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RESOLUÇÃO Nº 4, DE 13 DE JULHO DE 2010 (*)

Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.

Aspectos introdutórios
• Existe várias diretrizes curriculares (o foco é a resolução 04/ 2010)
• As DCNs são obrigatórias
• Orienta o Planejamento Curricular (dos sistemas de ensino e instituições de
ensino)
• Elaborada pelo Conselho Nacional de Educação – CNE

Objetivos: arts 2° e 5°
• Sistematizar (CF, LDB e outros)
• Orientar a formação inicial e continuada dos professores
• Estimular a reflexão crítica para formular o PPP

Princípios: Art 4°
• Igualdade
• Liberdade de aprender
• Pluralismo de ideias
• Respeito a liberdade e direitos
• Coexistência de escolas públicas e privadas
• Gratuidade
• Valorização dos professores
• Gestão democrática.
• Qualidade da educação.
• Experiencia extraescolar
• Vinculação da educação com trabalho e as práticas sociais

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Qualidade Social art 8°, 9° 10°
• Articulação entre a proposta e a estrutura
• Padrão de qualidade
• Acesso
• Permanência
• Inclusão
• Reduzir evasão e retenção.
• A centralidade está no estudante e na aprendizagem.

Definição de currículo: art 13

• conjunto de valores e práticas fundamentais
• orientação para o trabalho
• articula vivencias e saberes

Etapas da Educação Básica: Art. 21 e 23

• A Educação Infantil:
➢ Creche: criança até 3 (três) anos e 11 (onze) meses
➢ Pré-Escola, com duração de 2 (dois) anos

• Ensino Fundamental com duração de 9 (nove) anos organizado e tratado em

duas fases:
➢ 5 (cinco) anos iniciais
➢ 4 (quatro) anos finais
✓ Matrícula obrigatória para as crianças a partir dos 6 (seis) anos de
idade

• Ensino Médio, com duração mínima de 3 (três) anos.

Modalidades da educação: Art 28 ao 41

• Educação de Jovens e Adultos

• Educação Especial
• Educação Profissional e Tecnológica

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 • Educação Básica do Campo
• Educação Escolar Indígena
• Educação a Distância
• Educação Escolar Quilombola

O projeto político-pedagógico: Art 43

• Autonomia pedagógica
• Autonomia administrativa
• Autonomia de gestão financeira

O regimento escolar: Art 45

• discutido e aprovado pela comunidade escolar e conhecido por todos, constitui-

se em um dos instrumentos de execução do projeto políticopedagógico, com
transparência e responsabilidade.

A avaliação no ambiente educacional compreende 3 (três) dimensões básicas: Art.

46 a 53.
• Avaliação da aprendizagem;
➢ Relação professor-estudante-conhecimento-vida em movimento

• Avaliação institucional interna e externa;

➢ A avaliação institucional interna deve ser prevista no projeto
políticopedagógico e detalhada no plano de gestão, realizada anualmente.

• Avaliação de redes de Educação Básica.

➢ Ocorre periodicamente, é realizada por órgãos externos à escola e
engloba os resultados da avaliação institucional

Gestão democrática: Arts 54 e 55

• É obrigatória a gestão democrática no ensino público e prevista, em geral, para

todas as instituições de ensino, o que implica decisões coletivas que
pressupõem a participação da comunidade escolar na gestão da escola e a
observância dos princípios e finalidades da educação.

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 • Instrumento de horizontalização das relações, de vivência e convivência
colegiada, superando o autoritarismo no planejamento e na concepção e
organização curricular

Formação inicial e continuada dos profissionais da educação: Art 56

• A tarefa de cuidar e educar, que a fundamentação da ação docente e os

programas de formação inicial e continuada dos profissionais da educação
instauram, reflete-se na eleição de um ou outro método de aprendizagem, a
partir do qual é determinado o perfil de docente para a Educação Básica, em
atendimento às dimensões técnicas, políticas, éticas e estéticas.

Pax et Bonum

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