SEQUÊNCIA DIDÁTICA DA MEDIAÇÃO

TURMA: DIREITO DE APRENDER NÍVEL II

CONTEÚDOS / GÊNERO TEXTUAL:HISTÓRIA EM QUADRINHO
DATA:____/_____/______
DURAÇÃO: 5 AULAS

Eixo Temático: Produção de textos

Conteúdo: Gênero textual história em quadrinhos; leitura e escrita.

Locais que serão utilizados: x Sala de Aula ☐ Pátio x Outros

Objetivos  Apropriar-se da língua escrita como meio de expressão, interação e comunicação.
esperados  Valorizar a leitura como forma de conhecimento e fruição.
 Ler diferentes textos identificando seus usos sociais/contextuais.
 Produzir textos, individual e coletivamente, com uma sequência lógico-temporal (início,
meio, fim)
1º Passo 1º momento: Caixa surpresa com histórias em quadrinhos diversas (a turma da Mônica,
Mafalda, super-heróis).
Tomada de Permitir que os alunos abram a caixa e descubram as histórias. Os alunos irão manusear e ler
consciência as histórias em dupla ou individualmente.
e produção
inicial 2º momento: Leitura coletiva do quadrinho “Mari em... o vilão da cidade”.
A leitura será feita pela turma, com o apoio do (a) professor (a), utilizando o Data Show.
Apresentação no PowerPoint disponível em:

https://drive.google.com/file/d/1VyDHCNvtkxYWdeoFkYBAgJS9nkB67Ln2/view?usp=shari
ng

Roda de conversa e levantamento de hipóteses:

Qual momento da história vocês mais gostaram?

Qual recurso foi utilizado para as falas dos personagens?
Segundo a história, como podemos nos proteger do coronavírus?

3º momento: Produção inicial diagnóstica.

Solicitar que o aluno crie um novo quadrinho com os personagens da história “Mari em... o vilão
da cidade”. A produção inicial será realizada sem intervenções do (a) professor (a).
Habilidades (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos
quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de
massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziue a
quem se destinam.
(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados,
desenvolvendo o gosto pela leitura.
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos
que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
 2º Passo 1º momento: Vídeo no YouTube – Gênero textual - História em quadrinhos
A turma assistirá um vídeo explicando as características do gênero textual história em
Reconheci- quadrinhos. Vídeo disponível em:
mento do
gênero https://www.youtube.com/watch?v=mkFBbuwGSfM&t=388s
textual

2º momento : Jogo “A liga da saúde” no PowerPoint.

A turma será organizada em dois times, ganha quem acertar o maior número de respostas e
chegar até o fim do jogo. O jogo tem o objetivo de facilitar o entendimento das características
das histórias em quadrinhos.Jogo em PowerPoint disponível em:

https://drive.google.com/u/0/uc?id=1Dwj-
oubALIo7OBImavUnRB3nZ3JxDy45&export=download

Habilidades (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e

palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).

(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

3º Passo: 1º momento: Brincadeira em grupo - desembaralhando os quadrinhos.
A turma será organizada em grupos e cada um receberá uma história em quadrinhos recortada.
Produção Cada grupo deverá desembaralhar os quadrinhos e organizar corretamente a sequência lógico-
textual temporal da história. Os alunos serão orientados a localizar informações como personagens,
coletiva falas, cenários e outros elementos presentes no texto.

2º momento: Tutorial em vídeo no YouTube explicando o passo a passo para criar o roteiro de
uma história em quadrinhos. Vídeo disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=QiQ-U6O--7I

3º momento: Elaboração de roteiro coletivo com a turma.

Com o apoio do (a) professor (a), a turma escreverá um roteiro para elaboração de histórias em
quadrinhos. Os alunos pensarão nos personagens, balões, falas, cenário e número de cenas.

Habilidades (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-
visuais em textos multissemióticos.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a
situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o
propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
 4º Passo: 1º momento: Jogo “Qual é o balão?” no PowerPoint.
A turma será organizada em grupos. O jogo tem o objetivo de reconhecer o uso dos balões de
Produção fala. Jogo em PowerPoint disponível em:
textual
individual https://drive.google.com/u/0/uc?id=1IGQvt19OEJ8P8Hb_8o9RdRcQcbYaczch
&export=download

2º momento: Praticando a escrita.

Com o apoio do roteiro escrito anteriormente pela turma, cada aluno criará a sua história em
quadrinhos.

3º momento: Jogo “Figura sonora”

Os alunos jogarão o jogo em casa utilizando computador ou smartphone próprio ou de
terceiros, a pontuação de cada um poderá ser vista pelo (a) professor (a). O jogo tem o objetivo
de relacionar o desenho a figura sonora correspondente. Jogo disponível em:

https://wordwall.net/play/12265/099/139

Habilidades (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
(re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas,
cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo
artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas
silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivospróprios,
segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.

5º Passo: 1º momento: Revisando a escrita.

Após a produção individual das histórias em quadrinhos, os alunos serão orientados a revisar o
Revisão e que produziram. Os alunos poderão corrigir possíveis erros e aprimorar suas histórias.
produção
final 2º momento: Apresentação das histórias criadas pelos alunos.

Habilidades (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
ortografia e pontuação.
Recursos
Digitais Computador, data show, smartphone, vídeos do YouTube e PowerPoint.
Recursos Papel/caderno;Lápis;
Analógicos Lápis de cor.
utilizados
Observações: A avaliação será formativa, os alunos serão avaliados em todas as etapas por meio daobservação
de seu desenvolvimento, interesse e envolvimento com as atividades propostas.