Prevenção e promoção da
saúde mental e do bem-estar
APRENDIZAGEM SOCIOEMOCIONAL
E BEM-ESTAR
Alexandra Marques Pinto
Prevenção e promoção da
saúde mental e do bem-estar
 Um dos principais objetivos dos
sistemas educativos (e.g., EUA,
Austrália, RU; Cefai & Cooper, 2017).
 Saúde mental das crianças e dos
jovens:
• mais do que ausência de doença mental,
• saúde social e emocional positiva e bem-
estar.
Concepções de saúde / doença
 A saúde é um estado de completo bem-
estar físico, mental e social e não apenas
a ausência de doença (WHO, 1948).
 Distingue uma definição negativa de saúde
(a ausência de doença) de uma definição
positiva (presença de bem-estar).
 Inclui para além dos aspectos físicos
associados à saúde, os aspectos sociais e
mentais.
 Saúde mental - crianças e jovens;
adultos.
 COVID-19.
 A prevenção e a promoção da saúde
mental requerem uma resposta
multissectorial para lá do sector da
saúde, em que a intervenção precoce
e a Educação ganham importância.
Concepções de saúde / doença
 Modelo Biomédico
 Doença - do corpo, provocada por agentes
físicos, endógenos ou externos.
 Saúde - “Estado em que o organismo
funciona otimamente, sem sinais de doença
ou anomalia.”
(Steadman Medical Dicitonary, 1982)
 Saúde = ausência de doença
Concepções de saúde / doença
 Modelo (Bio)Psicossocial
Continuo saúde-doença, relativo ao
bem-estar físico, psicológico e social,
determinado pela interação de
múltiplas causas, biológicas,
psicológicas e sociais.
 Intervenção na Saúde / Doença:
Concepções de saúde / doença Evolução

 Psicologia Positiva - a noção de saúde é Promoção e

Tratamento Prevenção
alargada à vivência de experiências da doença da doença
capacitação
da saúde e
positivas como um fim em si mesmo. do bem-estar

 Estudo científico das condições e dos

processos que contribuem para o
funcionamento óptimo das pessoas, dos Como? Aprendizagem Socioemocional
grupos e das instituições (Gable & Haidt, •
2005).
Como? Abordagens whole school e multi tiered
 Interesse pelo estudo e promoção do bem-
estar positivo. •

Aprendizagem socioemocional Aprendizagem socioemocional

1994 – CASEL: Colaborative for Academic,
Social and Emotional Learning

Quadro de referência para a intervenção na

saúde mental e no bem-estar das populações
mediante a promoção de competências sociais
e emocionais (5 dimensões fundamentais)
enquanto parte integrante da educação em
contexto escolar.

Prevenção e promoção da saúde Aprendizagem socioemocional:

mental e do bem-estar
Investigação sobre competências
socioemocionais:
Preditoras da saúde mental, do bem-
estar e do desempenho académico.
O funcionamento social e emocional
menos ajustado associa-se a dificuldades
comportamentais, pessoais, sociais e
académicas (e.g., Durlak et al., 2011).
Abordagem whole-school
 Abordagem whole-school - envolver
ativamente na aprendizagem
socioemocional todos os membros da
comunidade escolar e de pertença:
• estudantes,
• professores,
• dirigentes escolares e outros funcionários,
• família,
• outros membros e serviços da comunidade,
• políticas locais e governamentais.
Aprendizagem socioemocional:
Abordagem multi-tiered

Prevenção terciária
(focalizada) – Estudantes que
apresentam problemas. Bem Vind@s
Prevenção / promoção
secundária (seletiva) -
Estudantes em risco.

Prevenção / promoção
primária (universal) – Alexandra Marques Pinto
Todos os estudantes.