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Abilio Armando Jose
 
Cornelio Guedes Binamo
 
Isabel Jorge
 
Leonardo Jaime

Jeuri Adinane Calege

Moises Patricio

Sistema Nacional de Educação

Princípios, Estrutura e subsistemas do SNE e suas funções

Curso de Licenciatura em ensino de Biologia

Universidade Rovuma

Extensão de Cabo Delgado

2021
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Abilio Armando Jose

Cornelio Guedes Binamo

Isabel Jorge

Leonardo Jaime

Jerri Adinane Calenge

Moises Patricio

Sistema Nacional de Educação

Princípios, Estrutura e Subsistemas do SNE e suas funções

Curso de Licenciatura em ensino de Biologia

Trabalho em grupo de carácter avaliativo a ser

entregue ao docente da cadeira de Práticas
Pedagógica Geral, leccionado no curso de
licenciatura em Ensino de Biologia, 1oAno, 2o
semestre sob orientação de: dr Chande J. J. Paulo

Universidade Rovuma

Extensão de Cabo Delgado

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2021

Índice

1. Introdução..................................................................................................................3

Objectivo Geral:................................................................................................................3

Objectivos específicos.......................................................................................................3

Conceitos...........................................................................................................................4

Secção I: Composição e Níveis.........................................................................................4

Sessão II: Subsistema de Educação Geral.........................................................................5

Secção III: Subsistema de Educação de Adultos...............................................................8

Secção IV: Subsistema de Educação Técnico-Profissional...............................................9

Secção V: Subsistema de Formação de Professores..........................................................9

Secção VI: Subsistema de Educação Superior................................................................10

3. Conclusão.................................................................................................................11

4. Bibliografia..............................................................................................................12
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1. Introdução

O presente trabalho baseia-se no subsistema do sistema nacional de educação de

Moçambique. O fruto deste é o resultado de uma investigação bibliográfica na qual
pretendemos fazer luz sobre o tema em causa, esclarecendo conceitos fundamentais,
abrir horizontes e apresentar diretrizes básicas que podem pela generalidade
compreender as diversas perspectivas sobre a estrutura do sistema educativo.

Ao longo desse tema foram desenvolvidos vários aspectos sobre o tema tais como: seus
fundamentos, princípios, objectivos, estrutura e modalidade do subsistema do sistema
nacional de educação que tem por objectivo imediato o desenvolvimento integral do
aluno e sua integração na sociedade.

Com propósito metodológico, recorremos a pesquisas bibliográficas, a uma vista de

olhar nos serviços electrónicos (internet), seguindo da compilação da informação
recolhida fez se o que a seguir nos é apresentado. Para a realização do trabalho
passamos por vários objectivos sendo que:

Objectivo Geral:

 Analisar o Subsistema do Sistema Nacional de Educação.

Entretanto para uma melhor efectivação do trabalho e enquadramento dos conteúdos

tivemos que deduzir o nossso objectivo primordial em pequenas metas. Deste modo
apresentamos como:

Objectivos específicos:

 Conceituar a educação, ensino e subsistema;

 Descrever os subsistemas do sistema nacional de educação.
 Identificar as funções de cada subsistema do sistema nacional de educação

Porem para a concretização do trabalho fez uso do método de consulta bibliográfica

como forma de finalizar o trabalho.
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2. Subsistema do Sistema Nacional de Educação

Conceitos

Um Subsistema é um sistema que faz parte de um outro sistema.

Sistema é um conjunto de elementos, partes ou órgão dinamicamente relacionados e

interdependente que desenvolvem uma actividade ou função para atingir certos
objectivos.

 Educação é um processo pelo qual a sociedade forma seus valores, membros, imagem
em função dos seus interesses. (GOLIAS, 1993)

Educação é toda influência que o ser humano recebe do meio ambiente, durante a sua
existência no sentido, de se adaptar as normas, valores sociais vigentes e aceites.
(CHIAVENATO)

Secção I: Composição e Níveis

Artigo 8: Subsistemas

O Sistema Nacional de Educação é constituído pelos seguintes subsistemas:

 Subsistema de Educação Geral;

 Subsistema de Educação de adultos;
 Subsistema de Educação técnico profissional;
 Subsistema de Formação de Professores e;
 Subsistema de Educação Superior.

 Artigo 9: Níveis

 O Sistema Nacional de Educação está estruturado em quatro níveis de ensino que são
de digno de menção:

 Nível Primário;
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 Nível Secundário;
 Nível Médio e;
 Nível Superior.

Sessão II: Subsistema de Educação Geral

Artigo 11: Caracterização     

1.    O Subsistema de Educação Geral é o eixo central do sistema nacional de educação

e confere a formação integral e politécnica, base para o ingresso em cada nível dos
diferentes subsistemas.     

2.    O Subsistema de Educação Geral compreende:

 Ensino Primário;
 Secundário e
 Pré-Universitário   

3.    A educação pré-escolar e o ensino especial e vocacional fazem parte do subsistema

de educação geral.

4.    O Subsistema de Educação Geral é frequentando em princípio, por jovens dos 7 aos
19 anos.

Artigo 12: Objectivos

São objectivos do Subsistema de Educação Geral:

1.    Assegurar o direito a educação toda as crianças e jovens moçambicanos, com base
na escolaridade obrigatória e universal.

2.    Dar uma formação integral e unificada, assente no conhecimento dos fundamentos
das ciências e das técnicas no desenvolvimento das capacidades intelectuais, físicas e
manuais, e na aquisição de uma educação político-ideológica, politécnica, estética e
ética
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3.      Desenvolver na juventude moçambicana as qualidade básicas do homem novo

com uma personalidade personalista dotada.

4.    Dar uma formação que responda as necessidades matérias e culturais do

desenvolvimento económico e social do país.

5.    Detectar e incentivar aptidões, habilidades e capacidades especiais nomeadamente

intelectuais, técnicas, artísticas, desportivas e outras.

6.    Proporcionar uma educação especial e adequada para crianças e jovens deficientes e
dificuldades de integração social.     

Artigo 13: Educação Pré-Escolar

 1.    A educação pré-escolar destina-se as crianças com idade inferior a 7 anos e realiza-
se em creches e jardins-de-infância.

2.    É o objectivo da educação pré-escolar estimular o desenvolvimento psíquico, físico

intelectual das crianças e contribuir para formação da sua personalidade, integrando as
crianças num processo harmonioso de socialização favorável ao pleno desabrochar das
suas aptidões e capacidades.

 Artigo 14: Ensino Primário

1.    O ensino primário compreende as sete primeiras classes e é frequentado em

princípios por crianças dos 7 aos 14 anos e compreende dois graus.

1º Grau, da 1ª à 5ª classe;

2º Grau, da 6a à 7ª classe.

Este ensino prepara os alunos para acesso ao nível secundário dos diferentes níveis.

Objectivos 

São objectivos deste nível:

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 Dar aos alunos uma formação básica nas áreas da comunicação, das ciências
naturais, sociais, político-ideológica, histórico-cultural, matemática e da
educação física;
 Dar conhecimento de técnicas básicas e desenvolver aptidões de trabalho
manual, atitudes e convicções que proporcionem o ingresso na vida produtiva;
 Assegurar uma formação básica da personalidade socialista integrando os alunos
na prática revolucionária, dotando-os de capacidade de compreensão dos factos
sociais e económicos do país;

Artigo 15: Ensino Secundário

 1.    O Ensino Secundário, 2º nível de Educação Geral, compreende três classes, 8ª, 9ª,
10ª e é frequentado, em princípio por jovens dos 14 aos 17 anos. O ensino prepara os
alunos para o ingresso no nível médio dos vários subsistemas.

 2.    O Ensino Secundário visa ampliar, aprofundar e consolidar a formação adquirida e

deve principalmente:

 Aumentar os conhecimentos nas áreas da comunicação, ciências matemáticas,

naturais e sociais, político-ideológica, histórico-cultural e da educação física,
desenvolver capacidades de aplicação de métodos de trabalho e pensamento
científico;

Artigo 16: Ensino Pré-universitário

1.    O Ensino Pré-Universitário, 3º nível de educação geral, compreende duas classes,

11ª e 12ª, e é frequentado em princípio por jovens dos 17 aos 19 anos. Este nível da uma
formação ampliada, consolidada e aprofundada, preparando os alunos para o ingresso
no nível superior.

 2.    São objectivos de ensino pré-universitário:

Consolidar, ampliar e aprofundar os conhecimentos dos alunos nas ciências

matemáticas, naturais e sociais, político-ideológica, histórico-cultural e da educação
física, permitindo o domínio a compreensão dos fundamentos teóricos de uma visão
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cientifica da realidade nacional e internacional, do processo de desenvolvimento da

natureza, da sociedade e do pensamento;

Desenvolver o pensamento lógico, abstracto e a capacidade de avaliar a aplicação a

aplicação de modelos e métodos científicos na resolução de problemas da prática real;

Levar o aluno a assumir a posição do homem como ser transformador do mundo, da

sociedade e do pensamento.  

Ensino Superior

 1.    Ao ensino superior compete, assegurar a formação ao nível mais alto de técnicos e
especialistas nos diversos domínios do conhecimento científicos necessários ao
desenvolvimento do país.

2.    O ensino superior realiza-se em estreita ligação com a investigação científica.

3.    O ensino superior destina-se aos graduados com a 12a classe do ensino geral ou
equivalente.

Artigo 18: Ensino Especial

1.    O ensino especial consiste na educação de crianças e jovens com deficiências

físicas e mentais ou difícil enquadramento social e realiza-se em escolas especiais.

2.    É objectivo do ensino especial proporcionar uma formação que permita a integração
destas crianças e jovens na sociedade e na vida laboral.

Artigo 19: Ensino Vocacional

Ensino Vocacional

Ensino vocacional consiste na educação de jovens que demonstram especiais talentos e

aptidões particulares nos domínios das artes, ciências, educação física e outros e realiza-
se em escolas vocacionais.
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1.     A formação vocacional é feita sem prejuízo da formação básica e geral, própria do
subsistema de educação geral, de forma a permitir um desenvolvimento global e
equilibrado da personalidade do aluno.

Secção III: Subsistema de Educação de Adultos

Artigo 20: Caracterização

Ao sistema de educação de adultos competição e a educação da população maior de 15

anos, de modo a assegurar uma formação geral e o acesso aos vários níveis da educação
técnico-profissional, educação superior e formação de professores

O subsistema de educação de adultos compreende: Ensino Primário; Ensino Secundário

e Ensino pré-universitário. 

 Ensino a Distância

 O ensino a distancia, mediante o recurso as novas tecnologias de informação constitui

não só uma forma complementar do ensino regular, mas também uma modalidade
alternativa do ensino escolar, na qual tem a sua particular tendência na formação de
professores.

 Secção IV: Subsistema de Educação Técnico-Profissional

Artigo 26: Caracterização

O subsistema de educação técnico-profissional constitui o principal instrumento para a

materialização da política de formação da força de trabalho qualificada em resposta as
exigências do desenvolvimento económico e social do país.

O subsistema de educação técnico-profissional compreende: Ensino Elementar Técnico-

Profissional; Ensino Básico Técnico-Profissional e Ensino

 Médio Técnico-Profissional.
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Secção V: Subsistema de Formação de Professores

Artigo 32:

Caracterização

O subsistema de formação de professores assegura uma qualificação pedagógica,

metodológica, científica e técnica do corpo docente para os vários subsistemas e tem um
carácter profundamente ideológico que confere ao professor a consciência de classe que
o torna capaz de educar o aluno nos princípios marxismo-leninismo.

 O subsistema de formação de professor compreende dois níveis: nível Médio e nível

Superior. 

 Secção VI: Subsistema de Educação Superior

Artigo 36: Caracterização

O subsistema de educação superior realiza a formação de profissionais técnicos e

científicos com um alto grau de qualificação e um profundo conhecimento da realidade
nacional e das leis do desenvolvimento da natureza, da sociedade e do pensamento para
a participarem no desenvolvimento e defesa do país e da Revolução.

Este subsistema destina-se aos estudantes que terminaram o nível médio da educação
geral ou equivalente.

Objectivos

 Assegurar o alto grau de formação político-ideológico, cientifica, técnica e

cultural num ramo ou especialidade das diferentes esferas de actividade
produtiva e social, que confira aos jovens e adultos capacidades.

 
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3. Conclusão

Conclui-se que as inovações operadas e as mudanças feitas no SNE têm em vista o

melhoramento e qualificação no processo de ensino e aprendizagem no sistema nacional
de educação e a educação pode tomar características bastantes diferentes de acordo
como o meio, tempo e as visões sociais mas todos tem como fulcro formar cidadão
consciente decisivo e inovador. A educação é um processo progressivo que vem desde
os tempos mais remotos e que esta a sofrer diversas transformações e aperfeiçoamentos
de acordo as características de cada época
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4. Bibliografia

GOMEZ, Miguel Buendia (1999). Educação Moçambicana Historia de um processo:

1992-1984.Maputo:Livraria Universitária.

Sistema Nacional de Educação, Linhas Gerais e lei no 6/92.

Sistema Nacional de Educação, Linhas Gerais e lei no 4/83