Ata de Reunião do PIBID - 22/02/2021

No vigésimo segundo dia do mês de fevereiro de dois mil e vinte um

(22/02/2021), às uma da tarde (13:00), na reunião virtual da equipe descrita
como “PIBID Matemática-IFSP” na plataforma Microsoft Teams, reuniram-se os
coordenadores de Bolsa e os iniciantes à docência. O responsável por
comandar esta reunião foi o aluno Davi Cardoso, mas este contou com a ajuda
da professora coordenadora Vanessa Benites. Davi iniciou a reunião
apresentando a atividade principal da mesma, que era a apresentação da
professora Vanessa: “Um histórico do PIBID – Suas características e funções
como programa de incentivo à docência”. Entretanto, antes de passar a palavra
à professora Vanessa, Davi propôs que, se todos concordassem, ao final da
reunião, fosse discutido o questionário aplicado aos alunos das professoras
supervisoras Elén e Juliana. Nenhum participante apresentou objeção quanto à
proposta. Com isto, Davi passou a palavra à professora Vanessa, e foi dado
início à apresentação. A apresentação iniciou-se com o compartilhamento da
tela da professora Vanessa aos demais participantes, e, em seguida, com o
comentário da professora de que, embora a apresentação devesse ter sido
feita no início do programa, esta ainda se fazia pertinente. Como o objetivo da
apresentação fora discutir o PIBID, considerou-se necessário apresentar um
panorama da formação de professores no Brasil. Inicialmente, destacou-se as
alterações sofridas pelos currículos dos cursos de licenciatura no decorrer dos
anos. Em seguida, explicou-se que, a partir destas alterações, houve o
surgimento de programas de formação continuada para professores já em
serviço e uma maior valorização tanto do estágio como da parceria
universidade-escola. Com isto, ao longo dos anos, surgiram diversas pesquisas
apontando as demandas educacionais e a necessidade de uma formação
aproximada da escola. Logo após, ressaltou-se que, não só tais pesquisas,
como também as ações tomadas por nós, enquanto participantes de
programas que advém de políticas públicas, tem o papel de influenciar novas
políticas públicas e, com isto, contribuir para a melhoria da qualidade de ensino
e formação. Após isto, explicou-se o que são políticas públicas educacionais e
apresentou-se os principais programas e ações relacionados à formação
docente em dois mil e dezessete (2017), que fora o ano em que a professora
Vanessa estava escrevendo a sua tese de doutorado. Depois, destacou-se a
diminuição no número de programas e, consequentemente, questionou-se a
valorização da formação do magistério. Com isto, enfatizou-se a necessidade
de sentimo-nos gratos, pois, embora, como dito, houvera uma diminuição no
número de políticas públicas, temos a oportunidade de participar de um
programa tão importante, que valoriza a nossa formação. A partir desta
apresentação anterior, partiu-se para a explicação do que é e como surgiu o
PIBID, apresentando as demandas que influenciaram seu surgimento, bem
como os objetivos do programa. Em seguida, destacou-se as experiências e
contribuições que o PIBID proporciona ao trabalho docentes, ao ensino da
matemática e a relação do docente com a escola. Após isto, a professora
Vanessa terminou a apresentação ressaltando a importância do programa e o
nosso dever de valoriza-lo. Terminada a apresentação, abriu-se às perguntas.
O primeiro participante a se manifestar foi o aluno Diego Mota. Diego
concordou com a professora Vanessa em relação à importância do programa e
perguntou como o programa funcionaria se não estivéssemos em tempos de
pandemia. Com isto, a professora Vanessa contou a sua experiência com o
PIBID da UNESP de Rio Claro, explicando quais atividades foram
desenvolvidas nessa época. Como não tivera experiência com o PIBID de
Araraquara, a professora Vanessa pediu para que o professor Jurandyr
complementasse a sua fala. Nisso, o professor Jurandyr explicou como se dava
o funcionamento do programa antes da pandemia e do ensino remoto. Em
seguida, passou-se a palavra à aluna Eneusa Maria. Eneusa contou a sua
experiência no estágio de pedagogia e perguntou se seria possível considerar
o PIBID um estágio antecipado, um pouco menos complexo que o estágio
supervisionado presente no curso. Com isto, a professora Vanessa respondeu
que o objetivo do PIBID é proporcionar experiências na escola durante à
formação e, assim, diminuir o choque do contato com a realidade. Após isto,
Eneusa relembrou as experiências e dificuldades que vivenciou durante o
estágio e destacou a importância do PIBID. Depois, como forma de
complementar as falas anteriores dos professores Jurandyr e Vanessa, a
professora Larissa destacou a importância do PIBID, tanto por ser um
programa que proporciona conhecimentos e experiências referentes à prática
profissional, como também por estimular e impulsionar pesquisas e
publicações, referentes às atividades desenvolvidas durante o programa. Em
seguida, Diego se pronunciou e ressaltou a importância de se ter o contato com
a escola e os alunos, mesmo de forma remota. Com isto, o professor Jurandyr
se pronunciou e concordou com o Diego, ressaltando que, devido à nossa
realidade, tournou-se necessário aprofundarmo-nos na modalidade de ensino a
distância. Após isto, Davi perguntou se alguém gostaria de ter a palavra para
fazer algum comentário ou questionamento e, como ninguém se manifestou,
perguntou se havia tempo para discutir o que havia proposto no início da
reunião, que fora a discussão do questionário aplicado aos alunos das
professoras supervisoras Elén e Juliana. Em seguida, Diego se pronunciou e
disse que, como nem todos os iniciantes à docência tiveram acesso ao
questionário, e a reunião já estava próxima do fim, seria melhor marcar essa
discussão para uma próxima reunião. Nisto, Davi concordou e acrescentou
que seria o melhor a ser feito, já que nem todos os alunos das escolas-campo
haviam respondido o questionário. Como não havia participado da última
reunião, o professor Jurandyr pediu informações quanto à elaboração e à
aplicação do questionário. Após isto, a professora supervisora Juliana se
pronunciou e explicou como se deu o funcionamento desta atividade. Com isto,
o professor Jurandyr marcou como atividade para a reunião do dia cinco de
abril (05/04) a apresentação da análise das respostas do questionário e o
traçamento de perfil dos alunos. Assim, Davi agradeceu a todos pela presença
e encerrou a reunião. Eu, Davi Cardoso, escrevi a presente ata, a qual segue
assinada por todos os presentes.