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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE BRAGANÇA
FACULDADE DE MATEMÁTICA (FAMAT)

Disciplina: ESTÁGIO SUPERVISIONADO III

CH: 120 horas

Discente: Albar Alves Amin Neto

202013140043
Turma/ Matemática 2020
Bragança/Extensivo

Período: 24/08/2023 à 22/12/2023

Escola: E.E.E.F.M. Augusto Corrêa

Relatório de observação – campo de estágio – 80h
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Bragança-PA
2023

Discente: Albar Alves Amin Neto

202013140043

Escola: E.E.E.F.M. Augusto Corrêa

Relatório de observação – campo de estágio – 80h
Profa. Dra. Edilene Farias Rozal

Relatório de Estágio, apresentado a Universidade Federal

do Pará como critério de avaliação da disciplina Estágio
Supervisionado IV, ministrada pela Profa. Dra. Edilene
Farias Rozal.
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Bragança-PA
2023

Sumário

1. Introdução ...................................................................................................................... 4
2. Justificativa .................................................................................................................... 4
3. Identificação e caracterização da escola ......................................................................... 5
4. Registro das atividades de estágio .................................................................................. 7
5. Reflexões conclusivas .................................................................................................. 10

6. Referências .................................................................................................................. 11
7. Anexo I ........................................................................................................................ 12
8. Anexo II ....................................................................................................................... 13
9. Anexo III ...................................................................................................................... 17
10. Anexo IV...................................................................................................................... 18
11. Anexo V .......................................................................................................................18
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1. Introdução

Este trabalho tem por objetivo relatar as atividades observadas durante o Estágio
IV, do Curso de Licenciatura Plena em Matemática, da Universidade Federal do Pará, para a
execução da avaliação da Disciplina Estágio Supervisionado IV, sob orientação da Professora
Dra. Edilene Farias Rozal.
Entre os objetivos estão: aplicar na prática os conceitos teóricos aprendidos
durante a formação acadêmica, junto com o aperfeiçoamento de habilidades especificas
relacionadas à área de atuação, seja em pesquisa, análise, comunicação etc. adquirir experiência
prática nas escolas, entendendo a rotina de um professor e os demais funcionários na prática.
Estabelecer contatos profissionais, ampliar a rede de relacionamentos e potencialmente garantir
oportunidades futuras de emprego.
O Estágio foi realizado na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio
Augusto Corrêa entre 30/10/2023 à 05/12/2023, em duas turmas 1⁰ e 2⁰ etapa da educação para
jovens e adultos (EJA), no período da noite, simultaneamente. A escola encontra-se no
município de Bragança, na avenida Polidorio Coelho, no bairro do taíra.

2. Justificativa

O Estágio IV é uma disciplina obrigatória na grade curricular do Discente em

Licenciatura em matemática, é nela que retomaremos o período de regência assim como já
abordado no estágio III, em sala de aula, ou seja, sentir como se comportar enquanto professor.
Com isso, corroborando na compreensão da realidade escolar, nas dificuldades em reger uma
aula, observar cada situação para tomar decisões em aula, viver o cotidiano do professor para
entender melhor o que esperar da profissão de professor.
Segundo Ubiratan D’Ambrósio (Etnomatemática, justiça social e
sustentabilidade, 2018) “essencialmente, implica uma análise de como grupos de seres humanos
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geraram formas, estilos, artes e técnicas de fazer e de saber, de aprender e explicar, como lidam
com situações e resolvem os problemas do seu cotidiano, do seu ambiente natural e
sociocultural”. Analogamente a Ubiratan, ensinar é um processo de observar e compreender o
cotidiano do aluno, pois assim, será possível lesionar com melhor eficácia, sabendo disso, o
Estágio III entra em pauta para, introduzir essa realidade para o Discente, e fazer que ele entenda
que para um ambiente de ensino melhor, é preciso ter uma relação de amizade entre professor-
aluno, para que o estudante entenda que você não está lá apenas para dá aula, e sim, para ajudá-
lo com problemas que inevitavelmente está atrelado no seu dia a dia.
De acordo com Karl Kraus “educação é aquilo que a maior parte das pessoas
recebe, muitos transmitem e poucos possuem”. Com isso, busca-se entender que, muitos
lecionam, mais poucos ensinam de fato.
Sendo assim, O estágio supervisionado é uma atividade obrigatória prevista na
grade curricular de diversos cursos de graduação, incluindo os cursos de licenciatura. Seu
principal objetivo é proporcionar ao estudante a oportunidade de aplicar na prática os
conhecimentos adquiridos durante o curso, além de desenvolver habilidades e competências
técnicas, sociais e pedagógicas necessárias para o exercício da profissão.
No caso do Estágio Supervisionado IV, especificamente, ele é voltado para a
formação de professores, e tem como objetivo principal proporcionar ao estudante a
oportunidade de vivenciar a prática docente em sala de aula, de forma mais autônoma e
responsável, sob a supervisão de um professor orientador do curso e de um professor supervisor
na escola onde o estágio é realizado.
Durante o Estágio Supervisionado IV, o estudante tem a oportunidade de
planejar, desenvolver e avaliar atividades pedagógicas, além de exercitar a sua capacidade de
comunicação, de liderança, de trabalho em equipe, de resolução de problemas e de adaptação a
diferentes realidades educacionais.
Assim, o Estágio Supervisionado IV é uma etapa fundamental da formação de
professores e contribui significativamente para a qualidade da educação, uma vez que
possibilita a formação de profissionais mais preparados e comprometidos com o processo de
ensino e aprendizagem.

3. IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

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A escola Augusto Corrêa foi inaugurada em agosto de 1969, encontra-se na cidade

de Bragança - Pará, no bairro do taíra, e foi reformada em dezembro de 1986 (anexo I).
O objetivo da escola é permitir o ingresso da comunidade do bairro, assim como
a comunidade interiorana, permitindo a formação social dos estudantes.
A escola atende 1165 alunos, distribuídos nos turnos manhã, tarde e noite. Nos
anos finais (fundamental) 6⁰,7⁰,8⁰ e 9⁰ ano, possuem no total nos dois (manhã e tarde) turnos
550 alunos, no ensino médio 1⁰, 2⁰ e 3⁰ ano, nos três turnos possuem 470 alunos, no EJA
(educação de jovens e adultos), no turno da noite possuem 120 alunos e na educação especial,
possuem 25 alunos. E tem como o total de funcionários sendo 47; sendo 29 destes professores,
licenciados nas suas respectivas áreas, 5 são serventes, 3 zeladores, 4 vigias, 2 diretoras(o) e 1
vice-diretora e 3 funcionários da secretária.
A organização da escola Augusto Corrêa, funciona diariamente de acordo com o
calendário da escola, atendendo alunos do ensino fundamental, médio, EJA e educação especial,
nos horários 7h 30min às 11h 30min; 13h 15min às 18h e das 19h às 22:30h, totalizando 200
dias letivos. Tendo um intervalo de 10min para o intervalo.
Quanto a estrutura física da escola Augusto Corrêa possui (anexo II):
• 8 salas de aula (sendo 1 sem funcionamento)
• sala da diretoria
• Sala dos professores
• Sala de recursos multifuncionais para atendimento educacional
especializado (AEE)
• Quadra de esportes coberta
• Cantina
• Biblioteca
• Sala de leitura
• Banheiro masculino, feminino e com necessidades especiais
• Secretaria
• Pátio coberto
• Área verde
No anexo III, informa o calendário letivo de 2023 da escola.
Fermentando mais sobre a escola, a mesma é uma instituição de ensino fundamental
e médio que tem como objetivo oferecer uma educação de qualidade para seus alunos. A escola
hoje conta com uma infraestrutura moderna, incluindo salas de aula amplas e equipadas,
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biblioteca, quadra poliesportiva e outros espaços destinados ao desenvolvimento das atividades

educacionais.
A escola tem uma equipe de profissionais qualificados e comprometidos com a
educação, incluindo professores, coordenadores pedagógicos e funcionários administrativos.
Além disso, a escola oferece um programa de formação continuada para seus professores,
visando aprimorar constantemente a qualidade do ensino oferecido.
A escola Augusto Corrêa tem uma proposta pedagógica que valoriza o
desenvolvimento integral do aluno, buscando estimular não apenas o seu conhecimento
acadêmico, mas também suas habilidades socioemocionais e sua formação cidadã. A escola
oferece atividades extracurriculares, como projetos de arte, esportes, cultura e meio ambiente,
visando a complementação da formação dos alunos.
A escola tem uma boa reputação na comunidade local, sendo reconhecida por seu
comprometimento com a educação e pelos bons resultados obtidos pelos seus alunos em
avaliações externas. A escola também mantém uma boa comunicação com os pais e
responsáveis pelos alunos, buscando envolvê-los no processo educacional.
Em resumo, a escola Augusto Corrêa uma instituição de ensino de qualidade, que
valoriza o desenvolvimento integral do aluno e busca oferecer uma educação de excelência para
seus estudantes.
4. Registros das atividades de estágio
Todos os registros (23) foram de 3:30h (três horas e meia) cada, totalizando
80,5h.
Dia 30/10/2023 – turno: noite
As primeiras impressões da escola é que possui uma estrutura pouco aproveitada
considerando o espaço relativamente grande ainda não sei o número exato de salas, mais
olhando não são muitas. A primeira aula é com os alunos da 1° e 2° etapa do EJA, que segundo
a direção da escola trata-se do 1° e 2° ano do ensino médio, a professora está dando conteúdos
de porcentagem. Já na 2° etapa do EJA, que segundo a direção, trata-se do 3° ano do ensino
médio, a professora está introduzindo matrizes.
Dia 31/10/2023
A priori as aulas começam as 19:00hs com uma faixa etária relativamente jovem em
torno dos 20 anos a meu ver. A sala possui uma estrutura simples e confortante, nas terças as
aulas iniciam na 1° etapa do EJA, a primeira etapa trata-se de porcentagem observando de vista
os alunos, não fazem barulho durante a lecionação da professora, a mesma começa
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apresentando uma questão de porcentagem envolvendo interpretação. O intervalo é constituído

por 10 min das 20:20 às 20:30. A sala da segunda etapa é a biblioteca, os alunos são bem
falantes e comunicativos. O assunto é matrizes, identidade de ordem 3x3, trasposta etc.
Dia 01/11/2023
Observando as aulas da professora nos primeiros dias, notei que ela costuma deixar as
aplicações um pouco vagas, nos dois períodos tanto na 1° etapa quanto na 2°, os exemplos são
muito rasos e pouco trabalhados e há saídas frequentes na hora das aulas nos dois dias em que
estou participando (sem contar hoje). Possa ser engano, com isso irei anotar mais.
Dia 06/11/2023
Percebi que a professora tem uma grande demora no avanço do conteúdo focando-se
muito em exercícios. E o assunto fica estendendo-se pela semana. Conversando com ela um
pouco percebi que há um cansaço por parte da professora, pois a mesma tem ministrado aula
nos turnos da manhã, tarde e noite com o EJA, com isso entendi a demora nos assuntos.
Dia 07/11/2023
Estava a começar as aulas e fiquei observando alguns alunos carregando suas cadeiras
para assistir a aula de fora, não sei se foi por causa de falta energia na sala ou por mau-
funcionamento do ventilador, pois as salas são quentes. A professora está retomando a ideia da
aula passada 1° etapa, uma questão de porcentagem, de antemão está nas ideias iniciais. Agora
estamos no intervalo e espero para a outra turma 2° etapa para as últimas aulas. A professora
começa fazendo a chamada, como na sala anterior a professora está retomando o conteúdo da
aula passada matrizes.
Dia 08/11/2023
A professora está com os assuntos de porcentagem na 1° etapa e de matrizes na segunda
etapa reforçando os conteúdos, pois as provas não estão tão longe. Perguntei para alguns alunos
no que eles achavam mais fácil no assunto (durante o intervalo), eles me responderam que
“nada” em um tom de ironia, disseram que não entendiam direito as questões. Acho que esse
pensamento deve-se ao fato da baixa formação no ensino fundamental, e tal desfoque, só piorou
nos anos seguintes.
Dia 09/11/2023
Nas duas turmas a professora passou uma lista de exercícios, ela deu um período para
finalizarem e depois e depois ela ia comentar as questões. Depois do intervalo na 2° etapa a
professora fez a mesma coisa. No final da aula, ela avisou para estudarem para não saírem ruim
nas provas.
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Dia 10/11/2023
Como de costume a professora inicia à aula fazendo a chamada da primeira aula na 1°
etapa. Na 2° etapa, aproveitando que a professora está dando matrizes, aproveitei para dá a
minha regência sendo que já havia dado o mesmo assunto na regência com a professora do
curso do estágio. Dei 20 min de regência, tirando o nervosismo acho que me sai bem. Terminado
a regência, depois foi o intervalo 20:20 e fui para a 1° etapa.
Dia 14/11/2023
Como de costume a aula começa com os alunos da 1° etapa, contudo hoje foi em outra
sala, em trono de 10 alunos em média. O assunto é grandezas, de CM para M etc. agora em
outra sala já com a professora ministrando outro assunto, ainda em matrizes, explicando que as
matrizes estão no conjunto dos números reais. Está passando um exemplo de tabela com
matrizes explicando sobre o número de linhas e colunas.
Dia 16/11/2023
A professora está fazendo uma recapitulação dos exercícios que ficaram sendo que os
alunos tiveram um dia livre por conta do feriado, tempo suficiente para complementarem a
tarefa proposta pela professora. As aulas estão muito monótonas com uma abordagem pouco
prática e comunicativa da professora.
Dia 17/11/2023
A professora está avançando no assunto pelo fato dela não passar para outro,
provavelmente ela quer fechar a 4° avaliação nesse assunto em porcentagem e matrizes da 1° e
2° etapa do EJA, respectivamente. Não pude anotar os assuntos anteriores pois comecei o
estágio já com os conteúdos praticamente avançados.
Dia 20/11/2023
A professora está fazendo uma chamada, logo depois começa a escrever umas questões
no quadro, e pede para resolverem, e ela sai de sala. Passa aproximadamente 10min fora, e a
mesma coisa na outra turma, não entendo o porque a mesma sai toda vez, ate o momento de
todas em que participei isso ocorre.
Dia 21/11/2023
Agora a professora está passando porcentagem de forma fracionaria, como transforma
uma fração em porcentagem, preparando os para prova. Na 2° etapa, depois de um bom tempo
falando dos tipos de matrizes, a professora está passando como pode cair na prova, está
passando como as matrizes se associam e passando exercícios de uma forma contextualizada.
Dia 22/11/2023
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A professora trouxe algumas questões contextualizadas do Enem para mostrar como

elas são resolvidas. A mesma coisa na outra turma, mais como as questões de matrizes também
envolvem outras habilidades, envolve média aritmética e análise de tabela.
Dia 23/11/2023
A professora está finalizando os assuntos para começar as revisões para a prova que
estão previstas para o dia 11 de dezembro (mais foram antecipadas). Percebo que uma grande
parcela não entendeu muito o assunto apesar de que, eu acho o assunto fácil.
Dia 24/11/2023
Nas duas turmas o que achei o que dificulta mais o raciocínio por se tratar do EJA,
segundo os alunos os alunos os assuntos são mais “fáceis”, mesmo assim muitos eram contas
muito básicas, apesar da professora ser paciente com eles.
Dia 27
É a última semana de aula antes das provas, a professora vai está passando revisão dos
assuntos nas duas etapas para os alunos terem uma noção de como como vai cair na prova.
Dia 28/11/2023
A professora está passando alguns exercícios para a primeira etapa, questões de razão e
proporção, e na 2° etapa questões que envolvem matrizes. Observando os alunos muitos não
estão entendendo direito.
Dia 29/11/2023
A professora está passando uma lista de exercícios, enquanto os alunos tentam fazer as
questões a professora está na secretaria. A mesma coisa na 2° etapa com lista de questões.
Dia 30/11/2023
Amanhã será a prova doa alunos da 1e etapa, e hoje a professora está falando como será
a prova e custara 0,25 centavos, e deu a ultima revisão na 2° etapa, está passando mais
exercícios porque a deles será na última semana.
Dia 01/12/2023
Hoje foi o dia da aplicação da prova para os alunos da 1° etapa do EJA, da 4° avaliação.
Para a prova compareceu 15 alunos, observando os mesmos alguns não estão entendendo as
questões, por estarem muito inquietos e estarem olhando para os lados. A média de idade dos
alunos fica em torno de 20 anos. Levando em conta que são em torno de 30 matriculados e só
15 compareceram, a taxa de evasão é muito alta mais da metade. Na outra semana será a
aplicação da prova da 2° etapa. A prova da 1° etapa envolve grandezas inversamente
proporcionais e porcentagem.
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Dia 04/12/2023
Na semana passada a professora aplicou a prova da 1° etapa, e me falou que a correção
será na outra semana quando finalizar as provas, para ver as pendencias. Hoje é o último dia de
revisão da 2° etapa, sendo que amanhã será a prova deles.
Dia 05/12/2023
Hoje é a prova da 2° etapa do EJA, vai abordar matrizes e tem 9 alunos em sala, um
número relativamente pequeno comparado com o número de matriculados que são 22. Após o
termino da prova a professora que na outra semana daria o resultado.
Anexo IV ( ficha avaliativa- regência )

5. Reflexões conclusivas

O Estágio IV foi muito importante para que eu pudesse saber como lecionar em
sala de aula. Como só participei dos dois últimos anos do fundamental não pude conhecer de
fato, como eram os outros anos, mais pude ter noção de como eram apenas observando o dia a
dia da escola, pois o corpo docente, pelo menos da parte matemática, era composto pelo mesmo
professor(a) da parte da noite, que observando e participando das suas aulas, notei que é bem
empenhado.
Enquanto a escola, comporta uma gama ampla de ferramentas de ensino, como
uma sala de leitura, que também é uma sala de vídeo, uma quadra de esportes para o
desenvolvimento de atividades extracurriculares. No período em que estive pela escola os
funcionários eram sempre empenhados, com uma ênfase no vigia da noite, percebi que ele se
esforçava no seu trabalho, em manter a ordem nos cantos da escola e a sua organização,
enquanto a direção da secretário, tem umas ressalvas, alguns funcionários ficavam conversando
no corredor, o que me chamou a atenção pois achei uma negligência e omissão do trabalho.
Tirando esses pequenos detalhes, achei o ambiente da escola muito acolhedor.
Com isso, o Estágio Supervisionado IV é uma etapa muito importante na formação
acadêmica de estudantes de diversos cursos, especialmente naqueles relacionados à área de
educação e de saúde. Durante esse estágio, os alunos têm a oportunidade de colocar em prática
os conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do curso, desenvolver habilidades e
competências profissionais, além de vivenciar a realidade do mercado de trabalho.
Uma das principais reflexões que podem ser feitas sobre o Estágio Supervisionado
IV é a importância da preparação prévia para essa etapa. É fundamental que os alunos estejam
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bem-informados sobre o local onde irão estagiar, suas normas e regras, bem como sobre as
expectativas do supervisor e da instituição de ensino. É importante que o estudante esteja ciente
de que é um momento de aprendizado e que ele deve se dedicar ao máximo para aproveitar ao
máximo essa oportunidade.
Outra reflexão importante é sobre a postura do aluno durante o estágio. É
fundamental que ele demonstre interesse e comprometimento com as atividades propostas,
esteja aberto a aprender e a receber feedbacks, além de ser proativo e buscar soluções para os
desafios que possam surgir. O aluno deve estar ciente de que está representando a instituição
de ensino e que sua postura e comportamento durante o estágio podem influenciar sua imagem
e a imagem da instituição.
Por fim, é importante ressaltar a importância do estágio como uma oportunidade
de aprendizado não só técnico, mas também pessoal. Durante o estágio, o aluno terá contato
com diferentes pessoas e situações, o que pode contribuir para o seu desenvolvimento pessoal
e para a construção de sua identidade profissional. É importante que o aluno esteja aberto a
essas experiências e que as aproveite ao máximo para seu próprio crescimento pessoal e
profissional.
Referências

AMBRÓSIO , Ubiratan D. As lições de Ubiratan D’ Ambrosio. Disponível em:

https://mentalidadesmatematicas.org.br/as-eternas-licoes-de-ubiratan-dambrosio/.
Acesso em: 17 jun. 2023.

• Anexo I : placa de reforma da escola

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• Anexo II : fotos da escola

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• Anexo III : calendário escola

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• Anexo IV : ficha avaliativa regência

• Anexo V: registro de frequência

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