Compêndio
Integração Sensorial (I.S)
Processamento senrorial
O processamento sensorial é responsável pela recepção
dos estímulos, modulação, integração, discriminação e
organização das sensações, possibilitando uma resposta
adaptativa às situações experimentadas. (BRITTO et al.,
2021.)
Importante!
Apropriar-se do ambiente, estabelecer relações
funcionais e aprender dependem da percepção,
organização, interpretação e integração de informações
sensoriais.
O sistema sensorial opera para fazer com que o cérebro
esteja atento ao estimulo disponível no ambiente
(modular), para discriminar e mapear.
Antes que muitas mensagens sensoriais aferentes
ascendam ou atinjam algum ponto ao longo da sua
“subida” em direção ao tálamo, e em seguida ao córtex
outros neurônios atuam sobre elas para reduzir sua
atividade (inibição) ou, em alguns casos, estimular sua
atividade (facilitação). (WILLARD E SPACKMAN, 2011.)
É no córtex sensorial que as sensações (agora impulsos)
são integradas para serem interpretadas e conduzidas ao
córtex motor, o qual, ao receber a interpretação,
promove uma resposta motora. Para que a percepção e
resposta ao estímulo sejam adequadas, é necessário que
o impulso esteja no percurso correto (AYRES, 1972;
MOMO; SILVESTRE, 2011).
Integração sensorial
A Integração Sensorial (IS) caracteriza-se como o
processo neurológico que organiza as informações
sensoriais recebidas do próprio corpo e do ambiente
externo, de forma a promover a exploração adequada
do corpo no ambiente.
Ayres desenhou um tratamento que incorporaria o uso
de estímulos com efeito inibidor e o de uma tarefa na
qual a criança pode se concentrar e que desencadeia
uma resposta adaptativa para estimular a organização do
SNC.
●Resposta adaptativa: Capacidade de ajuste de uma ação
de uma pessoa em relação as demandas ambientais.
●Pulsão interna: o indivíduo precisa de motivação pra se
autoorganizar, é esse controle e motivação que vai
desencadear na pessoa o desejo de participar.
Cada vez que a criança supera alguma demanda
ambiental, a capacidade de organização dos estímulos
sensoriais se aprimora, e como o sistema nervoso usa as
informações de ações anteriores para guiar a ação
futura, a atividade motora pode ser considerada um
grande organizador das informações sensoriais. (
GODZICKI; SILVA; BLUME, 2010.- Neuroplasticidade
Transtorno de processamento sensorial
(TPS)
É principalmente no SNC que ocorre o processamento
sensorial e durante o percurso das sensações/estímulos
(aferências) diversos componentes neurais estão
envolvidos, e em alguma etapa do percurso dessas
informações pode ocorrer algum problema que pode
impactar tanto na percepção das informações recebidas
quanto nas respostas que o sistema que integrou as
aferências vai mandar de volta.
●Transtorno motor de base sensorial (praxia)-
insegurança gravitacional, dispraxia, etc.
●Distúrbios de modulação sensorial
●disturbios de discriminação sensorial ●limiar alto: quando os receptores sensoriais precisam
de muitos estímulos sensoriais para serem ativados.

 Distúrbio de modulação sensorial Limiar alto (Hiporresponsivo)

São flutuações ou extremos na resposta, a intensidade

de uma ou mais sensações. (Níveis de alerta) Espera o estimulo, Busca sensorial,
observador explorador
Dificuldades em regular o grau, intensidade e natureza
das respostas aos estímulos sensoriais.
Autorregulação Ativo
Associados também com os aspectos de ativação e Passivo
inibição do SN.

●Hiperresponsividade: Gera respostas exageradas frente Sensibilidade alta Esquivador

a um estimulo sensorial. (Reação de esquiva)
Obs.: Defesa tátil: dificuldade na organização de respostas
Limiar baixo (Hiperresponsivo)
aos estímulos táteis que podem incluir irritação,
ansiedade, medo, distração, hiperatividade, agressão,
estresse emocional. Momo e Silvestre (2011) ressaltam que a organização de
informações sensoriais poderá ser realizada a partir de
●Hiporresponsividade: dificuldade em perceber a
adaptações no espaço físico, nas atividades de classe,
estímulos sensoriais (busca/procura sensorial)
parque e de recreação, de corpo e movimento, lanche
E pode incluir: agitação, comportamentos de alta e higiene.
intensidade motora, etc.
Oferecer oportunidades sensoriais; apresentar desafios
 Distúrbios de discriminação sensorial na “medida certa”; favorecer a participação da criança
na escolha das atividades; guiar a auto-organização;
Resultantes do processamento lento e impreciso de um
favorecer nível de interesse; criar um ambiente lúdico;
ou mais tipos de informação sensorial, logo a pessoa não
maximizar o sucesso da criança; assegurar a segurança
consegue diferenciar os estímulos e responder
precisamente a eles. física; criar um ambiente motivador e estruturar a
aliança terapêutica (relação terapeutapaciente)
 Transtorno motor de base sensorial (PARHAM et al., 2007).
●Insegurança gravitacional: Dificuldades no
processamento e organização de resposta aos estímulos
vestibulares e que incluem: respostas excessivas de
medo ou ansiedade durante atividades que exigem
movimentos.
●Praxia: capacidade de conceituar, planejar, e executar
e vai servir de base para o engajamento em atividades
propositadas.

Limiares
É necessária uma quantidade de estímulos excitatórios
para ativar os neurônios.

●Limiar baixo: quando os receptores sensoriais

precisam de poucos estímulos sensoriais para serem
ativados.