FUNDAMENTOS DA

EDUCAÇÃO INFANTIL II

Teorias sobre o desenvolvimento e as

experiências de aprendizagem das
crianças de 0 a 6 anos
Pedagogia da infância

Criança

expressivas estéticas criativas

emocionais intelectuais

2
Rotina Produção de cultura

Criança

Imaginar recriar remontar brincar

3
 DCNEI

• Criança: Sujeito histórico e de direitos que, nas

interações, relações e práticas cotidianas que
vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva,
brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa,
experimenta, narra, questiona e constrói sentidos
sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.
 DCNEI

• Primeira etapa da educação básica, oferecida em

creches e pré-escolas, às quais se caracterizam
como espaços institucionais não domésticos que
constituem estabelecimentos educacionais públicos
ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a
5 anos de idade no período diurno, em jornada
integral ou parcial, regulados e supervisionados por
órgão competente do sistema de ensino e
submetidos a controle social.
 Concepção inatista
• Determinadas por fatores biológicos que se
encontrariam prontos ao nascer
• Ser humano nasce com dons que vão
florescer no decorrer da vida
• Professor: o que espera/ favorecer o
desabrochar
• Infância: é o vir a ser, insuficiente e
incompleta
 Froebel: uma pedagogia do
brincar para a infância

(1782-1852)
 Concepção ambientalista
• O meio tem preponderância sobre o sujeito
• Sujeito: tábula rasa
• Todo o conhecimento começaria na experiência
sensorial
• O conhecimento está no mundo, nas coisas
• Professor: o que estimula precocemente; o que
corrige/favorece o desabrochar
• Infância: é o vir a ser, insuficiente e incompleta
Locke: Algumas reflexões sobre a educação – 1693
- Imagem da criança como tábula rasa: “apenas
como um papel em branco, ou uma cera a ser
moldada e formatada como bem se entender”
(apud HEYWOOD, 2004, p. 37)
 Concepção interacionista

• Os fatores biológico e social são

indissociáveis e se influenciam mutuamente
• O sujeito modifica o mundo e é modificado por
ele
• Instituição importante para o desenvolvimento
e aprendizagem das crianças
 Concepção interacionista

• Conhecimento é um processo de construção

lenta e gradual
• Professor: o que conhece as teorias, conhece
as crianças, planeja situações de
aprendizagem
• Infância: é um rico período de aprendizagem
Lev Semenovich Vygotsky

1896-1934
• Para refletir
• Filho de peixe, peixinho é
• É de pequeno que se torce o pepino
• Água mole em pedra dura, tanto bate, até
que fura
 FUNDAMENTOS DA
EDUCAÇÃO INFANTIL II

Teorias sobre o desenvolvimento e as

experiências de aprendizagem das
crianças de 0 a 6 anos