vilhas da Natureza. Entra-se
participao no concurso deu para ver e sai-se a saber fazer.
direito a prmios.
Depois de um ano de Clube, [Os alunos do Clube
cada aluno deve saber cons- Outra novidade foi a constru-
truir um aqurio e cuidar dos o de um posto de observa- da Natureza]
peixes de gua fria ou quente; o na quinta para aves e a
deve saber construir um ter- Natureza em geral. Foi preci-
rrio ou plantar num vaso ou so muito empenho e dedica-
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CLUBES
Teatro
O grupo de teatro do nosso
colgio, constitudo fun-
damentalmente por alunos do
5, 6, 8 e 9 anos, reunia uma
vez por semana com o prof.
David Macedo, como nosso
orientador.
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GERAO Z OU
GERAO G
O s dados relativos
aos nascidos entre
1995 e 2010, mostram
que estamos perante um
grupo demogrfico mais
tolerante, dentro de uma
nova era de identidades
mistas onde a raa, o g-
nero, as crenas religio-
sas, o estatuto socioeco-
nmico e a etnia so ca-
da vez mais tnues.
Acreditam em largo n-
mero que a existncia de
diferentes tipos de pes-
soas, crenas e opinies
dentro de uma sociedade
uma coisa boa.
A Gerao G acredita
firmemente na igualdade.
Setenta e trs por cento
creem na igualdade do
casamento, setenta e
quatro por cento defen-
dem a igualdade de direi-
tos para os transexuais e
quase dois teros dizem
que a sua gerao est a de-
safiar os limites do que signifi-
ca ser do gnero feminino e
masculino. Na minha opinio a de-
Esta Gerao G est altamen-
te motivada a mudar o mundo
nominao mais correta
e esto a superar outras gera-
es no trabalho voluntrio, deveria ser Gerao G
(de generosidade)
com cerca de um em cada
quatro (26%) atualmente en-
volvidos em aes de volunta-
riado.
Um mito comum sobre a Gera- evoluram, processando mais
Ativista atravs de um clique, o Z (G) diz respeito ao seu informao a uma velocidade
considerando que, h 10 anos, tempo de ateno reduzido. A superior e, por isso, so capa-
seriam necessrias vrias se- realidade, porm, que os zes de lidar com desafios cog-
manas de antecipao para a membros desta gerao tm nitivos maiores.
organizao de protestos, a "filtros altamente evoludos de
Gerao Z capaz de se reu- oito segundos". Sendo a pri- [Paulo Nvoa -
nir atravs de um mero desli- meira gerao criada a par da
zar de dedo no visor de um tecnologia, os estudos suge- Psiclogo Escolar]
smartphone. rem que os seus crebros
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terpretao resolveu o 5
s turras e birras com a in-
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WORLD OF
DISCOVERIES
faz 3 anos de descobertas
W orld Of
Discove-
ries um mu-
seu interacti-
vo e parque
temtico que
foi inaugurado
em 2014 no
Porto, junto
do Rio Douro,
na zona da
Alfandega, em
plena Ribeira,
mais precisa-
mente na Rua
de Miragaia.
um museu que
conta a hist-
ria dos Desco-
brimentos
Portugueses,
desde o reina- Mapa do percurso da visita com a grande rea para o passeio histrico de barco
do de D. Joo I,
com a conquista de Ceuta at um museu de histria com res, um museu que tambm
viagem de circum- bastante informao interacti- fala de armas, armaduras,
navegao de Ferno Maga- va e teatral, pelas salas tem- mercadorias, aves e animais
lhes (1519-1922), a primeira ticas: 1) a bordo; 2) intentos e raros, vegetao tropical, mi-
viagem area entre Portugal e inventos; 3) mundos ao Mun- tos e monstros marinhos e
Macau, em 1924 por Brito Pais do; 4) coberta da nau. Mas a muito mais.
e Sarmento Beires, ainda a maior atrao a visita a bor-
Primeira travessia area do do de pequenos barcos elc- Este museu ainda pouco co-
Atlntico Sul pelos aeronautas tricos que passam por vrios nhecido. Possivelmente, daqui
portugueses Gago Coutinho e locais e ilustram a histria dos a alguns anos, talvez 1 ou 2
Sacadura Cabral, em 1922. Descobrimentos pelos seguin- anos, se torne muito famoso e
tes temas (a numerao conti- conhecido por turistas e pelos
Este museu fez 3 anos no dia nua desde a visita nas salas prprios moradores do Porto.
25 de abril de 2017, por isso, temticas): 5) estaleiro naval;
estava a oferecer 30% de des- 6) partida do Porto; 7) Lisboa; Os alunos do 5Ano do colgio
conto a todos os visitantes. 8) Norte de frica; 9) conquis- de La Salle estiveram no dia
Num dia normal, sem esta ce- ta de Ceuta; 10) mar tenebro- 24 de abril no Museu World of
lebrao, o museu d aos seus so; 11) Cabo das Tormentas; Discoveries para aprofunda-
visitantes uma raspadinha, 12) frica negra; 13) florestas rem os seus conhecimentos
que est no seu folheto princi- tropicais; 14) ndia; 15) Timor da Histria e Geografia de
pal, que pode dar desde 20% a e China; 16) Macau; 17) Japo; Portugal. Todos os alunos e
80% de desconto, o que torna 18) Brasil. professores acharam que foi
esta visita ainda mais atracti- uma visita fantstica.
va aos seus visitantes. Este museu no tem s a his-
tria de barcos e descobrido- [Delfim Ramos - 5. A]
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CLASH ROYALE
Um Impacto Real
C lash Royale um videojogo
com uma estratgia de divul-
gao freemium, ou seja, o jogo
as. quanto que os bas super-
mgicos e lendrios demoram 1
dia.
No incio de cada jogo, ambos os
oferecido gratuitamente, mas jogadores recebem uma "mo" de
cobrado dinheiro aos utilizadores quatro cartas de um "baralho" de As gemas podem ser usadas para
avanados, ou premium, por re- oito cartas, escolhidas pelo joga- acelerar o desbloqueio dos bas
cursos adicionais, funcionalida- dor. Os cartes podem ser usa- ou podem ser usadas para com-
des ou bens virtuais. Este jogo dos para atacar e defender. Para prar um ba. Os bas contm car-
desenvolvido e publicado pela jogar as cartas, o jogador deve tas, ouro, enquanto os bas grtis
Supercell, uma empresa finlande- ter elixir suficiente, um elixir e bas da coroa contm pedras
sa, fundada em 2010 e sediada reabastecido a cada 2,8 segun- preciosas.
em Helsnquia. O seu presidente dos. Quando uma carta coloca-
chama-se Ilkka Um jogador pode
Paananen. Co- conter no mxi-
meou pelo jogo mo 4 bas ao
Gunshine.net e mesmo tempo.
desde 2011 j Para abrir os
lanou quatro slots, um ba tem
jogos: Clash of de ser aberto. Os
Clans, Hay Day, bas livres so
Boom Beach e dados tambm ao
Clash Royale. Os jogador uma vez
dois primeiros cada 4 horas, e
so jogos gratu- somente dois
tos e foram bem- destes podem
sucedidos, ren- ser armazenados.
deram 2.4 mi- A cada 24 horas,
lhes de dlares o jogador tam-
em 2013. A em- bm tem oportu-
presa foi recen- nidade de ganhar
temente vendida por 6,6 bilhes da, outra carta nova ganha. Co- um ba da coroa, ganhando 10
de dlares, sendo a maior compra mo um jogo gratuito, os jogadores "coroas" de vitrias de batalha.
de uma empresa de jogos moveis podem comprar "gemas" na loja Ambos os bas grtis e os bas
de todos os tempos. de carto com dinheiro real. As da coroa desbloqueam instanta-
"gemas" podem ser usadas para neamente. Os jogadores lutam em
O Clash Royale foi lanado em comprar bas, cartas e ouro da dez arenas, cada uma exigindo
janeiro de 2016 na Finlndia, no loja. Quando um jogador ganha uma certa quantidade de trofus.
Canad, em Hong Kong, na Aus- uma batalha multiplayer, ele ga- Os jogadores tambm podem for-
trlia, na Sucia, na Noruega, na nha um ba que demora tempo mar cls. Os membros do cl po-
Dinamarca, na Islndia, e na Nova para abrir, dependendo da rarida- dem envolver-se em "batalhas
Zelndia para os dispositivos iOS. de do ba. amistosas" uns com os outros,
Foi ainda lanado em Android cujo resultado no afeta trofus
para os esses pases em fevereiro No jogo existe um ciclo chamado ou bas. Uma boa caracterstica
de 2016. O jogo foi nomeado e "ciclo dos bas" onde esto os da "batalha amigvel" que esta
vencedor na categoria de Best bas de prata, ouro, mgico, gi- permite que outros membros do
Upcoming Game (Melhor Jogo gante. Os bas mgicos e gigan- cl possam assistir. Os membros
Futuro) na 12th IMGA - Internatio- tes so os menos "comuns" de do cl tambm podem doar ou
nal Mobile Gaming Awards. aparecer nesse ciclo, enquanto o pedir cartes uns dos outros, mas
ba de prata o mais comum de s se pode pedir um carto que j
No Clash Royale o que conta so aparecer. Os bas super mgicos, se tenha.
as experiencias e trofus. O nvel lendrios e picos no esto no
mximo de jogo o treze e atual- ciclo, por isso, eles aparecem Em Julho de 2016, a Supercell
mente, existem 11 arenas aleatoriamente. adicionou um novo recurso: o
(excluindo a rea de treino e in- "Torneio". O recurso desblo-
cluindo a arena da selva e a nova Os bas demoram tempos dife- queado no nvel 8. Os torneios s
arena lendria). Um jogador ga- rentes para ser desbloqueados. podem ser criados usando gemas,
nha uma batalha destruindo as Por exemplo: os bas de prata mas qualquer um pode participar.
Torres do adversrio, ou destruin- demoram 3 horas, os bas doura-
do a Torre do Rei do adversrio, dos 8 horas, os bas gigantes, [Delfim Ramos - 5. A]
que d logo a vitria de trs coro- mgicos e picos 12 horas, en-
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MINECRAFT
O Jogo
que no h um objectivo ou meta
fixa, podes sempre ir mais alm!
No h um enredo dramtico,
uma histria, luta, corrida ou par-
tida que necessite de ser seguida.
Os jogadores passam a maior
parte do seu tempo simplesmente
minerando e construindo blocos
de material virtual, da o nome do
jogo: MINE (mina ou minerao) +
CRAFT (ofcio ou construir).
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O ESTUDO E AS
REDES SOCIAIS
Studyblr
Um studyblr um blog no Tumblr dedicado esttica do sucesso acadmico, onde dicas e conselhos so
partilhados. As pessoas que possuem este gnero de blogs tm como intuito ajudar outras pessoas com a
sua rotina de estudo e tambm dar-lhes motivao e inspirao.
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CRASH
Anlise do Filme
C rash - no limite. um fil-
me intimamente relacio-
nado com vrias correntes
clusivamente mau, pondo a
descoberto a verdadeira es-
sncia da espcie humana.
filosficas e tal como a Filoso-
fia faz-nos pensar. Nele so curioso o quanto julgamos, do nosso verdadeiro objetivo
abordados vrios aspetos sem nos apercebermos. cu- neste mundo, que sermos
desta disciplina da sabedoria, rioso todas as ideias pr- felizes. No entanto, no sentido
desde o etnocentrismo e as concebidas que criamos para, de alimentarmos este desejo
posturas etnocentristas que de certa forma, fugirmos aos pessoal no devemos, nunca,
lhe so adjacentes tal como o nossos prprios problemas. pisar os outros, porque tam-
racismo, a xenofobia ou a des- Criamos esteretipos de ma- bm eles querem ser felizes e
criminao aos juzos de valor. neira a tentar simplificar a tambm eles querem dar de
Aborda tambm vrias reali- prpria realidade. Erguemos beber a esta sede de felicida-
dades atuais entre as quais a estas construes sociais de.
desumanizao, a socializa- com o intuito de domesticar
o, o preconceito, que est aquilo que nos estranho, Por fim, este filme, mostra-nos
to presente hoje em dia, le- acabando mesmo por se tor- precisamente isso e faz-nos
vando a um patamar inimagi- narem em filtros cognitivos, refletir sobre os nossos pr-
nvel, que, infelizmente tam- que nos impedem de ver mais prios valores, sobre as nossas
bm ocorre e os esteretipos. alm. Ver mais alm da cor, aes, sobre os nossos objeti-
do formato dos olhos, do pas vos. Mostra-nos o quo super-
um filme de dio e amor, de origem, das crenas. ficiais somos em tudo aquilo
reflexo e inconscincia, soli- que fazemos ou dizemos, o
do e companheirismo, le- Todas as personagens, neste quo superficialmente vemos
vando ao extremo o ser huma- filme, acabam por chocar, so todos os outros seres que nos
no e os seus valores. Esta nar- heterogneas, vivem em reali- cercam. Faz-nos questionar-
rativa mostra-nos o quo com- dades completamente dife- mos quem realmente somos,
plexos somos como seres hu- rentes, mas colidem em busca sobre a nossa existncia. ,
manos, o quo complexas so da sua prpria humanidade enfim, uma demonstrao da
as relaes que estabelece- perdida, numa tentativa de se nossa sociedade, da socieda-
mos e o quo vulnervel o ser tornarem seres melhores. de da qual fazemos parte, em
humano . Algo bastante inte- Deste modo, o filme mostra- que levado ao extremo esta
ressante, e digno de realce, nos que apesar de vivermos atitude de arrogncia cega.
neste filme o facto de no num mundo to enorme e indi- Seja l qual for esse extremo!
existirem personagens bons ferente, todos estamos liga- um filme que sem dvida
nem maus. So todos reais e dos, conectados. Assim sen- recomendo pois tem um car-
como tal, so pecadores, im- do, chegamos triste conclu- ter educativo tremendo e tal-
perfeitos, incompletos, reple- so de que as pessoas para vez toque nos corao, mes-
tos de medo, de traumas, de se sentirem tm de chocar. mo daqueles mais cticos.
defeitos, o que refora a ideia Vivemos to atarefados com o
de que ningum completa- trabalho, com a escola, com o [Diana Fonseca - 10. A]
mente bom e ningum ex- dinheiro que nos esquecemos
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A VILA
Anlise do Filme
ideias por si mesmos. Porm,
Barreiras foram feitas Lucious e Ivy fugiam regra.
Eles no tinham medo do exte-
para serem ultrapassa- rior. Eles queriam descobrir o
A Vila, um filme de 2004, fundadores da vila para que aquilo era o que eles conheci-
escrito e realizado por M. os habitantes nunca quises- am e no queriam saber mais.
Night Shyamalan, retrata uma sem de l sair. Noah foi tam- Cada um de ns tem tambm
populao que, face malda- bm uma grande parte desta uma vila dentro de si. Temos
de existente no mundo, deci- histria, como sofria de um medos e barreiras que no
diu isolar-se e viver no meio atraso mental ele vestia-se de queremos ultrapassar. Mas
da floresta. A histria gira monstro e ajudava a provocar este filme mostra que o temos
volta de Ivy Walker, uma rapa- medo entre os habitantes. de fazer, temos de desenvol-
riga cega, Lucious Hunt, uma ver um esprito crtico e uma
personagem reservada e mis- Este filme desenvolve uma curiosidade face ao desco-
teriosa e Noah Percy, um ra- reflexo sobre o que o isola- nhecido pois, s desse modo
paz que sofria de um atraso mento social pode trazer. Vi- podemos crescer e evoluir.
mental. vendo sempre isolados e ou-
vindo, desde crianas, que o [Beatriz Torres - 10. A]
Os habitantes da vila achavam exterior era mau e que no
que no exterior da cerca havia deviam sair da vila, os habi-
monstros que, por vezes, ata- tantes foram
cavam a vila. Porm, Lucious moldados para
sempre quis passar a cerca e pensar de uma
explorar o exterior. Certo dia, certa maneira,
Ivy e Lucious decidiram casar no desenvol-
-se. Face a isto, Noah, apaixo- vendo conscin-
nado por Ivy, decide matar cia nem reflexo
Lucious. Assustada com a pessoal. Os ha-
possvel morte do noivo, Ivy bitantes preferi-
decide ir cidade para com- am aceitar os
prar medicamentos. Ela des- dogmas impos-
cobre que, na verdade, os tos em vez de
monstros no existiam. Era explorarem e
uma mentira inventada pelos desenvolverem
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LENFANT SAUVAGE
DAVERYON
Anlise do Filme
N a viso de Aris-
tteles, o cida-
do no existe isola-
senvolver
ligao
alguma
afectiva.
Manifestam pouco
damente e sempre ou nenhum contro-
parte de um todo do lo emocional e,
qual pertence intei- muitas vezes, tm
ramente. Somente ataques de raiva
como integrante da podendo ento exi-
plis h como se bir uma fora parti-
conceber o cidado. cular e um compor-
O homem est desti- tamento claramen-
nado plis e a ela te selvagem. Algu-
imanente. mas crianas tm
ataques de feroci-
O filme LEnfant dade ocasionais,
Sauvage dAveryon, mordendo ou arra-
que retrata a situao de uma qual aconteceu. A sua capaci- nhando outros ou at eles
criana selvagem de onze ou dade para aprender uma ln- mesmos, por esse motivo
doze anos que encontrada gua no seu regresso socie- que, caractersticas dos seus
num bosque em Frana e fica dade humana muito variada. corpos apresentam frequen-
guarda do Dr. Jean Itard, Algumas nunca aprendem a tes cicatrizes e marcas quer
expe exatamente esta neces- falar, outras aprendem algu- fsicas quer psicolgicas.
sidade do ser humano ser ne- mas palavras, outras ainda
cessariamente um ser social. aprenderam a falar correcta- No filme, o Dr. Jean Itard em-
mente, o que provavelmente penha-se na recuperao psi-
As crianas selvagens apre- colgica de Victor, que se en-
indicia que tinham aprendido
sentam caractersticas muito contra muito condicionada
a falar antes do isolamento.
particulares, no momento em tanto pelo seu isolamento pas-
As crianas selvagens exibem
que so encontradas, possu- sado como pelo facto de que
o comportamento social das
em uma linguagem, sobretudo esta deveria ter sido efetuada
suas famlias adoptivas. No
linguagem mmica, em alguns durante a sua infncia, mo-
gostam, em geral, de usar
casos imitativa dos sons e dos mento em que possuia uma
roupa e alimentam-se, bebem
gestos dos animais com quem maior facilidade de aprendiza-
e comem tal como um animal
viveram. A sua linguagem ver- gem, socializao e interiori-
o faria.
bal quase sempre nula ou zao dos comportamentos
muito reduzida e varia de ca- As crianas selvagens no caractersticos da sua cultura.
so para caso, conforme o tipo riem ou choram, apesar de
de isolamento e a idade na eventualmente poderem de- Desta forma, possvel cons-
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tatar a importncia da vida so- ais. Conviver significa compar- de Victor, aps a interveno
cial no Homem algo que Vic- tilhar, repartir, confiar, tolerar, do Dr. Jean Itard e da Madame
tor no teve oportunidade de ajudar, entender. Guerin, foi notria e consider-
vivenciar. vel. Por isso, permite-me ques-
Os seres humanos, tal como os tionar se a educao e o cont-
Somos sociais no apenas por- animais, apresentam necessi- nuo contacto com a sociedade
que dependemos de outros dades bsicas, como o caso influenciam os comportamen-
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PSICOLOGIA
A Conao e a Identidade
1. Conao re-se dimenso da mente
que envolve esforo e vonta-
que, por isso, observvel.
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go: quando pensamos, pensa- 1.2 Tendncia o dos seus objetivos. Este
mos acerca de alguma coisa, A tendncia o impulso es- ciclo motivacional desenca-
sentimos alguma coisa. Se- pontneo que orienta a con- deado por uma necessidade
gundo Searle, uma das gran- duta do indivduo, vai do sujei- que gera um impulso, que por
des diferenas entre a mente to para o objeto, responde a sua vez, orienta e organiza a
humana e o computador a uma necessidade interna e ao em direo ao objetivo
intencionalidade: o computa- leva-nos a concretizar os nos- que faz desaparecer a neces-
dor no pensa, porque no sos prprios objetivos. om- sidade inicial.
acede ao sentido, ao conte- nipresente, persistente e ina-
do. cabada. Face a uma necessi- O conceito de esforo de rea-
dade, um desequilbrio, h um lizao relaciona-se com o
Ou seja, a intencionalidade do impulso ou tendncia que nos empenho para concretizar-
funcionamento mental e da leva a querer satisfaz-la rpi- mos os nossos desejos e obje-
ao dos seres humanos indi- da e eficazmente. Depois da tivos. Est intimamente ligado
ca-nos que o que sentimos, resposta dada, encontramo- aos processos conativos, ao
fazemos e pensamos tem um nos saciados e, por isso, ree- modo como os nossos desejos
propsito. O que percebemos quilibrados. e propsitos se transformam
e sentimos, a forma como rea- em aes. Primeiro, satisfaze-
gimos a alguma coisa ou co- As tendncias, identificadas mos as necessidades bsicas
mo nos relacionamos com os como a fora e a energia moti- fisiolgicas e de segurana
outros no so processos ale- vacional, esto na base de (Tendncias primrias), de-
atrios, so sim organizados muitos comportamentos, ori- pois as psicossociais de afilia-
pelo sentido que lhes damos. entando o individuo na sua o (Tendncias secundrias)
ao com vista concretiza- e estima e s por fim as de
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, o modo como ns nos defi- est ligado a uma viso positi- segurana.
nimos e que nos permite dizer va ou negativa de ns pr-
" eu sou eu" prios. Erik Erikson considera que a
identidade um processo ati-
A identidade afirma, por um 2.2 A construo da vo que se desenrola no decur-
lado, semelhana, e por ou- identidade so da vida em que intervm
tro lado, a diferena: temos A identidade no pode ser fatores sociais e psicolgicos.
caractersticas comuns aos considerada com uma atribu- Os diferentes estados ou ida-
outros e caractersticas que to imutvel da pessoa, pois des esto marcados por cri-
nos distinguem de todos os constri-se ao longo do tempo ses e por reajustamentos. A
outros. Alm disso, a identida- e atualiza-se permanentemen- crise de identidade da adoles-
de assegura a continuidade te. no processo de socializa- cncia teria, segundo este,
do que somos e, ao mesmo o que o indivduo constri a uma grande importncia,
tempo, a mudana. sua identidade ao longo de constituindo um processo
toda a sua vida, sendo um chave na construo da iden-
processo de construo pro- tidade.
2.1 Caractersticas gressiva.
da identidade Este processo de identifica-
- Continuidade: o facto de nos Relaes precoces: O psica- o/diferenciao vivencia-
reconhecermos os mesmos nalista Ren Spitz considerou do pelos adolescentes de for-
ao longo do tempo; que as relaes precoces ma contraditria atravs de
eram fundamentais na cons- atitudes de conformismo e/ou
- Estabilidade: representao truo do sentimento de iden- rebeldia.
que temos de nos prprios e tidade. Neste processo, refe-
que os outros tm de ns; O processo continua em adul-
re trs organizadores: o sorri-
to: Durante muito tempo acre-
so, a angstia do oitavo ms e
- Unicidade: comportamentos ditou-se que, no estado adulto,
o "no".
com determinadas caracters- corresponderia a estabiliza-
ticas que refletem a ideia de A adolescncia - continuidade o da conscincia de si, uma
unidade, coerncia. e ruturas: A entrada na puber- identidade fixada. No entanto,
dade vai desencadear uma constata-se que os adultos
- Diversidade: corresponde ao passam por todo um conjunto
grande alterao na identida-
facto de sermos vrias perso- de situaes ao longo da vida
de da criana. As modifica-
nagens numa s pessoa (filho, que afetam a identidade pes-
es corporais, as mudanas
estudante, amigo, familiar) soal nas suas diferentes ex-
de humor, a alternncia de
estos psicolgicos em que presses. H vrias situaes
- Realizao: realizao de
domina a alegria para, logo a sociais que podem provocar
ns prprios atravs da ao;
seguir, surgir a tristeza, apro- alteraes no contexto de si
fundam os sentimentos de in- prprio, como por exemplo,
- Auto-estima: a identidade
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um divrcio e ou a entrada perceo subjetiva que o su- com os outros ou com tudo o
num novo emprego. jeito tem da sua individualida- que nos rodeia.
de.
Os outros: A gnese da identi- Distinguimos trs tipos de
dade, o seu desenvolvimento Identidade social, tambm temporalidade:
ao longo de toda a vida, est designada por identidade es-
sempre marcada pela relao tatutria, definida como a A primeira delas liga-se aos
de interao com os outros. A conscincia social que temos seres humanos enquanto
identidade , ao mesmo tem- de ns prprios e que resulta membros de uma espcie. A
po, ser como os outros e ser da interao que constante- temporalidade, a histria das
diferente dos outros, ou seja, mente estabelecemos com o interaes, inscreve-se em
o conceito de identificado es- meio social ao nosso redor. cada um de ns, neste caso
t altamente ligado ao concei- Resulta do conjunto de intera- atravs da evoluo da esp-
to de altaridade. es que estabelecemos com cie, das caractersticas que
os outros ao longo da vida. partilhamos com os outros
O processo de construo da seres humanos. A segunda
identidade passa sempre pelo Identidade cultural aquela a temporalidade ligada his-
dilogo entre o universo inte- que permite que o sujeito se tria das interaes sociais e
rior e o exterior, entre mim e o reconhea atravs dos valo- transformaes em termos da
outro. A identidade constri- res que partilha com a sua organizao social. O meio
se em estados sucessivos por comunidade. sociocultural um meio cria-
confrontao entre os indiv- do pelas interaes entre os
duos no seio dos grupos em tambm importante referir seres humanos, sendo um
que se esto presentes regis- que estes trs tipos de identi- meio fundamental para a sua
tos contraditrios: a seme- dade se encontram em intera- formao e desenvolvimento.
lhana e a diferena. Pode- o ntima, so trs compo- Por fim, h uma terceira tem-
mos concluir que a identidade nentes de um mesmo sujeito. poralidade a considerar, a
se constitui como a integra- A identidade de uma pessoa temporalidade psicolgica.
o de todas as experincias no o somatrio dos papis Esta liga-se dimenso hist-
do sujeito, de toda a sua hist- sociais que desempenha, mas rica das interaes experien-
ria de vida. Constatamos que, sim uma totalidade dinmica ciadas por cada ser humano e
no processo de construo de onde todas estas dimenses a forma como, a partir delas,
identidade, est sempre en- interagem. cria um sentido de si, constri
volvida a dimenso biolgica uma forma de si prpria, isto ,
o nosso corpo e a dimenso 2.4 Inscrio mental se individualiza.
relacional a nossa identida- das histrias de vida
de constri-se na relao com Dizer que a relao entre os A construo da identidade
os outros, em todas as fases seres humanos e o seu mundo decorre num tempo, inscre-
da nossa vida. tem uma temporalidades vendo-se na nossa histria de
tambm dizer que ela tem vida, permitindo que nos reco-
2.3 Identidades uma histria, na qual cada nheamos na coerncia cria-
Apesar de falarmos em identi- indcio interage com o mundo. da pela integrao dos acon-
dade no singular, este um A forma como cada ser huma- tecimentos. Esta temporali-
conceito complexo que se ma- no se relaciona com o meio e dade remete para a histria
nifesta em diferentes tipos de com os outros muda-o. Por individual, que nica, na for-
identidades. outro lado, cada um de ns ma como dia a dia tecida.
muda o mundo em cada mo-
Identidade pessoal envolve a mento, em cada interao [Ema Loureiro - 12. A]
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VIOLNCIA DOMSTICA
A violncia domstica est,
infelizmente, muito presen-
te no nosso quotidiano. Afinal,
incomodado.
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