Apresentação

Boa Tarde! Professor

Sou o Sanderson
Aluno do Curso de Formação Pedagógica em Geografia do
Polo da Uninter de Boa Vista - Roraima

Vou apresentar o Trabalho com o Titulo

GESTÃO EDUCACIONAL DO COLÉGIO MILITARIZADO

TEMA DO TCC
• GESTÃO EDUCACIONAL NO SISTEMA DE COLÉGIO MILITARIZADO

CONTEXTUALIZAÇÃO DO TEMA
• O presente trabalho tem como temática apresentar as reflexões acerca
da gestão educacional no sistema de colégio militarizado.
• A temática abordará as diferenças entre escola militar, e colégio
militarizado, como funciona, os benefícios e desafios do colégio
militarizado no brasil, Este modelo de colégio possui uma maneira
diferente dos padrões de educação convencional, integrando sociedade
civil e militar, com propostas inovadoras de gestão.

PROBLEMA DE PESQUISA
• Quais os benefícios da gestão educacional no sistema de colégios
militarizados?
OBJETIVO GERAL DA PESQUISA
• Este trabalho tem como objetiva pesquisar sobre a gestão
educacional no sistema de colégio militarizado, a maneira como
é abordada, seus benefícios, corpo docente, proposta
pedagógica e seus desafios.

JUSTIFICATIVA

A principal motivação para sustentar o presente projeto de

pesquisa, se encontra no da sociedade, de pais e alunos que
aumentaram sua buscam por este modelo de ensino nos
últimos anos.

Podemos afirmar que gestão educacional no colégio

militarizados com disciplina e regras rígidas tem agradado a
muitos pais que desejam ver seus filhos como cidadãos
melhores.

A disciplina promove o desenvolvimento do pensamento crítico

em relação à cidadania. Conduz assim o jovem a questionar a
sua capacidade. A disciplina e regras podem funcionar como
um catalizador para o aprendizado.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 Como o objetivo deste trabalho é identificar os benefícios da
gestão educacional no modelo de colégio militarizado, existe a
necessidade de mostrar as diferenças entre escolas militares,
colégios militares e colégios militarizados. Chama atenção o que
disse Tavares, “São escolas que acabam fazendo uma seleção
adicional, pois como adotam procedimentos pedagógicos bastante
restritivos, impondo valores como disciplina e obediência, isso
predispõe os alunos que querem ingressar nessas escolas. Por
esse ponto de vista, elas não se parecem em nada com as escolas
onde estão 99% dos estudantes”, Tavares, 2016.
 E outro fato que a torna peculiar para o Comandante do Colégio
de Policia Militar - CPM, Major Marcelo Toniolo de Oliveira, afirmou
em uma entrevista ao jornal Gazeta do Povo, em Janeiro de 2020,
este afirma que "Não existe processo educacional sem disciplina”.

 A proposta pedagógica dos Colégios Militares do Brasil tem como

meta principal, proporcionar uma educação integral que ofereça
aos jovens a formação necessária ao desenvolvimento de suas
potencialidades como elemento de auto realização, qualificação
para o trabalho e preparo para o exercício consciente da vida de
cidadão brasileiro.
METODOLOGIA
A metodologia utilizada na pesquisa, para a análise de dados, foi
qualitativa, analisou o sistema de gestão educacional do colégio
militarizado mais profundamente os fenômenos com relação às
regras e disciplina rígidas aplicadas para alcançar um melhor
desempenho do aluno.
• Para Richardison (apud BEUREN, 2008, p. 91) os métodos da
pesquisa qualitativa são utilizados para estudar a complexidade de
determinado problema, analisando a interação de certas variáveis,
compreendendo e classificando processos dinâmicos vividos por
grupos sociais.
• Quanto aos procedimentos técnicos a pesquisa foi bibliográfica e
documental. A pesquisa bibliográfica “é desenvolvida com base
em material já elaborado constituído principalmente de livros e
artigos científicos” (GIL, 2002, p. 44).
• A pesquisa documental corresponde a toda informação coletada,
seja de forma oral, escrita ou visualizada. Ela consiste na coleta,
classificação, seleção difusa e utilização de toda espécie de
informações, compreendendo também as técnicas e os métodos
que facilitam a sua busca e a sua identificação (FACHIN, 2006, p.
120).

RESULTADOS
• A partir desta pesquisa, esperasse contribuir para ampliar
o debate sobre a gestão educacional no sistema colégio
militarizado, a maneira como é abordada, seus
 benefícios, corpo docente, proposta pedagógica e seus
desafios.
• Com isso espera-se que os resultados desta pesquisa
proporcione maior familiaridade do tema e ajude na
reflexão e na construção de uma educação de qualidade.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
• Portanto, a pesquisa analisou a gestão, as regras e disciplinas, no
colégio militarizado, utilizadas na formação de cidadãos
moralmente éticos, patriotas, consciente e disciplinados.
• Com o tema apresentado podemos observamos a progressão no
desempenho dos colegios militarizados no Brasil, com uma
proposta de gestão inovadora integrando oficiais militares ao corpo
docente e gestor do colegio militarizado, incorporando também
regras e disciplina rígidas.
• Podemos afirmar que ha beneficos nitidos para sociendade,
quando se nota o aumento na disputa por vagas nestes colegios,
Além da qualidade da gestão de sua estrutura diferenciada e
formas diferentes de se ensinar, os colegios militarizados
conseguem repassar para o aluno segurança, regra, discipla,
respeito, etica e moral, assim canaliza esforços para um melhor
desevolmento pessoal e conseguentemente uma melhor
apredizagem.
• Outro ponto importante é como os pais se enquadram na vida
academica de cada aluno. O colégio Militarizado traz os pais para
dentro das instituições, tornando a escola respeitada como deve
ser, não somente um depósito de crianças para passar o tempo
mas sim um lugar “sagrado” para os estudos.
 • Por fim, se a justificativa para militarizar a escola passa pela
criação da imagem de um Colégio com regras e disciplina rígidas,
com uma gestão que propicia a educação de qualidade,
precisamos questionar qual conceito das demais escolas públicas
para a sociedade, e se somente as escolas que compõem esse
subsistema militar de educação são dignas para educar os futuros
cidadãos. Também poderíamos indagar, qual é a relação a esse
sentido o que falta no modelo de educação pública civil, é regra e
disciplina?
• A educação de qualidade é um direito de todos?
• Pode ser construído um sistema de ensino que seleciona os que
receberam uma educação de qualidade?
• Essas questões talvez revelem uma política pública de fazes da
história de segregação silenciosa e de privilégio de seguimentos
públicos e privados.
• Talvez devêssemos terminar este artigo mencionando que a
Constituição Federal de 1988 preceitua que todos são iguais,
desta feita, todos os alunos deveriam ter acesso a educação de
qualidade, conforme determina a Lei. Tais perguntas poderão
servir como tema para outros trabalhos acadêmicos.

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Escolas federais, militares e técnicas são as melhores públicas

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