Secretaria Adjunta de Gestão Educacional - SAGE

Aprendizagem Conectada

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE REFERÊNCIA

7º Ano do Ensino Fundamental

Nome da Escola:
Nome do Estudante:
Período: ( ) matutino ( ) vespertino Turma: 7° ano ___

LÍNGUA PORTUGUESA
Item 1

Observa-se que o verbo “ficar” no anúncio publicitário, texto 1, está conjugado em dois
modos verbais distintos: indicativo e imperativo. Leia e analise.

Texto 1

Fonte: Disponível em: https://cebds.org/como-as-empresas-estao-reagindo-ao-coronavirus/#.XweD2ChKhPY. Acesso em: 09 jul. 2020.

De acordo com o texto1, o verbo “ficar”, respectivamente, nas frases “#euficoemcasa” e “

fique em casa” expressa:

(A) Um pedido e uma certeza.

(B) Uma ordem e um pedido.
(C) Uma certeza e um pedido.
(D) Uma certeza e uma confirmação.
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Item 2

Sabe-se que, de acordo com as regras de ortografia de Língua Portuguesa há uma forma
adequada/correta para a escrita das palavras do nosso vocabulário, não é mesmo?

Texto 2

No ano 3000
No ano 3000
Os homens já vão ter
Se cansado das máquinas
E as ________serão novamente românticas.

O tempo vai ser usado sem _________:

Gerânios enfeitarão as janelas
Amigos escreverão longas cartas.
Cientistas inventarão novamente
O bonde, a ____________
Pianos de cauda _____________ as tardes de música.

E a Terra flutuará no céu

Muito mais leve.
Fonte: MURRAY, Roseana. Brainly. (2018)

A partir da leitura do texto 2 marque a única alternativa das opções abaixo que as palavras
que preenchem os espaços do texto, respectivamente, estão escritas corretamente?

(A) Cazas, pressa,charrete, encherão.

(B) Casas, preça, charrete, encherão.
(C) Casas, pressa, charrete, encherão.
(D) Casas, pressa, xarrete, enxerão.
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LÍNGUA INGLESA
Item 3
Texto 1

Fonte: Disponível em: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/writing-practice/restaurant-menu. Acesso em 09 jul. 2020

No texto da figura 01, observamos que as imagens, as palavras cognatas (cognates),

palavras conhecidas, as pistas gráficas e a estrutura do texto contribuem na construção do
sentido e na identificação do gênero textual “menu” (cardápio). Atente-se para os valores
dos produtos no menu - “The Sunny Restaurant”, formulando a hipótese do seguinte
pedido: almôndegas, espaguete ao molho de tomate, bolo de chocolate e limonada.
Quanto você gastou no restaurante?

( A) £ 6.50
( B) £ 7.00
( C) £ 8.50
( D) £ 9.00
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Item 4

Texto 2

Fonte: Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2268/breakfast-around-the-world#atividade-sobre-este-plano. Acesso em

09 jul. 2020.

O texto 02 trata de um aspecto cultural ao redor do mundo, o “breakfast” (café da manhã).

A partir da leitura dos cognatos (cognates), de palavras que você já conhece, das imagens,
da organização textual e das pistas gráficas, compreendemos que o texto tem como
finalidade:

(A) Criticar as crianças do Brasil e do Japão com diferentes hábitos alimentares.

(B) Influenciar as crianças da Austrália e da França a seguir uma dieta alimentar específica.
(C) Informar aos leitores sobre diferentes hábitos alimentares das crianças de alguns
países.
(D) Sugerir uma dieta alimentar apenas para as crianças do Brasil e da França.
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LÍNGUA ESPANHOLA
Item 5
Texto 1

Fonte: Disponível em: https://manualzz.com/doc/en/5437612/manual-de-instrucciones-tel%C3%A9fono-celular. Acesso em 09 jul. 2020.

Sobre qual assunto trata o texto acima?

(A) Uma propaganda de venda de celular.

(B) Um tipo de jogo no celular.
(C) Um manual de instrução de celular.
(D) Uma assistência técnica de celular

Item 6

O texto 1 orienta que o cliente:

(A) Pode utilizar o produto imediatamente.

(B) Leia o manual de instruções antes de começar a utilizá-lo.
(C) Após a leitura do manual o usuário pode descarta-lo.
(D) não os procurem para suporte adicional.
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EDUCAÇÃO FÍSICA

Item 7
Texto 1

O movimento está presente na vida do ser humano desde sua fecundação no ventre materno.
No decorrer do desenvolvimento biológico, o indivíduo passa por várias fases/etapas de
maturação (desenvolvimento ou amadurecimento dos seres vivos). Mesmo sendo semelhante
cada um de nós temos algumas características pessoais que podem ser diferenciadas através
de práticas saudáveis ao longo da vida.

Figura 1. Fases do desenvolvimento humano

Fonte: Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/fases-da-vida/. Acesso em: 09 jul. 2020.

Após a leitura do texto 1 e considerando a importância da prática da atividade física para o

desenvolvimento físico saudável, é possível afirmar que:

(A) Todo indivíduo nasce com predisposição a ser um atleta de alto rendimento.
(B) Alimentação equilibrada e exercícios físicos proporcionam a saúde durante toda a vida.
(C) As aulas de educação física deveriam ser extintas das escolas.
(D) Nossa alimentação não interfere em nosso desenvolvimento físico.

Item 8
Texto 2

Nas aulas de educação física escolar é possível trabalhar várias modalidades esportivas, jogos
e brincadeiras recreativas, lutas, ginásticas, entre outras. E toda atividade tem suas normas e
regras a serem respeitadas durante sua execução. Outro ponto a ser observado é a segurança,
evitar riscos com acidentes durante a execução das atividades.
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Figura 2. Atividades físicas e esportivas

Fonte: Disponível em: https://www.wreducacional.com.br/curso-de-educacao-fisica-escolar-jogos-e-brincadeiras. Acesso em 09 jul. 2020.

Após a leitura do texto 2, podemos entender que:

(A) A diversão é mais importante do que a segurança e o respeito com o adversário.

(B) Qualquer local da escola pode ser realizada aula pratica de educação física.
(C) Independente da vitória ou não, as regras e a boa convivência devem ser respeitadas.
(D) Somente os alunos mais habilidosos devem participar dos jogos na escola.

ARTE
Item 9 (Adaptado: O que é Arte? Brainly – 2018).
Leia o texto a seguir.

“Arte é conhecimento, e partindo deste princípio, pode-se dizer que é uma das primeiras
manifestações da humanidade, pois serve como forma do ser humano marcar sua presença
criando objetos e formas que representam sua vivência no mundo, o seu expressar de ideias,
sensações e sentimentos e uma forma de comunicação”.
Fonte: AZEVEDO, Júnior. (2007).

Sobre a definição de Arte é correto afirmar, que:

(A) A arte é uma forma importante é ilegítima de conhecimento do homem.

(B) A arte está presente nas culturas, dando deformidade à diversidade de expressão do sentir
e do pensar humano.
(C) Sob o viés da arte, não vamos compreender a concepção de mundo e de homem no período
contemporâneo.
(D) A arte é uma forma do ser humano expressar suas emoções, sua história e sua cultura
através de alguns valores estéticos, como beleza, harmonia, equilíbrio.
Fonte: Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/15468027. Acesso em: 13 jul. 2020.
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Item 10

A arte pode ser representada através de várias formas.

Figura 1. Propaganda

Fonte: Disponível em: http://www.fsp.usp.br/sustentarea/2017/10/11/propaganda-alimenticia-infantil/. Acesso em: 09 jul. 2020.

Das alternativas abaixo, qual corresponde à opção correta sobre as várias formas de
representar a arte?

(A) Na música, na escultura, na pintura, no cinema, na dança, no teatro, entre outras.

(B) Na publicidade alimentícia, na escultura, na pichação, na música e no teatro.
(C) Na música, na dança, no teatro, na pichação e publicidade alimentícia.
(D) Na dança, na pintura, na música e na publicidade alimentícia.

CIÊNCIAS DA NATUREZA
Item 11
Leia o texto.

A maioria dos materiais que existem não são substâncias puras, mas, misturas de duas, três ou
mais substâncias. Um exemplo é o ar que respiramos, que é formado pela mistura,
principalmente, do gás oxigênio (O2) com o gás nitrogênio (N2) e, de uma pequena porção de
gases nobres. Outro exemplo é a água que bebemos, que é formada pela mistura de água pura
(H2O) e sais minerais. De acordo com suas características, as misturas são classificadas como
homogêneas ou heterogêneas, a este respeito, analise as seguintes misturas:
I – água, vinagre e feijão.
II – óleo, água e areia.
III – água e álcool.
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Em qual das alternativas temos apenas misturas homogêneas?

(A) Apenas na alternativa I.

(B) Apenas na alternativa II.
(C) Apenas na alternativa III.
(D) Nenhuma das alternativas.

Item 12

Analise as afirmações abaixo:

I – Os seres vivos são compostos por células, que desempenham todas as funções vitais, desde
a reprodução à produção de energia e síntese de proteínas.
II – Existem, basicamente, dois tipos de células: as procarióticas, que não possuem o núcleo
delimitado por membrana e as eucarióticas, que têm o material genético envolto por uma
membrana, formando o núcleo.
III – Os seres pluricelulares são organismos formados por uma única célula.

Assinale a alternativa correta:

(A) Estão corretas as alternativas II e III.
(B) Apenas a alternativa III está correta.
(C) As alternativas I e II estão corretas.
(D) As alternativas I e III estão corretas.

MATEMÁTICA

Item 13
Todos os dias Pedro busca 6 pães na padaria para sua mãe. Durante uma semana (7 dias)
Pedro anotou o peso dos pães em cada dia:

Dias Peso (Kg)

Dia 1 0,32 kg

Dia 2 0,30 kg

Dia 3 0,34 kg

Dia 4 0,28 kg

Dia 5 0,35 kg

Dia 6 0,40 kg

Dia 7 0,33 kg
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Com as anotações de Pedro calcule qual o peso total de pães comprados durante a
semana.

(A) 1,22kg.
(B) 0,232kg.
(C) 1,32kg.
(D) 2,32kg.

Item 14

Mariana está construindo um jogo para brincar com seus amigos! O primeiro tabuleiro
em forma de um quadrado de 8 cm possuí 32cm de perímetro e 64cm² de área, veja:

Observando, Mariana achou o tabuleiro muito pequeno e decidiu triplicar a medida dos
lados, sabendo disso qual será o novo perímetro e a nova área do tabuleiro de Mariana?

(A) Perímetro de 96cm e Área de 576cm².

(B) Perímetro de 64cm e Área de 256cm².
(C) Perímetro de 96cm e Área de 192cm².
(D) Perímetro de 64cm e Área de 124cm².
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HISTÓRIA

Item 15
Leia o texto:

Para que se possa ter uma boa compreensão da influência do pensamento Greco romano nas
sociedades ocidentais do período Moderno, onde os estudos estão voltados para o movimento
Renascentista, será preciso relembrar os conceitos da Antiguidade Clássica com relação a
valorização do pensamento individual do homem. Na idade média a valorização do “humano”,
deixou de ser o importante pelo fato da teoria Teocêntrica (Deus como centro). Porém no
período moderno buscou restaurar as ideias do antropocentrismo, presente no pensamento
clássico antigo, sugerindo que o homem deveria ser o centro das ações, da expressão cultural,
histórica e filosófica.
Sendo assim responda as questões abaixo:

1. Das alternativas abaixo relacionadas, uma não faz relação aos aspectos da civilização greco-
romana presente nos dias atuais, marque-a:
2.
(A) Mumificação dos corpos.
(B) Realização de olimpíadas;
(C) Valorização do pensamento científico.
(D) A defesa da valorização da democracia.

Item 16
Leia o texto:

A herança cultural deixada pelos gregos e romanos são riquíssima e influenciaram as

civilizações ocidentais, por exemplo, nosso idioma o português, está cheio de palavras gregas.
Grandes obras literárias e artísticas ainda hoje são modelos de beleza, assim nos museus de
várias partes do mundo encontramos a beleza, retratadas nas obras de pinturas, escultura e
arquitetura clássicas. Igualmente suas produções filosóficas, científicas e teatrais ainda fazem
parte da vida de muitas sociedades. O Brasil tem como característica política de governo
herdada pela civilização Romana representada pelo:

a) (A) Sistema imperialista.

b) (B) Sistema militar;
c) (C) Sistema Parlamentar
(D) Sistema democrático de governo;
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GEOGRAFIA
Item 17
O território brasileiro é extenso possui cerca de 8.516.000 km² de extensão, essa medida da
ao Brasil o título de 5º maior país do mundo. Analise o mapa na figura 1.

Figura 1. Mapa Político da América do Sul

Fonte: Disponível em: http://www.america-mapas.com/america-do-sul.htm. Acesso em 09 jul. 2020.

Segundo as informações presente no mapa, é possível afirmar que?

(A) O Brasil possui o menor território da América do Sul.

(B) As fronteiras do Sul do Brasil não são com Uruguai, Argentina e Paraguai.
(C) A região Norte do Brasil possui uma faixa de fronteira que abrange cerca de 10 países.
(D) Chile e Equador são os únicos países sul-americanos que não fazem fronteira com o
Brasil.

Item 18

Na figura 1 podemos observar o gráfico de evolução da população brasileira, do ano de 2001

á 2017. Estes dados são levantados no censo demográfico realizado pelo Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatística – IBGE.
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Figura 1: Gráfico de evolução da População

Fonte: Disponível em: https://g1.globo.com/economia/noticia/brasil-tem-mais-de-207-milhoes-de-habitantes-segundo-ibge.ghtml. Acesso

em: 09 jul. 2020.

Analise o gráfico e assinale a alternativa que apresenta a população brasileira nos anos de
2003 e 2010:

(A) Em 2003 a população brasileira era de 176,8 milhões de habitantes. Já em 2010 esse
número passa a ser 190,7 milhões de habitantes.
(B) Em 2003 a população brasileira era de 176,8 milhões de habitantes. Já em 2010 esse
número passa a ser 192,7 milhões de habitantes.
(C) Em 2003 a população brasileira era de 172,3 milhões de habitantes. Já em 2010 esse
número passa a ser 190,7 milhões de habitantes.
(D) Em 2003 a população brasileira era de 176,8 milhões de habitantes. Já em 2010 esse
número passa a ser 206,0 milhões de habitantes.
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ENSINO RELIGIOSO

Item 19

Leia o texto.

A Bíblia, o livro sagrado mais conhecido no mundo ocidental, é a literatura fundamental do

cristianismo, já os conceitos fundamentais do islamismo foram estabelecidos, traduzidos pelo
Alcorão, escrito sobre as recitações reveladas ao profeta Maomé. A Torá, gênese das religiões
é o livro sagrado dos judeus.

Marque a alternativa correta. Os Livros Sagrados:

(A) Têm como função transmitir os ensinamentos milenares da fé humana, assegurando-a

para as gerações futuras, evitando que se deturpem as tradições,
(B) Fazem que se conheça a saga exclusivamente dos homens, em um momento único de
inspiração não divina.
(C) Os livros Sagrados não diferenciam de acordo com a crença e tradição religiosa de cada
povo.
(D) Apesar da existência de diferentes Livros Sagrados, apenas um transmite os
ensinamentos da fé humana.

Item 20

Leia o texto.

O símbolo é um elemento essencial no processo de comunicação, encontrando-se difundido

pelo cotidiano e pelas mais variadas vertentes do saber humano. Embora existam símbolos
que são reconhecidos internacionalmente, outros só são compreendidos dentro de um
determinado grupo ou contexto religioso, por exemplo, intensificando a relação com o
transcendente. Ao pensarmos na relação religião/natureza vem-nos à mente os povos
indígenas e tribais. No entanto, todas as religiões se relacionam com a natureza; cada uma a
seu modo. As religiões tradicionais africanas acreditam que os espíritos habitam as pedras,
as montanhas, os rios, entre outros. Já no Hinduísmo são os animais que tem um tratamento
especial. A vaca, o macaco, a serpente e o elefante são considerados sagrados... As religiões
Orientais têm especial respeito pela natureza e vivem em harmonia com ela. Nas religiões
semitas os elementos naturais são muito usados: Arco-íris: símbolo de fidelidade a Deus-
reconciliação- passagem bíblica sobre a Arca de Noé.
Fonte: Disponível em: https://pt.slideshare.net/iraciva/os-elementos-da-natureza-nos-ritos-religiosos/ www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/.
Acesso em 09 jul. 2020.
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Marque a alternativa incorreta:

(A) Apenas a tradição e a crença religiosa dos povos indígenas e tribais se relacionam com a
natureza.
(B) As religiões tradicionais africanas acreditam que os espíritos habitam as pedras, as
montanhas, os rios, entre outros.
(C) O Arco-íris é um símbolo de fidelidade a Deus, nas religiões semitas.
(D) As religiões Orientais têm especial respeito pela natureza e vivem em harmonia com ela.