4 5

8 6 8-
2. 3 4
9
PROBLEMATIZAÇÃO
4 . E
o 2
r oz
CONTEXTUALIZAÇÃO NA
a r
APRENDIZAGEM DE
s B
u e CONCEITOS
a r q
d reM Nilson José Machado

x an
Al e
 4 5
8 6 8-
2.
3 4
4
*A responsabilidade pela idoneidade,9.
o 2
originalidade e licitude odos
r z conteúdos
didáticos apresentados a r é do professor.
s B
Proibida a reprodução,u e total ou parcial, sem
a r q
autorização. Lei nº 9610/98
e M
d r
x a n
Al e
 Problematização e Contextualização na
Aprendizagem de Conceitos 5
8 - 4
Problema, Pergunta, Exercício,
.
Programa, 6
8Algoritmo, Projeto,
1 PROBLEMATIZAÇÃO Equacionamento, Modelos, Otimização, Pesquisa
34 2
9 .
2
Contexto, Aplicação, Fatos,
o 24 Concreto,
Ficção, Abstrato, Utilidade,
z
CONTEXTUALIZAÇÃO Significado, Teoria, Prática

a rro
3 s B
Informação, Conhecimento, Imagens, Cadeias, Redes, Mediação,
APRENDIZAGEM
u e
Cartografia, Planejamento, Avaliação, Certificação

r q
aSentido, Significado, Conceito, Teorias, Pré-conceitual, Preconceituoso,
4 CONCEITOS
e M Esquemas, Ideias Fundamentais, Narrativas, Constelações
ndr
a
exSÍNTESE
Al
5 FORMAÇÃO PROFISSIONAL, HOJE: P.U.S.H./F.I.S.H.
 Problematização e Contextualização
na Aprendizagem de Conceitos 5
8- 4
I. PROBLEMATIZAÇÃO
8 6
3 4 2.
PROGRAMA, PROBLEMA, PROJETO:
4 9.
Algoritmo, Método, Criação o 2
z
rro
Ba
PROBLEMA: Pergunta, dúvida ssincera,
u ede nós,
obstáculo lançado diante
a r q
M
assumido subjetivamente
d re
xna
EQUACIONAMENTO: Técnicas, Modelos,
A l
Exercícios e
 Problematização e Contextualização
na Aprendizagem de Conceitos 5
8- 4
8 6
I. PROBLEMATIZAÇÃO
2.
3 4
.
49algo a ser copiado?
MODELOS - Cópia (miniatura) de algo, 2ou
o z o
Mistura? (Ideologia e controle)
a rr
B
MODELOS/SISTEMAS - uCrescimentoes de população, Modelos
econômicos, Tecnologias,a r qRedes, PIB, IDH
e M
d r
OTIMIZAÇÃO
x a n – “Bestismo”, Perfectibilidade, Olimpíadas Biológicas
l e
x Zoológicas
A
 Problematização e Contextualização
na Aprendizagem de Conceitos 5
8- 4
8 6
I. PROBLEMATIZAÇÃO
3 4 2.
4 9.
o 2
ALGORITMOS/ROBÔS – O que é algoritmizável e o que não é...
z
rro
Ba
UTOPIAS/DISTOPIAS – Trans-humanismos...
s
u e
a
“INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL”
q
r - Muito além dos programas e dos
e M
r
problemas, os PROJETOS
d
x a n
A l e
 Problematização e Contextualização
na Aprendizagem de Conceitos 5
8- 4
8 6
II. CONTEXTUALIZAÇÃO
3 4 2.
4 9.
o 2
CONTEXTO: Aplicação? Utilidade?
r oz
Realidade? a r
B
es!!!
Muito texto? Significado
u
ar q
M
FACTOS e FICTOS : Realidade e Imaginação,
CONTOS DE d reFADAS têm contexto...
a n
Alex Contexto e Piadas...
 Problematização e Contextualização
na Aprendizagem de Conceitos 5
8- 4
8 6
3 4 2.
II. CONTEXTUALIZAÇÃO
4 9.
2
o
r z
o Narrativas, História e
CONTEXTO: Tecedura, Metáforas,
Moral da História; Farsesco... Ba
r
u e s
q
CONTEXTO: o Tácitoaer o Explícito; Consciente e Inconsciente;
e M
r
o Inefável existe...
d
x a n
A l e
Problematização e Contextualização
na Aprendizagem de Conceitos 5
8- 4
8 6
III. APRENDIZAGEM
2.
3 4
4 9.
CONHECIMENTO:
o 2 Conhecer é conhecer
r
o significadooz
a r
s B
u e - Dados, Informações,
r q
a CONHECIMENTO, Sabedoria
e M
ndr
ex a Imagens do CONHECIMENTO: CADEIAS,
Al REDES, ICEBERGS...
 Conhecimento e informação: cenário
Tecnologias (mínimas possibilidades)
4 5
8 6 8-
inteligência
4 2.
pessoas/projetos/valores
3
.
SABEDORIA

24 9
competências
conhecimento z o
rro
teoria/compreensão

Ba
u es
a r q
informações veículos/comunicação
infon/contexto

e M
ndr
ex a dados bancos/acumulação

Al Tecnologias (máximas possibilidades)

 Descartes: a cadeia
4 5
8 6 8-
2.
Discurso do Método...(século XVII)

. 3 4
Regras
24 9
z o
- Simples/complexo

a rro
- Decomposição

s B - Encadeamento

u e
a r q Palavras de ordem
- Pré-requisitos
e M - Seriação

ndr - Percursos necessários

ex a
Al
Conhecimento: redes de significados
senso comum x sentido técnico 45 8 -
2 . 86
34
dualidade objetos/relações
9.
o 24
z
interesse
a rro acentrismo

s B
e
história metamorfose

contexto
r qu heterogeneidade
a
eM
didática escalas

d r
valor

x a n mapa

Al e
significado abertura
 4 5
8 6 8-
3 4 2.
4 9.
o 2
z
PARTEa II rro
s B
u e
a r q
e M
ndr
ex a
Al
 Conhecimento: tácito x explícito
(Michael Polanyi - Personal Knowledge - The Tacit Dimension- 1957)
4 5
8 6 8-
2.
disciplinas explícito

. 3 4
educação
24 9
formal c
z o
rro
o
m

a
p

B
e

s
t
cultura
u e
ê
n tácito
valores
a r q c
i

e M a
s

ndr
ex a
Al
 Problematização e Contextualização
na Aprendizagem de Conceitos 45
8 -
2 .86
III. APRENDIZAGEM
9. 34
o 24
o
CONHECIMENTO: É fundamental uma
r z teoria do conhecimento
(uma epistemologia) a r
s B
u e
a r
É necessária uma SINTONIAq entre CONCEPÇÕES e AÇÕES
e M
d r de Integridade
x a n
Esquizofrenia/Falta

A l e
 Problematização e Contextualização
na Aprendizagem de Conceitos 45
8 -
III. APRENDIZAGEM 2 .86
9. 34
PLANEJAMENTO: Mapas de relevância;
o 24
z
o e J. L. Borges
Escala e Mappa Mundi; Lewis rCarroll
a r
u e sB
AVALIAÇÃO: Projeto, Planejamento;
a r
Medida??
q Valor!!! Pessoa e Portfólio
e M
dr
n
ex a
Não faz sentido Avaliação se não há Planejamento; nem
A l
Planejamento se não há Projeto...
 Problematização e Contextualização
na Aprendizagem de Conceitos 45
8 -
2 .86
IV. CONCEITOS
9. 34
o 24
z
rro
Conhecimento: O que não é
sentido, não faz sentido
Ba
u es
a r q
Sentido, Significado, Palavra,
Conceito; Percepção,e M
d r
x a n
Linguagem, Teoria

A l e
 Problematização e Contextualização
na Aprendizagem de Conceitos 45
8 -
2 .86
9. 34
o 24
IV. CONCEITOS z
rro
Ba
Significado: é o que é
partilhável, na diversidade es
de sentidos r qu
M a
d re
x a n
Al e
 Problematização e Contextualização
na Aprendizagem de Conceitos 45
8 -
2 .86
34
IV. CONCEITOS
9.
o
Na vida real, ficamos quase sempre no 24
z nível do significado,
ou do pré-conceitual
a rro
s B
u e de ideias, noções, conversas,
Aprendemos por meio
a r q
opiniões... M
d re
n
xaa Teoria, mas são parcos os conceitos...
Buscamos
Al e
 Problematização e Contextualização
na Aprendizagem de Conceitos 45
8 -
2 .86
IV. CONCEITOS
9. 34
o 24
roz
Nem toda palavra é portadora de conceito...
a r
u
Falamos mais propriamente sB
e de ideias, noções, esquemas,
r q
a pré-conceitual
quase sempre em nível
e M
dr
exan SIM; Preconceituoso, NÃO!!
Pré-conceitual,
Al
 Problematização e Contextualização
na Aprendizagem de Conceitos 45
8 -
IV. CONCEITOS
2 .86
9. 34
CONCEITO exige:
o 24
z
rro
Ba
• Definição/Classificação/Ordem/Causalidade...
s
u e
q
r são parcos os conceitos...
• Buscamos a Teoria,amas
e M
• Conceitoan d r
de Tempo? De Ser Humano? De Verdade?
l ex
A
 Problematização e Contextualização
na Aprendizagem de Conceitos 45
8 -
IV. CONCEITOS 2 . 86
Em vez de Conceitos, Ideias; 9para . 34 evitar a
24
o
fragmentação, Ideias Fundamentais...
z
rro
Ba E O QUE NÃO É...
CRITÉRIO: O QUE É FUNDAMENTAL
s
u e
a
- Três características:
q
r Linguagem ordinária, Não isolamento,
e M
r
Transbordamento
d
x a n
l e
A cuidados: Elenco, Mapa Mundi, Pares complementares
- Três
 Problematização e Contextualização
na Aprendizagem de Conceitos 45
8 -
IV. CONCEITOS
2 . 86
. 3
• Combate à Fragmentação do Conhecimento: 4 Narrativas
(Causos, Cases, Games, ...) 2 4 9
z o
arro
• As contribuições de Bruner eBRicoeur
u e s
r q
• Adorno e a ideia deaConstelação
e M
d r
• Gadamer
x a n
e a ideia de Fusão de Horizontes
A l e
 Problematização e Contextualização
na Aprendizagem de Conceitos 45
8 -
IV. CONCEITOS 2 .86
9. 34
o
Gadamer e a ideia de Fusão de Horizontes 24
oz
a rr
s B
u e
a r q LH

e M
ndr
ex a
Al
 4 5
8 6 8-
3 4 2.
4 9.
o 2
z
PARTEa III rro
s B
u e
a r q
e M
ndr
ex a
Al
 Problematização e Contextualização
na Aprendizagem de Conceitos 45
8 -
2 .86
9. HOJE
• V. SÍNTESE: A FORMAÇÃO PROFISSIONAL, 34
24
oz
ATIVIDADES INTEGRADORAS ENVOLVENDO o
a rr
s B
SCIENCE, TECHNOLOGY,
u e
r q
ENGINEERING, MEDECINE, READING
a
M
ARTS, MATHEMATICS, COLABORATIVE TASKS...
e
dr
n STEAM, STREAM, SCREAM, ...
STEM, STEMM,
ex a
Al
 Problematização e Contextualização
na Aprendizagem de Conceitos 45
8 -
2. HOJE
V. SÍNTESE: A FORMAÇÃO PROFISSIONAL, 86
. 3 4
24 9
FORMA: z o CONTEÚDO:
P.U.S.H. a rro F.I.S.H.
s B
u e
Formação Permanente
a r q Ideias Fundamentais
M
Aprendizagem Ubíqua
e
Centros de Interesses

dr
Simbiose Teoria/Prática
n
Significado
a
Híbrida (Presencial/à Distância
ex
Valores Humanos

Al
 Formação Profissional, hoje
A visão de Reich (O trabalho das Nações) 4 5
8 6 8-
Capacidade de Abstração (Fictos).34 2.
4 9
o2
oz
Pensamento Sistêmico
a rr (Rede)
s B
u e
Colaboração
a r q (Pessoas e Disciplinas)
e M
d r
x a n
Experimentação (Pensamento em Ação)
Al e
28
 Formação Profissional, hoje
A visão de Unger (A Economia do Conhecimento) 4 5
8 6 8-
3 4 2.
Capacidade de Cooperação
4 9.
2 o
r oz
r
Análise/Síntese/Imaginação
a
s B
u e
a r q
Conteúdo/Ideias Fundamentais
e M
d r
x a n
Tensão/Dilemas/Superação Dialética
Al e
29
 Problematização e Contextualização na Aprendizagem de
Conceitos - Leituras
4 5
8 6 8-
2.
MACHADO, N. J. - Educação: Cidadania, Projetos e Valores. São Paulo:

. 3 4
Escrituras Editora, 2016. (Espec. cap. 1, 2 e 5)

24 9
_____________ - Educação: Autoridade, Competência
oz o e Qualidade.

r r
São Paulo: Escrituras Editora, 2016. (Espec. cap 2 e 3)
a Paulo: Ateliê Editorial, 2012
______________ - Ética e Educação. s BSão
u e
a r q
______________ - O conhecimento como um valor. São Paulo: Editora
e M
Livraria da Física, 2015.
d r
x a n
www.nilsonjosemachado.net Seção MIL E UMA, de 1 a 397
A l e
Seção DIÁRIO DE ACHADOS E PERDIDOS, SEMENTES, de 1 a 131
 4 5
8 6 8-
2. 3 4
PROBLEMATIZAÇÃO
4 9. E
o 2
CONTEXTUALIZAÇÃO NA
r oz
a r
APRENDIZAGEM DE
s B
u e CONCEITOS
ar q
Nilson José Machado
d reM
x an
Al e