QUESTÃO 1 

PESO: 20%

LEIA O TRECHO A SEGUIR:

“UMA DAS GRANDES DISTINÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO DE

ADULTOS E A EDUCAÇÃO CONVENCIONAL É ENCONTRADA NO
PROCESSO DE APRENDIZAGEM EM SI MESMO. NENHUM
OUTRO, SENÃO O HUMILDE PODE VIR A SER UM BOM
PROFESSOR DE ADULTOS. NA CLASSE DE ESTUDANTES
ADULTOS, A EXPERIÊNCIA TEM O MESMO PESO QUE O
CONHECIMENTO DO PROFESSOR. AMBOS SÃO
COMPARTILHADOS
PAR-A-PAR. DE FATO, EM ALGUMAS DAS MELHORES CLASSES
DE ADULTOS, É DIFÍCIL DE SE DISTINGUIR QUEM APRENDE
MAIS: O PROFESSOR OU O ESTUDANTE. ESTE CAMINHO DUPLO
É REFLETIDO TAMBÉM NA DIVISÃO DE AUTORIDADE. NA
EDUCAÇÃO CONVENCIONAL, O ALUNO SE ADAPTA AO
CURRÍCULO OFERECIDO, MAS NA EDUCAÇÃO DE ADULTOS, O
ALUNO AJUDA NA FORMULAÇÃO DO CURRÍCULO [...] SOBRE AS
CONDIÇÕES DEMOCRÁTICAS, A AUTORIDADE É DO GRUPO.
ISTO É UMA LIÇÃO FÁCIL, MAS ENQUANTO NÃO FOR
APRENDIDA, A DEMOCRACIA NÃO TEM SUCESSO.”
(LINDEMAM, 1926, P.8-9 APUD OLIVEIRA)

A PARTIR DO TRECHO ACIMA, PODEMOS CONCLUIR QUE NA

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS:

I- O CONTEÚDO E AS EXPERIÊNCIAS DO EDUCANDO POSSUEM

A MESMA IMPORTÂNCIA.
II- A HUMILDADE É UMA CARACTERÍSTICA ESSENCIAL AO
EDUCADOR DA EJA.
III- NAS MELHORES CLASSES DE EJA, O PROFESSOR DETÉM A
AUTORIDADE.
IV- A APRENDIZAGEM CONCENTRA-SE NAS EXPERIÊNCIAS DO
PROFESSOR.
V- NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, O ALUNO AUXILIA
NA DEFINIÇÃO DOS CONTEÚDOS.

É CORRETO O QUE SE AFIRMA EM:

 I, II E III.

III E IV.

I, IV E V.

II E III.

I, II E V.

QUESTÃO 2 PESO: 20%

O SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO

SUPERIOR (SINAES) É FUNDAMENTADO EM AVALIAÇÕES
INSTITUCIONAIS, DE CURSOS E DE ESTUDANTES. SENDO
USADOS INSTRUMENTOS DIVERSOS PARA REALIZAR TAL
COLETA. MARQUE DENTRE AS ALTERNATIVAS ABAIXO A QUE
ESTÁ CORRETA E MAIS COMPLETA QUANTO AO INSTRUMENTO
DE COLETA DESTE SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO ENSINO
SUPERIOR:

CENSO DA EDUCAÇÃO BÁSICA E ENADE.

AUTOAVALIAÇÃO, CENSO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR,

AVALIAÇÃO EXTERNA E CADASTRO.

AUTOAVALIAÇÃO, CENSO DA EDUCAÇÃO E IDEB.

ENEM, AVALIAÇÃO EXTERNA E ENADE.

AUTOAVALIAÇÃO, SAEB E CADASTRO.

QUESTÃO 3 PESO: 20%

SER PROFESSOR NÃO É APENAS TRABALHAR CONTEÚDOS DE

MATEMÁTICA, PORTUGUÊS OU OUTRA ÁREA AFIM. SER
PROFESSOR É ENSINAR SOBRE A VIDA, SOBRE
RELACIONAMENTOS. BASEANDO-SE NO QUE VOCÊ LEU SOBRE
AS RELAÇÕES PROFESSOR/ALUNO, ASSINALE A AFIRMATIVA
VERDADEIRA.
 A RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO TRAZ BENEFÍCIOS PARA O
PROCESSO DE APRENDIZAGEM.

A BOA RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO NÃO FAZ PARTE DOS

OBJETIVOS DA ESCOLA.

A BOA RELAÇÃO COM OS ALUNOS DEVE SER

ESTABELECIDA NA ESCOLA SOMENTE COM O PROFESSOR.

A COORDENAÇÃO DA ESCOLA NÃO DEVE INTERFERIR NA

RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO.

ESCOLA E FAMÍLIA DEVEM SER PARCEIRAS PARA

CONDUZIR UM RELACIONAMENTO SOCIAL COERENTE.

QUESTÃO 4 PESO: 20%

O ENSINO TEM UMA INTENCIONALIDADE, PERSEGUE CERTOS

IDEAIS E COSTUMA SER PRATICADO APOIANDO-SE EM
CONHECIMENTOS SOBRE COMO FUNCIONA A REALIDADE NA
QUAL INTERVÉM. SE O ENSINO É UMA AÇÃO INTENCIONAL,
DIRIGIDA PARA ALGUM FIM, ELE DEVE TER UMA LÓGICA,
AINDA QUE NÃO EXISTAM PLANOS ABSOLUTAMENTE
SEGUROS QUE SE POSSA PENSAR NUM ÚNICO CAMINHO
POSSÍVEL PARA DESENVOLVÊ-LO. SOBRE O PLANEJAMENTO
NO ENSINO, MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA:

É CONCEBIDO PELA INTUIÇÃO.

SE APOIA EM EXPERIÊNCIAS PRÉVIAS.

SE APOIA EM DETALHES MINUCIOSOS.

É CONCEBIDO POR PLANOS ABSOLUTAMENTE SEGUROS.

É CONCEBIDO COM UMA ARTE.

QUESTÃO 5 PESO: 20%

OS ADULTOS E JOVENS POSSUEM CRENÇAS, VALORES, QUE
SÃO CONSTRUÍDOS E CONSOLIDADOS AO LONGO DE SUAS
VIDAS. POR ISSO, O PROCESSO DE
ENSINO-APRENDIZAGEM NA EJA DEVE CRIAR SITUAÇÕES QUE
PERMITAM AO EDUCANDO:

O AUTOCONHECIMENTO

A DEPENDÊNCIA DO PROFESSOR.

A RESTRIÇÃO AO CURRÍCULO

O NÃO QUESTIONAMENTO À ATUAÇÃO DO PROFESSOR.

UM APRENDIZADO SEM COMPROMISSO.