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Roteiro #2 - Área de Humanas - 2 Série - 4ºbim
Roteiro #2 - Área de Humanas - 2 Série - 4ºbim
Rui Barbosa
Araguaína – Tocantins
ESTUDANTE: Turma: 2º ano ______
ROTEIRO DE ESTUDOS Nº 2
CRONOGRAMA:
Início das Atividades: 11 de JANEIRO de 2021
DEVOLUÇÃO DAS ATIVIDADES: ATÉ DIA 24 DE JANEIRO DE 2021
CARGA HORÁRIA DAS ATIVIDADES: 16 aulas
HABILIDADES (ENEM/BNCC)
As habilidades a serem desenvolvidas em cada conteúdo estão descritas no corpo do Roteiro de Estudos de
cada componente curricular (disciplina) e são baseadas nas habilidades da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) e/ou na matriz de habilidades do ENEM. Observe-as para que as mesmas sejam desenvolvidas
contribuindo assim com sua aprendizagem.
OBJETO DE CONHECIMENTO/CONTEÚDO
Os Objetos de Estudos/Conteúdos estão descritos no corpo do Roteiro de cada Componente
Curricular/Disciplina que seguem as orientações das Diretrizes Curriculares do Tocantins
(DCTs) ancoradas na proposta inicial da nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
ATIVIDADES
Caro (a) estudante,
Realizar as Leituras e Estudos dos textos do tópico “Fique por dentro dos conceitos”, lá estão desenvolvidos
os conteúdos a serem estudados.
Ao Final de cada Roteiro você encontrará a Lista de Atividades “Mão na Massa” que
deverá ser respondida e devolvida aos professores para correção e feedback.
AVALIAÇÃO:
Avaliação formativa aplicando as técnicas de checagem conceitual e minitestes, resolução de
exercícios e produção textual, com foco interdimensional e acompanhamento individualizado.
Observando autonomia, responsabilidade, capacidade de gestão, autoconhecimento e
autoavaliação dos estudantes no processo de ensino e aprendizagem das atividades.
A avaliação dos Roteiros de Estudos englobará ainda as notas referentes às dimensões atitudinal
e procedimental do conteúdo.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
ORIENTAÇÕES AO ESTUDANTE:
Não deixe nenhuma atividade sem ser feita (se tiver dúvidas use o canal de comunicação
com o professor descrito neste roteiro);
Serão desconsideradas respostas que não estejam corretamente associadas ao conteúdo
ou copiadas de colegas;
Se tiver acesso à internet participe dos atendimentos no Google Meet.
Envie ao professor da respectiva disciplina somente a folha com a atividade respondida
com as informações do cabeçalho devidamente preenchidas no Google Classroom.
IMPORTANTE: Todas as atividades serão enviadas exclusivamente pelo Google Classroom, não havendo outro
meio de devolvê-las ao professor. Os alunos que não dispõem de internet poderão fazer o registro das mesmas na
escola ao devolverem o Roteiro de Estudos.
ATENDIMENTO
HABILIDADES (ENEM/BNCC)
H26 - Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a
paisagem.
H29 - Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças
provocadas pelas ações humanas.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HABILIDADES (ENEM/BNCC)
H1- Interpretar histórica e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.
H2 – Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas;
H3 – Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
H16- Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização de trabalho e/ou da vida social;
H19- Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos
espaços rural e urbano.
Conteúdo no livro didático Capítulo 08 páginas 127 a 132 – As lutas de independência na América
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Vídeo aulas:
https://www.youtube.com/watch?v=bU_RdmtPYUM
https://www.youtube.com/watch?v=sojSFF8TpuQ
ROTEIRO DE ESTUDOS Nº 2
Componente Curricular: FILOSOFIA Professora: Mônica Noleto 2ª Série EM.
HABILIDADES (ENEM/BNCC)
Mas o que é reificação? O que seria reificar? é o processo de tomar uma ideia ou conceito e tratá-los como se fossem
algo concreto e real. "Sociedade", por exemplo, é um conceito usado pela maioria dos sociólogos para descrever a
organização da vida social. A sociedade não é algo que possamos tocar, no sentido físico, material, nem "ver"
ou "experimentar" de alguma forma usando nossos sentidos. A sociedade também não é capaz de pensar, sentir ou agir,
mas sim os indivíduos que fazem parte de uma determinada sociedade.
Ainda sim, as pessoas, nós, reificamos frequentemente a sociedade, referindo-se a ela como se fosse uma entidade viva,
concreta, possuindo necessidades, vontades, intenções e comportamento, como se fosse um ser consciente que pode ser
julgado culpado por vários resultados, não sei se estou exagerando, mas um exemplo disso é a citação de Rousseau,
quando este afirma "todo homem nasce bom, e a sociedade o corrompe".
No mundo escolar existem várias ideias, concepções, pensamentos etc. que, sem percebermos, podem ser distinguidas
como ideológicas, essas ideias podem ser expressas por professores, alunos (as), funcionários, pais, diretores ou mesmo
podem ser trazidas de fora da escola por eles.
Exemplos:
“A escola dá oportunidades a todos os alunos de aprenderem as coisas da vida.”
“A função do professor é ensinar, a do aluno é aprender, e só.”
“Professor não pode falar de política em sala de aula.”
Todas estas frases demonstram pensamentos e ideias disseminadas não só na escola, mas em toda sociedade. Elas
prescrevem normas, representam a realidade, generalizam o particular, têm um discurso lacunar, além de inverter a
realidade, naturalizar e ocultar os fatos. E, prescrever normas é elaborar, repetir e manter a ordem dita “normal” das
coisas.
Por exemplo, quem disse que os alunos e alunas não sabem nada e o professor (a) é o único dono (a) da verdade? E as
experiências pessoais dos alunos (as). Não podemos asseverar que a função do professor é unicamente ensinar e os
alunos (as) devem apenas aprender, pois na verdade o professor (a) é um mediador (a), um facilitador (a) e os alunos
(as) podem muito bem ensinar coisas e compartilhar seus conhecimentos com os professores.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Vídeo aulas:
https://www.youtube.com/watch?v=zAdgefCuoQA
https://www.youtube.com/watch?v=-hqU0s6FkBE
https://www.youtube.com/watch?v=6qpCqqw_21o
https://www.youtube.com/watch?v=_cN9Iomj8tw
ROTEIRO DE ESTUDOS Nº 2
Componente Curricular: SOCIOLOGIA Professor: Marcos Barros 2ª Série EM.
HABILIDADES (ENEM/BNCC)
MUDANÇA SOCIAL
A mudança social é a transformação da sociedade e do seu modo de organização. Decorre de hábitos e costumes
que deixam de fazer ou que começam a fazer parte do cotidiano das pessoas. Abolição da escravatura, êxodo rural e
evolução dos meios de transporte são apenas alguns exemplos de acontecimentos que transformaram a sociedade. Por
isso, são ocorrências de mudanças sociais. Para o sociólogo canadense Guy Rocher (1924) a mudança social deve ser
observada sob a corrente histórica. A mudança social não é provisória, é constante e afeta o desenvolvimento da sociedade.
CARACTERÍSTICAS
Um dos fatores mais importantes para a mudança social é o ritmo, que varia conforme, entre outros, de acordo
com o meio onde se insere. Assim, a mudança social acontece mais rapidamente nos meios urbanos. Pelo fato de abranger
vários grupos, afetando significativamente várias pessoas, coletividade é outra característica que a marca. As mudanças
não são passageiras. Ao passo que acontecem, deixam marcas que têm um carácter de durabilidade. Assim, tem destaque
a sua permanência.
TIPOS
As mudanças sociais são inúmeras e constantes. Os meios de transporte evoluíram, as relações entre professor e
aluno, a moda. Dentre as mudanças sociais, citamos:
Direitos Femininos: Em 1933 as mulheres conquistaram a permissão para votar, bem como foi a partir da
Revolução Industrial que começaram a trabalhar fora, conquistando o seu espaço numa sociedade que era patriarcal.
Modelos de Família: No Brasil, o divórcio foi instituído em 1977. Essa foi uma das causas para que a família
nuclear desse lugar à monoparental. Atualmente, há mais liberdade na relações entre pais e filhos, bem como as
famílias têm menos filhos.
Trabalho: Hoje em dia, passa-se mais tempo no trabalho, mas em contrapartida é possível trabalhar em casa.
Cultural: A incorporação de costumes de outras culturas promove a mudança de hábitos e costumes. A tecnologia
também é um intermediário para a origem das diversas modificações ocorridas nessa área.
CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS
Atualmente a tecnologia é apontada como o principal causa da mudança. Traduz-se na forma como as pessoas
conseguem se comunicar rapidamente com o outro lado do mundo, bem como nos benefícios que trouxe em avanços
médicos e outros tantos mais.
Mas há muitos outros elementos que competem para que essa dinâmica ocorra, fatores que se desenvolvem de
forma involuntária e que tornam complexa a sua identificação. Vale, todavia, ressaltar que a mudança social compete com
obstáculos e resistências.
Fatores geográficos, culturais (incluindo-se religiosos) e econômicos estão na lista de elementos que dão origem
à mudança social.
Como qualquer mudança, há uma série de consequências benéficas e outras menos benéficas para a sociedade. A
mudança, muitas vezes, tida como um sinônimo de progresso pode, por outras vezes ir ao encontro da perda de valores.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES