SISTEMA DE ENSINO SEMIPRESENCIAL CONECTADO

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

SAMAI DE FREITAS G. DOS SANTOS BARROS DE OLIVEIRA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: EDUCAÇÃO
INFANTIL

Rio de Janeiro
2021
 SAMAI DE FREITAS G. DOS SANTOS BARROS DE OLIVEIRA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: EDUCAÇÃO
INFANTIL

e Relatório apresentado à Universidade

Pitágoras Unopar, como requisito parcial para o
aproveitamento da disciplina de Estágio
Curricular Obrigatório I: Educação Infantil do
Sistema de Ensino Semipresencial Conectado
Licenciatura em Pedagogia.

Rio de Janeiro
2021
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.......................................................................................................... 4
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS..............................................................................5
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP).....................................................7
3 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA
BNCC..................................................................................................................9
4 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA...............................................................11
5 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS............13
6 PLANOS DE AULA...........................................................................................15
CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................18
REFERÊNCIAS.......................................................................................................22
INTRODUÇÃO

Este trabalho retrata sobre a vivência do professor na educação infantil e

busca apresentar alguns pontos sobre as metodologias de trabalho realizadas no
ambiente escolar.
Iremos refletir sobre os TCTs da BNCC e suas diretrizes, sobre a importância
do Projeto Político Pedagógico e como a realidade da comunidade escolar influência
em sua criação.
Também será abordado sobre a construção do planejamento escolar e o
relacionamento do professor com a equipe pedagógica.
Dando continuidade a este trabalho vivenciaremos a importância das
metodologias ativas e as tecnologias digitais na escola, onde abordaremos a minha
vivência e os desafios diante da falta de recursos financeiros, o baixo interesse das
crianças pela escola e os métodos utilizados para mudar essa realidade.
Levando em consideração essa vivência será apresentado propostas de
atividades lúdicas para serem realizadas com as crianças em sala de aula com a
intenção de tornar esse ambiente mais atrativo e divertido de modo que a criança se
sinta motivada a participar das atividades propostas.
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

Baseado nos estudos realizados sobre o desenvolvimento da criança, identificamos

que a educação para a criança pequena era considerada uma preparação para o
ensino fundamental.
Após debates sobre essa questão pesquisadores chegaram à conclusão de que não
era necessário o ensino para crianças pequenas, que o objetivo seria o cuidar e
educar, ou seja, o educador devia somente acompanhar, auxiliar e estimular o
desenvolvimento infantil.
Segundo Vygotsky o aprendizado ocorre a partir da compreensão do homem como
um ser que se forma em contato com a sociedade, essa relação é formada pela
junção entre o sujeito e a sociedade ao seu redor, ou seja, o homem modifica o
ambiente e o ambiente modifica o homem.
De acordo com Leontiev e Elkonim o meio onde a criança vive e suas relações
sociais influenciam no seu desenvolvimento.
Para Vygotsky toda relação do indivíduo com o mundo é feita por meio de
instrumentos técnicos que transformam a natureza e da linguagem que traz consigo,
conceitos firmados na cultura a qual pertence, pois através do meio o indivíduo
modifica o seu comportamento.
Os fatores biológicos do corpo estão ligados a formação intelectual da criança, pois
segundo “Vygotsky”, as funções psicológicas superiores só se formam e se
desenvolvem pelo aprendizado.
A criança nasce com as funções normais do corpo mais é na família ou comunidade
onde está inserida que se desenvolverá e aprenderá como as utiliza.
O aprendizado é considerado importante para o desenvolvimento das características
humanas da criança, pois, através dele são desenvolvidas as características não
humanas da criança adquiridas durante a sua história.
Para Vygotsky o primeiro contato da criança com novas atividades, ou informações
precisa do auxílio de um adulto, pois, ao internalizar um procedimento a criança se
apropria dele, tornando-o voluntário e independente.
Segundo Leontiev, as novas habilidades e funções psíquicas adquiridas pelo
indivíduo são adquiridas através de influências da cultura.
Essas habilidades são transmitidas não de forma hereditária mais através do meio
externo, formando assim a sua identidade cultural.
O ensino para Vygotsky, precisa estar antecipado ao que o aluno não sabe e nem é
capa de aprender sozinho. Ele considera que o bom ensino é aquele que estimula a
criança a atingir um nível de compreensão e habilidade que ainda não domina
completamente. “O ensino deve fazer o desenvolvimento avançar. ”
Ou seja, a criança não aprende de forma espontânea, pois, a partir da zona de
desenvolvimento potencial (ZDP), que seria a distância entre o desenvolvimento real
e aquilo que a criança tem capacidade de aprender, ela só realiza uma atividade
com a ajuda de um adulto.
A zona de desenvolvimento potencial é dividida entre aquilo no qual a criança
consegue fazer sozinha e o que ela está perto de realizar sozinha.
Segundo Vygotsky a imitação é uma ferramenta muito importante que auxilia no
ensino, aprendizagem e desenvolvimento da criança, embora seja considerada
prejudicial para desenvolvimento, é necessário que a criança compreenda aquilo
que está sendo passado para depois imitar, ou seja, a imitação só é possível se
houver entendimento.
A criança recebe estímulos desde o momento do seu nascimento, seu olhar é
voltado para um adulto e ao passar do tempo vai construindo sua própria linguagem
e dirigindo sua atenção aos demais e a si mesmo.
Segundo Leontiev as funções psíquicas precisam ser cultivadas na criança de forma
adequada através de orientação, é necessário elaborar atividades organizadas e
que as estimulem.
O desenvolvimento psíquico da criança de 0 a 6 anos se inicia em contato com a
família, pois através dela a criança já consegue adquirir conhecimentos. Sua
primeira leitura de mundo acontece em casa através do contato com os adultos.
O professor tem um papel fundamental no auxílio da construção desse
conhecimento, pois através de estímulos leva a criança a pensar e a se desenvolver.
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

1- O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar?

O PPP é um documento criado de acordo com a realidade da comunidade
escolar, pautada nisso a instituição desenvolve as condutas e propostas de
trabalho que serão realizadas naquele ambiente escolar. Através desse
documento é possível determinar quais são os objetivos que a instituição deseja
alcançar e o será necessário fazer para conquista-los.
Nele são apresentados alguns campos que compõem o ambiente educacional,
como:
 A proposta curricular: precisa estar claro quais conteúdos serão
trabalhados e qual será a metodologia adotada. A proposta precisa conter
as diretrizes adotadas pela instituição, para a avaliação da aprendizagem,
e o método de ensino.
 Diretrizes sobre a formação dos professores: no documento precisa
conter informações claras sobre a forma como a equipe docente irá se
organizar para realizar o que foi determinado na proposta curricular,
também deve haver cursos contínuos para a capacitação da equipe.
 Diretrizes para a gestão administrativa: para que as coisas funcionem de
forma bem ordenada na escola é necessário que exista um suporte
administrativo bem organizado. Isso possibilitará que a proposta curricular
e as diretrizes sejam cumpridas.
O PPP é importante pois, serve como um mapa onde dará a direção certa para
que a instituição alcance seu potencial máximo e auxilie no desenvolvimento e
formação dos educandos e no cumprimento da proposta educativa que é formar
cidadãos de bem.
Sua elaboração pode ocorrer de diversas formas. Pode ser por meio do
conselho escolar, já que ele envolve representantes da comunidade. Pode ser
através de participação individual ou pela formação de plenárias. Não existe
uma forma correta já que cada instituição possui a sua realidade.
Por ser um documento onde a escola precisa considerar a realidade da
comunidade local e da escola é necessário que essa ferramenta seja completa e
funcione de forma flexível, para que se adapte as necessidades dos estudantes.
 É necessário que a equipe revise o PPP pelo menos uma vez ao ano e avalie se
as propostas definidas estão sendo alcançadas pelos alunos e caso seja
necessário faça os devidos ajustes.

2- Como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o

PPP?
As competências gerais da Educação visam à formação humana em suas
múltiplas dimensões. Seu objetivo assim como no PPP é desenvolver e auxiliar
no crescimento dos alunos perpetuando através do ensino, conhecimento,
valores, atitudes, habilidades.

3- Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta
o processo de avaliação?
O processo de avaliação busca identificar o desempenho de cada criança, se
possui capacidade de resolver problemas, quais as suas dificuldades e em quais
áreas se desenvolveu mais. O educador realiza esse processo através de um
olhar atento e crítico diante das atividades de cada criança.
Baseado nessas atividades o educador reflete e avalia se a criança alcançou o
objetivo daquela proposta apresentada.
 9

3 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA

BNCC

1- Como podemos entender o termo Transversalidade?

E princípio que desuni metodologias modificadoras da prática pedagógica,
completando diversos conhecimentos e ultrapassando uma ideia dividida, em
direção a uma visão sistêmica. Os TCTs não são de domínio exclusivo de um
componente curricular, mas perpassam a todos de forma transversal e
integradora.

2- Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola?

Os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) tem a condição de explicitar a
ligação entre os diferentes componentes curriculares de forma integrada, bem
como de fazer sua conexão com situações vivenciadas pelos estudantes em
suas realidades, contribuindo para trazer contexto e contemporaneidade aos
objetos do conhecimento descritos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Os TCTs possuem como objetivo cumprir a lei de acordo com a BNCC que
presa pelas normas da Educação Básica e se certifica que os direitos dos
estudantes estão sendo cumpridos como: aprendizagem, direito ao acesso a
conhecimento que possibilitem a formação para o trabalho, direito à cidadania, a
democracia, e que tenham respeitadas as suas características regionais e
locais, sua cultura, economia, e a população que frequenta a escola.
É interessante ressaltar que o trabalho com os temas transversais deve ser
realizado por meio de uma parceria entre a família e a escola. Essa união é
importante porque diversos conceitos e valores propostos pelos temas
transversais começam a ser repassados para as crianças em casa.
Já em sala de aula o professor utiliza esses temas para orientar os alunos diante
de problemas sociais atuais, relembrando as potencialidades de cada um e
dando a eles o estímulo necessário para ampliarem o olhar sobre diversas
situações, sempre com respeito e tolerância as diferenças.

3- Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu
curso de graduação?
 10

Diversidade cultural, Educação para o trânsito, Educação alimentar e nutricional,

Vida familiar e social.
4- O guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos
TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua
perspectiva sobre essa metodologia.
Problematização da realidade e das situações de aprendizagem, superação da
concepção fragmentada do conhecimento para uma visão sistêmica, Integração
das habilidade e competências curriculares à resolução de problemas e
promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento como uma
construção coletiva.
Considero esta proposta de trabalho muito interessante pois, o TCTs trabalha
conceitos presentes na vida cotidiana de cada criança, e na escola elas terão a
oportunidade de serem orientadas de forma correta, ampliando seus
conhecimentos, tirando dúvidas e atribuindo sentido aquilo que aprendem.
Pois o objetivo da escola é formar cidadãos com suas próprias opiniões, com
ideias e senso crítico.
 11

4. ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE

ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA

1. Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na educação

infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do
professor e explique como essas atividades devem ocorrer.
Planejamento escolar, receber as crianças, almoço.
Planejamento escolar- o planejamento é elaborado pelos professores a partir da
orientação da coordenação pedagógica. Ele pode ser anual, bimestral ou
semestral. Ele serve para organizar as atividades da escola para o ano letivo.
Ele também serve para definir quais assuntos serão abordados durante aquele
ano, quais as intenções da instituição de ensino, as metas que o professor
deseja alcançar ao final do período letivo.
No momento de escolher o que será ensinado em cada ano ou etapa, é
importante usar como base as diretrizes apontadas pelo MEC através da Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), e pelas secretarias municipais e estaduais.
O planejamento leva em conta os aspectos sociais da comunidade, problemas e
necessidades locais.
Ele não deve limitar-se aos conteúdos curriculares previstos por lei, mas deve
ter como foco principal a missão estabelecida pela escola em seu Projeto
Político Pedagógico (PPP), considerando seus valores e o tipo de cidadão que
pretende formar.
É com base nesse planejamento que o professor elabora seu plano de aula.
Receber as crianças- logo que as crianças chegam é necessário que o ambiente
esteja organizado para recebe-las.
Por ser a primeira atividade do dia é necessário que seja um momento
acolhedor onde o professor pode propor uma atividade lúdica, como deixar os
brinquedos espalhados de forma que a criança tenha acesso a todos e possa
escolher com qual quer brincar, sendo jogos ou livros ilustrativos de forma que a
criança possa interagir e se sentir à vontade naquele ambiente.
Almoço: o professor pode utilizar essa hora para despertar a curiosidade nas
crianças para descobrir novos alimentos, novos sabores, pode trabalhar através
de histórias a importância de ingerir alimentos saudáveis e como eles fazem
bem para a nossa saúde, poderia produzir de repente um momento culinário
 12

onde as crianças preparariam uma receita ou até mesmo fazer uma pequena
horta na sala de aula. Elas também podem ser estimuladas a compartilharem e
a cuidarem da limpeza do ambiente jogando restos na lixeira e reciclando.
Tudo isso de uma forma bem agradável para que a criança se sinta acolhida e
estimulada para aprender.

2. Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor

tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta
Curricular.
Pode ocorrer por exemplo do professor apresentar dificuldades na elaboração
do plano de aula, com isso cabe ao pedagogo auxiliá-lo na elaboração desse
plano, dá suporte, identificar quais as suas dúvidas.
O ideal é que a equipe pedagógica esteja sempre proporcionando atividades
para o aperfeiçoamento dos professores como grupo de estudos, cursos de
capacitação.

3- No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância

da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos
educativos no processo escolar.
O diretor não faz nada sozinho ele precisa trabalhar em parceria com a equipe
para um melhor funcionamento da escola, com o objetivo de alcançar as metas
traçadas no plano de ação e realizar um trabalho de qualidade.
Na escola o diretor precisa escutar o que a sua equipe tem a dizer, pois, todas
as funções realizadas na escola são decididas de forma coletiva.
 13

4 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS

Através deste relato busco enfatizar a importância das metodologias ativas na

escola.
A metodologia utilizada é a sequência didática.
Ao chegar a escola “Jardim Primavera” pude identificar alguns problemas na que
foram relatados pela pedagoga que atuava naquela unidade.
Com isso pude desenvolver algumas atividades para solucionar o problema em
questão.
Estive com a turma do Pré- I onde pude abordar alguns temas e leva-los a
pensar a partir de alguns questionamentos:
Porque preciso ir à escola?
Qual a importância da escola?
O que eu mais gosto na escola?
Como eu imagino a minha escola?
Diante dessas perguntas a aluna Camila falou: - eu gosto dos brinquedos, já o
Miguel disse que gostava era da comida, pude também escutar o Marcos
respondendo: - eu imagino a escola bonita e com um gramado bem verde, notei
que essa não era uma realidade pois, devido à pouca verba o mato cresceu e
estava bem alto nem era possível desenvolver qualquer atividade naquela área.
As crianças estavam todas querendo expor a sua opinião, com isso aproveitei
toda aquela empolgação e pedi que fizessem um desenho bem colorido
expondo o que elas mais gostavam na escola e como eles a imaginavam.
Meu objetivo era identificar a percepção que eles tinham da escola e também
trabalhar a criatividade.
Logo em seguida pedi que me contassem sobre seu desenho e que mostrassem
para seus amigos.
Foi um momento bem descontraído.
Em seguida fizemos uma roda e comecei a conversar com eles sobre a
importância da escola, e o porquê de frequentá-la, que é nosso papel cuidar e
conservá-la limpa, que através dela podemos fazer novas amizades,
desenvolver a coordenação motora, o raciocínio lógico. Que através da
 14

educação podemos mudar o mundo, pois, na escola aprendemos a lidar com as

diferenças e a respeitar uns aos outros.
Somos únicos e cada um possui a sua beleza específica e que independente
das nossas características vivemos em sociedade e por isso devemos tratar o
nosso amigo com carinho.
Pensando em fixar o tema realizei um momento de contação de histórias onde
pude lê as histórias: “ Malala, a menina que queria ir para a escola” escrito por
Adriana Carranca, e “ Menina bonita do laço de fita” escrito por Ana Maria
Machado.
Na sequência realizei uma atividade prática para avaliar se as crianças haviam
entendido sobre o respeito as diferenças.
Para esta atividade chamada “Criando uma pessoa diferente” utilizamos: revista,
folhetos, gibis, tesoura, cola, papel sulfite colorido.
Os alunos deveriam construir a imagem de uma pessoa (homem ou mulher
adultos ou criança), utilizando partes do corpo de diferentes imagens que
conseguissem encontrar no material de consulta, montando e colando na folha
de papel. Junto a isso as crianças deveriam dá um nome a esta “pessoa” que
construíram.
Após finalizado, os alunos deveriam se reunir e apresentar suas construções
onde todos poderiam observar se houve entre eles alguma imagem igual à
outra. Ao concluir fizemos um mural para expor com as imagens de todos e uma
frase sobre respeito as diferenças onde pais e funcionários puderam prestigiar
as crianças.
Mesmo com poucos recursos financeiros havia na escola uma sala de vídeo
com um aparelho de multimídia, mas não possuíam computador então utilizei
meu notebook para que as crianças pudessem assistir ao videoclipe da música:
“Diferenças”- Boogye no parquinho.
(https://youtu.be/D1Wltk2Ushg )
Ao final da aula as crianças estavam muito empolgadas com as atividades
realizadas e já sugerindo atividades para a aula seguinte, ou seja, através de
atividades lúdicas pude mostrar a importância de estar no ambiente escolar,
consegui despertar nas crianças o desejo de estar na escola, motivá-las a
retornar e descobrir coisas novas.
 15

PLANOS DE AULA

PLANO DE AULA
NATUREZA E
DISCIPLINA
SOCIEDADE

SÉRIE EDUCAÇÃO INFANTIL

IDENTIFICAÇÃO
TURMA PRÉ 1

PERÍODO MANHÃ

 Conhecimento sobre o respeito às diferenças

CONTEÚDO
 Características físicas: semelhanças e diferenças

OBJETIVO GERAL:
Possibilitar ao educando a compreensão através de
atividades lúdicas da importância da escola, e fazer
despertar o desejo de estar no ambiente escolar.

OBJETIVO ESPECÍFICO
OBJETIVOS
 Estimular a socialização entre os alunos.
 Desenvolver a criatividade
 Desenvolver a coordenação motora
 Compreender a importância do respeito as
diferenças.

METODOLOGIA 1) Iniciar com os alunos expondo através de um

desenho o que eles mais gostam na escola e
como eles a imaginam.
2) A partir dessa demonstração será feita uma roda
de conversa, onde será explicado aos alunos, a
importância da escola e o porquê de frequentá-
la.
 16

3) Após a explicação, será feito um momento de

contação de histórias com os temas: “Malala, a
menina queria ir para a escola de Adriana
Carranca”, e “Menina bonita do laço de fita de
Ana Maria Machado”.
4) Na sequência os alunos realizarão uma
atividade prática com o tema: “Criando uma
pessoa diferente”, onde os alunos terão que
construir a imagem de uma “pessoa” (homem ou
mulher adultos ou criança) utilizando partes do
corpo de diferentes imagens que conseguirem
encontrar no material de consulta, montando e
colando na folha de papel. As crianças deverão
dá um nome a esta pessoa que construíram.
Após finalizado, os alunos deverão se reunir e
apresentar suas construções onde todos
poderão observar se houve entre eles alguma
imagem igual à outra.
5) Ao final os alunos assistirão ao videoclipe da
música: “Diferenças- Boogye no Parquinho. ”
(https://youtu.be/D1Wltk2Ushg )

 Folhas de papel
 Lápis
 Livros de história
 Folhas de papel sulfite colorida
RECURSOS
 Tesoura sem ponta
 Cola
 Revistas, gibis e folhetos
 Aparelho de multimídia e notebook para o vídeo
AVALIAÇÃO  Atividades:
Criando uma pessoa diferente
 A avaliação será feita por meio da observação
 17

da construção de cada “pessoa” realizada

pelas crianças.
1) música: “Diferenças- Boogye no Parquinho. ”
REFERÊNCIAS (https://youtu.be/D1Wltk2Ushg )
 18

PLANO DE AULA
NATUREZA E
DISCIPLINA
SOCIEDADE

SÉRIE EDUCAÇÃO INFANTIL

IDENTIFICAÇÃO
TURMA PRÉ 1

PERÍODO MANHÃ

 Conhecimento sobre o cuidado e conservação

da escola
CONTEÚDO
 Conhecimento sobre os prejuízos do descarte
incorreto do lixo
OBJETIVO GERAL:
Que o aluno seja capaz de demonstrar a visão que tem
da escola e entenda a importância de se manter o
ambiente limpo.

OBJETIVOS
OBJETIVO ESPECÍFICO
 Estimular a socialização entre os alunos.
 Desenvolver a criatividade
 Desenvolver a coordenação motora
 19

1) Iniciar com os alunos expondo através de um

desenho o que eles mais gostam na escola.

2) A partir dessa demonstração será feita uma roda

de conversa, onde será explicado aos alunos, a
importância da escola e o nosso papel na
manutenção dela.

3) Será mostrado para as crianças figuras das

consequências, quando jogamos o nosso lixo no
lugar errado.
METODOLOGIA
4) Na sequência os alunos realizarão uma
atividade com matérias recicláveis onde terão
que montar um fantoche que será utilizado na
contação de história com o tema: a importância
da conservação do ambiente escolar.

5) No final da aula montamos uma apresentação

surpresa onde pais e responsáveis puderam
aprender sobre a importância do descarte do lixo
no lugar correto.

 Folha de papel
 Lápis
 Recortes com imagens
 Rolo de papel higiênico
RECURSOS  Tinta guache
 Pincéis
 Tesoura
 Lã
 cola
AVALIAÇÃO  Atividades:
Elaboração de fantoche com material reciclado
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Critérios:
A avaliação será feita por meio da observação da
criatividade, e da participação na atividade.

REFERÊNCIAS
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

O objetivo deste projeto foi apresentar a vivência de um educador e toda a sua rotina
na instituição escolar, os desafios apresentados diante de fatores sociais e a
importância que a escola tem na sociedade e na formação da criança como sujeito.
O objetivo da instituição é trabalhar em parceria com a família visando a capacitação
e desenvolvimento das habilidades das crianças, por isso são elaborados projetos
com o olhar sob a criança e a comunidade escolar.
A escola tem o papel de transformar a sociedade, através dela ensinamos as
crianças já de pequenas sobre o respeito as diferenças.
É muito importante que o educador busque constantemente se aperfeiçoar e investir
em novas técnicas para implantar em sala de aula.
A escola precisa ser um ambiente atrativo e alegre com aulas ilustrativas e incluir em
seu planejamento escolar um momento para realizar atividades lúdicas pois, esse
tipo de metodologia de trabalho proporciona a criança experiências marcantes e
fundamentais para o seu crescimento e aprendizagem, pois, através de brincadeiras
poderá interagir e se socializar com outras crianças.
Esse tipo de atividade melhora a concentração, ajuda na coordenação motora, no
equilíbrio, desenvolve a criatividade e a imaginação.
Diante dos temas abordados neste projeto é possível perceber que as diretrizes e
normas da educação velam para que o direito da criança seja respeitado, cito alguns
como: direito de brincar, de correr, de estudar, de conviver com outras pessoas, e
assim ela possa crescer e se desenvolver de forma integral.
A criança é um ser protagonista, em busca de conhecimento e os professores são
os facilitadores dessa busca.
 22

REFERÊNCIAS

Temas Transversais: o que são e como se aplicam no dia a dia das escolas?

https://www.marupiara.com.br/temas-transversais-o-que-sao-e-como-se-aplicam-no-
dia-a-dia-das-escolas/

Música: “Diferenças- Boogye no Parquinho. ”

(https://youtu.be/D1Wltk2Ushg )