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Fundamentos da Pedagógia
Tema: O Sistema Nacional de Educação de acordo as leis no4/83, lei no 6/92 e a lei no18/18
Maio
2022
Licenciatura em Educação e Assistência Social
Fundamentos da pedagogia
Maio
2022
Índice
Introdução....................................................................................................................................4
Objetivos......................................................................................................................................5
Metodologias................................................................................................................................6
O Sistema Nacional de Educação de acordo as leis no 4/83, lei no 6/92 e a lei no18/18............7
Lei N 6/92....................................................................................................................................7
Educação intencional.................................................................................................................11
O processo de assimilação.........................................................................................................11
necessária”................................................................................................................................13
Conclusão...................................................................................................................................15
Bibliografia................................................................................................................................16
Introdução
O presente trabalho trabalho irei abordar sobre O Sistema Nacional de Educação as mudanças
feitas na lei 4/83 para a lei 6/92 no sistema nacional de educação (SNE)No sistema nacional de
educação (SNE) introduziu a inovação e redefinição do modelo da educação. Ouve mudanças e
permanência na passagem da lei n 4/83 para lei n 6/92. As devidas mudanças surgem na tentativa
de melhorar e qualificar a educação em Moçambique. As inovações operadas propuseram
objetivos e finalidade distintos e idêntica para as duas leis. Os objetivos que fora propostas já
haviam sido compridas assim houve necessidades de inovar para procurar formas e métodos de
ultrapassar alguns desafios no processo de ensino e aprendizagem na nossa pátria.
O trabalho será composto por tema e sobre títulos, o segundo conterá o desenvolvimento dos
dados obtidos durante as pesquisas e o terceiro e último conterá conclusão, referencia
bibliográfica.
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Objetivos
Objetivos Geral:
Objetivos Específicos:
Para a elaboração do presente trabalho, irei basear me na leitura de algumas literaturas, bem
como na consulta de alguns manuais,livros, na Internet e que serão referenciados na bibliografia
O Sistema Nacional de Educação de acordo as leis no 4/83, lei no 6/92 e a lei no18/18
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As mudanças feitas na lei 4/83 para a lei 6/92 no sistema nacional de educação (SNE)
No sistema nacional de educação (SNE) introduziu a inovação e redefinição do modelo da
educação.ouve mudanças e permanência na passagem da lei n 4/83 para lei n 6/92 .As devidas
mudanças surgem na tentativa de melhorar e qualificar a educação em Moçambique. As
inovações operadas propuseram objectivos e finalidade distintos e idêntica para as duas leis. Os
objectivos que fora propostas já haviam sido compridas assim houve necessidades de inovar para
procurar formas e métodos de ultrapassar alguns desafios no processo de ensino e aprendizagem
na nossa pátria.
Desistências
O índice acto de desistência e de reprovações em todos os níveis da educação constituem uma
ameaça permanente para todos. O número de graduado que sai do sistema de forma regular e em
tempo o previsto, é inferior em relação ao número de alunos que entram. Isso torna o sistema
oneroso.
Mudanças de currículos
Em 1983 foi introduzido no Moçambique independente o Sistema Nacional de Educação (SNE)
com a Lei 4/83 de 23 de Março. Depois de introduzido o SNE em 1983, a República de
Moçambique foi experimentando vários cenários, de entre eles há que destacar: declínio do
crescimento económico devido a destruição de infra-estruturas educacionais e sociais motivadas
pela guerra de desestabilização (1977-1992); a entrada de Moçambique na economia de mercado
(1986) entre vários cenários. Estes e outros fatores fizeram com que houvesse a revogação da Lei
4/83, de modo a adequar o sistema educativo moçambicano à nova realidade social, política e
económica. Estruturalmente e nos termos da Lei 6/92, o Sistema Nacional de Educação
moçambicano compreende: o ensino pré-escolar (destinado a crianças até 6 anos), ensino escolar
(primário, secundário e universitário) e ensino extra – escolar (que se realiza fora do sistema
regular de ensino).
Interessa nesta nossa abordagem, o Ensino Geral especificamente o nível primário,aqui
entendido como Ensino Básico.O nível primário é considerado no SNE como sendo aquele que
“prepara os alunospara o acesso no ensino secundário e compreende as sete primeiras classes que
sãosubdivididas em 2 graus”. (Lei 9/92, p. 9).
Uma ruptura com o sistema nacional de educação colonial que servia aos interesses da burguesia
colonial e não correspondia por seguintes, as demandas da revolução “como primeiro passo do
programa educacional – diz Eduardo Mondlane, uma escola secundária, o instituto de
Moçambique foi fundado em 1963 em Dar-es-Salam (capital da Tanzânia) para educar crianças
moçambicanas que já tinham saído de Moçambique enquanto ao mesmo tempo se providenciava
sentido de que houve bolsa de estudo para instituto estrangeiro de altos estudos, destinados
aqueles refugiados que possuíam qualificações adequadas “em quanto isso, o departamento
educacional da frelimo encarregou-se a de “ preparar um sistema de educação no interior de
Moçambique logo que o programa militar tivesse ido suficientemente longe para dar a segurança
necessária”.
A extensão a todo país da política educativa, até então desenvolvida nas zonas libertadas;
acordo como o meio, tempo e as visões sociais. A educação é um processo progressivo que vem
desde os tempos mais remotos e que esta a sofrer diversas transformações e aperfeiçoamentos de
acordo as características de cada época. A educação n era colonial era especificamente
caracterizada pela discriminação.
Bibliografia
CASTIANO, José. A longa marcha de uma educação para todos em Moçambique: impressa 15
universitária, 2005.
GOLIAS Manuel. Sistemas de ensino em Moçambique. Maputo.1993.
ISSACMAN Barbara e STEPHAN June. Mulher no processo de libertação. Maputo 1994.
MAZULA,Brazao, educação, cultura e ideologia em Moçambique.Maputo.1975.
PILETTI, Claudino e PLETTI Nelson. Filosofia e Historia da Educação. Editor São Paulo.1997.
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