Plano de Aula 2018

PLANO DE AULA
DATA DE APLICAÇÃO:
ESCOLA: E.E.F. Madre Sabina
INTEGRANTES DA EQUIPE: Rafaela (160103837) e Valquíria (160104287).
DISCIPLINA: Ciências
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º ano do Ensino Fundamental
DURAÇÃO: 2 horas
OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA CRONOGRAMA AVALIAÇÃO RECURSOS REFERÊNCIAS
Objetivo Geral: Órgãos dos Sensibilização: Em Sensibilização: Durante todo o -Frutas e Objetos BARROS, Jussara.
Estimular a Sentidos. conversa com a 30 minutos; período os -Músicas Cd Eliana ARAGUAIA, Mariana,
autonomia do turma, Desenvolvimento: alunos serão -Folhas A4 Bióloga e Pedagoga
aluno, em um identificaremos os 1 hora; avaliados através especialista em
ambiente órgãos dos sentidos. Atividade de da participação educação ambiental,
alfabetizador, tendo -Cantar música dos Fixação: nas atividades equipe escola kids.
conhecimentos, sentidos. 30 propostas pela Disponível
através da leitura e -Mostrar algumas minutos; professora. em:
o letramento. figuras dos sentidos. https://
Desenvolvimento: - www.escolakids.uol.br/
Objetivo Específico: Com a utilização de Órgãos-dos-
- Percepção dos alguns objetos, sentidos.htm
sentidos, identificar propor aos alunos
sons, cheiros e que identifiquem os
sabores. sentidos.
Compreender a -Preparar Situações
importância dos em que as crianças
órgãos dos sentidos. percebam a
importância de cada
sentido.
- Propor aos alunos
que identifiquem os
órgãos dos sentidos,
em si mesmo.
Atividade de
fixação: Em uma
atividade lúdica,
entregaremos a cada
criança uma folha A4
com desenhos de
ligar, as figuras de
órgãos do sentido
com seus objetos.
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
Sensibilização: Propor aos alunos, a sentarem no chão, em um círculo, falaremos sobre os órgãos dos sentidos, mostrando as figuras e identificando-as.
De forma descontraída, cantaremos a música dos sentidos, com dramatização.
Desenvolvimento: Com a utilização de alguns objetos, propor aos alunos que identifiquem os sentidos, levarão potes com alguns alimentos, todos os
alunos, com os olhos vendados, deveram saborear e ao mesmo cheirar o alimento e identificar o sabor, e o cheiro, dizendo o nome da fruta (abacaxi).
Com os olhos vendados ainda daremos um objeto para o aluno identificar através do tato, (Maça). Em seguida faremos um barulho (chocalho), onde o
aluno terá que adivinhar qual objeto está fazendo barulho. Por último, trabalharemos a visão, com as cores das frutas que utilizamos para fazer as
experiências de paladar e olfato. Assim faremos com todos os alunos da sala. Assim terminado, pediremos que todos juntos em voz alta e cada um
tocando em si mesmo mostre os órgãos dos sentidos.
Atividade de fixação: Para atividade de fixação, entregaremos uma folha com uma atividade de ligar os itens, são cinco figuras de objetos e cinco figuras
de órgãos, os alunos terão que ligar cada figura com seu objeto certo. No final, colaremos todas as atividades em um papel pardo e expor na sala.
PLANO DE AULA
ESCOLA: E.E.F. Madre Sabina.
DISCIPLINA: História
DURAÇÃO: 2 horas
Objetivo Geral: Serviços Públicos Sensibilização: - Sensibilização: Serão Avaliados - Papel Pardo
Identificar Conversar com os 30 minutos; através da - Figuras dos Disponível
realidade do alunos sobre o Desenvolvimento: colaboração e Serviços públicos em:
próprio bairro, por bairro em que 1 hora; participação de -Cola https://
meio dos serviços vivem. Atividade de cada aluno, -Folhas de www.giareta.com.br
públicos nele - Dialogar sobre a Fixação: durante as Atividades (A4) Blogspot.com.br/giareta
oferecidos. água encanada, 30 atividades -Lápis de Cores
coleta de lixo entre minutos; propostas.
Objetivo outros serviços
Específico: - Saber prestados no bairro.
dar a devida - Mostrar Figuras de
importância aos alguns tipos de
serviços públicos serviços públicos.
-Saber o que são Desenvolvimento: -
-Para que serve e Em um papel pardo,
como funcionam. propor aos alunos a
fazer a colagem de
figuras sobre os
serviços públicos
prestados no bairro.
-Deixar que eles
digam quais são.
-Apresentar cartaz
depois de pronto.
Atividade de
fixação: - Entregar
uma folha de
atividades para
identificar e colorir.
(tabela de serviços
públicos do bairro).
Sensibilização: Em uma rosa de conversa, começaremos a falar sobre o bairro em que os alunos vivem. Comentaremos sobre as boas condições de vida
que dependem do acesso de alguns serviços públicos. Fazer perguntas para a turma, se alguém sabe o que significa serviços públicos, e citar exemplos.
Falaremos também da importância de alguns deles, como por exemplo, a água encanada a coleta de lixo entre outros. Levaremos algumas figuras e
recortes de revistas dos serviços públicos.
Desenvolvimento: Em um papel pardo, de tamanho grande, propor aos alunos, que todos juntos sentados no chão em circulo, a fazer a colagem de
figuras sobre os serviços públicos prestados no bairro. Assim terminado, propor que façam a apresentação do cartaz, cada aluno poderá falar um pouco,
explicando quais serviços existentes em seu bairro, e a importância deles.
Atividade de fixação: Entregaremos uma folha de atividades a cada aluno, será uma tabela, com alguns tópicos de serviços públicos. Os alunos terão que
colorir de verde os serviços que são prestados no bairro e pintar de vermelho os que não existem. Ao final da atividade, fixar as tabelas na parede
juntamente com o cartaz que fizeram anteriormente.
PLANO DE AULA
DISCIPLINA: Matemática
DURAÇÃO: 2 horas
Objetivo Geral: Sequencia numérica Sensibilização: Ler Sensibilização: A Avaliação será - Caixa de papelão SILVEIRA, Ênio.
Apresentação dos uma parte de um 30 minutos; através da - Cartolina Matemática 1°
números. poema para os Desenvolvimento: observação, -Papel A4 Ano. São Paulo:
alunos. 1 hora; seguida de - Canetinhas Moderna, 2014.
Objetivo Específico: -Propor aos alunos Atividade de participação de Coloridas
- Conhecendo os que identifiquem as Fixação: cada aluno, nas -Lápis de cor
numerais, tendo brincadeiras citadas 30 atividades
relação com as no poema. minutos; propostas, na
brincadeiras do - Apresentar a aprendizagem da
cotidiano. metodologia sequencia
- Desenvolver a proposta, Caixa da numérica.
observação votação.
-Trabalhar com Desenvolvimento:-
quantidades. Cada aluno deverá
registrar em um
pedaço de papel a
brincadeira que mais
gosta, dentre as
citadas no poema.
-Colocar na caixa de
votos.
- Fazer a contagem,
todos juntos, da
brincadeira mais
votada.
Atividade de fixação:
- Construir um
gráfico em um cartaz
para as brincadeiras
mais votadas.
-Atividades
complementar.
(Complete o
desenho).
Sensibilização: Levar para sala de aula, uma parte de um poema de Sandra Ferreira Barbosa “brincadeira é alegria”. Nesse poema fala sobre as
brincadeiras infantis. Em seguida, conversar com a turma, perguntar se gostaram o que acharam. Propor aos alunos que identifiquem as brincadeiras
citadas no poema. Depois da conversa descontraída, apresentaremos a “caixa de votação”.
Desenvolvimento: Os Alunos deverão registrar em um pedaço de papel a brincadeira que mais gosta, dentre as citadas no poema, em seguida colocar os
papeis dentro da caixa de votação. Fazer a contagem, todos juntos, das brincadeiras mais votadas.
Atividade de fixação: Propor aos alunos a construção de um gráfico, em uma cartolina, todos juntos faremos um gráfico com quadrinhos desenhados, 5
fileiras, contendo os nomes das brincadeiras citadas no poema, pintar com lápis de cores diferentes os quadrinhos com as brincadeiras votadas, de
acordo com o número de votos que cada um recebeu. Ao final expor nosso gráfico no mural. Para finalizar, Entregaremos uma atividade complementar.
Nessa Atividade o alunos deverão completar os desenhos, em determinado espaço, contém 3 bolinhas devera ficar com 10, o aluno terá que desenhar o
restante das bolinhas para completar o que se pede, assim sucessivamente.
DISCIPLINA: Ciências
DURAÇÃO: 2 horas
Objetivo Geral: Corpo Humano Sensibilização:- Sensibilização: Serão Avaliados - Revistas
Descobrir, Conversa com 30 minutos; através da - Lapis de cor Disponível
conhecer e alunos sobre o Desenvolvimento: colaboração e -Tesouras sem Em:
reconhecer seu corpo humano. 1 hora; participação de ponta portaldoprofessor.mec.gov.br
próprio corpo, - Identificar as Atividade de cada aluno, - Cola
suas partes do corpo Fixação: durante as Papel A4
potencialidades humano. 30 atividades
seus limites. -Cantar e minutos; propostas.
Objetivo dramatizar a música
Específico: - do corpo humano.
Identificar e Desenvolvimento: -
nomear partes Recortes de revistas
externas do corpo. e colagem do
mesmo.
- Pintura e Quebra-
Cabeça do corpo
humano.
Atividade de
fixação: caça-
palavras do corpo
humano.
Sensibilização: Conversar com alunos sobre o corpo humano, identificando as partes do corpo,pedindo para cada aluno em si mesmo se tocar quando
falarmos por exemplo, onde fica o braço? Depois de muito conversar e esclarecer as perguntas que serão feitas, cantaremos e dramatizaremos a música
do corpo humano, (cabeça, ombro, joelho e pé...).
Desenvolvimento: Entregaremos para os alunos algumas revistas para que eles façam recortes de partes do corpo humano. Em seguida faremos a
colagem das figuras em uma folha A4, cada aluno deverá montar seu boneco do corpo humano. Após terminar entregaremos um quebra-cabeça para
colorirem e recortarem, depois fará a montagem dele.
Atividade de fixação: Entregaremos aos alunos uma folha com caça palavras, eles deverão encontrar os nomes de parte do corpo humano.
PLANO DE AULA
DISCIPLINA: História
DURAÇÃO: 2 horas
Objetivo Geral: Grupos de Sensibilização: - Em Sensibilização: Serão Avaliados -Fotos antigas
Perceber as convívio coversa 30 minutos; através da -Folhas A4 Disponível
diferenças descontraída e Desenvolvimento: participação de -Lápis de cor em:
individuais dentro animada, apresentar 1 hora; cada aluno. -Cartolina https://
de um grupo. aos alunos algumas Atividade de Colaboração e -Cola www.giareta.com.br
fotos antigas, de Fixação: atenção. Blogspot.com.br/giareta
Objetivo Específico: diferentes épocas. 30
- Trabalhar as -Comentar sobre os minutos;
diferenças hábitos, brinquedos,
-Respeitar os Roupas, hábitos, etc.
gostos. -Apresentação aos
- Identificar em si alunos o Livro da
mesmo suas Vida.
individualidades. Desenvolvimento: -
Propor aos alunos a
montagem do livro
da vida.
-Entregar 6 folhas
A4, lápis de cor a
cada aluno,
fabricação e
montagem
individual.
Atividade de
fixação: - Em uma
cartolina fazer a
montagem dos
trabalhos, colar as
fotos antigas
trabalhadas
anteriormente.
-Montar um varal de
exposição.
- Apresentação do
livro.
Sensibilização: Em coversa descontraída e animada, apresentar aos alunos algumas fotos antigas, de diferentes épocas, comentar sobre as vestimentas
das pessoas nas fotos, ambientes, como as pessoas viviam. Os brinquedos como eram feitos de que costumavam brincar entre outros. Propor aos alunos
a confecção do livro da vida.
Desenvolvimento: Apresentaremos um livro da vida pronto confeccionado por nós. Propor aos alunos que cada um faça o seu livro. Entregaremos 6
folhas de papel A4, cada aluno deverá fabricar o seu da seguinte forma; cada folha será feito um desenho, primeiro da sua família, segundo de um
brinquedo que mais gosta, terceiro, Brincadeira que mais gosta, quarto, roupa que mais gosta de usar, o quinto, a comida que mais gosta, e o sexto o
animal que mais gosta.
Atividade de fixação: Em uma cartolina fazer a montagem dos trabalhos, colar as fotos antigas que mostramos no início da aula, fazer um cartaz coletivo
bem colorido.
Em seguida cada aluno apresentará seu livro da vida, depois das apresentações terminadas, montaremos um varal de exposição dos livros
confeccionados pelos alunos.
PLANO DE AULA
ESCOLA: E.E.F. Madre Sabina
DISCIPLINA: Geografia
DURAÇÃO: 2 horas
Objetivo Geral: Casa Sensibilização: - Em Sensibilização: Serão Avaliados - Isopor Disponível em:
Preservar e conversa, 30 minutos; através - Cola Professoracarina.blogspot.com.br/
compreender o falaremos sobre Desenvolvimento: observação e -cartolinas 2011/02/poema-casa-e-
ambiente em que diferentes tipos de 1 hora; desenvolvimento coloridas casas:HTML
se vive ampliando casa, residências. Atividade de de cada aluno. -Pinceis São Paulo: SP Brasil.
seus -Destacar sobre Fixação: -Tinta guaxe
conhecimentos pontos de 30
de localização. referências da casa minutos;
de cada aluno.
Objetivo Como mercado,
Específico: - loja, etc.
Identificar e - Tipos de casas.
nomear as Desenvolvimento: -
dependências dês Propor aos alunos a
sua residência. montagem de uma
-Identificar e maquete do bairro
reconhecer em que vivem.
pontos de - Fazer um desenho
referencia. de uma casa.
- Localização de Atividade de
sua casa. fixação: Ler o
Poema ‘’Casa e
casas’’ e depois
cada aluno faz um
desenho de sua
casa.
Sensibilização: - Em conversa, falaremos sobre diferentes tipos de casa, residências. Comentaremos sobre nossas próprias casas, modelos, estilos.
Destacaremos também sobre pontos de referências da casa de cada aluno, o que tem perto, se tem algum mercado, alguma loja, se na frente Casa a
algum jardim, como é a sua casa. Deixaremos os alunos falarem um por vez. Em seguida falaremos dos tipos de casa, nas diversidades de moradias e de
suas importâncias.
Desenvolvimento: Propor aos alunos a montagem de uma maquete do bairro em que vivem. Com cartolinas coloridas montaremos casas, ruas,
mercados, escola e tudo que puder representar o bairro onde vivem. Depois da maquete pronta, colocaremo-la em exposição ao lado quadro negro.
Propor aos alunos que cada um faça um desenho de casa.
Atividade de fixação: Levaremos parra classe um poema, cujo nome é Casa e Casas. Leremos para a turma, no termino faremos uma coversa
descontraída sobre o poema citado. Depois faremos perguntas, sobre se gostaram, o porquê entre outras. Para finalizar cada aluno deverá desenhar sua
própria casa.
DISCIPLINA: Português
DURAÇÃO: 2 horas
Objetivo Geral: Interpretação. Sensibilização: - Sensibilização: Serão Avaliados - Livro PASSOS, Daniela.
Estimular a Conversar com os 30 minutos; através - Folhas A4 Juntos nessa, j
autonomia do aluno, alunos sobre livros e Desenvolvimento: observação e Língua
em um ambiente histórias. 1 hora; desenvolvimento Portuguesa. São
alfabetizador que - Falar sobre o que é Atividade de de cada aluno. Paulo: 2014
motiva, respeita as interpretação de Fixação: VENEZA, Mauricio.
potencialidades texto. 30 O Dragão e o
individuais. -Explicar e mostrar minutos; Cavaleiro: do jeito
um exemplo de que a princesa
Objetivo Específico: interpretação de contou. Belo
- Desenvolver o texto. Horizonte: Editora
gosto pela leitura Desenvolvimento: Compor, 2008. P.
-Ampliar o - Mostrar uma 2-11.
vocabulário. história em
-Estimular o aluno a quadrinhos.
escutar e recontar - Trabalhar a
histórias. interpretação, por
imagens.
-Fazer observação e
compressão das
imagens.
-Montar uma
história, através da
observação.
Atividades em folha,
ligar as palavras aos
desenhos,
personagens da
história.
Sensibilização: Conversar com os alunos sobre livros e histórias, se algum aluno tem histórias que gosta mais, se conhecem a história do dragão e do
cavaleiro. Explicaremos sobre o que é interpretação de texto, mostraremos um exemplo de texto.
Desenvolvimento: Apresentaremos uma história em quadrinhos, cujo título é o dragão e o Cavaleiro. Os Alunos deverão observar as imagens e cada um
deverá montar a história. Cada aluno por vez montará a história, um dando sequencia ao outro, formando assim uma nova história através da
observação e da interpretação.
Atividade de fixação: Entregaremos uma atividade em folha, para ligar as palavras aos desenhos, dos personagens da história.
Ex: A Figura do rei, ligar a palavra REI. E assim sucessivamente.
Ao terminarem, faremos algumas perguntas, se gostou da história, o que acharam de montar uma história através de imagens e da coletividade.
DISCIPLINA: Português
DURAÇÃO: 2 horas
Objetivo Geral: Gêneros textuais Sensibilização: - Sensibilização: Serão Avaliados - Livro AZEVEDO,
Escutar os textos (Poemas e rimas) Conversar com os 30 minutos; através - Revistas Alexandre. Que
lidos apreciando a alunos sobre livros e Desenvolvimento: observação e da - Folha A4 Fera. Belo
leitura. histórias. 1 hora; participação dos -Tesouras sem horizonte: 2008.
Objetivo Específico: - Leitura da Atividade de alunos. ponta PASSOS, Daniela.
- Desenvolver o professora do Fixação: - Cola. Juntos nessa, j
gosto pela leitura Poema. (Que Fera) 30 Língua
- Observar formação -Interpretação oral e minutos; Portuguesa. São
de palavras. da escrita. Paulo: 2014
-Oralidade - Formação de silabas
- Desenvolver a e palavras.
escrita. Desenvolvimento:
- Trabalhar com o
caça-palavras.
- Recortes e colagens
de palavras que
tenham rimas.
- Atividades em
folha, Ligar cada um
dos nomes a imagem
cujo nome termina
com o mesmo som
que ele.
-Escrever o nome em
uma folha A4, com a
ajuda da professora,
escrever uma palavra
que termine com o
mesmo som.
Sensibilização: Conversar com os alunos sobre livros e histórias, trazendo para sala a leitura do poema, “Que Fera”. Assim que terminarmos de ler,
faremos um bate papo, com perguntas referentes ao texto. Pedir para os alunos em voz alta identificarem as sílabas no poema.
Desenvolvimento: Entregaremos aos alunos folhas com Caça palavras, onde deveram achar as palavras referentes ao poema citado. Assim terminado
essa atividade, leremos em voz alta as palavras achadas. Com algumas revistas, propor que a turma recorte palavras com rimas. Depois colaremos em
uma folha A4, umas ao lado das outras.
Atividade de fixação: Entregaremos uma atividade em folha, os alunos deveram ligar cada um dos nomes à imagem cujo nome termina com o mesmo
som que ele. Por exemplo: Terá o nome Teresa e uma imagem de uma Mesa, o aluno terá que ligar esse nome ao objeto com mesmo som, e assim
sucessivamente. Em uma segunda atividade de fixação, os alunos deverão escrever o seu nome em uma folha A4, com a ajuda da professora, terão que
escrever uma palavra que termine com o mesmo som. Quando todos terminarem, cada aluno mostrara o seu para toda a turma.
PLANO DE AULA
DISCIPLINA: Religião
DURAÇÃO: 2 horas
Objetivo Geral: Eu e minha Sensibilização: Em Sensibilização: Serão Avaliados - Cartolina HUDSON, Hudson.
Compreender o realidade conversa com a 30 minutos; através do - Tinta Guache Ciranda Cultural.
significado da paz. turma falar sobre o Desenvolvimento: desenvolvimento - Pincel São Paulo: 2015
Objetivo Específico: que é religião. 1 hora; de cada aluno, da - lápis de cor.
-Contribuir para - Caracterização do Atividade de participação. - Folha A4
formação integral de sujeito a partir dos Fixação:
indivíduos. gostos, desejos 30
-Valorizar a sonhos e outros. minutos;
convivência social -O eu e o outro no
inclusiva. grupo.
-respeitar a Desenvolvimento:
diversidade, dando -Em uma cartolina de
importância aos cor azul, cada criança
valores éticos como pintará sua mão de
amizades. tinta branca e
registrará sua marca
no cartaz.
-Propor que os
alunos desenhem o
rostinho de uma
pomba na marca de
sua mão.
- Comentar com os
alunos sobre o
símbolo da paz
(pomba Branca).
Folha de atividades.
Encontrar o caminho
da paz.
-Expor as atividades
em um mural.
Sensibilização: Em conversa com a turma falar sobre o que é religião, explicar o que significa e qual sua importância. Cada aluno poderá falar o que
pensa sobre, em segundo momento falaremos da caracterização do sujeito a partir dos gostos, desejos sonhos entre outros. As crianças poderão falar
de seus sonhos, o que gostariam de ser ou de fazer no futuro. Em outro momento falaremos sobre o eu e o outro no grupo, sobre as diferenças entre as
pessoas, os gostos e o saber respeitar a diversidade.
Desenvolvimento: Em uma cartolina de cor azul, cada criança pintará sua mão de tinta branca e registrará sua marca no cartaz, cada criança terá sua
marca registrada. Depois que todos assim fizerem esperaremos a tinta secar. Depois cada criança poderá criar um rostinho para assim criar uma pomba.
Depois da atividade pronta, comentaremos sobre o símbolo mundial da paz que é a pomba branca. Contaremos o porquê foi escolhida e sua história.
Atividade de fixação: Em uma folha de atividades, os alunos deveram encontrar o caminho da paz, será 5 caminhos com vários pontinhos com palavras
diferentes, os alunos devem pintar as palavras que se referem a paz, desse modo chegaram ao objetivo, a palavra PAZ.
Depois de prontas, expor as atividades em um mural.
PLANO DE AULA
DISCIPLINA: Matemática
DURAÇÃO: 2 horas
Objetivo Geral: Sucessor e Sensibilização: Em Sensibilização: Serão Avaliados - Folhas A4 BORDEAUX, Ana
Identificar os antecessor. conversa falaremos 30 minutos; através do Lucia. Bem me
números. sobre os números. Desenvolvimento: desenvolvimento quer. São Paulo
Objetivo Específico: - Comentar sobre as 1 hora; de cada aluno, da 2011.
- Conhecer o que é brincadeiras do dia a Atividade de participação.
Sucessor e dia que se pode Fixação:
antecessor. utilizar a 30
- Conhecer os matemática. minutos;
números através de - Construir juntos
brincadeiras e uma amarelinha.
atividades. Desenvolvimento:
-Brincadeira da
amarelinha.
-Perguntas e
respostas em grupo
sobre a brincadeira
proposta.
-Apresentação da
Parlenda, atividades
em folha.
Folha de atividades.
Complete a
sequencia sucessor
antecessor.
- Ligar os pontos de 1
a 10 e descobrir o
desenho.
Sensibilização: Em conversa falaremos sobre os números, comentar sobre as brincadeiras do dia a dia que se pode utilizar a matemática, construir
juntos no pátio uma amarelinha, explicaremos o jogo, e cada aluno terá sua vez para brincar.
Desenvolvimento: Depois de brincar, faremos perguntas e respostas em grupo sobre a brincadeira proposta. Apresentação da Parlenda (1 2 feijão com
arroz, 3 4 feijão no prato...) depois os alunos terão uma atividade para completar os números em uma parlenta.
Atividade de fixação: Em uma folha de atividades, os alunos deveram completar os números sucessores e antecessor. Para finalizar, entregaremos uma
folha para ligar os pontos de 1 a 10 e descobrir o desenho.

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