Universidade Católica de Moçambique

Centro de Ensino a Distancia CED

Universidade Católica
Delegação de Moçambique
de Nampula
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Delegação de Nampula

Curso de ensino de História

Curso de ensino de História

Código: 708221267

Juma Nicolau
Código: 708221267
Importância das técnicas de expressão de língua portuguesa
Juma Nicolau
Trabalho de carácter avaliativo da cadeira de
Técnicas de Expressão de Língua
Portuguesa,
Importância das técnicas de expressão 1o ano,
de língua 1o semestre, leccionado
portuguesa
pelo Docente:

Sérgio António Omar

Nampula, Junho de 2022

Nampula, Junho de 2022
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Índice
Introdução.........................................................................................................................................4

Objectivos.........................................................................................................................................4

Objectivo geral.................................................................................................................................4

Objectivos específicos......................................................................................................................4

Importância das técnicas de expressão de língua portuguesa...........................................................5

Tomada de Notas..............................................................................................................................6

Resumo.............................................................................................................................................7

Fichas de trabalhos...........................................................................................................................7

Ficha.................................................................................................................................................7

Ficha de leitura.................................................................................................................................7

Fichamento.......................................................................................................................................8

Sobre o uso da técnica de expressão de língua portuguesa no exercício profissional......................9

Conclusão.......................................................................................................................................10

Bibliografia.....................................................................................................................................11
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Introdução
Partindo do pressuposto de que a língua é um veículo indiscutivelmente essencial para a
efectivação da comunicação, surge a necessidade fazer um estudo sobre como ela usada no
contexto universitário. Neste caso estaremos a falar inteiramente do ensino da língua portuguesa.
Para os que a têm como língua materna, esta é de suma importância no quotidiano e no convívio
dentro da sociedade em que estão inseridas.

O presente ensaio tem por objectivo principal falar da importância da técnica de expressão de
língua portuguesa no ensino superior, como este facilita no processo de ensino e quais serão os
objectivos a se alcançar quando inserimos a língua portuguesa no ensino superior.
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Objectivos
O trabalho tem como objectivos de pesquisa os seguintes:

Objectivo geral
 Estudar a Importância das técnicas de expressão de língua portuguesa

Objectivos específicos
 Descrever os contextos de uso da língua portuguesa no ensino superior;
 Enumerar as vantagens do ensino das técnicas de expressão de língua portuguesa no
ensino superior.


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Importância das técnicas de expressão de língua portuguesa

Hoje a técnica de expressão de língua portuguesa faz parte do currículo de diversos cursos do
ensino superior, não somente nos cursos de Letras, mas também das ciências exactas (como
matemática, química e física), entretanto, não é incomum observar que alguns somente dão valor
às disciplinas “exactas” deixando de lado a língua portuguesa. Configurando deste modo uma
forma recorrente de erro cometido pelos estudantes do ensino superior.

O aprendizado de técnicas de expressão de língua portuguesa é essencial não somente como parte
integrante de diversos cursos, independente da área, mas também na faculdade na hora de
produzir textos e trabalhos. Seja para cursar ciências humanas ou exactas aprender português, as
regras gramaticais, a estrutura e aplicação da língua nos diferentes contextos de comunicação é
obrigatório.

O aprendizado de técnicas de expressão de língua portuguesa é essencial não somente como parte
integrante de diversos cursos, independente da área, mas também na faculdade na hora de
produzir textos e trabalhos. Seja para cursar ciências humanas ou exactas aprender português, as
regras gramaticais, a estrutura e aplicação da língua nos diferentes contextos de comunicação é
obrigatório.

Saber falar e escrever bem o português, respeitando a gramática é essencial para os alunos da área
de ciências exactas, e todas as outras áreas, e isso só é possível através do aprendizado de
gramática.

Nos cursos das ciências humanas, normalmente testa-se a capacidade do aluno de compreender e
interpretar textos, não somente textos da disciplina de português, mas em todas as quatro áreas de
conhecimento. Por isso é comum encontrarmos questões com enunciados longos e complexos.
Embora nem sempre as questões sejam de gramática propriamente dita, será o conhecimento das
diferentes partes da gramática que ajudará o aluno a melhor compreender o enunciado,
possibilitando-o de responder as questões propostas.

(BONATTO, 2015), defende que as recentes pesquisas apontam que os estudantes calouros
apresentam sérias dificuldades em produzir géneros tipicamente da esfera académica.
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(BONATTO, 2015), diz que na instituição de ensino superior, encontram-se turmas

completamente heterogéneas e sabendo que os textos mais comuns solicitados na graduação são
os resumos, as resenhas, os fichamentos e os artigos científicos, o que para esses textos, a leitura
antecede qualquer outra tarefa, onde sua compreensão integral é instrumento necessário para que
o trabalho de produção textual seja bem realizado.

Tomada de Notas
No exercício da nossa actividade profissional, como docentes/ estudantes, somos confrontados
com a necessidade de tomar notas. Não sendo um privilégio exclusivo do professor/estudantes,
este exercício também pode ser realizado por um quadro de qualquer área, um assalariado, uma
secretária, um jornalista, etc. As situações em que se tomam notas, como veremos no decurso
desta unidade/lição, são variadas e surgem nos mais diversos momentos da vida quotidiana,
profissional ou pessoal.

De um mo do particular, as aulas a nível superior não se socorrem de ditados, resumos, etc. por
isso, a exercitação da tomada de notas, quer nos casos de ensino presencial, quer nos de ensino à
distância, é de extrema importância não só por permitir corrigir falhas de memória, como também
por constituir a base para a redacção de resumos, notas de síntese, relatórios de apreciação de
uma leitura, etc. Porém, a tomada de notas não deve ser encarada como a transcrição de palavra
por palavra de uma mensagem. Aliás, a rapidez com que o enunciador apresenta os assuntos não
permite essa prática. Deste modo as notas servem muitas vezes como ponto de partida para
redigir escritos, cuja característica comum é a de serem uma redução de textos muito mais
longos. É o que procuraremos praticar nesta unidade.

Tomada de notas: consiste na redução do texto, seleccionando, portanto, de forma sintética

determinadas informações de u m texto básico (veiculado quer na forma oral quer na forma
escrita), mantendo o seu sentido inicial, aliás, esta técnica tem por objectivo retransmitir um
conjunto de informações, preservando o sentido da mensagem numa reformulação mais precisa e
económica.
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Resumo
O resumo é um texto que apresenta as ideias ou factos essenciais de um outro texto, de um modo
abreviado.

(ii) “Resumir um texto é condensar as ideias principais, respeitando o sentido, a estrutura e o tipo
de enunciação, isto é, os tempos e as pessoas, com a ajuda do vocabulário do aluno. É, assim,
reter as linhas de um raciocínio, o essencial dos dados de um problema, as características de uma
situação, as conclusões de uma análise, sem o mais pequeno comentário.” – (REI, 1986).

(iii). Resumir significa criar um novo texto mais condensado, que utiliza as informações mais
importantes do texto base. Quer dizer que o resumo é um texto que reelabora o escrito de base,
reduzindo-lhe o comprimento, mantendo-se o autor em segundo plano, esforçando-se por ser
objectivo, na tentativa de criar u ma síntese coerente e compreensível do texto de partida. –
(Seferini, 1986).

(iv) Resumir, em poucas palavras, é pegar num texto pelos seus pontos principais, pelos seus
dados de conjunto e transmiti-lo, através de um outro, que é a redução do original. – BASTOS
(1989).

Fichas de trabalhos
Na nossa vida estudantil ou profissional, temos a necessidade de elaborar trabalhos ou
documentos que até certo ponto de fontes já existentes: é necessário, pois, reconhece-las,
selecciona-las e sistematiza-las.

Ficha bibliografia
Conjunto de elementos que permitem a identificação de uma publicação como um todo ou em
partes, capítulos, sessões, etc., ordenados segundo determinadas normas.

Ficha de leitura
A vida universitária depende do domínio do conjunto de técnicas de estudo e de exigências
específicas. Assim refere-se, geralmente, a seis problemas na iniciação ao ensino superior, na
óptica do estudante, a saber: i. Como organizar o tempo; ii. A leitura; iii. Como sublinhar ou tirar
apontamentos; iv. Esquematizar e memorizar; v. Fazer pesquisa; vi. As apresentações públicas.
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Saber ler e fazer notas/apontamentos (sobretudo ao caso de ensino a distancia) constitui a base de
sucesso dos estudos universitários. Uma das técnicas que permite facilitar na busca/recuperação
do material lido, do conteúdo seleccionado como essencial, é a elaboração da chamada ficha de
leitura ou documentação.

Fichamento
É o registo (feito em fichas ou cadernos) que indica todas as referências sobre a obra, como o
nome do (s) autor (es), titulo e subtítulo, edição, editora, local, ano de publicação e outros dados,
e também anotações de interesse para o trabalho, como resumos, sínteses de ideias e citações de
leituras relevantes. É um instrumento importante, pois é o resultado da leitura realizada, do
entendimento da obra (ou parte dela) e é o registo do que vai ser utilizado na redacção final do
trabalho.

(OLIVEIRA, 2007) afirma que o modelo da socialização académica parte do princípio de que o
professor é responsável por introduzir os alunos na cultura universitária, com o intuito de que eles
assimilem as práticas de escrita valorizadas nas disciplinas e áreas temáticas da universidade. E é
neste contexto que surge a figura do profissional da área de Letras que actua nos primeiros
semestres da graduação em vários cursos, distintos de sua área de conhecimento. Fenómeno este
que é amplamente verificado em quase todos os cursos leccionados em Moçambique.

(TADIELO), afirma que apesar de todo um contexto evolutivo, um fato evidencia-se nos corredores
académicos: o uso adequado do Português, actualmente, vem se tornando cada vez mais
deficiente. E tal evidência se ratifica pela dificuldade na redacção e na interpretação de textos,
bem como por ser uma constatação presente em universos públicos e privados e em diversas
regiões do país - nacionalizou-se a precariedade de uma linguagem pátria.

A disciplina de Técnica de Expressão de Língua Portuguesa (TELP) nos cursos de Engenharias e

outras áreas baseia-se no aprendizado superficial de Língua Portuguesa, motiva o aluno à leitura e
à escrita, pois o saber na academia é desenvolvido a partir das leituras realizadas que constituirão
de base para o aperfeiçoamento de construção da aprendizagem e domínio da escrita.
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Com isto pode-se concluir que a língua deve ser entendida como uma forma de aquisição de
conhecimento, tendo que em conta que o estudante universitário deverá entender a leitura como
uma forma de adquirir um certo tipo de aprendizado.

Sobre o uso da técnica de expressão de língua portuguesa no exercício profissional

Há que salientar que é fundamental conhecer os mecanismos da norma culta da língua
portuguesa, principalmente os elementos que entrelaçam a produção textual, pois um texto com
costuras inadequadas por uso de palavras e expressões ambíguas e desconexas trará ao leitor a
falha na comunicação e consequentemente o descrédito da organização e do profissional.

Andrelino e Borges afirmam que o acto de se comunicar de forma clara e precisa infere no
sucesso profissional e organizacional das instituições. Entender os complexos e os mecanismos
da nossa língua é um dos desafios que os falantes necessitam dominar para exercer a
comunicação com objectividade, clareza e precisão exigida nas comunicações empresariais, ou
seja, nas correspondências formais.

Estes afirmam ainda que

A comunicação dentro da empresa é muito importante, afinal qualquer acção começa com
a comunicação. Uma comunicação não efectiva pode causar perdas financeiras para a
empresa e má impressão em sua marca, e para que a mesma seja decodificada com
precisão é necessário que o receptor e emissor tenham uma boa interpretação, esta
aprendida dentro da disciplina enfatizada aqui.

Note-se que a língua portuguesa é um dos elementos primordiais para uma sólida base
profissional, principalmente num contexto em que a língua de uso corrente é o português. Com
isto urge a necessidade do uso correcto e adequado desta ferramenta que é o português, como
elemento indiscutível na troca de informações concretas.
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Conclusão
Terminado o presente trabalho, cujo principal objectivo foi fazer uma abordagem de como a
Técnica de Expressão de Língua Portuguesa tem influenciado o ensino superior, dando mais
enfoque na questão da importância que esta tem nesta fase do ensino, pudemos tirar diversas
ilações sobre tal. Para servir de exemplo podemos tomar em consideração o facto de que nem
todos julgam pertinente o ensino desta disciplina no contexto universitário, principalmente em
áreas das chamadas ciências exactas, entretanto, há que salientar que para que se possa produzir e
compreender diversas matérias é necessário que se tenha domínio da língua, esta que é uma
ferramenta crucial para o ensino. Não obstante, devemos tomar em consideração que a língua
portuguesa poderá ser usada não só no contexto de ensino, como também este é de facto
importante na vida profissional de cada indivíduo.
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Bibliografia
BONATTO, S. C. (2015). A importância da disciplina de Língua Portuguesa no ensino superior.
Porto Velho: EDUCA – Revista Multidisciplinar em Educação.

OLIVEIRA, L. N. (2007). Leitura e produção de textos na graduação: um espaço

interdisciplinar. (D. e. http://www.alb.com.br/anais16/index.htm., Ed.) Anais do 16º
COLE – Congresso de Leitura do Brasil. Campinas: UNICAMP.

REI, J. E. (1986). Curso de Redação II. Porto editora.

Seferini, M. T. (1986). Saber Estudar e Aprender. CF.

TADIELO, C. C. (s.d.). A Importância Do Ensino Da Língua Portuguesa Em Cursos Superiores.