FORGESTE

Formação Continuada
para Gestores
 ORIENTAÇÕES PARA
ELABORAÇÃO DO PGE
 Prefeita
Cordélia Torres de Almeida
Secretário de Educação
Gabriel Saulo Rios Matos Sobrinho
Preparação de Texto
Alvimara Brito Rodrigues
Organização
Neirian Afonso
daPaz Vieira
 Sumário
Orientação................................................................04
Fase de conhecimento e apropriação......................05
1.1 Conhecimento da comunidade escolar................05
1.2 Conhecimento do projeto político
pedagógico.......06
1.3 Busque parcerias.............................................06
1.4 Conheça os índices de desempenho alcançados nos
indicadores educacionais........................................07
Fase da estruturação..............................................08
2.1 Metas.............................................................09
2. 2 Ação.............................................................10
2.3 Responsáveis tempo previsto............................10
2.4 Tempo
previsto................................................11
2.5 Monitoramento................................................11
2.6 Avaliação........................................................12
Referência................................................................13
Anexo 1 - Projeto de Gestão Escolar – PGE................14
ORIENT
Ç ES
A Õ
PLANO DE GEST
ÃO
ESCOLAR
A principal ideia de uma Gestão Democrática é oferecer a todos os
envolvidos a possibilidade de ter voz ativa na instituição escolar,
promovendo
o engajamento e a participação dos agentes envolvidos nos
processos escolares, visando suprir as necessidades
oletivas
c que
permeiam esses processos.
Com a ação e o envolvimento de todos, a instituição escolaráconseguir
evoluir de
modo positivo e superar os desafios que se apresentam a todo
instante no dia a dia da escola.
Os interesses, as demandas e os objetivo
s dos diferentes públicos que
compõem uma instituição escolar, precisão ser considerados, no
desenvolvimento desse tipo de gestão. E para dar início a todo esse
processo, um bom gestor precisa ter um bom Plano de Gestão, documento
primordial para basear
orientar
e toda a caminhada da instituição neste
novo pleito que se aproxima.
Por ser um documento importante no crescimento e desenvolvimento da
escola como um todo, é imprescindível que seja muito bem E
elaborado.
a SEDUC orienta que sejam seguid
as as fas
es:

FORMAÇÃ
CONTINADA PARA - FORGES4
O GESTORES TE
 24 CONHECIMENTO
CONHEÇOS ÍNDICE
DODE DESEMPENH
PROJETO ALCANÇA
POLÍTICO S NOS
A S
INDICADORES
PEDAGÓGICO O DO
EDUCACIONAIS.
Toda Instituição escolar tem um Projeto Político
Pedagógico
e Plano de Gestão algum, poderá ir

Participação de encontro às ideias elencadas neste

documento. Portanto, leia o PPP da escola que
pretende ser gestor.

➢ Saiba qual é a missão, a visão e os objetivos desta instituição;

➢ Observe as metas descritas no Plano de ação;
➢ Entenda qual a Proposta Pedagógica da instituição que pretende gerir;
➢ E principalmente, entenda quais os desafios deste contexto, quetos
estão descri
no PPP.
Observe os índices alcançados pela instituição, nos diversos segmentos, modalidades,
etapas e disciplinas
, e enxergue mais do que números, compreenda esses resultados
FASE DE CONHECIMENTO E
como a fotografia aproximada
realidade
da escolar. Observe os pontos de fragilidade e
3 APROPRIAÇÃO
BUSQUE
1também os pontos de potencialidades, mensure e pense em estratégias e metas para
PARCERIAS
CONHECIMENTO DA COMUNIDADE
alcançar melhor desempenho durante a sua gestão. Não busque culpados, busque
ESCOLAR:
Nãoalternativas
se pode pensar num plano do
para superação de patamar
gestão sem
equeantes
encontra
s conhecer a comunidade
a instituição. -se que envolvida.
Lembre
por melhor que seja o resultado, sempre será possível
-lo.superá
Pode-se definir esses quatro passos anteriores como a primeira fase, a fase do
conhecimento.
➢ Que comunidade é essa?
➢ Onde se localiza?
➢ Qual o nívelsocioeconômico
?
➢ Quais os principais anseios?
Identifique pessoas com potencial de liderança dentro
da comunidade de pais, na
associação de moradores do bairro, entre os funcionários e professores da escola.

Se reúna com eles e identifique pontos

negativos e positivos da instituição na qual pretende
Para obter essas respostas, agende encontros, bate papos, palestras, promova entrevistas
atuar. Ofereça possibilidade de escuta, porém não faça conchavos e não barganhe apoio.
com todos e de posse destas informações comece a buscar soluções que atendam a essa
Essas atitudes podem comprometer as suas ações enquanto gestor.
comunidade.

FORMAÇÃ
CONTINADA
FORMAÇÃCONTINADAPARA
FORMAÇÃ
CONTINADA PARA--FORGES
PARA FORGES 567
- FORGES
 “Um planejamento
cuidadoso écapaz
de vencer quase
todas as
dificuldades”

FASE DA ESTRUTURAÇÃO

A fase de estruturação do Plano de

Gestão, representa bem mais do que o
simples preenchimento de um esqueleto.

É a hora de sistematizar, de dar corpo à todas

as ideias que você elaborou e pensar num
caminho bem estruturado a ser seguido.

FORMAÇÃ
CONTINADA PARA - FORGES 8
O GESTORES TE
 1 META
. S
Diante de tudo que foi visto e analisado por você, ao longo dos encontros, das leituras e do
conhecimento da comunidade escolar, você deve pensar em metas a serem realizadas no
período da sua gestão.

Pense em metas possíveis, alcançáveis, que tenham

ácia,
efic
sejam eficientes e que
provoquem impacto, não no sentido de “causar”, porém no sentido de promover
transformação e mudanças significativas e positivas no ambiente escolar como um todo.

Essasmetas devem abranger todas as dimensões da Gestão, odimensã

administrativa,
pedagógica, social e financeira. Tire da cabeça a ideia de que o diretor só é responsável
pela parte administrativa, pelos protocolos e documentos.
O gestoré responsável pela
escola como um todo, unido e coeso que precisa funcionar
cumprir
para
a sua função.

FORMAÇÃ
CONTINADA PARA - FORGES9
O GESTORES TE
 2 AÇÃ
. O

Uma vez elencadas as metas, precisa agora se pensar nas ações que deverão ser
realizadas para que se alcancem essas metas. Sugerimos que ao se pensar cada meta,
trace logo as ações que se pretende
desenvolver para o alcance dessa meta. Essa ação
pode ser pensada como estratégias, para se efetivar uma meta.

3. RESPONSÁVE
IS

Lembre
-se que a máxima da Gestão Democrática
é a descentralização de ações, cabe ao
gestor, estabelecer parcerias e dividir responsabilidades. Quando o gestor é capaz de
distribuir ações, identificando os perfis de cada membro ou grupo, as possibilidades dessas
ações serem cumpridas, será infinitament
e maior.

FORMAÇÃ
CONTINADA PARA - FORGES1
O GESTORES TE 0
 4. TEMPO
PREVISTO

O estabelecimento do tempo, é uma forma de demarcar um período para que se possa

cumprir a meta estabelecida evitando a procrastinação.

5 MONITORAME
. NTO

O monitoramento é um dos aspectos importantes de uma gestão eficaz. Monitorar não

significa apenas fiscalizar. monitorar significa acompanhar, auxiliar e direcionar para o
cumprimento das metas. Metas atribuídas sem acompanhamento algum, podem cair no
esquecimento.
O acompanhamento das ações seguidos de elogios e de sugestões, podem se transformar
em excelentes estímulos, pois os envolvidos se sentem valorizados e apoiados.

FORMAÇÃ
CONTINADA PARA - FORGES1
O GESTORES TE 1
 6 AVALIAÇ
. ÃO

A avaliação deve ser realizada continuamente, será por meio dela que o gestor sentirá o
grau da eficácia, a eficiência e os impactos que as ações estão causando no ambiente
escolar.

Um bom processo de avaliação das ações do Plano Gestor, exige imparcialid

ade,
discernimento, tempo, responsabilidade e senso crítico.

... mãosà obra e muito sucesso na elaboração

do seu plan
o.
FORMAÇÃ
CONTINADA PARA - FORGES1
O GESTORES TE 2
REFERÊNCI
A
FERREIRA, Naura S. C., AGUIAR, Marcia Angela da S. (orgs.). Gestão da Educação:
impasses, perspectivas e compromissos. São Paulo: Cortez, 2000
LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: Teoria e prática. 6. ed. revista e ampliada.
São Paulo: Heccus Editora, 2013
SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia: Teorias da educação,a dacurvatur
vara, onze
teses sobre educação e política. São Paulo, Cortez e Autores Associados, 1983.

FORMAÇÃ
CONTINADA PARA - FORGES1
O GESTORES TE 3
ANEXO 1
PROJETO DE GESTÃO ESCOLAR - PGE

CAPA
FOLHA DE ROSTO
SUMARIO
1. Identificação da Unidade Escolar
2. Apresentação do(a) candidato(a) (Dados Pessoais; Formação Acadêmica;
Experiência Profissional)
3. Disponibilidade / Horário de Trabalho (Diretor e Vice-diretor)
4. Fundamentos do Projeto de Gestão (Concepção de educação do(a)
candidato(a); justificativa para o cargo de gestão; Objetivos a serem
alcançados como gestor(a) da unidade)
5. Gestão Democrática: instâncias colegiadas (Concepção e perspectiva de
a. Conselho de Escola
b. Conselho de Classe
c. Associação de Pais
* Poderão ser acrescentadas outras áreas, dependendo do
6. Plano de Ação diagnóstico da escola.
a. Área Estratégica 01: Prática pedagógica
b. Área Estratégica 02: Ambiente Educativo

c. Área Estratégica 03: Educação Inclusiva

d. Área Estratégica 04: Ensino e aprendizagem da leitura e da escrita
e. Área Estratégica 05: Avaliação e Recuperação Paralela

f. Área Estratégica 06: Gestão Escolar Democrática ,

g. Área Estratégica 07: Formação e condições de trabalho dos profissionais da escola
h. Área Estratégica 08: Planejamento: Atividade Complementar / AC
i. Área Estratégica 09: Coordenação Pedagógica
j. Área Estratégica 10: Ambiente Físico e Equipamentos
k. Área Estratégica 11: Acesso, permanência e sucesso dos alunos funcionamento) na escola
l. Área Estratégica 12: Escrituração Escolar
m. Área Estratégica 13: Relações etno-raciais na escola
n. Área Estratégica 13 - Cultura da paz d. Associação Estudantil

7. CONSIDERAÇÕES FINAIS
 FORMAÇÃO CONTINADA PARA GESTORES - FORGESTE
14

1. Identificação da Unidade Escolar

A unidade escola modelo Eunice reis inaugurada em / / , fica situada no bairro Moises reis rua
Pirajá s/n município de Eunápolis estado da Bahia tendo seu acesso pela rodovia federal 101 com
entrada na rua Pirajá ou rua pinheiros. A unidade escolar recém inaugurada se trata da junção das
escolas Rotary 3 e adventista ambas escolas situadas no bairro Moises reis.

2. Apresentação do (a) candidato (a) (Dados Pessoais; Formação Acadêmica;

Experiência Profissional)

Valdemar Alves cunha netto

CPF 000123555
RG 0152222222
Matricula 025545
Função: professor-11 (40 HS).
Efetiva/ concursada
Formação-licenciatura em matemática e bacharel em administração
Especialização - Direção, vice direção, coordenação e inspeção escolar. Ensino da
matemática.
Experiência na área de gestão, na empresa são Geraldo

Elissandra das Virgens Santana

RG 07372101-84
CPF 90204700515 15
Matricula 3850
Função: professor-11 (40 HS).
Efetiva/ concursada
Escolaridade: licenciatura plena em Pedagogia
Especialização: Gestão escolar integradora com ênfase em: administração, Supervisão,
Orientação e Inspeção
Experiência profissional: 21 anos como professora, sendo 2 como vice-diretora e 3
como coordenadora.

3. Disponibilidade / Horário de Trabalho (Diretor e Vice-diretor)

Matutino e vespertino. (Função preiteada Valdemar Alves cunha netto vice-diretor).
Elissandra das Virgens Santana (função pleiteada vice-diretora). Disponibilidade para os
três turnos. (40) horas semanais.

FORMAÇÃO CONTINADA PARA GESTORES - FORGESTE

4 Fundamentos do Projeto de Gestão (Concepção de
REC
educação do(a) candidato(a); justificativa para o cargo
de gestão; Objetivos a serem alcançados como gestor(a) da unidade).
Esse projeto de gestão tem como pedra fundamental a gestão democrática com ênfase
na incansável busca pelo aprimoramento das melhores técnicas pedagógicas e
administrativas. (Segundo a Lei de nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Educação é o
ato de educar, de instruir, é polidez, disciplinamento. No seu sentido mais amplo,
educação significa o meio em que os hábitos, costumes e valores de uma comunidade
são transferidos de uma geração para a geração seguinte. e o cerne dessa gestão e a
busca pela realização pessoal de cada indivíduo. Por esse motivo estamos preiteando
ao cargo de direção escolar, pois conhecendo os anseios e necessidades da
comunidade escolar nos vemos na obrigação de promover o bem-estar da mesma.
Realizar as melhorias ainda necessárias e estabelecer a democratização e a
consolidação da unidade escolar, propiciando qualidade ao ensino através do
compromisso com o processo pedagógico, possibilitando assim a formação de um
cidadão crítico, autônomo, participativo e atuante na sociedade da qual faz parte.

5 Gestão Democrática: instâncias colegiadas (Concepção e perspectiva de

a. Conselho de Escola
O Conselho Escolar é o órgão máximo para a tomada de decisões realizadas
no interior de uma escola. Este é formado pela representação de todos os
segmentos que compõem a comunidade escolar, como: alunos, professores,
pais ou responsáveis, funcionários, pedagogos, diretores e comunidade 16
externa. O mesmo deve ser formado o quanto antes para que as decisões
sejam balizadas em uma gestão democrática e imparcial.
b. Conselho de Classe
O Conselho de Classe é órgão colegiado de natureza consultiva e deliberativa
em assuntos didático-pedagógicos, fundamentado no Projeto Político Pedagógico
da escola e no Regimento Escolar.

É o momento em que professores, equipe pedagógica e direção se reúnem para

discutir, avaliar as ações educacionais e indicar alternativas que busquem
garantir a efetivação do processo de ensino e aprendizagem dos estudantes.

O Conselho de Classe pode ser organizado em três momentos:

Pré-conselho: levantamento de dados do processo de ensino e disponibilização

FORMAÇÃO CONTINADA PARA GESTORES - FORGESTE
 aos conselheiros (professores) para análise comparativa do desempenho dos
estudantes, das observações, dos encaminhamentos didático-metodológicos
realizados e outros, de forma a dar agilidade ao Conselho de Classe. É um
espaço de diagnóstico.

Conselho de Classe: momento em que todos os envolvidos no processo se

posicionam frente ao diagnóstico e definem em conjunto as proposições que
favoreçam a aprendizagem dos alunos.

Pós-conselho: momento e que as ações previstas no Conselho de Classe são

efetivadas.

As discussões e tomadas de decisões devem estar respaldadas em critérios

qualitativos como: os avanços obtidos pelo estudante na aprendizagem, o
trabalho realizado pelo professor para que o estudante melhore a aprendizagem,
a metodologia de trabalho utilizada pelo professor, o desempenho do aluno em
todas as disciplinas, o acompanhamento do aluno no ano seguinte, as situações
de inclusão, as questões estruturais, os critérios e instrumentos de avaliação
utilizados pelos docentes e outros.

Cabe à equipe pedagógica a organização, articulação e acompanhamento de

todo o processo do Conselho de Classe, bem como a mediação das discussões
que deverão favorecer o desenvolvimento das práticas pedagógicas. Umas das
observações feitas por essa equipe e a necessidade de aprofundamento na ficha
e condição social dos alunos, esse momento seria ideal para que pudéssemos
aprimorar o sistema de avaliação levando em consideração os conceitos de
Paulo freire.
A pedagogia do oprimido, segundo Freire (2005, p. 34), É aquela que precisa
ser elaborada não para o oprimido, mas com ele, reconhecendo-os
enquanto sujeitos que lutam por sua humanidade.

c. Associação de Pais 17
A APM é uma associação sem fins lucrativos que representa os interesses
comuns dos profissionais da Educação e dos pais de alunos em uma escola. Ela
é estruturada para que todos eles opinem e colaborem na rotina da gestão com o
objetivo de influenciar de forma positiva no aprendizado e na qualidade da
educação oferecida em cada unidade. A APM permite que famílias e escola
mantenham diálogo contínuo e promove, de maneira democrática, a integração
entre a comunidade e a instituição de ensino. Funciona como um órgão colegiado
e não deve assumir ou representar motivações que não sejam educacionais.
A APM deve ajudar a escola a atingir os objetivos educacionais, representar e
dar luz às demandas da comunidade, pais ou responsáveis de alunos na escola.

FORMAÇÃO CONTINADA PARA GESTORES - FORGESTE

 E a solidificar o entrosamento entre pais,
REC
responsáveis e professores. Colabora ainda em
atividades culturais, de lazer e saúde envolvendo a escola e a comunidade.

6. PLANO DE AÇÃO
a. Área Estratégica 01: Prática Pedagógica
TEMPO
METAS AÇÃO MONITORAMENTO PREVISTO RECURSOS RESPONSÁVEL
Meta 1 Diagnóstico seguido
Recuperação do de revisão de
aprendizado no conteúdos para
período em que averiguar o nível de
ouve paralisação desenvolvimento de Humano,
das atividades aprendizagem de cada Todo ano financeiro e
educativas aluno. Relatório anual letivo materiais Diretor, coordenador e professor
Trabalho com projetos
interdisciplinares e
lúdicos.
Reforço escolar
através de blocos de
acordo com a
especificidade de cada
aluno.
Meta 2 fomentar Humano, 18
nos estudantes o
interesse de
financeiro
visita guiada ao
ingressar no IFBA instituto federal da e .Diretor, equipe pedagógica e
Bahia Um dia matérias professor.

.
Meta 3 melhorar e Estabelecer
continuar
evoluindo o índice
relações entre
do ( IDEB ) os conteúdos
ensinados e a
realidade dos
alunos.
Elaborar um sistema Relatório semestral Todo ano Humano, Diretor, coordenador, professor
de aprendizado letivo financeiro e alunos.
dinâmico materiais

FORMAÇÃO CONTINADA PARA GESTORES - FORGESTE

* Poderão ser retiradas ou acrescentadas metas, dependendo do diagnóstico e necessidades de cada unidade
escolar.

b. Área Estratégica 02: Ambiente Educativo

TEMPO
MONITORAMENT PREVIST RESPONSÁVE
META AÇÃO O O RECURSOS L
Meta 1 Formação Favorecer um
ambiente
humanizada e aconchegante, seguro e
de qualidade acolhedor para os
alunos

Organizar momentos Humanos,

de conversar e reflexão
financeiro
sobre o processo
educativo e de ensino Relatório Todo se
aprendizagem semestral ano materiais
Meta 2 Valorização, Palestras de
conscientização dos
embelezament alunos com relação a
oe conservação do espaço
conservação escolar
do espaço Inserir no conteúdo
escolar escolar a importância Fotos, vídeos e
do comportamento do divulgação nas redes Humanos,
aluno na conservação sociais utilizada pela financeiros e
da Escola. escola Ano todo materiais.
Meta 3 Propiciar aos
trazer a pais momentos
família de palestras, Equipe gestora,
para o encontros e pedagógica,
professores,
convívi confraternização funcionários,
o da ; alunos. 19
escola
Converse sobre Fotos, vídeos e Ano todo Humano, Equipe
divulgação nas redes financeiro e gestora,
as conquistas sociais utilizada pela materiais pedagógica,
dos alunos e escola professores,
não só sobre as funcionários,
dificuldades; alunos e pais
Peça apoio e
incentivo da
família;
Esteja aberto a
críticas e
sugestões.

FORMAÇÃO CONTINADA PARA GESTORES - FORGESTE

 REC

c.Área Estratégica 03: Educação Inclusiva

TEMPO
METAS AÇÃO MONITORAMENTO PREVISTO RECURSOS RESPONSÁVEL
Meta 1 Escola sem Trabalhar em nossos
distinção social, alunos o respeito ao
econômica, racial ou próximo, a
gênero. diversidade do
indivíduo, a
inclusão. Através de
palestras, teatros,
músicas e conteúdos . .

Elogiar a
presença,
participação e
realização de
todos os Fazer o registro a
partir de fotos e vídeos,
estudantes e
divulgar nas redes Equipe gestora,
prol da sociais utilizado pela Humano, financeiro e pedagógica, professores
inclusão. Escola Todo ano materiais alunos e parceiros
Meta 2 Uma escola Oferecer e garantir
ainda mais horários de
preocupada com a atendimentos na sala
inclusão multifuncional da
escola
Conseguir apoio 20
diário de uma
auxiliar de ensino Equipe gestora,
para professores com Humano, financeiro e pedagógica e
alunos especiais Relatório semestral Todo ano materiais professores
Meta 3 Manter e Fomentar a
ampliar o formação continuada
atendimento escolar de professores para o
aos educandos com atendimento
necessidades educacional
especiais. especializado
Garantir aos alunos Relatório anual Todo ano Humano, financeiro e Equipe gestora,
com necessidades materiais. pedagógica e
educacionais professores
especiais um plano
educacional
personalizado

FORMAÇÃO CONTINADA PARA GESTORES - FORGESTE

d. Área Estratégica 04: Ensino e aprendizagem da leitura e da escrita
MONITORAMENT TEMPO RECURSOS
METAS AÇÃO O PREVISTO RESPONSÁVEL
Meta Fomentar o O professor irá
1 Club acompanhar o Livros Professores da
prazer pela da desenvolvimento dos Todo o ano didático, livros área de
leitura. leitura alunos letivo paradidáticos. linguagens

Meta Combater ao O professor irá Material para

2 Criação acompanhar o cenografia,
analfabetismo de desenvolvimento dos maquiagem,
funcional. peças alunos através das Todo o ano equipamento de
teatrais peças letivo som etc. Professor de artes

Meta Trazer o observar a

3 participação de toda a Todos os
interesse pela dia do comunidade escolar no professores da
leitura. livro dia do livro. 1 dia livros unidade escolar
21

E Área Estratégica 05: Avaliação e Recuperação Paralela

TEMPO
METAS AÇÃO MONITORAMENTO PREVISTO RECURSOS RESPONSÁVEL

FORMAÇÃO CONTINADA PARA GESTORES - FORGESTE

Meta Fornecer o Observar os REC
1
conhecimento efeitos das
necessário ao Reunião reuniões durante 2 horas por Direção
corpo pedagógica o ano letivo trimestre humano pedagógico
docente.

Meta Habilitar os Observar se o corpo

2 docente está aplicando
professores Palestra sobre o o conhecimento 2 horas por Data show e Direção
para que tema adquirido trimestre notebook pedagógica
apliquem
uma
recuperação
paralela
eficiente.
Meta Fazer com Avaliar
3
que os alunos todas as Solicitar a avaliação
por parte do corpo
entendam ações do
docente em todos os
que todas as corpo projetos desenvolvidos Direção
suas ações discente na escola Todo o ano letivo pedagógica
são
avaliativas.

b. Área Estratégica 06: Gestão Escolar Democrática

TEMPO
METAS AÇÃO MONITORAMENTO PREVISTO RECURSOS RESPONSÁVEL
Meta 1 deliberação e Todos os componentes
resolução de conflitos formação do conselho Reuniões para expor Todo o ano Recursos da do conselho com ênfase
escolar metas e ações. letivo papelaria. no presidente.

22
Meta 2 trazer a
comunidade a Observar as deliberações Equipamento Todos os componentes
participar das tomadas da associação e colocá-las Todo o ano de som e do conselho com ênfase
de decisões da escola Criação da APM em pratica. letivo papelaria no presidente.

Meta 3 trazer lisura ao Exposição de todos os Anexar todos os gastos em Todo o ano Quadro de Gestores da unidade
processo de gestão. gastos da unidade mural de livre acesso para letivo avisos e escolar.
escolar toda a comunidade escolar. papelaria

FORMAÇÃO CONTINADA PARA GESTORES - FORGESTE

 RECURSOS RESPONSÁVEL
b. Área Estratégica 07: Formação e condições de trabalho dos
profissionais da escola
METAS AÇÃO MONITORAMENTO TEMPO PREVISTO RECURSOS RESPONSÁVEL
Meta 1 Apoiar Construir,
e facilitar o
momento de
diariamente, a
planeamento formação profissional
do professor através das práticas
cotidianas de
trabalho.
Criar na escola,
reuniões
pedagógicas ou
encontros
pedagógicos, que
podem ser
momentos de
diálogo para
discussões e troca
de experiências
sobre as
problemáticas que
ocorrem no
cotidiano em busca
de soluções e
alternativas Humanos, financeiros e
possíveis. Relatório semestral Todo ano materiais Equipe gestora pedagógica
Meta 2 Leitura , seminários

FORMAÇÃO CONTINADA PARA GESTORES - FORGESTE

23
aumentar o reflexão, debates de textos RECURSOS RESPONSÁVEL
nível de como: indisciplina,
conhecimentos inclusão, estatuto da criança
dos e do adolescente etc.
professores,
sobre diversos
conteúdos
para auxiliar Apoiar, incentivar e
no seu facilitar os cursos de
trabalho em formação continuada Humanos, financeiros e Equipe gestora, pedagógica
sala de aula oferecida pela (seduc). Relatório semestral Todo ano materiais e a (seduc).
Meta 3 Resolver conflitos, através
Promover um do diálogo. Onde todos
ambiente, podem ser ouvidos
cordial, igualmente.
amistoso,
cooperativo, Momentos de
parceiro e relaxamentos, com músicas,
amigável. vídeos de auto ajuda,
alongamentos etc.

c. Área Estratégica 08: Planejamento: Atividade Complementar / AC

METAS AÇÃO MONITORAMENTO TEMPO PREVISTO RECURSOS RESPONSÁVEL
Meta 1 Flexionar carga Determinar os horários em
horário para facilitar as que cada professor pode dar
atividades extra classe aula.
Disponibilidade e
preferência de cada
professor continuada Ano todo Humanos e materiais Diretor e coordenador
Meta 2 Incentivar os Promover momento de
profissionais sobre troca de ideias entre os
importância do uso do colegas
planejamento
Conscientizar o professor semanal Ano todo Humanos, materiais Diretor e coordenador

FORMAÇÃO CONTINADA PARA GESTORES - FORGESTE

24

Meta 3 Tornar enriquecedor
o processo de ensino
aprendizagem ao privilegiar
a complementação da
formação profissional e
social.
Área Estratégica 09: Coordenação Pedagógica
METAS
Meta 1 Acompanhar os
docentes nas suas
respectivas funções
e responsabilidades
Meta 2 Auxiliar
o Estimular a iniciativa
docente a superar
suas dificuldades de
maneira positiva e
de que e através do
planejamento que ele poderá
comparar os avanços e
fragilidades da turma.
Mediar e facilitar através de
projetos ou não as atividades
complementares
Voluntariado, seminários,
projeto de feira de ciências,
oportunidades de fazer Humanos, materiais e
atividades práticas etc. semestral Ano todo financeiro Diretor e coordenador
AÇÃO MONITORAMENTO TEMPO PREVISTO RECURSOS RESPONSÁVEL
Reunir-se no início
do ano com os
professores para a
elaboração e estudo
do planejamento
anual.
Acompanhar o
planejamento dos
professores através
Dos ACs coletivos e
individuais. Humanos, materiais e Diretor, coordenador e
Relatório semestral Todo ano financeiros. professor.
do docente, buscar
novos caminhos,
pesquisar e criar
FORMAÇÃO CONTINADA PARA GESTORES - FORGESTE
25
 Construtiva novos recursos do RECURSOS RESPONSÁVEL
ensino.

palestras motivacionais, Humanos, materiais e Diretor, coordenador e

oficinas , rodas de conversas Relatório semestral Todo ano financeiros. parceiros.

Meta 3 Acompanhar Discutir sempre que

de perto o trabalho necessário, com a
pedagógico e o equipe docente, as
rendimento dos questões pertinentes
alunos. ao desempenho dos
alunos.

Oferecer suporte aos alunos

e ao professor nas
dificuldades encontradas, Equipe gestora e
prevalecendo a harmonia, Humanos, financeiros e pedagógica.
respeito, dialogo e a ética. Relatório semestral Todo ano materiais.

d.
e.
f.
g.
h.
i.
j. Área Estratégica 10: Ambiente Físico e Equipamentos
METAS AÇÃO MONITORAMENTO
Meta 1

FORMAÇÃO CONTINADA PARA GESTORES - FORGESTE

26
Meta 2

Meta 3

k.
l.
m.
n.
o. Área Estratégica 11: Acesso, permanência e sucesso dos alunos na escola
METAS AÇÃO MONITORAMENTO TEMPO PREVISTO RECURSOS RESPONSÁVEL
Meta 1

Meta 2

Meta 3

p.
q.
r.
s.
t.
u.
v.

FORMAÇÃO CONTINADA PARA GESTORES - FORGESTE

27
 w.
RECURSOS RESPONSÁVEL
x.
y. Área Estratégica 12: Escrituração Escolar
METAS AÇÃO MONITORAMENTO TEMPO PREVISTO RECURSOS RESPONSÁVEL
Meta 1

Meta 2

Meta 3

z.
aa.
bb. Área Estratégica 13: Relações etno-raciais na escola
METAS AÇÃO MONITORAMENTO TEMPO PREVISTO RECURSOS RESPONSÁVEL
Meta 1

Meta 2

Meta 3

FORMAÇÃO CONTINADA PARA GESTORES - FORGESTE

28
 cc. Área Estratégica 13 - Cultura da paz
METAS AÇÃO MONITORAMENTO TEMPO PREVISTO RECURSOS RESPONSÁVEL
Meta 1

Meta 2

Meta 3

FORMAÇÃO CONTINADA PARA GESTORES - FORGESTE

29
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS

20
FORMAÇÃO CONTINADA PARA GESTORES - FORGESTE