GRUPO SER EDUCACIONAL

UNINASSAU
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO III – PEDAGOGIA
SAMARA BARBOSA DA SILVA

RELATÓRIO PARCIAL

ESTÁGIO SUPERVISIONADO III GESTÃO ESCOLAR

GUARULHOS/ SP
2023
 SAMARA BARBOSA DA SILVA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO III PEDAGOGIA GESTÃO ESCOLAR

Relatório Parcial apresentado ao Curso de

Graduação em Pedagogia da Uninassau,
como requisito parcial para aprovação na
disciplina de Estágio Supervisionado III.

GUARULHOS/ SP
2023
Sumário
1.INTRODUÇÃO.................................................................................................................................4
1.1. Histórico da unidade escolar.........................................................................................................4
1.2 Caracterização da comunidade em que a escola está inserida........................................................4
1.3 Estrutura administrativa..................................................................................................................5
1.4 Descrição do ambiente físico..........................................................................................................6
1.5 Recursos tecnológicos disponíveis.................................................................................................7
2. OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EQUIPE GESTORA...............................7
2.1 ORGANIZAÇÃO DA ROTINA:..............................................................................................8
2.1.1 Comunidade interna................................................................................................................8
2.2 Relação e articulação com Órgãos Colegiados..........................................................................9
2.3Trabalho Da Escola Para Articulação com a Família e a Comunidade......................................9
2.4 Grêmio estudantil.....................................................................................................................10
2.5 Conselho de Classe..................................................................................................................10
2.6Conselho escolar.......................................................................................................................11
3. ENTREVISTA COM UM MEMBRO DA EQUIPE GESTORA.........................................11
1.INTRODUÇÃO

Este relatório trata da disciplina obrigatória do estágio orientado III em gestão escolar, que
ocorre na escola E.P.G Celso Furtado, localizada no bairro Vila Carmela.
O estágio supervisionado faz parte da nossa formação educacional e é garantido por lei.
De acordo com a lei de diretrizes e bases da educação LDB 9.394/96, a experiência de
estágio é necessária para a formação integral do aluno, haja vista que cada vez mais são
necessários profissionais com competência e preparo, a realização do estágio é um
momento em qual o estagiário tem a oportunidade de confrontar toda a teoria estudada
com a realidade, além de observar o trabalho e dialogar com especialistas da modalidade,
que é a gestão da escola. Com o objetivo de apontar as questões sobre a experiência
referente ao estágio a partir da observação e prática no cotidiano escolar realizado na
E.P.G Celso Furtado no ensino fundamental nos anos iniciais.
A Lei de Diretrizes e Fundamentos (LDB, Lei nº 9.394/96) em seu Art. sua proposta
pedagógica". Esta regulamentação legal assenta na ideia de que a escola deve assumir
como uma das suas principais tarefas o trabalho de reflexão da sua prática educativa.
Além disso, será descrita a análise do PPP, o histórico da unidade escolar, a estrutura, o
funcionamento da instituição e as características da equipe gestora observada.
Este relato tem como objetivo mostrar minha experiência prática na escola, onde mostrará
percepções da prática pedagógica na equipe gestora, como a organização da rotina,
como os alunos, pais e professores trabalham na escola. Como está a direção da escola?
Além de relatar a entrevista com o diretor, como funciona a aplicação da boa gestão.
Escolhi esta instituição para meu estágio por estar localizada no mesmo bairro onde
moro, por ser também uma instituição inovadora onde o objetivo é formar cidadãos
críticos e autônomos.

1.1. Histórico da unidade escolar

Relatório de Estagio em Gestão foi realizado na escola E.P.G Celso Furtado. O nome da
escola é uma homenagem ao economista brasileiro Celso Monteiro Furtado um dos mais
destacado intelectuais do país ao longo do século XX, está localizada na rua: Manoel Reis
Da Silva, s/n no Bairro: Carmela, CEP:07178-514, Guarulhos – São Paulo. O telefone:
(11) 2438-6683 o E-mail: epgpcelsofurtado@hotmail.com CNPJ: 05.346.729.0001-38.

1.2 Caracterização da comunidade em que a escola está inserida

Fundada em 25 de outubro de 2000 com o nome de EMEF Vila Carmela, a escola foi
ampliada em 2008 para atender a demanda e atualmente chama-se EPG Celso Furtado.
Localiza-se na Rua Manoel Reis da Silva, s/n no Bairro Vila Carmela.
Trata-se de uma área residencial, com muitos comércios no entorno sendo caracterizada
como uma comunidade de classe média.
Atualmente atende cerca de 1750 alunos do 1º ao 5º ano distribuídos em 3 períodos e no
noturno atende as turmas da Educação de Jovens e Adultos. Conta com a dedicação de
94 funcionários que contribuem com o efetivo funcionamento da escola.

1.3 Estrutura administrativa

A estrutura administrativa é composta por núcleo administrativo e pedagógico, núcleo

docente, núcleo de apoio, membros da associação de pais e mestres, a associação de
pais e mestres foi instituído no ano 2021, existe a diretoria Rita de Cassia 2021 a 2023,
conselho fiscal e conselho escolar. Atualmente sob a direção da professora Eli Regina
vieira, a escola a mão cooperadora III, conta com o quadro de 48 funcionários para
atender 1750 alunos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental funciona com oferta do
ensino fundamental 1º ao 5º ano, nos turnos matutino e vespertino nos seguintes horário
manha 7;30 a 11:30 tarde 14: 00, a 18:00 A escola possui 40 jogos pedagógicos, 05
cadeiras e mesa para professor, 51 cadeiras e mesas para alunos, 05 quadros brancos,
92 carteiras, 05 armários. Toda equipe do núcleo administrativo a diretora, técnica
educacional, secretaria e auxiliares são efetivos, formação da diretora licenciada em
pedagogia especialista em gestão e orientação, técnica educacional Darlene Amarante
licenciada em pedagogia, especialização em psi pedagogia e cursando direito, secretaria
Ana Mota Silva licenciada em pedagogia, formação dos auxiliares da secretaria ensino
médio, todos do grupo do núcleo administrativo são efetivos. Núcleo docente, o número
de docente são 13professores dentre os treze professores 06 são efetivos e 07 com
tradados todos os professores são graduados e 10 possui pós-graduação a maioria dos
professores são pós-graduados dos 13 apenas três que não possui especialização, do
núcleo de apoio são nove efetivos e uma contratada, suas formações 02 licenciada em
licenciatura em pedagogia os demais ensino médio, membros da associação de pais e
mestres Rosa Nunes santos Araújo presidente categoria professora, bruna Áquila Macedo
lima vice-presidente categoria pais, Marinaldo Gomes da silva tesoureiro pessoal de
apoio, Ana Mota Silva secretaria corpo administrativo. Conselho fiscal, Hercília Maria de
Sousa pereira, cargo, 1º fiscal categoria professora, Suzana Araújo Avelar lima 2º fiscal
categoria pais, Elisângela santos Bonfim 3º fiscal categoria pais.

Cargo/função Quantidade
Diretora 1 (uma)
Coordenadora 3 (três)
Vice-Coordenadora 2 (duas)
Presidente do conselho escolar 1 (uma)
Secretaria 4 (quatro)
Auxiliar secretaria 1 (uma)
 Docentes 48 (quarenta e oito)
Vigia 4 (quatro)
Merendeira 10 (dez)
Faxineira 8 (oito)
Estagiaria 6 (seis)
Eventual 3 (três)

A escola tem uma estrutura administrativa bem estruturante todos formados e a maioria
dos funcionários são pós-graduados a equipe trabalha sempre em concordância sempre
buscando ser reconhecida como uma escola de qualidade. Deixo minha admiração a toda
equipe dessa instituição muito bem organizada a escola, a estrutura administrativa e a
forma como trabalham.

1.4 Descrição do ambiente físico

A escola de ensino fundamental E.P.G Celso Furtado caracterizada como unidade de

médio porte compreende um terreno com uma área de 3.784,40m². A unidade de ensino é
composta por seis pavilhões: No primeiro pavilhão ficam a secretaria, a diretoria, a
coordenação, sala dos professores, 02 banheiros. No segundo pavilhão ficam 14 salas de
aula, 1 sala especializada do AEE, 2 banheiros comuns e 2 banheiros adaptados para
crianças deficientes. No terceiro ficam 2 salas: sala de leitura (biblioteca) e sala para fazer
projetos escolares(Projeto Direito de Aprender). No quarto pavilhão fica a quadra de
esporte. No quinto pavilhão fica a cozinha e o refeitório, com 2 banheiros. Já no último e o
almoxarifado. Dispõe também uma sala no centro do pátio onde funciona uma secretaria .
Na área externa tem se um pátio amplo parcialmente com jogos para ser praticado fora da
sala de aula, onde são realizadas atividades recreativas, 2 parques, 1 horta e 2
composteira. Os espaços contam com acessibilidades passarelas espaçosos e rampas
para cadeirantes.

Espaço Quantidade
Sala da direção 1 (uma)
Sala da coordenação 1 (uma)
Sala de atendimento 1 (uma)
Sala de aula 15 (quinze)
Secretaria 1 (uma)
Refeitório 1 (um)
Quadra 1 (uma)
Banheiro 6 (seis)
Almoxarifado 1 (um)
Biblioteca 1 (uma)
Sala de projetos 1 (uma)
Parque 2 (dois)
Cozinha 1 (uma)
A escola E.P.G Celso Furtado é uma escola bem organizada observando pude contemplar
a organização dos espaços o cuidado com os espaços da escola espaços amplos
ventilados lugar agradável do aluno aprender.

1.5 Recursos tecnológicos disponíveis

A escola é composta por recursos tecnológicos que supre à necessidade dos servidores e
dos funcionários a escola possui três impressoras, uma na sala da direção, outra na
secretaria e outra na sala dos docentes no total são três impressora Epson modelo l3150,
a instituição possui também uma televisão, data show, caixa de som, computadores,
celular da escola onde todos os funcionários usam quando precisa pra necessidade de
algo relacionado à escola, notebook, microfone, roteadores.

Equipamento Quantidade
Televisão 1 (uma)
Data show 14 (quatorze)
Caixa de som 6 (seis)
Computadores 7 (sete)
Notebook 150 (cento e cinquenta)
Microfone 3 (três)
Impressora 3 (três)
Telefone 2 (dois)
Roteador 1 (um)

Os recursos tecnológicos disponível na escola observei que, são adequados a escola e

de suma importância para escola visto que cada dia a tecnologia tem avançado e a escola
precisa esta atualizado com novas mudanças, observei que a instituição e um lugar bem
preparado em todos sentidos e observando contemplei o esforço que a direção busca
para alcançar melhoria ainda mais a cada dia buscando interesse da escola pra melhorar
a vida dos estudantes.

2. OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EQUIPE GESTORA

Durante minha observação dentro da gestão escolar pude perceber que o objetivo da
escola é direcionar as atividades gerais da escola na perspectiva da gestão participativa,
promovendo uma educação de qualidade através de praticas administrativas e
pedagógicas que permitam a reflexodiagnóstico o qual propiciam a aprendizagem
significativa e o desenvolvimento no processo de formação de cidadãos plenos. Durante a
observação feita na direção tive a oportunidade de vivenciar a rotina da escola e ao
mesmo tempo adquiri experiência para minha formação profissional, no primeiro dia da
minha ida a escola a diretora me apresentou todos os funcionários da escola tanto das
equipes administrativas como os professores, me mostrou todo o ambiente da instituição
as salas de aula sala da técnica educacional, secretaria, a parte onde se trabalha o
projeto educativo, todos os espaços físicos da escola. Durante os dias de observação na
gestão que foram 30 horas de observação dentro da escola na parte da gestão adquiri
muita experiência tanto na parte da diretoria como da coordenação. Citarei aqui a:
Organização da rotina da equipe gestora: a equipe gestora é formada por uma gestora: Eli
Regina vieira, graduada em licenciatura em pedagogia, especialista em gestão e
orientação sua rotina e determinar a qualidade da educação e o comportamento de todos
os atuantes da escola, lidera e motiva a equipe coordena.

2.1 ORGANIZAÇÃO DA ROTINA:

A gestão é responsável pela coordenação, planejamento, supervisão e avaliações de

ações pedagógicas, administrativas e comunitárias preocupada sempre em garantir
qualidade de ensino para alunos e ambiente escolar saudável para todos.
Desta maneira, podemos perceber que essas constantes transformações que vem
ocorrendo nos aspectos educacionais e sociais, vem fazendo com que se torne
necessário que tenhamos pessoas cada vez mais competentes e gabaritadas para
assumirem as funções de gestores educacionais, para que assim tenhamos de fato
resultados mais eficientes e promissores na educação.
Os gestores possuem um papel fundamental no que se refere ao bom andamento do tudo
que acontece na escola, sendo eles os grandes responsáveis pelo progresso dentro do
espaço escolar, claro que todos os funcionários têm suas funções, no entanto, são os
gestores que devem organizar a escola e promover junto com seu quadro funcional o
desenvolvimento da mesma, buscando sempre a melhorar a qualidade de ensino.
Além disso, a coordenação repassou os principais trabalhos desenvolvidos por ela junto à
escola, dentre os quais podemos citar: conferir a presença dos professores diariamente
na escola, observando o cumprimento dos horários anteriormente definidos.
É importante salientarmos também, que em muitas oportunidades foi possível verificar
que os gestores acabam realizando trabalhos de substituição de professores que acabam
faltando por diferentes motivos, e assim muitas precisam deixar um pouco de lado suas
verdadeiras funções para assumirem também este trabalho, assim na verdade, o papel do
gestor dentro do espaço escolar exige muita flexibilidade e dinamismo, pois é um trabalho
sério e importantíssimo para o bom desempenho da escola.

2.1.1 Comunidade interna

Referente a organização da unidade, tivemos oportunidade de observar atentamente

algumas questões, assim como poderemos verificar a seguir.
Da Equipe De Direção: A Equipe de Direção é o órgão que preside ao funcionamento dos
serviços escolares no sentido de garantir o alcance dos objetivos educacionais do
Estabelecimento de Ensino.
Compete a Diretora: - Convocar elementos da Comunidade Escolar para elaboração do
Projeto Político Pedagógico e do Regulamento Interno do Estabelecimento de Ensino.
Convocar e presidir as reuniões do Conselho Escolar, dentre outros.
Da Equipe Pedagógica: O coordenador pedagógico é responsável pela coordenação,
implantação e implementação no estabelecimento de ensino das Diretrizes Curriculares
definidas no Projeto Político-pedagógico e no Regimento Escolar, em consonância com a
política educacional e orientações emanadas da Secretaria de Estado da Educação.
No que diz respeito ao Corpo Docente, a estes cabem elaborar em conjunto com a
Coordenação Pedagógica o Projeto Político Pedagógico do Estabelecimento de Ensino.
Quanto ao Conselho De Classe, este seria um órgão colegiado de natureza consultiva em
assuntos didático-pedagógicos.
Referente a Secretaria, este é o setor que tem a seu encargo todo o serviço de
escrituração escolar e correspondência do Estabelecimento.
Aos Serviços Gerais, estes tem a seu encargo o serviço de manutenção, preservação,
limpeza, segurança e merenda escolar do Estabelecimento de Ensino, compostos por
zeladora/merendeira.
Para finalizar, quanto a Associação De Pais E Mestres o mesmo tem por objetivo geral,
colaborar na assistência ao educando, no aprimoramento do ensino e na integração
família – escola – comunidade.

2.2 Relação e articulação com Órgãos Colegiados

A comunidade escolar é constituída pela Equipe de Direção, Equipe Pedagógica, Equipe

Administrativa, Serviços Gerais, Alunos regularmente matriculados na escola, bem como
seus Pais e Responsáveis.
Outra parceira é a Associação de Pais, Mestres e Funcionários(APMF), que através de
promoções como bailes, festas, campeonatos desportivos, somam recursos a serem
investidos na melhoria da estrutura e do trabalho da instituição. Têm-se também parcerias
menores com algumas empresas privadas, porém de menores proporções, além do
trabalho voluntário eventual de membros da comunidade.

2.3Trabalho Da Escola Para Articulação com a Família e a Comunidade

Pensar em educação de qualidade hoje é preciso ter em mente que a família esteja
presente na vida escolar de todos os alunos em todos os sentidos. Ou seja, é preciso uma
interação entre escola e família.
Neste sentido, a escola mantém interação com a família constantemente através de envio
de informativos em bilhetes, uso de agenda, reuniões, palestras, confraternizações,
atividades pedagógicas/ culturais, jantares comemorativos e momentos específicos com
orientações para pais e alunos.

2.4 Grêmio estudantil

A importância do grêmio recai na questão dos alunos terem direito de participar dos
interesses da escola, sendo em reuniões, planejamentos, festividades. Não só isso, mas
atuar co mo agentes de decisão, serem protagonistas de suas ações e interesses, ou
seja, exercer a cidadania. Mas quem pode fazer parte dessa organização?

Como está respaldada por Lei, a formação de um Grêmio Estudantil

não pode ser impedida em uma escola pública ou particular. No geral,

todos alunos têm o direito de participar e fazer parte da diretoria de

um Grêmio, bastando para isso estar regularmente matriculado e

frequentando uma escola. (MEDEIROS, 2013, p1)

A lei não obriga a existência do grêmio nas escolas, mas permite o funcionamento dos
mesmos como entidades autônomas representativas dos estudantes diante de assuntos
de seus interesses e da escola, seja nos aspectos educacional, social, cultural, cívico e
esportivas.

2.5 Conselho de Classe

De acordo co m o PPP da escola, o Conselho de Classe é um órgão 9 colegiado de

natureza consultiva em assuntos didático-pedagógicos, com atuação restrita a cada
classe do Estabelecimento de Ensino, tendo por objetivo avaliar o processo ensino-
aprendizagem na relação professor-aluno e os procedimentos adequados a cada caso.
O Conselho de Classe é constituído pelo Diretor, Coordenador Pedagógico, Orientador
Educacional e por todos os professores que atuam na escola.

São atribuições do conselho de classe:

Emitir pareceres sobre assuntos relacionados com o processo de ensino, respondendo a

questões do diretor e da equipa docente;
Analisar informações sobre conteúdos curriculares, orientações metodológicas e processo
de avaliação que afetam o desempenho escolar;

Sugerir medidas para melhorar os resultados escolares, integração e relacionamento com

os alunos;

Criar planos de recuperação viáveis para os alunos de acordo com o plano curricular da
instituição de ensino;

Se necessário, colaborar com a equipa Pedagógica na elaboração e implementação dos

planos de adaptação dos alunos remanejados;

Um aluno em situação “especial” pode ser aprovado por decisão do conselho de classe;
Todos os conselheiros assinarão a ata do Conselho de Classe, após a qual não será mais
possível reavaliar os resultados;

2.6Conselho escolar

Conforme a lei de criação, o Conselho Escolar é um órgão colegiado permanente de

debate e articulação entre os vários segmentos da comunidade escolar, tendo em vista a
gestão democrática do ensino público e a melhoria da qualidade do ensino. O colegiado
exercerá as funções deliberativa, consultiva, fiscalizadora e mobilizadora, nos assuntos re
ferentes à gestão pedagógica, administrativa e financeira da unidade escolar,
resguardados os princípios constitucionais, as disposições legais e as diretrizes da
política educacional da Secretaria Municipal de Educação.
A escola possui Conselho Escolar instituído. Essa participação se dá através de reuniões
onde se propicia momentos de diálogos e discussões, tanto de ordem estrutural, quanto
de ordem pedagógica escolar. Busca-se através de discussões a melhoria e a qualidade
do ensino na instituição.
O Conselho Escolar é composto por: um representante dos profissionais docentes, um
representante dos profissionais não docentes, dois representantes de pais ou
responsáveis de alunos e um aluno regularmente matriculado, maior de 9 (nove) anos.
Sendo o Diretor da instituição membro nato do Conselho Escolar.

3. ENTREVISTA COM UM MEMBRO DA EQUIPE GESTORA

Entrevista realizada com a vice diretora e coordenadora da escola E.P.G Celso Furtado:

Qual/quais a(s) lei/leis que a equipe da gestão da sua escola mais acessa? Por quê?
Para um bom funcionamento a todo momento estamos com contato com as leis. A que
mais usamos é a lei de diretrizes e base da educação nacional.
Como a escola trabalha com a questão da Educação Inclusiva?
A educação inclusiva é amparada pela lei nacional, os professores realizam atividades
adaptadas, bem como avaliações. Tudo isso é acompanhado por uma equipe
multifuncional que auxilia também as professoras. Em caso de PAE, a prefeitura cede
mais um profissional e este também é orientado como proceder. Cada caso é particular,
por isso é preciso buscar sempre novas tentativas de melhorar cada vez mais o ensino.

Há momentos de formação? Qual a importância desses momentos para a sua formação?

Os momentos de formação entre as professoras, acontece durante as semanas
pedagógicas, como também formações online, que são oferecidas com bastante
frequência para as professoras. Algumas vezes é direcionado por turma, em outras
situações, cria se uma turma com interessados e faz se a formação. Além, de ter várias
plataformas que a professora pesquisa por interesse próprio.

Que ações são propostas para a melhoria da aprendizagem dos estudantes da escola
com baixo rendimento e/ou dificuldades de aprendizagem?
As ações propostas são conversadas entre direção, coordenação e professores. Isso
acontece nos conselhos de classe, bem como no dia a dia acompanhando o trabalho dos
professores. São propostas melhorias com novas técnicas para ensinar, avaliações,
atividades diferenciadas para ajudar o aluno a superar a dificuldade. Na escola temos
também a sala de Apoio para os alunos que precisam superar as dificuldades também,
assim que o aluno melhora ele é dispensado das aulas. Em caso, de encaminhamento
também são tomadas providências com a equipe multidisciplinar da prefeitura.

Como a questão da diversidade é trabalhada na escola? Há projetos e/ou ações?

A diversidade é trabalhada Em todo s os momentos em sala de aula, integrado as
atividades e convivência entre os alunos.

Como você lida com a pluralidade de ideias, bem como de concepções

pedagógicas apresentadas pelos docentes?
Todas as ideias são ouvidas e discutidas. Ao final, chega se sempre a uma conclusão. A
diretora, nesse caso, após ouvir as professoras, toma a melhor decisão que seria para a
escola. Em casos de dúvida, é consultado da coordenação, bem como a equipe da
assessoria.

Que ações são propostas para garantir uma gestão democrática?

Conversas em grupo e discussão de ideias nos horários que o grupo consegue conversar.
Propostas, sugestões e dificuldades são sempre colocadas para as professoras, para que
em grupo seja decidido.

REFERÊNCIAS

GESTÃO DEMOCRÁTICA E QUALIDADE DE ENSINO. Disponível em:

https://www.revistaespacios.com/a18v39n43/a18v39n43p20.pdf. Acesso em 23/03/2023.

PORTAL EDUCAÇÃO. As competências necessárias ao gestor escolar democrático

disponível em: https://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/arti%20gos/45664/as-
competencias-necessarias-ao-gestor-escolar-democratico. Acesso em 26/03/2023.

DIMENSÕES DA GESTÃO ESCOLAR E SUAS COMPETÊNCIAS. Disponível em:

https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/2190198/mod_resource/content/1/
dimensoes_livro.pdf . Acesso em 28/03/2023.

O PAPEL DO DIRETOR NA GESTÃO DEMOCRÁTICA. Disponível em:

http://www.atenas.edu.br/uniatenas/assets/files/magazines/GESTAO_DEMOCRATICA_o_
papel_do_gestor_escolar_neste_contexto.pdf. Acesso em 28/03/2023.

GESTÃO DEMOCRÁTICA. Disponível em

https://rd.uffs.edu.br/bitstream/prefix/4956/1/BERTOLASSI.pdf. Acesso em 30/03/2023.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n º9394, de 20 de

Dezembro de 1996. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei9394_ldbn1.pdf. Acesso em 02/04/2023.