na escola

2˚ ano do Ensino Médio

MÓDULO 1
Plano de Aula 2
Direitos Humanos e saúde mental
 2˚ ano do Ensino Médio
MÓDULO 1 | PLANO DE AULA 2

DIREITOS HUMANOS
E SAÚDE MENTAL

Apoio
 2˚ ano do Ensino Médio

Módulo 1 | Plano de aula 2

DIREITOS HUMANOS E SAÚDE MENTAL

2˚ ano do Ensino Médio

Unidade temática Saúde mental

Objetos de ▪ Sinais e sintomas de um transtorno mental

conhecimento ▪ Promoção de saúde mental
▪ Identificar sinais e sintomas de um transtorno mental.
Objetivos ▪ Entender que a disseminação de informações corretas é fundamental
para promover a saúde mental.
Cópias das atividades (para os alunos) e dispositivos para a
Materiais necessários
apresentação de slides
Tempo estimado 50 minutos
(EM13LP44) Analisar formas contemporâneas de publicidade em
contexto digital (advergame, anúncios em vídeos, social advertising,
unboxing, narrativa mercadológica, entre outras), e peças de
campanhas publicitárias e políticas (cartazes, folhetos, anúncios,
propagandas em diferentes mídias, spots, jingles etc.), identificando
valores e representações de situações, grupos e configurações sociais
veiculadas, desconstruindo estereótipos, destacando estratégias de
engajamento e viralização e explicando os mecanismos de persuasão
BNCC utilizados e os efeitos de sentido provocados pelas escolhas feitas em
termos de elementos e recursos linguístico-discursivos, imagéticos,
sonoros, gestuais e espaciais, entre outros.
(EM13CNT207) Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades
vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos aos quais
as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico,
psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de
prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.
▪ Autoconfiança
Competências
▪ Responsabilidade
socioemocionais
▪ Imaginação criativa

A disseminação de informações corretas é uma forma de ampliar o conhecimento acerca da

saúde mental, sendo uma ferramenta essencial ao desenvolvimento da autonomia para tomar
decisões responsáveis no que diz respeito aos transtornos mentais. O objetivo deste plano
de aula, portanto, é informar sobre alguns sintomas e sinais ligados aos transtornos mentais,
conscientizar sobre o que seria uma postura responsável diante desses sinais e sintomas e
discutir formas eficazes de promover a saúde na sociedade. Dessa forma, os estudantes terão
a oportunidade de discutir vulnerabilidades psicoemocionais da contemporaneidade e pensar
maneiras eficazes de divulgar e promover o bem-estar e a saúde, desenvolvendo a habilidade
EM13CNT207 da BNCC.
Além disso, a realização das atividades aqui propostas permitirá uma análise crítica
de cartazes divulgados na campanha Janeiro Branco, o que também contribuirá para o
desenvolvimento da habilidade EM13LP44 da BNCC.

3 ame sua mente na escola 2˚EM | M1

 atividade disparadora
Tempo previsto: 10 minutos
Uma maneira de começar a aula e instigar a participação dos alunos é divulgar alguns dados
sobre a saúde mental e questionar a turma sobre formas, individuais e coletivas, de lidar com
esses números.
Exemplos de slides:

Hoje, no Brasil,
temos o maior
número de jovens
3/4 dos da história do
transtornos país.

mentais iniciam
antes dos Os transtornos
25 anos. mentais são as
doenças que têm mais
impacto na vida dos
jovens.

como você analisa esses dados?

Subtítulo
Como a sociedade e o Estado devem lidar com
essas informações?

A discussão inicial deve ser conduzida de forma a promover a compreensão de que a

saúde mental é um assunto digno da atenção do Estado e da sociedade. O primeiro slide visa a
impactar os alunos, para que entendam que os transtornos mentais são, de fato, um problema
social, e não apenas individual.
Se eles insistirem que o transtorno mental é responsabilidade única daqueles que
apresentam tal condição, recomendamos que você continue a discussão, explicando que o
ambiente, por exemplo, é um fator que pode contribuir para o surgimento de doenças mentais.

4 ame sua mente na escola 2˚EM | M1

 exposição teórica
Tempo previsto: 15 minutos
A exposição teórica da aula consiste na apresentação de alguns sinais e sintomas relacionados
aos transtornos mentais, a fim de que os alunos tenham informação suficiente para identificar
sintomas em si mesmos e sinais em pessoas próximas, pois isso lhes permitirá agir de forma
responsável. Além disso, espera-se que eles conheçam algumas formas de promover a saúde,
para conseguirem analisar criticamente as ações do Estado voltadas a esse tema.
As formas de promover a saúde podem ser expostas conforme é sugerido no slide abaixo.
É fundamental que todos entendam a importância do acesso a informações de qualidade, pois,
por meio delas, diminuímos o preconceito e o estigma acerca do assunto e estimulamos nas
pessoas a autoconfiança para lidarem com os transtornos mentais.

mas como?
O Estado e a
• Divulgando
sociedade podem informações.
agir de forma • Estimulando as
competências
a PROMOVER a socioemocionais.
saúde. • Fornecendo
acesso a serviços
essenciais.

informação
DECISÕES AUTONOMIA E
RESPONSÁVEIS Combate à sensação EMPODERAMENTO
de impotência

“O conhecimento é a melhor arma

contra o preconceito.”
(Rodrigo Bressan e Gustavo Estanislau)

5 ame sua mente na escola 2˚EM | M1

 exposição teórica
Ao se conscientizarem sobre a importância da informação e do conhecimento, os alunos
podem ser apresentados a alguns sinais e sintomas dos transtornos mentais, como os slides
abaixo sugerem. Caso haja tempo e você julgue necessário, procure mostrar as diferenças entre
sinais e sintomas antes de apresentá-los à turma.

Transtornos mentais
geralmente requerem
ajuda especializada.

Informações
importantes
Problemas e
transtornos mentais
se manifestam por
meio de sinais e
sintomas.

sinais e sintomas
Oscilação de
Medo ou Alterações
Desatenção humor e crises
preocupações no sono
de raiva

Comportamento Pensamentos Desobediência

Agressividade
de risco irreais extrema

6 ame sua mente na escola 2˚EM | M1

 exposição teórica

sinais e sintomas
Queda do
Perda de Problemas Obsessão com
funcionamento
energia físicos o peso
pessoal

Desânimo
Mudanças
Isolamento para fazer o Agitação
no apetite
que gosta

Para finalizar a etapa teórica, é importante orientar os alunos a agir de forma responsável
diante desses sinais e sintomas, conforme sugerimos neste slide:

Observe a
intensidade, a
duração e os prejuízos
causados por esse
Identificou algum sintoma ou sinal.
sintoma em você
ou algum sinal em
Procure um adulto
um colega? de confiança para
pedir ajuda e buscar
um profissional da
área da saúde.

Recomendamos que selecione alguns sintomas e mostre à turma que os prejuízos

causados se relacionam diretamente à sua duração e intensidade. Por exemplo:
▪ Estar desatento após uma noite mal dormida é diferente de estar constantemente
desatento.
▪ Ficar preocupado com uma prova é diferente de estar preocupado a todo momento e,
por conta disso, evitar situações.
Ao término da exposição teórica, espera-se que os alunos estejam prontos para identificar
sinais e sintomas de um transtorno mental e, também, para discutir formas eficazes de promover
a saúde na sociedade.

7 ame sua mente na escola 2˚EM | M1

 atividades
Tempo previsto: 15 minutos

1. O trecho abaixo pertence ao livro A velocidade da luz, do escritor espanhol Javier Cercas, e
apresenta a descrição de alguns hábitos do personagem principal durante um momento
conturbado de sua vida. Leia-o com atenção e responda ao que se pede.

“Descobri que o pai de Rodney tinha razão e que o mundo é um lugar vazio; mas também
descobri que, naquelas horas, a solidão era [...] a única bênção possível. Não via minha família,
não via meus amigos, não tinha televisão, rádio e nem telefone. [...] Claro que eu não trabalhava
[...] meu único esforço consistia em não pensar, principalmente em não recordar. [...] Passava
semanas inteiras sem sair de casa, lendo romances policiais na cama, alimentando-me de
sopas de pacote e enlatados, mas o habitual era eu passar a noite fora batendo perna pela
cidade, caminhando sem rumo ou objetivo certo [...] quando voltava para casa arrebentado e me
estatelava na cama, ávido de sono e incapaz de dormir, enervado pelos ruídos alheios do mundo,
que incrivelmente seguia sua marcha imperturbável.”
(CERCAS, Javier. A velocidade da luz. São Paulo: Globo, 2018. pp. 179-180.)

a. Identifique no trecho lido sinais e sintomas de um transtorno mental.

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b. Como você aconselharia o personagem a lidar com os sinais e sintomas identificados no

item anterior?

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 atividades
2. Os cartazes abaixo fazem parte da campanha nacional Janeiro Branco e foram
divulgados pela prefeitura de Tupaciguara (Minas Gerais).

Disponível em: http://www.tupaciguara.mg.gov.br/prefeitura-adere-a-campanha-nacional-do-janeiro-branco-2/

a. Podemos afirmar que a campanha é uma forma de promover a saúde? Justifique sua
resposta.

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b. Quais outras atitudes essa campanha poderia adotar a fim de promover a saúde mental?

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 atividades
c. Agora, chegou a hora de você fazer parte de um projeto para promover a saúde mental na
escola! Para isso, produza um fôlder que contenha informações sobre transtornos men-
tais. Use o espaço a seguir como rascunho e, depois, passe tudo a limpo em uma folha
de papel sulfite.
frente

verso

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 fechamento
Tempo previsto: 10 minutos
Ao corrigir as atividades com a turma, reforce que os adolescentes devem buscar o auxílio de
um adulto caso percebam que algum amigo esteja passando por um transtorno mental. Nesse
momento, você pode mostrar para os alunos a seção “Precisa de ajuda?” da página do Instituto
Ame Sua Mente. Nela é possível encontrar indicações de ajuda profissional conforme a descrição
das demandas individuais de cada pessoa.

precisa de ajuda?
Acesse o link: https://www.amesuamentenasescolas.org.br/precisa-de-ajuda
ou o QR Code ao lado.

Muitos estudantes dessa faixa etária costumam oferecer ajuda sozinhos ou acreditam que manter
um segredo, como o de um amigo que se automutila ou que não se alimenta, é uma forma de
demonstrar lealdade à amizade. Reforce com eles que um adulto de confiança poderá orientá-los
da melhor forma possível e que, por esse caminho, as chances de obter um tratamento eficaz
são maiores.

r mais
be ▪ Releia as páginas 20, 21 e 22 da Apostila do cursista.
para sa

▪ Leia o capítulo “Promoção da saúde mental e prevenção de transtornos mentais no contexto

escolar”, do livro Saúde mental na escola: o que os educadores devem saber (organização de
Gustavo M. Estanislau e Rodrigo A. Bressan).

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 respostas e instruções sobre as atividades

1a. Isolamento, queda do funcionamento pessoal e alterações no sono.

1b. O objetivo é que o aluno registre a forma responsável de lidar com esses sintomas e sinais:
observar a duração dos sintomas, a intensidade deles, o prejuízo que causam e buscar ajuda
profissional.

2a Sim, pois ela tem como objetivo conscientizar a população acerca da importância da saúde mental.

2b. A campanha poderia trazer informações quanto aos sinais e sintomas dos transtornos mentais
(capacitação de comunidades e indivíduos por meio da informação), reforçar a importância de buscar
ajuda profissional, indicar lugares que ofereçam apoio psicológico à população (acesso a serviços
essenciais) e fornecer cursos de desenvolvimento de habilidades socioemocionais (estímulo das
competências socioemocionais).

2c. Professor, a intenção da atividade é que os alunos assumam o papel de protagonistas na

promoção da saúde mental. Motive-os a ser criativos e a utilizar apenas informacões baseadas na
ciência, como as utilizadas na aula.

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