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Maria cresceu em Hiroshima no pós-guerra. Ela ainda não era nascida quando a bomba foi jogada na cidade, mas
suas família a criou sob os valores da escassez, medo e muita luta pela vida. de acordo com as experiências
desenvolvidas pelos cientistas do desenvolvimento, marque a resposta correta:
da infância à adolescência, determinadas experiências vinculadas a tempo e lugar são muito peculiares
para serem avaliadas como sendo uma influência sobre a vida das pessoas.
Apenas a primeira infância de Maria foi marcada pela influência do pós-guerra.
as experiências, acontecimentos, cultura e sociedade não influenciam o desenvolvimento humano.
da infância à vida adulta, determinadas experiências, vinculadas a tempo e lugar, influenciam a vida
das pessoas.
Apenas a vida adulta de Maria foi marcada pela influência do pós-guerra.
Respondido em 06/04/2021 18:10:41
Compare com a sua resposta: Levantar a hipótese diagnóstica e sugestões de intervenção para tratamento e
acompanhamento do caso.
De acordo com a perspectiva construtivista, o desenvolvimento cognitivo da criança está ligado à interação social e
aos afetos, desde o nascimento até a vida adulta. Considerando a afirmação acima, pode-se concluir que
a qualidade cognitiva é consequência do tipo de interação social e das emoções, que não a afetam
retroativamente.
o desenvolvimento cognitivo na idade adulta faz com que o indivíduo fique impermeável à interferência
do mundo social e das emoções.
a pobreza cognitiva leva a dificuldades de interação social e impede a construção de esquemas afetivos.
Nenhuma das alternativas acima
o desenvolvimento cognitivo segue junto com o desenvolvimento social e afetivo, em relações de
correspondência ou alternância.
Respondido em 06/04/2021 18:12:55
Compare com a sua resposta: O aluno deverá falar sobre o desenvolvimento da adolescência e as pressões diante
a entrada ao mundo adulto
Segundo Vygotsky, existem dois Níveis de Desenvolvimento: real e proximal. Analise as afirmações seguintes a
este respeito. I - O Nível de Desenvolvimento Real é a capacidade intelectual já consolidada pela criança; o nível
atual de resolução de problemas em que a criança se encontra. II - O Nível de Desenvolvimento Potencial é a
capacidade de resolver um problema com o auxílio de alguém mais velho ou um adulto. III - Tanto o nível de
desenvolvimento real quanto o potencial referem-se ao que a criança é capaz de realizar por conta própria, sem
ajuda de um mediador, variando apenas a complexidade da tarefa. IV - A criança não precisa de intervenção
pedagógica externa para colaborar na realização da tarefa para atingir o nível de desenvolvimento potencial. V - A
partir da diferença entre os dois níveis de desenvolvimento, podemos determinar a ZDP - Zona de
Desenvolvimento Proximal (Diferença entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento
Potencial). Estão corretas
(E) I, II e
III
(C) II, III
eV
(D) I, III e
IV
(B) I, II, e
V
(A) I e II
Respondido em 06/04/2021 18:13:36
Compare com a sua resposta: Período pré-operatório ou pré-operacional (2-7 anos). Tal comportamento se
justifica pelo egocentrismo que se caracteriza, basicamente, por uma visão da realidade que parte do próprio eu,
isto é, a criança não concebe um mundo, uma situação da qual não faça parte, devido à ausência de esquemas
conceituais e da lógica.
As abordagens teóricas do estudo do desenvolvimento humano podem ser divididas em quatro grupos: biológica,
aprendizagem, psicanalítica e cognitivo desenvolvimental. Albert Bandura é um representante de qual destas
abordagens?
Psicanalítica
Cognitivo desenvolvimental
Cognitivo
Biológica
Aprendizagem
Respondido em 06/04/2021 18:14:07
Compare com a sua resposta: De acordo com Papalia (2006), os aspectos do desenvolvimento são: físico,
cognitivo e psicossocial. O aspecto físico diz respeito está relacionado ao crescimento do corpo e do cérebro, à
dimensão fisiológica, habilidades motoras e da saúde. O aspecto cognitivo está relacionado às capacidades
mentais, a inteligência, memória, pensamento, juízo moral. O desenvolvimento psicossocial abrange as esferas
emocional e social, a construção da personalidade e os relacionamentos sociais. É fundamental a compreensão
destes aspectos para psicologia, à medida que esta ciência concebe o sujeito como uma totalidade. O
desenvolvimento deve ser considerado de forma unificada e indissociada; todos os aspectos ocorrem
simultaneamente e a alteração de um leva à alteração dos demais.
Na visão das Teorias Cognitivo-desenvolvimentais, Piaget afirma que a natureza do organismo humano é adaptar-
se ao seu ambiente. Conforme a visão de Piaget sobre o desenvolvimento humano, é CORRETO afirmar que:
Compare com a sua resposta: Explicar de maneira fundamentada 1 aspecto do desenvolvimento físico, 1 aspecto
do desenvolvimento cognitivo e 1 aspecto do desenvolvimento psicossocial próprio da adolescência.