Centro Universitário ETEP

CREDENCIAMENTO - Portaria MEC nº 710, de 26/07/2018, publicada no D.O.U. em

27/07/2018.
CREDENCIAMENTO EAD - Portaria MEC nº 370, de 20/04/2018, publicada no D.O.U.
em 23/04/2018

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CETEC EDUCACIONAL S.A. CNPJ: 07.761.676/0001-47

EMENTA – SEGUNDA LICENCIATURA – LETRAS - LIBRAS

Matriz Curricular

Módulo I – 410 horas

Libras – 90 horas

Ementa: 1. Noções de Libras; Características fonológicas; Noções de léxico, de morfologia e de

sintaxe com apoio de recursos audiovisuais; A prática de Libras; História da Educação de Surdos.
/ 2. Literatura Surda; Língua Brasileira de Sinais: aspectos linguísticos e gramaticais; Libras como
língua natural e Português como segunda língua; Produção e Tradução de Materiais Didáticos
para o Ensino de Surdos; Comunidade, Cultura e Identidade Surda. / 3. Estágios de interlíngua
na aprendizagem da LIBRAS; Surdez: conceitos, causas e políticas de prevenção; Bilinguismo;
Língua Brasileira de Sinais: uma conquista histórica; Propostas educacionais e sociais direcionadas
à pessoa surda. / 4. Aquisição e desenvolvimento da linguagem para crianças surdas; Introdução
a Pedagogia Bilíngue; Escrita de sinais; Políticas de Inclusão versus Educação Bilíngue; Marcações
da Identidade e Diferença no Espaço Escolar.

Práticas de Ensino para a Educação Especial numa Perspectiva Inclusiva – 70 horas

Ementa: 1. Educação Inclusiva; Diversidade e inclusão; Declaração de SALAMANCA; Diretrizes

para a Educação Inclusiva no Brasil. / 2. Educação inclusiva: aspectos legais sobre a deficiência;
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva; Programa
Educação Inclusiva: Direito à Diversidade (2003); Prática inclusiva em sala de aula. / 3.
Tecnologia e Educação Inclusiva; Parceria entre escola e família: a Educação Inclusiva; A
Educação Inclusiva e o processo de Avaliação; A importância da avaliação pedagógica diagnóstica
em salas de Recursos. / 4. Conceituando ensino integrado e o inclusivo; Da exclusão à inclusão:
aspectos históricos; Em direção à uma verdadeira prática inclusiva.
Currículos, didática e Práticas Avaliativas do Ensino e da Aprendizagem – 65 horas

Ementa: 1. Currículo e a legislação educacional; O currículo no ambiente institucional escolar;

Currículo e Plano de Ensino; Gestão do currículo e da aprendizagem na escola. / 2. Práticas
pedagógicas aplicadas II: materiais curriculares e outros recursos didáticos; Educação
contemporânea: currículo, didática e planejamento a partir de um olhar sociológico; Conceitos
didáticos para a prática pedagógica; A Sequência Didática. / 3. Didática: uma prática organizada;
Ensino e aprendizagem: dois processos básicos da didática; Avaliação. / 4. Avaliação no processo
educativo; A avaliação em projetos de trabalho; Metodologia Ativa.
Política e Organização da Educação no Brasil - 60 horas

Ementa: 1. Introdução ao estudo das políticas públicas em educação; Gestão das Políticas
Públicas; O sistema educacional brasileiro. / 2. A educação básica e a legislação educacional;
Políticas públicas na educação; Gestão pública na educação. / 3. O campo da Política Educacional;
Organizações políticas na educação brasileira; A organização da escola básica no Brasil. / 4. A
organização da escola básica no Brasil; A legislação educacional contemporânea: a LDB;
Declaração da UNESCO-ONU sobre a educação.

Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira,

Africana e Indígena - 65 horas

Ementa: 1. Cultura e etnicidade; Educação multicultural e diretrizes básicas da lei brasileira;

Identidade Cultural e Ensino de História no Brasil; A escravidão no Brasil: indígena e africana. /
2. Colonialismo na África: a escravidão e o tráfico de escravos; O fim da escravidão e problemas
étnicos; Relações étnico-raciais e diversidade no ambiente escolar. / 3. Relações étnico-raciais no
Brasil; Desigualdades étnico-raciais; Relações étnico-raciais, ensino de História e Culturas Afro-

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brasileira, Africana e Indígena; Religiões africanas no Brasil. / 4. Crenças indígenas no Brasil; O
Direito e a proteção às minorias: Afro-brasileiros e indígenas; Culturas afro-brasileira e indígena
na sociedade brasileira contemporânea.

Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem - 60 horas

Ementa: 1. Aprendizagem; Teorias da aprendizagem. / 2. Conceitos e funções da psicologia;

Processos psicológicos da aprendizagem. / 3. A psicologia da educação e seus elementos
essenciais; Ensino e aprendizagem: dois processos básicos da didática. / 4. O processo de
constituição do conhecimento no ser humano; A condição da ciência psicológica como
fundamento da Educação.

Módulo II – 350 horas

Currículo e Didática na Educação dos Surdos – 70 horas

Ementa: 1. Didática e Educação de Surdos; O Currículo de Línguas de Sinais na Educação de

Surdos. / 2. Currículo e educação de surdos; Atendimento Educacional Especializado (AEE) e
Educação de surdos. / 3. Educação de surdos em tempos de inclusão. / 4. Ambiente Linguístico
e Educação Inclusiva: Desafios na Educação de Surdos.

Políticas e a Educação de Surdos no Brasil – 70 horas

Ementa: 1. Experiências educacionais, movimentos e lutas surdas como condições de

possibilidade para uma educação de surdos no Brasil; Políticas Linguísticas e Educação de Surdos
em Santa Catarina: Espaço de Negociações. / 2. As Principais Metodologias Utilizadas na
Educação dos Surdos no Brasil; Políticas de educação bilíngue para surdos: o contexto brasileiro.
/ 3. Políticas Públicas e Organizações na Educação do Surdo. / 4. Educação de surdos no Brasil e
Portugal: políticas de reconhecimento linguístico, bilinguismo e formação docente.

Aquisição da Língua de Sinais para Surdo como L1 – 70 horas

Ementa: 1. Aquisição da Língua de Sinais; Consciência fonológica na língua de sinais brasileira

(libras) em crianças e adolescentes surdos com início da aquisição da primeira língua (libras)
precoce ou tardio. / 2. Educação infantil para surdos; Língua de sinais: escrita dos surdos na
Internet. / 3. Aquisição de língua de sinais por crianças surdas e sua relação com o bilinguismo.
/ 4. Desenvolvimento cognitivo do sujeito surdo no processo de aquisição da língua de sinais –
libras.
Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L1 – 70 horas

Ementa: 1. Com quantas mãos se faz um sinal? Um estudo do parâmetro número de mãos na
produção de sinais da língua brasileira de sinais (Libras); Algumas considerações sobre a interface
entre a língua brasileira de sinais (libras) e a língua portuguesa na construção inicial da escrita
pela criança surda. / 2. Dicionarização da língua brasileira de sinais: estudo comparativo
iconográfico e lexical; Língua Brasileira de Sinais e formação de professores: uma análise de
conteúdos e estratégias metodológicas no ensino de Libras L1. / 3. Aquisição Fonológica na
Língua Brasileira de Sinais: Estudo longitudinal de uma criança surda. / 4. A incorporação de
numeral em estruturas classificadoras de língua brasileira de sinais.

Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L2 – 70 horas

Ementa: 1. Língua Brasileira de Sinais: as dificuldades encontradas por ouvintes na execução da

marcação não-manual e sua interferência na mudança de significado; Estratégias de ensino da
língua brasileira de sinais como segunda língua. / 2. Mapeamento da escritura em língua

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portuguesa como l2 de surdos brasileiros candidatos ao curso de licenciatura em letras em língua
brasileira de sinais; Língua brasileira de sinais: aspectos linguísticos e culturais. / 3. Empréstimos
linguisticos da língua brasiliera de sinais – LSB. / 4. As contribuições da língua brasileira de sinais
no processo de aquisição do português como segunda língua por estudantes surdos.

Carga Horária Total – 760 horas

 ASSINATURA(S) ELETRÔNICA(S)
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Assinado eletronicamente por: Daniela Soares, Data da Assinatura: 06/03/2023

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